关于周末的英语作文40词10篇

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于周末的英语作文40词10篇，欢迎阅读与收藏。

第一篇

小学生猜谜语400字 猜谜语大赛

今天，我们班举行了一场猜谜语比赛。一共分成两队：女生一队，男生一队。

比赛开始了，第一个题目：十八口。刚显示出来，全班就一下子安静了下来，同学们都拼命的想着正确答案。我呢，想着：啊，如果在电脑上查一查那有多好!我突然想到了一个字：杏子的杏不就是吗?上面的木不是十和八组成的吗?下面不就是口吗?对了，一定是!我刚要说出答案时，一个女生抢先说：“是杏!”“答对啦,猜对啦!但是还有其他的字”老师高兴的说。我们又沉浸在这个猜谜语当中。我绞尽脑汁，费力地想着：我可以把杏字反一下呀，那就是--那就--是呆!对，呆字!我反射性的脱口而出：“是呆字!非常好”“对极了!”老师十分肯定地说：“现在是女生、男生各一分，平局。”场面越来越激烈，同学们越玩越起劲儿。

第二个谜语是“十月十日”。一下子，教室里立刻鸦雀无声。男、女生们都不甘示弱。忽然，有一个男生回答了：“是朝字!老师，是不是?”“回答正确，特别对!老师笑眯眯地说：现在我正式宣布，男生队赢了!”我们听了，个个都欣喜若狂。

啊，这场比赛真激烈啊!

第二篇

今天是五四收假回来的日子，放假这几天思考了很多。都在想自己的未来该怎么去过，脑子里很乱很乱，在四月二十九日这一天晚上，奶奶打来电话询问了我未来的规划一直在提醒我学历的重要性，让我不要荒废学业，去实现我的梦想。我也向她说明了我对未来的计划。还聊了些家常，在电话里她向我提及周围的亲戚女儿怎样怎样，也许在她看来这可以激励我认真学习。但这无疑是对我实力的一种藐视。我当然也向往能像他们一样优秀成为学霸，将来能有一份稳定的工作，做着自己喜欢做的事。

收假回来后，我对学习的热爱也越来越浓烈了。我渴望我未来的生活能过得很美好，我也想象过我未来的生活状态。我会养一只猫，一直萨摩耶犬，买一座房子。里面住着我心爱的人，就这样能幸福的过完半辈子，剩余的生活将是我的晚年生活，晚年生活我会与我的另一半享受这中国的大好河山，领略中国各个领域的风土人情。周游完再到法国，让艾菲尔铁塔验证我与他的爱情。

最后看着儿女成家立业，子孙满堂的样子，正是让人感觉非常的幸福，后一代人的生命我希望他们能过得更具有他们的风格，不要生活在这处处充满竞争的时代活得更像自己。

第三篇

许多人都非常喜欢周末，因为周末不仅可以尽情打电脑，还可以不受约束的想跑哪就跑那，自由自在的。但我相反，我虽然也能打电脑和玩耍，但有时间限制，一过，除了学习就是看书。

每一次星期六，当从睡梦中被妈妈叫起，就明白要学习。在嘉一度过了又“惊险”又无趣的时光。来到家吃完饭后，开始写毛笔了……一天就像是混过去一般。又无人陪伴，只能投投篮球，消磨时光，我想着：真想每天都像在学校里那样充实啊！

终于熬到了星期日，真希望能永远躺在暖和的床上，听着清脆悦耳的鸟叫，享受着床的温暖，可也是无奈。星期日虽然没有枯燥的学习班，但一直在家里，写着“堆积如山”的试卷，毕竟要听妈妈的话啊，我埋头苦干起来。写完，也是放松的时间，可未免太无聊了，一个朋友也没有，孤苦伶仃，这难道还不烦恼吗？

烦恼的周末即将过完，又要迎来崭新的一天，看见同学，就有了朋友，学校这个又快乐又幸福的地方，又是产生快乐的地方。周末，真烦恼啊！

第四篇

星期六真是一个好日子，风和日丽，万里无云，让我从来没有这样高兴过！

下午，我和弟弟一起去广场玩，广场可真热闹呀！许许多多的小孩和校友们来到广场上，一起放松放松！广场边上摆放着成群的自行车，仿佛一堵墙，围着这个充满快乐的“天堂”！

火红的太阳无私地释放着激情的温暖的阳光，让热闹的广场又多了一种奇趣，多了一种宝贵的安逸与和谐。尽管黄沙滚滚而来，依旧挡不住人们对美好的春天的勃勃期待，瞧，还有多少风筝在淘气的风孩的帮助下努力地向上、向上，这不是一种拼搏向上的精神吗？不知不觉中，我们已经来到了长条旁，飞快地穿好旱冰鞋，自由自在地滑了起来。绕着画坛，闪过人群，在风孩子的陪伴下，玩得格外轻松，只要张开手臂，就会慢慢悠悠的帮你滑上一大段，真是爽！可不要高兴得太早了，只要你玩个180度大转弯，风孩子便好像一个坚固的屏障，让你寸步难行，用上好大的力气才会冲出两三米，如果你稍不注意，便会一个劲地往后退，真仿佛逆水行舟，不进则退呀！娃娃的脸真是变得快，不过一会儿他便又跑到别处去玩了。风立马就小了，风筝又稳稳当当地飞上了蓝天，含青的杨柳也停止了舞蹈，顺风和逆风的滑旱冰的人也并驾齐驱了，真是变幻莫测呀！，我也停止了“一步三回头”喽！

滑得累了，立刻，便慢吞吞地滑回到长椅旁，舒舒服服地坐一会儿，我喘着粗气，仰望天空，呵，几朵云也悠哉游哉地飘来了，也想享受高热桑拿。

小草又长高了一些，鲜艳的嫩绿色真是让人赏心悦目。

风孩子又活蹦乱跳地归来了，我可不想和它亲密接触喽！赶忙回家吧！

我从来没有这样高兴过。

第五篇

这周周六我和同学谢昭天、李建泽一起去书城，我们是三人一起组织去的，没有家长陪同，本来是五个人一起去的，林志豪和吴昊靖没去，我们早上先去找林志豪，有一位阿姨说林志豪回老家了，还没回来，然后我们去找吴昊靖，是谢昭天听的。

我们乘坐37路公共汽车去南山书城，在书城的五楼挑选自己喜欢的书，我买的书是《野风车》，还有《名人传记-诺贝尔》，谢昭天和李建泽在看老夫子，具体我也不清楚他们买什么书，中午大概11点，我们去一起去麦当劳吃午餐，我点的是一个鱼柳包，一个小的薯条，还有一瓶橙汁，刚好20元，吃完饭我们就准备回家了，在书城门口旁边一些有卖小动物的人，谢昭天他们想买一只仓鼠，那个卖动物的人说仓鼠15元，我们一人买了一个，我们都很开心。我们都满载而归。

这次去书城虽然没家长的陪同，但是我们三人能够一直在一起而没有走散，很好玩，也培养了我们独立生活、处事的能力，非常有意义，希望以后再多组织这样的活动，让更多的同学和我们一起活动，过有意义的周末。

第六篇

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小学的英语作文 今年暑假(this vacations)

今年暑假(this vacations)

in this vacations igo to travel in some famous places and i go to visit my grandparents in the village.i learn something difenrent.like example:iknow people work in the village it is so hard and so tired,they are grow the vegetable,rice and something else it is very dificult.

小学的最后一个暑假(the last summer in my elementary school)

the last summer in my elementary school is very unforgetable,i remember i will go to another school and have to leave my friends and teachers,i feel sad ,but i learned to get together with them to remember the friendship between us,we have a good time and swear to study hard in order to have a bright future.

今天的经历(today's experience)

it was a fine day today and the sun was bright . i visited beijing zoo with my classmate ， zhang hong .

the animals there were so interesting that allthe people loved them . when i saw a visitor throwing food to the monkeys ， i went ran to stop him and said ，“ animals are our good friends and we must take good care of them .”

第七篇

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一说教材

1． 教材体系

我说的是牛津小学英语4b第九单元的第二课时。牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。

2． 教材内容

4b第九单元的核心内容是“确定方位”，与3b的第七单元相呼应，从要求上看是3b内容的继续和深入。这也是这套教材的特点之一，项目不断重复，知识逐渐深入。围绕确定方位这一核心，通过情景对话，重点要求学生掌握四会句型：where’s the/my……? it’s in/on……及其复数形式：where are the/my……?they are in/on……. there’s no …in/on/near…另外掌握四会单词如knife. plate, cup等餐具及一些食品。同时要求掌握三会句型如：what’s for breakfast? have some juice then.等日常交际用语。对于where句型学生不难理解，但是要求学生能自由运用就有一定难度。本节课非常注意突破这一难点，多创设情景，避免明知故问。

同时这一单元的内容明显涉及东西方文化差异的问题，尤其是饮食方面。这也是我这一节课所要重点体现的一点。我通过让学生亲身体验的方法，做到是学生在学习英语的过程中了解英语国家文化，提高英语运用能力，渗透跨文化交际的意识，培养语言交际能力，这也是新课标所要求的。

3． 教学目标

通过本课的学习，注重培养学生特别是四年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心；通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让雪糁在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。

（1） 认知目标

a进一步操练第一课时的句型：what’s for ….?where’s the/my….?及四会单词glass,cup,bread,fridge等。

b学习新的四会句型：where are my/the…..?并注意单复数区分there’s no……in/on/near……

c掌握四会单词：knofe ,fork. egg. bread.等。

（2） 能力目标

a学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。

b学生能综合第一课时和第二课时所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，表演对话。

（3） 情感目标

使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。心理学认为：成功感是人的深层心理需要。

第八篇

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我的英语老师my english teacher

in my life, ms. wang is the most important person to me. her teaching skills are diverse. in class, she usually uses games and posters. she works hard for us. when other teachers rest, she still keeps working and working. when we are mischievous, she is good at giving systematic guidance.

we are really grateful for what she has done for us. we want to say ”thank you” to her.