纸船和风筝作文大全

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？纸船和风筝作文大全，欢迎阅读与收藏。

纸船和风筝作文大全篇一

小白兔和小松鼠是一对好朋友，可是，它们为了一件小事发生了争吵。

小白兔住在山脚下，小松鼠住在山顶上，中间有一条清澈的小溪。一天，小白兔想念小松鼠了，小松鼠更想念小白兔了。

小松鼠折了只漂亮的纸船，上面写着：小白兔，对不起，上次是我不好，小松鼠把漂亮的纸船放在溪水里，渐渐地飘走了。

小白兔看见了这封信都哭了，它做了个美丽的风筝，上面写着如果我们还能做一对好朋友的话，请你折只纸船来。小白兔把风筝放到了门口。

清晨，小松鼠刚出门就见了这封信，它欢快地折了只纸船让它飘到小白兔家去了。

从此，小白兔和小松鼠又成了一对好朋友。

纸船和风筝作文大全篇二

小熊看见了一只只纸船向他漂来，他高兴得哭了。他连忙爬上高高的树枝上，把一只只风筝放上天去。

从此，天上永远都看到飘荡的风筝，小溪里永远都看到漂流的纸船了。

慢慢地，小熊和松鼠成了最好的朋友了。

纸船和风筝作文大全篇三

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教学目标

1、认识8个生字，能准确地读准字音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入

1、出示纸船。

师：同学们，你们看，老师带来了什么？生答。

师：请同学请认真看老师写这个词。（板书：纸船。）

师：谁来读一读？（指名读）

2、出示媒体资源中风筝的图片。

师：这个呢？

生答：风筝。

师：读得多准确。“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。（指导“筝”的读音）

就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！板书：纸船和风筝。

二、初读

师：这篇课文讲了一个非常有趣的故事，同学们想不想读一读呢？请同学们把书打开92页，在初读课文前，你想给自己提一点什么要求呢？指名答。

师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，自由去读吧。

学生自由朗读课文。

三、学习生字词

1、师：瞧，课文中的生字词跑出来排成了一列，快自由读一读吧。

学生自由练读。

2、出示媒体资源中的“读一读”：乐坏了、扎风筝、受不了、抓住、草莓、幸福、吵架。

师：谁来给大家读读第一行。

指生读。

师：“扎风筝”，这个字在这里读za，像扎风筝、扎小辫，都是这个za。它也读zha，这样像针一样刺，叫zha，比如扎针。

齐读：“扎风筝”。

开火车领读第一行。

师：谁来给大家读读第二行。指名读。

师：请同学们注意“幸福”的“幸”读后鼻音。跟老师再读一遍。

齐读：幸福。

师：同桌之间练一练，一会儿老师请同学来当小老师带领大家读。

生同桌练习读、指名学生当小老师领读、齐读。

四、逐段读文，区分飘、漂

师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。

1、1~4自然段指名分段朗读课文。随机进行“漂、飘”的教学

纸船和风筝作文大全篇四

从前，有一只小松鼠和一只小熊，小松鼠的家在小溪的上游，而小熊的家在小溪的下游。

有一天，小松鼠折了一条小纸船放进了小溪向小熊家漂去，她要干什么呢？小熊看见纸船拿起来一看，乐了，上面写着：祝你快乐！

小熊也想写，可是纸船漂不到上游。怎么办呢？他想到了一个好办法。他做了一个风筝，飞向小松鼠的家，小松鼠看见风筝，一把抓住了它，上面写着：祝你幸福！

纸船和风筝让他们成了好朋友。