同情作文(通用6篇)

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，希望以下这些同情作文(通用6篇)，能对您有帮助。

第一篇

我本以为世上充满勾心斗角你骗我诈，没有一点真情，没人肯付出爱心、同情心真心地去对待每一个人。但从那天我亲眼目睹那件事起，我的想法从此以后改变了。

那天，我和妈妈去公园玩。路过一座天桥。天桥上人来人往、人声鼎沸，天桥下车辆穿梭，在这一曲美妙的乐章中，突然间我听到了一个很不协调的声音，声音沙哑、凄凉，那是……

循声望去，只见天桥一边的地上坐着一个六十多岁的老人。他衣衫破烂，披着一块烂布，穿着一条用碎布几次缝缝补补的烂裤;头发蓬松，像一个疯子一样。他紧闭双眼，正忘情地拉着二胡的一首名曲《二泉映月》。他似沉浸在音乐的海洋里，但仔细观察后，就感觉到有点儿不对劲。在他面前的是一个开着盖的铁盒，里面零乱地躺着几个钱币。原来他是一个无依无靠的乞丐。

天桥上人来人往，竟然没有人愿意驻足聆听二胡乐曲;没有人愿意伸出援助之手来帮助他;没有人用自己的爱心、同情心来真诚地关心他。二胡发出的声音不断地哽咽着，似在向人们诉说着什么……

这时一个六七岁的小女孩拉着妈的手似一个天使蹦蹦跳跳地走来，在那可怜的老人面前静静地听他拉完了一曲。

“妈妈，妈妈，给这老爷爷一点钱吧!”她使劲地晃着那妇女的手哀求道。只见妈狠狠瞪了她一眼，说：“你装什么好心?你看这盒子里有多少?”

“可这老爷爷看上去真的是挺可怜的。就给一点点好吗?”“小孩子没见过世面就别瞎说。你知道现在有几个乞丐是真的吗?”可女孩怎么为乞丐说情，换来的只是妈妈的又一次瞪眼。这一刹那，我看见那乞丐的脸上有了稍许的变化，那就是一种委屈与无奈

妇女拉起女孩的手正准备离开时，女孩却使劲地挣脱妈妈纤细的手。她在自己的衣服口袋里摸了半天，终于摸出一枚纪念章，放进铁盒中。她亲切地对老人说：“老爷爷，我只有这个了。对不起，我不能帮助你。”这时，乞丐缓缓地抬起头，但仍是闭着眼睛，慈爱地“看”着小女孩，我从他的眼中捕捉到了感激的目光。他的脸上流淌着两行热泪。我这时才明白，原来他是一个盲人。

天桥又恢复了刚才的热闹，二胡声也跟着响起来了，唯一增多的，只是小女孩留下的那一颗纯洁、善良的心灵。

那天的我已经无心逛街，思绪一直停留在天桥上的那一幕，和那小女孩离开时的背影……

那天的我上了一堂受益匪浅的课。

那天的我虽然是在天桥上，但是小女孩的行为告诉我：人间自有真情在。孩子的纯真、善良能让我们是否有所思索吗?

第二篇

同情

广东省深圳宝安西乡流塘小学六(一)班黄少玲 在每个人的心里都拥有一颗红色的东西——心。心对人类有很大的影响，包括同情，也是它在主宰。

同情，在每一个人的心里都存在；学会同情，会另自己的生活更美好。人本来就是善良的，当你看到你身边的人因遇到挫折而伤心时，你会受影响，你会为他的不幸而感到悲哀，感到不愉快。在冥冥之中，都有许多这类事情，而体现出来的，正是人类所拥有的同情——从一件小事当中所体现出来的同情！

很多时候你在街上一定会看到“乞丐”，我会施舍一点。即使他们是骗人的，我也不愿意去想象。因为我知道，世界上，骗人的很少，需要关心的很多，需要同情的更多。

无论是在世界上哪一个小角落的哪一个人，他都拥有同情。他的同情也许不是天生就有的，但我敢说，他的同情是受他身边的人的影响。

同情说明了一个道理，不会同情，没有同情心的人，一定不会有为他两肋插刀的朋友。只有学会同情，才可以令自己的生命变得更加美好！

第三篇

我觉得铅笔挺可怜的，因为铅笔每次粗了总得受一回“刀刑”，伸到一个机器（铅笔刀）里，割了皮露出笔芯，削光了才能停止受苦。之后越来越短，短得不行了，主人就把它丢到臭气熏天的垃圾桶里，它彻底被遗弃了，我好同情铅笔的遭遇，若换成是我可难受了。

我还同情我同桌的遭遇，因为我们一小组都想让他出丑，特别是周同学，拿了他的东西不还给他，反而扔到别处去，让他自己去捡。还有的同学把他的像皮放到自己的抽屉里等他来要，又传给别人，他只好不要这块橡皮了。老师可真是的，也不“路见不平出手相助”，到了这样的时候，我还真有一点同情他了。

第四篇

小时候我最同情的人是我自己。

我是个腼腆的孩子，加之上学比较早，接触的人大多比我大，他们都比我强悍，这使我在不知不觉中养成了内向的性格。当别人猜谜时，我只是在一旁默默地看着，害怕受到别人的嘲笑;当别人打篮球时，我总是连球也摸不到一下;当别人踢沙包时，我只是多余的替补……每当我受到冷落时，每当我受的语言的排挤时，我都是无助地望着他们，那时我觉得自己是世界上最可怜的人。

我有很怕的人——“榜样张”，他是妈妈眼中的我的榜样，我总能感觉到他身上有一种强大的气场，使我局促不安，压迫着我的内心。

当乒乓球教练把我们俩分到一起打乒乓球比赛，他却冷冷地抛下一句“我懒得和你打”时;当玩抓小偷的游戏，他紧紧追着我跑时;当妈妈拿着我的作业和他的作业做对比，并夸着他书写漂亮时;我心里都有一阵寒冷，并深深的同情我自己——为什么我这么无用?

随着时间推移我上了六年级，每天放学后去妈妈办公室写作业。办公室里还有一个小男生，比我低一个年级，平平常常，普普通通，笑的时候一脸灿烂，讲话也温声细语地。

有一次他的妈妈拿起我的数学作业，像是发现新大陆似的，举到她儿子面前，一脸嫉恶如仇的说：“你看看人家×××数学一个也没错，你再看看你，整天不好好学习，这么简单都错!”

他只是埋下头，其实早已无心写作业，偷偷微微地把头抬起来看我一眼，又紧张地低下头去。这熟悉的场景，使我突然想到我的从前，从前的我的局促不安。与他的一幕幕也浮现眼前：我总是不屑于教他那些无聊的问题，我总是因为一些小事向他发火，我和他玩游戏时总是我赢，一点也不给他留情面。

他的妈妈声音还在继续，而我在他的躲闪的眼眸中，分明看到了我曾经的影子。他多么像是从前的我，那么我又何时变成了他的“榜样张”了呢?那么“榜样张”也有他的“榜样张”吗?那我应该同情谁呢，是我还是我面前被批评的小孩又或是“榜样张”?

也许，我谁都不需要同情;也许，这就是成长。