作文点亮心里的那盏灯关于父母500字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的作文点亮心里的那盏灯关于父母500字。

第一篇

读完这篇短文，我真是瞬间思绪万千。不仅为司机叔叔那种暖心的做法而感动，也为我们新时代懂感恩的“红领巾”而感动。那盏亮亮的车灯不只是照亮了那段漆黑的路，照亮了那个孩子的心灵，更照亮了我们大家的心灵。

大概三四年前，姥姥家的村子里迎来了一年一度的“庙会”。我迫不及待地吃完晚饭，着急忙慌地就跑向了戏台子。结果，还是有点晚了，戏台子前面坐了好些人，我只好去旁边的打谷场搬了好几块砖，加塞似的顺利挤进了人堆里。

大戏开始了，伴随着震耳的乐器声，咿咿呀呀唱起来了，说心里话，我一点也听不懂唱的是啥，但是我看着他们一张张不一样的大花脸却充满了好奇。正在我看得入迷的时候，轰隆一声，前面有个爷爷的“砖凳子”倒了，我赶紧帮忙给他递砖，他则很熟练地把手伸到后面往起搭，深怕错过了台上精彩的瞬间。但是因为爷爷的“不仔细”，在他垒砖的过程中，旁边“座位”上的奶奶悄悄拿了他一块砖。

于是，奶奶的座位更高了，也应该看得更真切了吧?

于是，我接着找我的大花脸，突然，“轰隆”声又响了，前面的爷爷一下子滑到了地上，砖头也散落成一堆。我见状差点笑出声来，但是看看老人家没事，顺手又去捡地上的砖，我也捡，他也捡，旁边那个奶奶的手又伸过来了，我看了她一眼，但她似乎就无视我的存在，拿了一块接着一块……，我顿时气愤起来，真恨不得长一双探照灯似的眼，那该多好啊。

我接着给爷爷递，可是，他垒着垒着似乎发现了什么，正当我再次伸手去拿砖时，他一扭身一把抓住了我的手，几乎是用全场都能听到的声音大吼：“你个兔崽子，我终于抓到你了，我说砖怎么越来越少，原来是你搬了我的……”

“爷爷，不是我”我一边大声分辩，一边用力地想把我的手从他那无比有力的大手中抽出来，结果无异于鸡蛋碰石头，根本无济于事。无论我怎么分辩，他就是不松手，还嚷嚷着说“这是谁家的孩子，我非得教训教训不可”。

我的手被攥的很紧很紧，疼痛极了。委屈的泪水瞬间夺眶而下……

一转眼，这件事已经过去了好几年，后来去到姥姥家，那个爷爷也开玩笑似的不断向我道歉，但我心里总感觉隐隐有点异样的不舒服。

今天，看到了这篇短文，想起了爸爸当年对我说的话：“孩子，男子汉要坚强，要宽容，心中要有一盏明亮的灯，那样，才会照亮别人，温暖自己”。

看到了这篇文章，看到了人与人之间那种纯真的情感。忽然，我心中的答案如灵感般飞闪而过，心灯一时间竟点燃了。我明白了，原来心灯的点燃，就在答案寻找的过程中。

第二篇

出乎意料，四九寒天竟然是阳光灿烂，风和日丽，惬意在全身漫延着。随着最后一场考试铃声的响起，我拿着八年级学生的历史试卷，快步踏进考场。宣布考场纪律，提醒学生填卷头，查卷面，一切准备工作就绪，学生开始答卷， 而我静静地注视着每位考生。

短短十分钟后，就有过半学生一脸茫然，左顾右盼了。作为老师，也身为妈妈的我，很关心学生答卷状况，就挨个看答卷程度，结果我发现大部分学生只做了选择题，简答分析题全是留白。瞬间，怅然若失，现在的学生怎么了?一学期的早出晚归，一撂撂的作业练习，收获尽如此稀疏!更让我惊慌失措的是学生脸上一闪即逝的茫然无影无踪，取而代之的已是无所谓，相互挤眉弄眼的，趴着等时间的，闲的转笔的，还有一个多小时，时间就这样悄无声息的流逝，青春岁月就这样在等待铃声中结束。心越来越沉，虽然不是我的孩子，但他们是我们祖国的未来，是我们未来社会的参与者。眼前的学生是未来社会的主人，我怎能心平气和!怎能听之任之!怎能让他们这么对待这青春岁月，豆蔻年华!

二十年的讲台经验告诉我，不带他们的课而教育他们会得到的后果：冷漠、无视、甚至起哄。眼下他们能趴在桌子上闭目养神，或转着手中笔，亦或百无聊耐的看着窗外，这也证实了我的想法。时间在一分一秒飞逝，教室静极了，学生的卷面依然是先前的样子，答卷区依然洁净，稍有洁癖的我面对这种洁净第一次觉得难受，觉得刺眼。再看表，时间过去半小时，离考试结束还有整整一个小时。我从未觉得时间如此慢，监考如此煎熬。作为一名老师的职业病犯了，我不能忍受这种沉重的感觉。环视教室一圈，我终于开口了，忘却了先前的顾虑，即使被他们漠视我也要说。“同学们，现在离考试结束还有一个小时，大家必须打起精神，认真答卷。”话音未落，有学生故意大声说“不会。”我停了停“不会，说起来就两个字，似乎很容易，可大家想想一学期过去了，我们给自己的答案仅仅是两个字吗!不说别人，先想想是否对得起自己流逝的时光。我们这一学期的时光去哪儿了?”这次，教室保持了安静，部分学生终于停下自己的活动，低下了头。“考场就是战场，人生要经历无数考试，每个关口我们都能勇敢的说不会吗?行吗?”“同学们，这是历史，是人类走过的历程，想想老师讲的，结合生活积累，大家绝不会再说不会!接下来，老师想看到同学们认真答卷的样子”。

说完，教室陷入更深的宁静，学生对视过后，纷纷拿起笔，目光紧盯卷面，进入了审题思考状态。心终于慢慢舒展开了。我们的社会发展日新月异，生活水平更是有翻天覆地的变化，可我们一部分学生在这个过程中忘却了自己的责任和使命。

这场监考也让我陷入深思，作为教育工作者，我们该如何点亮孩子心中的那盏灯呢!

第三篇

马克·吐温曾经说过：“19世纪出了两个杰出人物，一个是拿破仑，另一个就是海伦·凯勒。”于是，在班主任老师的推荐下，我试着去读了一本海伦的书-《假如给我三天光明》，没想，一读上就爱不释手，等我把这本书读完，我的心亮了，我被海伦的精神深深地震撼了!心中那盏灯被点亮了!

通过读了海伦的这本书，我知道了海伦是不幸的，但是更觉得海伦又是幸运的。小时候因为一次意外，让海伦失去了视觉和听觉，让她的与这个五彩的世界失去了沟通，在她幼小的心里埋下了孤独和寂寞的种子，整个世界抛弃了她，让她变得古怪、粗暴、无礼!幸运的是，她遇到了沙利文老师-她的救世主，因为她，让她学会了认字，因为有了知识，为海伦的心灵铺就了一条通往文明的大道;她对知识的渴求，以及难以想象的单调和枯燥，让她学会了多国语言，让她在知识的海洋翱翔游弋。也点亮了海伦心中的那盏永不熄灭的灯，更照亮了海伦充满希望和宽快乐的内心世界。

人的一生是短暂的，我似乎从未想过或者不敢想象未来的世界。每日无忧无虑地生活，每天懒懒地学习，遇到一点困难就怨天尤人，有时候抱怨爸爸妈妈为什么没有这样或者那样。就这样年复一年、日复一日，度过了十三个年头，也不知道自己学到了什么，懂得了什么，失去了什么。回首往事，是否留恋，自己也不知道···

读了海伦的《假如给我三天光明》，让我一直以来的忧虑和困惑化为烟云，也扫去了我心中的那个霭。海伦看不到，也听不到，她都能凭自己的毅力和持之以恒的决心，做到了常人都不能做到，实现常人都不敢想象、完成了常人都完成不了的奇迹。而我们身体健健康康，四肢五官发达，没理由不好好学习，没理由不认真听讲，没理由不做好力所能及的事，我感到惭愧和内疚···

正是因为海伦的书，她为我指明了前进的方向，海伦的不朽精神激励着我更加努力，海伦对生命的热爱、对美好生活的向往更是点亮了我心中的那盏久眠的灯。我相信，我将会在这盏亮灯的指引下，在这个充满一片光明的世界里，昂首阔步，坚定信心，努力学好知识，用自己的优异成绩，去报答老师们的辛勤教导，报答父母的辛劳付出。

海伦的人生是人类的奇迹，她的自信时刻警醒着我，要让我们创造出更多的成绩和奇迹，也一直点亮我心中的那盏灯!

第四篇

哪怕用尽生命，都只能发出那么一瞬间、一丁点的光芒，也希望能照亮自己、照亮奇迹。

——题记

人生如一艘漂泊在茫茫大海上的航船，远处的灯塔在照亮海面的同时，也点亮了你心中的那盏灯，伴你度过漫漫航程，登陆彼岸……

每个人的面前都有一条通向远方的路，黑暗但充满希望。不是人人都能走到远方，因为总有人心灵不堪重负，迷失在黑暗中。这时我心中那盏明亮灯，将引导我们走出黑暗，走出迷失……

初点灯，点亮坚强之灯。司马迁“通古今之变，成一家之言。”书写了“史家之绝唱，无韵之离骚”。然而他命途多舛，只因触怒那残暴的统治者，而遭受了宫刑。对一个顶天立地的男子汉来说这是多大的耻辱啊。不是没有想过放弃，不是没有想过堕落，但心中那盏坚强的灯让他奋起。竹片上，史家绝唱;灯光中，司马低吼。

再点灯，点亮自信之灯。爱迪生，美国发明大王，发明无数。回首往事爱迪生经历最多的却是失败。每一项发明背后都伴随着他无数次的失败。他失败无数次后，仍坚信下次一定行。一盏自信的灯，照亮一个忙碌的背影。

三点灯，点亮谦逊之灯。孔子，圣人也。学识之广博，无庸置疑。然而“三人行，则必有我师焉。”却出自他之口。他才华冠绝古今，弟子遍布华夏，还有谁能成为他的老师呢？孔子曾拜师于郯子、苌弘，师襄等人。他们学问不及孔子十一，但孔子总能从他们身上学到东西，这种虚心求教的态度令人敬佩。学富五车，桃李满天下，都应是孔子骄傲的本钱，然而，一盏谦虚之灯悄然点亮，灯光下，圣人虚心求教。

点亮心中那盏灯，坚强，自信，谦逊。

点亮心中那盏灯，你会欣喜地发现：人生路漫漫，坚强让你永远不败。

点亮心中那盏灯，你会明白：没有人知道远方究竟有多远，自信驱使你不断向前。

点亮心中那盏灯，你会由衷的感叹：成功没有定义，谦逊助你升华。

点亮心中那盏灯，即使远方是永远的远方，黑暗是永远的黑暗，灯光也会引领我们，照亮我们，照亮奇迹。

第五篇

走在黑暗的世界里，是你为我点亮一盏灯；走在迷茫的路途上，是你为我点亮一盏灯；走在陌生异域当中，是你为我点亮一盏灯。我的前方因你为我点亮的灯而光明，一切的黑暗与迷茫就此远远逃离。

深夜学习，亲人为我点亮照明的灯。“唰唰唰”，我焦急地写着作业。就连呼吸的节奏都放慢了，全心投入进去，耳边响起的都是写字声。“吱—”的一声轻响，妈妈把房门打开，并顺手把屋内的灯打开。“现在天黑得早，怎么都不开灯？”我没理会，继续写作业。忽然，嘈杂的电视声没了，我心里霎时间宁静了许多，杂乱的头绪也没有了。轻轻地，客厅里传来一句微微严厉的话：“别看电视了，声音再小，也会传遍整个屋子的。”夜晚，家中静得连钟声都可以听见，爸爸在看他的小说，而妈妈在夜里无微不至地对我陪伴与照顾。夜渐深，人愈乏。你为我点亮的灯依然在心中。

迷津难解，老师为我点亮指路的灯。“丁零零”，下课了，同学们全都起身向操场上跑。而我却瞪大了眼睛一直在看那道题，窗外同学们的欢笑声、呼喊声反而让我额头上的汗珠凝聚得越来越快，我越发着急，可就是想不出这道题的解法来。一阵清晰的脚步声干扰了我的思绪，我抬头一看，是老师，我正要问，老师已经开始为我讲解了。“哦，原来是这样！”我恍然大悟，在我汗珠满额，却仍找不到正确的思路时，是你，伸出手为我点亮一盏灯，我难以忘记。

烦恼当头，同学为我点亮鼓励之灯。鲜红的数字被写在白得发亮的试卷上，是那样的刺眼，突然，眼睛一热，懊恼与消极的情绪在心间荡漾。“别不开心，一次考试的失利并不代表你的水平差，谁没有失利的时候呢？”她握住我的手轻轻地说。那熟悉的声音仿佛让我明白了许多，心中寒冷，晦暗的冰窟窿，瞬间变成了温暖的草地，给了我无尽的鼓励与信心。你帮我拭干了心中的泪水，你总会在我难过的时候帮助我，为我点亮鼓励的灯。

我的路充满黑暗，可你总会为我点亮一盏灯，使路上充满光明，不再难走，这一盏盏或温暖或明亮的灯照亮了我前行的路。

这一盏盏为我点亮的灯，让我心怀感激。

第六篇

点亮心灵的那盏灯

今天我们泉城小记者去东河小学去捐赠图书。那里校园很大，风景优美，带着浓浓的乡野的气息。但就是没很多书让同学们看。捐赠书籍时，那里的同学们兴高采烈，有的还左顾右盼。捐完了，他们高兴得几乎要跳了起来，有的恨不得立刻把书打开读了起来。我曾听说，他们有很多是父母在济南打工的。有的家里甚至书房也没有。

我又采访了一个上五年级的小哥哥，我问他最高兴的事情是什么？“读书和学习。”“那你最喜欢看什么样的书？”他回答：“是作文选。”“那你不看别的书吗？”他腼腆的说：“我没有。”说完就跑啦。我心想：他们只有很少的书看，而我却要什么书有什么书，我应该好好珍惜。我要带更多的书，让更多的人参与这样的活动，帮助像这位小哥哥一样爱读书而没有书读的同学。

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，不读书怎么让书籍成为点亮心灵的那盏灯呢？就让我们的爱和渴望读书的孩子一起点亮这盏心灵的灯火，一起享受读书的快乐。

第七篇

点亮一盏灯，有一份希望，有一份关怀。无论有多少灯熄灭，那一盏永远为我点亮。

—题记

那一盏灯，明亮、辉煌。是母亲，如她一般五彩缤纷。她永远在我人生路上，照亮前方的迷茫。

母爱，银白色的灯

母爱，如一盏银白色的灯，如一根根白发，把痛苦深埋心中。

那一日，又是满腔的怒火。回家便欲发泄，却看到母亲在灯下梳妆。岁月，已在那额上刻下了几道深深痕迹，皮肤已褪尽了白亮的色泽。那一根又一根亮晶晶的白发啊，是无处发泄的辛酸，还是终日无尽的操劳?时光如奔流，仿佛早上还是满头青丝，傍晚就染出了丝丝白发。她把痛苦深埋心中，只是为了领着我顺利启航。那银发呀，是否会射出万丈光芒?

一盏银白色的灯，是母亲的白发，是她为我点亮，远照前途。

母爱，鲜红色的灯

母爱，如一盏鲜红色的灯，如一把红伞，遮挡我头顶的风风雨雨。

那一日，天降大雨，本打算冒雨回家，却不想母亲会来接我。那一把红伞，曾为我挡过了多场大雨，现在却已容不了两人了。母亲尽力使我免遭雨淋，自己却出去了一大半?我在伞下沉思，是否母亲每一次都这样为我打伞，又是否她每一次都会淋湿大半。那一把红色的伞，正如母亲，为我遮挡人生的种种风雨，自己去承受种种打击。这红伞，会不会一直伴我前行?

一盏鲜红色的灯，是母亲的红伞，是她为我点亮，遮风挡雨。

母爱，橘黄色的灯

母爱，如一盏橘黄色的灯，如一束光线，驱走人生的迷茫。

那一日，努力在书山题海中探索，被一道题拦住了去路，苦攻不下。母亲来到身边，要与我一同探索。在一行行小楷和一句句的提示下，终于攻下此题。望望那明亮的橘黄灯，又看看微笑的母亲，觉得母亲就是那灯，消除黑暗，带来光明。只要有了她，就像有一盏明灯，会为我消除一些人生路上的迷茫。

一盏橘黄色的灯，是母亲的台灯，是她为我点亮，驱走阴霾。

母亲，母爱，就像一盏明灯，伴我走在人生险途上，为我驱散前方的黑暗，照亮前程。

温馨，美好，明亮。是母亲，母爱。那盏灯是她为我点亮，为我引航……

第八篇

在我的心里有一盏“路灯”。每当我想要放弃做某件事时，就会想到她，她如同“路灯”，照亮我的心房，激励着我，鼓励着我，她是我上一年级时的数学老师——龙老师。

龙老师戴着一副圆圆的大眼镜，总爱穿一身蓝色的运动装，而且她总是笑容满面，十分和蔼可亲。在一年级下册的第二个星期，天气很好，大家都快快乐乐地上学。第一节课原本是数学课，可是老师没有来，只来了一个年轻的男老师。听男老师说我们的数学老师和他换了一节课，我们没有太在意，“正常”地度过了第一节课。

第二节体育课成了数学课。老师在打铃后，以0。1秒冲进了教室，抢占了我们的体育课时间。唉，我们好伤心呐!我们都很讨厌数学课，它是多么没趣啊!

正在无聊地上着数学课时，突然我被老师手上贴着的一张红白相间的“纸”吸引住了。天呐!那是什么?我定睛一看，原来是一张医用创可贴。难道老师生病了?老师为什么带病上课?种种问题在我的脑海中浮现了出来。我顿时明白了八九。

后来老师向我们说明了那天的情况。老师说，那天她生病了，早上去打了针，下午又要再去一次医院，去化验。我心里一惊。

没想到老师竟然带着病来上班，给同学们上课。龙老师带病上班的原因其实很简单，她就是想让同学们的学习不被耽误，让同学们的学习进步。

龙老师是一个坚强的人，她做什么事情都不会因为自己的问题而放弃。龙老师，你的精神品格，在我心中就是那盏永久不灭的明灯。

第九篇

今天，我想和大家分享一篇题为《丘吉尔的选择》的文章。这篇文章侧重于描写人物的心理、神态。它深深地打动了我，让我深有感触。

《丘吉尔的选择》主要写了英国前首相丘吉尔在母亲即将放弃自己的爱情边际两次鼓励了母亲，使母亲两次走进了婚姻的殿堂。在自己的仕途和母亲的幸福之中，他心甘心情愿地选择了后者，两次用自己的臂膀给了母亲信心与力量，并温暖了母亲的心。

这篇文章的主人公丘吉尔是一位关爱母亲、无比孝顺的好儿子，他以母爱的幸福为幸福，顶住外界巨大的压力，不顾自己仕途上遇到的困难，毅然捍卫选择了母亲。他不仅是一个英雄、一个伟人、更是一个会用自己的臂膀温暖母亲心灵的孝顺儿子。我想，这也是他人生中一笔宝贵的财富，他的心灵也会因此得到升华。

这篇文章虽然不长，但给我们的启示却是深刻的：父母为了我们的成长，付出了许多努力。他们含辛茹苦只为了将我们培养成人。但，在他们遇到困难或伤心时，我们是否尽了自己的全力去安慰、帮助他们？父母在事业，生活上遇到不顺时，最需要的莫过于儿女们的体谅与安慰。有时，我们并不需要像丘吉尔那样做出那么大的牺牲，只要说一句温暖人心的话语，给父母一个结实有力的肩膀，一个温暖的拥抱等，父母就会感动得热泪盈眶。是呀！父母要求的并不多，一份温暖已足够，但我们却真正给足了这份温暖了吗？父母给予我们的爱像山般沉重，海般辽阔，而我们回报给他们的爱顶多是一条小河、一块石头。然而，就是这条小河让大山漾起了淙淙的流水声；就是这块石头在大海中激起了千层浪！

温暖父母，也点亮了我们的心灵之灯。这是人生的哲理，也是传递亲情的真谛。