关于不同时代用不同方法的作文

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于不同时代用不同方法的作文，欢迎阅读与收藏。

第一篇

大家都知道，每个人做事都有自己的思维，有些人简单，有些人固执，固执的人非要用自己的方法去做，却不听从别人简单精巧的好方法，以前的我就是这种人，直到我看了“草船借箭”这个故事。

这个故事讲的是周瑜故意为难诸葛亮，让他在有限的时间里做十万支箭，可没想到诸葛亮是去向曹军借箭，他凭借自己对天文、地理、气象学的精通，通观全局，注重细节，很巧妙的得到了曹军送来的箭，看完之后，我自愧不如，我这个一根筋的性格也被触动了。

上周我和妈妈因为学习的流程方法吵了一架，我认为我听完课马上就可以去写作业了，但妈妈建议我先记笔记，将知识巩固一下，再去写作业，效果会更好。很不情愿的我在书上胡乱画了几笔，还故意将桌子敲得叮当响，妈妈才勉强让我写作业，结果，我不但打篮球的时间都没有了，作业因为我的心浮气躁也被老师打回重写。那时的我记恨在心，把问题都归结到记笔记的身上。发誓以后再也不做笔记，太浪费时间。但看完这个故事之后，觉得很惭愧，我对我固执己见的思维方式感到脸红。于是，我静静地思考妈妈的话，觉得说的很有道理，于是我尝试了这个方法，学习完视频后认真做笔记，再完成课后练习，果然效果更好了。

看完这篇文章，我明白了妈妈的用心，也懂得了要从不同的思维去做事。

第二篇

身为凡人就必须做平凡的事情，可是有时一件平平凡凡的小事却折射出某种道德。

不知道为什么随着考试的临近，我的心里总有一种消失不掉的烦恼，个天空不作美，没完没了的噪音让我的心情变得更加苦恼。

一天午饭后，我想放松一下心情，可又被妈妈叫去洗碗，虽然我极其不满意，但是还是遵命了，走到水池边看到满池子的碗，我的心情更加郁闷了，可想起妈妈平日里的辛苦，只好乖乖的洗了起来。

我顺手抓起一只碗到啦，一些洗洁精又抹布胡乱地擦着碗，可是那只调皮的碗就像给我开玩笑似的，滑溜溜的从我手里走去，我再次抓起那只碗，再次漫不经心的洗着。

我边洗边抱怨着抱怨，为什么会有这么多考试，为什么外面的雨总是下个没完没了，抱怨着碗就洗完了，关掉水龙头，让池子里的水缓缓流走，猛得一抬头看见外面雨好像停了，太阳也已经慢慢的出来了，但是会有彩虹吗？似乎我就在想象，但是有一个声音传来会一定会的，是妈妈的声音，我感觉顿时我的心情好了许多，同时，认真的看这片天空，更加的干净整洁了。

我的心情更加的开朗了，我的手变得更加的轻快。终于可以出去玩了，走在外面的田野上，看到那一大片的花草，树叶上还有着刚过去没多久的露珠，晶莹剔透的，仿佛这一切都安静了下来，这一切是那么的安静，那么的祥和，我突然明白了，当你有烦恼不顺心的时候，就把一切烦恼和不高兴的事情都转化成了视觉里的不开心就会让你看得更加的不顺眼，如果你在静心的时候，望着这片天空可能在下雨，有可能阳光明媚，但是不管是怎样的天气，终究会被你描述的非常美丽，这就是用不同的心情去看待事物的结果。

第三篇

2017高考作文题目预测:青蛙蛤蟆，追求不同方显出格局

一、作文素材

老师问：

青蛙和癞蛤蟆有何不同?

学生答：

青蛙思想保守、不知进取，只会坐井观天，是负能量;癞蛤蟆思想前卫、积极进取，天天想吃天鹅肉，有远大理想和目标，是正能量。

所以，青蛙上了饭桌成了一道菜，叫炒田鸡;癞蛤蟆上了办公桌被称作聚财金蟾。

结论：长得美丑不重要，重要的是要有梦想和目标!

二、构思点拨

世间有喜也有悲。有春日的阳光明媚，也会有寒冬的朔风凛冽。有顺境的快乐舒畅，当然也有逆境的忧虑彷徨!

青蛙与癞蛤蟆生活在井中，狭小的空间使孤独寂寞的它们觉得时间是如此漫长。突然，天空中飞过一只天鹅。癞蛤蟆马上挥舞着刀叉想饱食天鹅肉。可青蛙呢，似乎无动于衷。

两者的处境相同，但行为却不一样。而我们呢，面对逆境时的我们又会如何选择呢?是"望鹅兴叹"，还是"垂涎三尺"?"望鹅兴叹"者处于逆境之中缺乏吃天鹅肉的信心，如果连信心和希望都没有的话，那成功更是不可能了。如果像青蛙那样，连"望鹅兴叹"的心思都没有，甘于现状，彻底绝了改变现状的念头，生活还有什么意义和希望?而那位"垂涎三尺"的仁兄也似乎缺点儿什么，离"吃天鹅肉"还很遥远，看那蠢蠢欲动的样儿，也未免太乐观了吧!

身处逆境，我们不能意志消沉，丧失斗志，亦不能坐等成功"从天而降"。我们应保持积极乐观的心态，挑战逆境，享受冲出逆境的快乐。

作为21世纪的青年人，我们就应该有"癞蛤蟆想吃天鹅肉"的梦想，决不能像青蛙那样不思进取。只要有理想，有追求，并为之努力奋斗，即使结果是失败的，我们的人生也会显示出它的价值和分量。

古往今来，多少人为了自己的理想奋斗不息，虽然结果不尽如人意，但从他们身上折射出的精神光芒却彪炳史册，光耀千秋。夸父与日逐走，渴死途中，却激发了世人探索和奋斗的热情;荆轲刺秦王，壮士一去不复还，却鼓舞了后人反抗暴政的斗志;斯科特角逐南极，长眠于茫茫雪野，却留下了人类与自然挑战的不朽神话。

连梦都不愿做的青蛙，其未来只能是坐井观天;癞蛤蟆的梦想虽然不现实，但只要敢于做梦，未来就肯定会比不思进取的青蛙美好。

第四篇

“说，上课你在干什么？”

从办公室响起一阵暴喝，惊得我缩在角落里，不干声响。

这是一个毫无表情且很少有笑的中年教师，我给他取的外号叫“哭面虎”。他很少与同事接触，独来独往且不苟言笑。在我们学生做坏事时总是鬼魅一样出现在我们面前，眼光冷冷地，让我们感到心寒。

他的可怕难以形容，我在每一次恶作剧时，总觉得身后有一双目光。当一个同学对我说，那个老师已经知道我取他外号的时候，下得我半夜里做恶梦，惊叫着请求他的宽饶。

这样的老师，竟然站在我们面前。

我的眼前一阵昏黑，连呼吸都急促起来。

“说，你上课到底在干什么？“他的手揪着我的稀稀的头发。

“我在——打扑克“。我战栗地说。

“谁叫你打扑克”，他涨红毫无表情的脸，“你…..”

我害怕地拔腿而跑，“啪”地一声怒喝，“我的后脑勺起了个疙瘩，我委屈地流眼泪，面对眼前这个“哭面虎”，我的小拳攥得紧紧的，恶狠狠地瞄对着这个老师……

从办公室回来，身后还跟着一阵怒喝，“如你能考得上重点中学，我的头割下来让你祭佛。”就这样，我分外努力几乎放弃了所有恶作剧的机会，结果，我考上了另一所重点中学，让学校每一人都惊讶得直点头。

但我终于没有割他的头，可能我并不信佛。后来，我听一些他的学生说，他打人时常以我为典范，“你看，我打你们还不是为你们好，AAA就上了重点中学”。再后来，我听说他死于一场意外，死时非常痛苦，不知为什么，我竟然哭了。

我转学到了重点中学。那时侯，我已经变得很乖但并不聪明，这样的学生在老师心目中是最不起眼的。我平平庸庸毫无进取之心，真正是一个学校零余者的角色。然而，我的语文老师却不，他时常在我的文章里打了个高分，还推荐到一些报刊中去，借此“平衡”一下我的平庸。虽然如此的这些并不足以改变其他老师对我的看法，但就我而言，却是我生活学习的勇气和决心。

他时常在班级里表扬我，说我是他遇到学生当中语感最强的学生。我时常暗自哭泣，在平庸的生活中不使自己沉沦下去。

有一次，我考了极不佳的成绩，他叫我到办公室却不骂我，帮我寻找各种原因，而且轻轻扯了扯我的刘海，流露出一种很温柔的怜悯。

这些，使我至今倍觉温暖。有一天，我问道，“老师，你为什么对我这么好。”他笑而不答。后来在一封信中说：“因为有些人只看表面，而一个人往往是立体的，你的平庸却在另一方面是优秀的。作为老师，我必须担负起挖掘学生深一层东西的责任，所以我关怀你，而关怀是做有力量的。”时隔一段时间了，在忙碌之后的我，拿起这支拙劣的笔，不自觉地流露出对太满腔的敬意。

第五篇

我爱湖，爱湖的凉爽，爱湖的热闹，也爱湖的雅致。在许许多多的湖当中，我最爱的还是那一方西湖。

清晨，西湖还是一片宁静。空气那么的清新怡人，凉风习习，微风吹动着湖面，泛起了阵阵波纹。远处，连绵起伏的青山环绕着西湖，恰是一道天然的屏障。青山脚下，一排排树木一动不动地站在那，仿佛是一排站岗的士兵。如果从这个角度看向湖面，又让人觉得是一堵绿色高高的墙，给人不可逾越的感觉。眼前的西湖虽不是“潭面无风镜未磨”但同样是“水光潋滟清方好”。清晨的西湖是美的，就像一幅清新脱俗的画卷。

中午，西湖是热闹的。不时能听到各种美妙的音乐：小鸟在那片青山里“叽叽喳喳”地唱着歌儿；小青蛙也在湖面敲着“鼓”，给小鸟伴奏，它们好像正在开音乐演唱会。这边小蜜蜂匆匆忙忙地从蜂窝里出来，在花丛中穿梭，忙着采花蜜呢！而西湖边上的人们呢，有的闲来无事散散步，有的修身养性钓钓鱼，你看那边好几个大人在聊天，小孩们还在旁边溜冰，好一幅热闹活跃的画面！

傍晚，夕阳照着湖面，波光粼粼的湖面瞬间变成金黄色，就像一片金色的海洋。当夜幕降临的时，灯光倒映在湖面上，就好像是一条五彩斑斓的绸带交织在一起，给晚上的西湖增添的不少色彩。

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，西湖的美，美得恰到好处，美得让我流连忘返！

第六篇

自从刚刚把恐龙带回了这个世界，2095年的人们就遭了秧。大多数恐龙都因生存环境不适而产生了变异。他们在这个世界不停繁殖，无缘无故得踩踏人们的家园，无尽的狼藉让人们丧失了生存的希望。

“仅有的一台时光机被恐龙捣毁！”刚刚绝望地喊着。人类力量已经完全控制不住当前的局面了。正在一筹莫展之际，一位科学家有了一个新奇的想法，“啊哈！我的发明必将载入史册！”他彻夜不眠地构思着他的高科技，连做梦都在想。“到那时候我们就可以高枕无忧了！”他倒在机器沙发上说。“不过确实会存在漏洞。”“李博士！”门外有人大喊道。“谁呀！三更半夜的。”“时光站被炸毁了。您快想想办法呀！”“我能有什么办法？别什么事都来找我！”李博士瞬间站到了刚刚面前，用恶狠狠的眼神瞪着他。刚刚腿都软了，说了声对不起就跑了。突然李博士的房间里传出爆炸声。李博士赶忙冲进去。

满脸灰尘的博士兴奋地说：“成功了！”他带着他的发明走向恐龙聚集地。他手上的手表闪闪发光。这是，刚刚在监控站看着博士发疯似的走向大街，挺着他的大肚子，甩着好像脱臼的双臂，径直往前走。恐龙们抬起沉重的头奔了过去。仿佛地震一般，博士如同不倒翁立在路中央。忽然他高举左手，手表变出了一层模糊的网。他随即坐下，看着恐龙们从他的头上踏过去。“这是隐形保护障！”刚刚十分激动。

不过一分钟后，博士就大惊失色：“谁来救救我！这个东西撑不了多久！”刚刚立刻集中火力，攻击那只恐龙。它吼叫着到处乱踩，肆意妄为。博士尖叫着趁乱逃脱，坐着他的飞行机离开了。

之后的每个夜晚都能从博士家中听到爆炸声。当然还有他得意的喊叫声。

刚刚那边正计划着一次大战。他利用李博士给的护身障和飞行机在各个地方抓紧时间制造时光机。而李博士则在研制新武器-吸力机。“到时候看着一只只恐龙被吸过来，哈！那才壮观。”李博士异常高兴。他废寝忘食地研究着新发明，终于在几个星期后把自己的房子变成了一座极大的吸力机。这是一台可以操控的远程系统。无论在什么地方都能控制它。

这个时候，刚刚来了。他们把作战计划告诉了李博士。“我们会把恐龙都引到您这里来。然后……”“明白！”李博士已经迫不及待了。“计划开始！”

刚刚将制作好的恐龙头领模型摆在路上。可能因为模型太逼真，所有恐龙倾巢而出，跟着模型跑了起来。“声东击西！”监控站集中了恐龙聚集的中心，炸毁了它们的居住地。模型示意它们不要管，继续往前冲。“无中生有！”隐形保护障将模型封住了，后面的恐龙们都被撞到了。因为空间太小所以无法继续假道伐虢，刚刚喊道：“擒贼擒王！”恐龙的性情极为暴躁，因此模型自爆就彻底激怒了它们。所有恐龙发疯似的朝前扑去。“趁火打劫！”李博士在楼上启动了最强防护障，将恐龙们锁死在他能看到的区域。“关门捉贼！”李博士坐着飞行机飞上天空，并按下了吸力机的开关，恐龙被障中强烈的气流影响，昏昏欲睡。“瞒天过海！”最后一步计划。信息空间站将时光机准备好，李博士用飞行机吊着半栋楼那么大的食物牵引一只只恐龙走进时光机。刚刚则顺着食物滑下去一起进了时光机。

“砰”地一声，他们穿越到了恐龙时代。刚刚叹了口气说：“时光机，将我带回大唐吧！”

2096年的世界恢复了平静，李博士改造着他的发明；另一边，公元741年，刚刚在唐朝幸福地生活。

第七篇

15、以物为线索

【特点】

在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

16、以人为线索

【特点】

以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。

17、以思想变化为线索

【特点】

这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。

18、以中心事件为线索

【特点】

主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。

第八篇

10、直接抒情法

13、先议后叙法

【特点】

采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。

14、夹叙夹议法

【特点】

夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。

第九篇

1、第一人称叙事法

【特点】

补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

7、分叙法

【特点】

分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

8、详叙法

【特点】

详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

9、略叙法

【特点】

略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。

第十篇

78、人物特写法

想什么、怎样想，为什么这样想写出来，这样才能直接刻画人物的心理活动过程。其次，要把人物心理的发展变化过程写出来，这样读者看了以后，才有真实感。

95、回忆想象法

【特点】

人们在痛苦的时候，往往会回忆美好的过去，盼望美好的日子重新回来。人们在困难的时候，也会回忆过去的苦难，激励自己奋勇前进。回忆想象法就是人物触景生情，激起对过去的回忆。采用回忆想象法描写心理活动时，首先要把人物是在什么情况下想起过去交代清楚，这样文章的心理描写，就显得合情合理。其次，回忆过去时，要把生活中的具体情节描述出来，使文章前后呼应。

96、梦境幻觉法

【特点】

俗话说：“日有所思，夜有所梦。”梦境和幻觉往往是现实的反映。我们在描写梦境和幻觉有现实的基础。文章中对梦境和幻觉的描写往往用来表现人物的理想或幻觉，因此描写梦境和幻觉时要写出人物的愿望和要求。梦境和幻觉往往有一定声面，所以描写梦境和幻觉时，要把场面具体地写出来。

97、一事写人法

【特点】

一事写人示是写人最基本的方法。采用一事写人法写人时首先要把事情的时间、地点、开始、经过、结果交代得清楚、明白。其次，要把事件的过程写得具体、完整。此外，在叙事的过程中，要着重刻画人物的语言、行动和心理活动。这样，人物的思想品质就能得到充分表现。人物形象也就鲜明、突出，给读者留下的印象也就很深刻。

98、几事写人法

【特点】

通过几件事写人，作者所选择的几个事例，可以是一件事表现人物某一方面的思想品质，全文连起来，表现一个人物几个方面的精神和品质；也可以几个事例紧紧围绕一个中心，表现人物某一方面的特点。采用几事写人法写人时，首先要注意几件事的内容不能互相矛盾，人物的性格、特点在几件事中是和谐统一的。其次要注意尽量用不同的事情反映人物的性格的不同侧面，类似的事情应避免重复出现。此外，文章的开头和结尾要交代与这几件事的有关内容，或对人物作概括介绍。第四写几件事时，可以按时间顺序；可以以某一事物为线索；也可以详写一件，略写几件；还可以按事情的分类排序。

99、对比写人法

【特点】

任何事物，只有通过对比才能显出高低、大小、好坏、多少。写人也是如此，通过对比可以反映出先进和落后、高尚与卑贱，优秀和不良。对比写人法有两种。一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化。另一种是一个人和另一个比，歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。采用对比法写人时，要注意突出主要人的和主要问题，做到主次分明，切不可喧宾夺主。其次，对比时要合情合理，不能采取故意拔高或贬低的方法，把好的捧上天，把差的贬入地，使人不可信。此外要注意前后照应。

100、细节表现法

【特点】

没有细节就不可能有艺术作品，作品的题材无论多有意义，主题思想多正确，如果没有真实感人的细节，就无法给人以强烈的艺术感受。运用细节表现法刻画人物，首先要找到真实的细节。细节不真实，人物就不真，作品就必然失败。其次还要注意细节的选择，要选择那些最具有特征的。最能表现作品主题的细节。否则，就应该毫不吝惜地舍弃。