以才华与名利为话题的作文10篇

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于以才华与名利为话题的作文10篇，欢迎阅读与收藏。

以才华与名利为话题的作文10篇篇1

终于把萨克雷的《名利场》看完了，超满足的！虽然这本书在刚开始看的时候觉得很乱，但是慢慢看下去就会发现这本书的迷人之处。

我觉得这本书有两个女主角——爱米利亚和利蓓加，这两个完全不同性格的人儿竟有着惊人相似的经历，都尝尽了人生的酸甜苦辣。爱米利亚性格懦弱温和，体贴，对自己的丈夫始终如一，虽然后来再婚也不能否定她对丈夫的忠诚。她小时候也算是一个富家小姐，到她从学校毕业后家里发生好多不如意的事后才逐步走向贫穷，幸而后来有哥哥乔斯和朋友都宾的帮忙，摆脱了贫穷，过上了体面的生活。而利蓓加的经历的时间却和爱米利亚相反，她是一个低贱的人（因为家庭背景的原因），小时候饱受鄙视，同样从学校毕业出来后，得到爱米利亚的帮助，离开她后，利蓓加在做了毕脱。克劳莱爵士家里的家庭教师，也不安分，因为她发誓要走进上流社会，并成为那里的一份子，她的野心太大了！但她确实做到了，嫁给了罗登。克劳莱后，她手上的钱从来不需要担心，因为她丈夫的名气，她可以随便赊账；并且，她的机智灵敏和惊人美貌让她在上流社会中如鱼得水，可以说，她也有一段时间是大放光彩的！可是她的出格行为使她的丈夫生气，谁想到就是这一次的生气使她遭到了人生中严重的落差，虽说后来她也得到了相当的钱财，因为后来在她重遇乔斯。赛特笠，她用她从前的伎俩骗取他的同情，最后竟得到了他的一部分财产，但不知她是否真的快乐！

在这本书里，我最“佩服”的是利蓓加，她的说谎伎俩是如此高深啊，逗得所有人为她办事，弄得罗登。克劳莱为她如此卖命，为她付出一切，但是她却好像从来没有把他看作是自己的丈夫，而是看作一个可怜的仆人，甚至对自己的儿子，她也从不关心，最让我印象深刻的是小罗登在伯伯家做客时，利蓓加为了显示自己对儿子所谓的爱，吻了小罗登一下，后来小罗登说“妈妈从来没吻过我”哈哈，这是第一次啊！这让利蓓加多尴尬。最终她和罗登闹翻了，我不知道她有没有伤心，我觉得痛苦应该是有的，但不知是为了和丈夫闹翻而痛苦，还是为了以后没钱用而痛苦就不知道了！

我觉得最苦命的不是爱米利亚，而是都宾少佐。他对爱米利亚的爱可谓是让人为之惊叹啊！在爱米利亚落魄时，是他在背后默默地资助；在乔治（爱米利亚的丈夫）战死后，他又默默地帮爱米利亚抚养他们的儿子——小乔杰，只为了爱米利亚有一天可以接受他的爱，只是爱米利亚一直都执着于对乔治的感情。最后，他觉悟了。对爱米利亚敞开了心扉，既然她不接受，就不再强迫了，放手会更好，他离开了，她又伤心不舍了！幸亏利蓓加给她看了乔治给自己的私奔信，爱米利亚的心结终于解开了，接受了都宾少佐的爱，真诚地唤他回来，成就了一段姻缘，还生下了一个可爱的小女儿——吉内；和吉恩太太成了好朋友，并且小乔杰和小罗登也成为好朋友，这真的是美好的结局。

再说说利蓓加吧，毕竟她也是女主角。她在和丈夫闹翻后，被勒令不能回国，她便在欧洲各国流浪，虽说有罗登的抚养费，日子还过的下去，但是一个女人无依无靠，并且她在每一个地方树立起来的形象每次都被熟人给破坏了，因为她在英国的名声实在是太坏了！她在风光时认识的贵人在她落魄时都对她视而不见，这该让她多难受啊！但人生就是这样，每个人都无法逃避。

人生就是一个名利场，每个人在里面的命运都是差不多的，没有人会永远幸运，也没有人会永远落魄，总有那么一天会小人得志，这个社会就这样，我们能做什么呢？只能默默接受。

以才华与名利为话题的作文10篇篇2

有一种时代在向我们慢慢逼进，我们不能选择后退，只能选择前进，因为我们没有后退的选择了，5G时代的到临，又会使我们可爱的中国再变换一次，我们可爱的中国，就会走向更繁华的高科技时代。(文章的开头言之有序，点到为止，值得学习)

咚咚咚，5G时代来敲门了，它离我们只有一步之遥。科学家们打开了门，非常欢迎5G的到来，科学家们并没有听从伟大的科学家霍金的遗言：“不要太深入的去研究科技，它会使我们无法自拔，等到最后我们后悔已经来不及了”

不，有人开始唱反调：“没有了科技我们只会越来越落后，城市生活会变的像乡村生活一样。”事实上并不会的，城市生活变得像乡村生活一样，只是对这些太过依赖科技的人来说是这样的。如果，我们不停的研究，那么人类会依赖科技，人就会越来越笨，最后，中国将会被科技所占领，虽然中国变的繁华了，但是人类变的普通了。繁华与普通，您会选那个?

大家听了我的说法，一定会选择普通，毕竟人脑如果变得普通，又哪里来的高科技?却又有人发话：“科技是长久的，但是生命是短暂的，何不让我们荣华富贵过一生呢?”但是您是否有想过，我们可爱中国被科技占领的时候，又哪里来的荣华富贵?

科学家们，你不为自己想，也要为平凡人生的生活想。如果现在停止研究所谓的“科技”有可能我们的中国会更加强大，我们生命是短暂的，但是有聪明的脑子，普通的中国也能再创辉煌!

以才华与名利为话题的作文10篇篇3

中华，一个多么宏伟的名字。这两个字蕴含着上下五千年的智慧：九曲黄河让我懂得百折不挠;珠穆朗玛让我学会顶天立地;高山流水的故事萦绕在我的耳畔;大禹治水的传说陪着我蹒跚学步。屈原在汨罗江边感怀，孔子走遍各国讲学，仓颉结绳造字，曹雪芹十年红楼……中华文化在各种神话、传说和文字中传承下来。

汉字的字美，汉字作为一个文化的载体，经历了六千多年的演变，从古老的甲骨文，简单的金文，到行笔圆转的小篆，方圆相济的隶书，再有端庄周正的楷书，之后有行云流水的行书，奔放率性的草书。汉字的每一个阶段都有各自的特点。不过，我最喜欢的还是象形文字。象形文字是从自然界中的万物借鉴而来的，聚集了万物之灵性。有一次，我突然想到，“不”字为什么长成那样呢?我一查，原来“不”字在古代，表现的就是一只鸟在天上飞而不会掉下来的样子。看了解释，我这才恍然大悟，由衷的佩服古人的想象力和创造力。

汉字的句美：像四书五经里的“己所不欲勿施于人”，“鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得，舍鱼而取熊掌也”……这些圣贤所总结出来的话，既精炼又说得及其正确，实在是凝结了千古以来人们生活之感悟。不得不说是字字珠玑，句句精华。从“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的细腻爱情，到“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的报国情怀;从“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的田园生活，到“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞风光，都吟诵着中华千年的美丽和传承。

汉字的章美：从《诗经》到《红楼梦》，都表现了古代文学的辉煌。水浒英雄的豪迈，三国谋士的计策，三打白骨精的孙悟空，大观园的千金小姐们，各种人物故事一辈一辈地口口相传，至今这些故事我们已耳熟能详，津津乐道。

中华文化博大精深，中华文化是如此绚烂，作为中华儿女，我们应当有把文化之血脉传承下去的责任感。珍爱汉字之美，传承语言之妙，弘扬中华之优秀传统文化!

以才华与名利为话题的作文10篇篇4

自从上次听过黄爱华老师上的课以后，我对他是非常的敬佩。黄爱华老师的课上的生动、形象、扎实，是一位技不惊人誓不休的老师，看了黄爱华老师写的书以后才了解他是一个真正潜心于教育的数学教师，也许正是由于他对教育的一心一意，才能让他在课堂游刃有余，让每个孩子听完后都意犹未尽，让每个听过他课的老师都迷上他的课堂。

这是一本很值得数学教师一读的书。从这本书中，我了解到他的成长之路，黄爱华闲暇时光大部分是在读书中度过的，他说人与人的差别是在业余时间里的所为与所不为。

书中讲到“课堂教学中设计的精妙、指导的精确、用词的精辟、教师语言的风趣幽默，语气上的抑扬顿挫，灵活的教学机智等让一节课如同一块巨大的磁石，深深地把人吸引住。一个有吸引力的教师何尝不是一个好的艺术家，一个充满魅力的人呢?”。如果能象黄老师一样苦练普通话和书法，联系相声、小品演员的语言表现能力，广泛涉猎于音乐、体育、游戏、读书各个层面宽广视野与活动空间，做一个有魅力的教师又何愁不能深深地吸引学生，又何愁学生的课堂学习活动的效率呢!

让我思悟更多的是他的课堂实录与他人点评，不同的课型，节节侧重点不同，节节精彩，引导你如何上出活的数学课堂，仔细品位黄老师的每一节课，他的教育理念和课堂教学操作方法相辅相成，浑然一体，理论在实践中得以升华。是他的以人为本的教学理念与追求卓越的教育艺术彰显了他独特的教学魅力，黄爱华的的数学课有趣有创新有活力，扎实而有效，他的课堂教学博采众长，自成一格，耐人寻味，他是一位真正的名师，是我永远学习的榜样。

最给我启迪和影响深刻的是他的教学主张，二十条命题条条精彩，引人深思。针对教育他主张教育应点燃学生的探索欲望，开掘出学生的创新潜能，而不能只停留在完成传递文化知识与技能上;在教材应对上他主张要全面盘活教育资源，全方位优化教学资源，做教材的创造者，而不是消费者，要在开放的多样话的教育情境中促进学生的发展。而我丛中也懂得了如何把生活中的鲜活题材引入课堂，创设一种有生命活力的课堂;对于数学教学，他强调数学教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情绪体验。你是快乐的，我是幸福的。应是一个教师永远追求的教育境界;对于课堂教学他主张课堂上既要有宽松的环境，和谐的氛围，更要有全情的投入，激烈的争风，课堂不仅仅使学生停留在快乐学习的状态，而是要进入真真思考的创造境界，而他对如何引领学生进入真真思考的创造境界的阐述，也使我豁然开朗。黄老师还指出成功的教学需要教师在课堂上众多细节的演绎并转化为深刻影响学生思维和接受的力量，关注细节是具有品位的教学新境界的体现。这些教学主张丰富了我的理论知识，让我如沐春风，如饮甘泉。

俗话说得好，“听君一席话，胜读十年书”读过这本书后，我有这样的感受，研读了这本书，胜过了我十年的教书生涯，这本书是宝贝呀，这不经让我想到一句话“书中自有颜如玉，书中自黄金屋。

以才华与名利为话题的作文10篇篇5

萌萌的外公不幸得了老年痴呆症，这种病总让人忘事，这让八岁的萌萌很伤心。

妈妈说:“外公老了，他需要更多的爱护和关心”。

“老了是怎么回事儿?每个人老了都会这样吗?爸爸妈妈将来都会这样吗?我也是这样吗?”

妈妈安慰到说:“不是所有老人都会这样的，只是外公得了这种糟糕的病才会这样的，我们白天要上班，只有你在家，你要照顾好外公啊萌萌。”

“我会的”，妈妈。可是萌萌的心里仍然很难过，他爱外公，但她无法接受外公有时候糊涂到了连他这个可爱的外孙女都不记得了。

外公越来越“不像话”，他常常把自己的早餐弄得一塌糊涂，乱七八糟——他把牛奶倒进豆浆里，把面包放到汤里，然后用手去抓着吃。后来他连走路都跌跌撞撞的，终于有一天，外公不得不住进医院了。

外公所在的医院离萌萌家有一个半小时的车程，所以妈妈只好带着萌萌去医院看望外公。第一次去看外公时，萌萌在医院门口买了一块菠萝味的面包，她记得外公最喜欢吃这个了。

外公坐在轮椅上，由护士推着在花园里“散步”。妈妈解释说:“没人扶的话，外公就会摔倒的，好孩子，快去对外公打招呼吧。”

萌萌扑上去，“外公，我想死你了，你看，我还带了你最喜欢的面包呢”!外公呆呆的望着一棵树，发现萌萌正伏在轮椅边，慢慢转过脸，呆呆地看着她，什么反应也没有。

外公一声不吭，撕开包装袋，津津有味的吃起来。

“萌萌，你看外公吃得多香呀啊”

萌萌却不这么想，“外公恐怕不记得我了吧”。

妈妈说：“别着急，外公需要时间。这里是个新环境，他得调整自己的感觉才行”。

可第二次去看外公时，他还是老样子。见到面包，他只对萌萌笑了笑，又一声不吭地吃起面包来。

萌萌还是忍不住了;“外公，你知道我是谁吗?”

外公好像吃了一惊，看了看萌萌，然后慢吞吞地说“你是………我不知道……你是给我面包的小女孩。”

“什么呀!外公!”萌萌又气又急，“我是萌萌，你的外孙女呀”。

爷爷呆呆地看着她，摇摇头。

萌萌突然明白了，外公可能永远也记不起自己了，他的思绪游荡在另一个世界，那里已没有了他熟悉的亲人了。

妈妈哽咽着了：“好孩子，你明白了吗?爱是不会老的，你已经把爱给了外公。”

…….

长大的萌萌翻开老相片，看到了外公。她又想起那段往事。

此时的她，已经懂得了一个道理——记住爱，而不是记住名字。

以才华与名利为话题的作文10篇篇6

天已蒙蒙亮，我便搭上开往学校的公交车。车上早已挤满了人，仿佛连一丝风也透不进来。

车停了下来，一位老人上了车。

他缓缓地上了车，岁月在他的脸上留下道道皱纹，曾经乌黑的发丝变得花白，行动也因年龄的增长而变得缓慢。他在拥挤的人群中穿行着，每走一步都似乎要花尽全身的力气。

座位上的人，有的正闭目养神，时不时把眼睛睁开一条缝，看看老人是否走过了他的位子；有的扭头望着窗外，不理会车内的一切；还有的坦然地看着前方，对老人视若无睹。有一个男人在位子上向前探了探身子，似乎想要让座，可环视车厢内个个都无动于衷，又慢慢地坐回了座位。

没有一个人让座。始终没有一个人。

突然，车猛地停了下来，老人没有站稳，不小心踩到周围人的脚，摔倒在了地上。他周围的人皱了皱眉头，厌恶地看着他，没有任何想要扶他起来的意思。

看着摔倒在地上的老人，我心里很不是滋味，抬起脚想走过去扶起老人。但是，我看见周围人对他那厌恶的目光，想到如果自己扶他起来，那么这目光必将转移到我身上，说不定会引起他人不满的议论。我仿佛听见了他们嘲笑我的声音，在斥责我的举动，他们那鄙夷的神色在我脑海里挥之不去。

我放下了抬起的腿。

但老人艰难爬起的动作却像刀子一般刺着我的心。

窗外，是繁华的街道；窗内，是凄凉的人心。它们是那么近，却是那么远。

车内悲哀地响着：“若果您身边站着老弱病残孕……”

我的眼睛蒙上了一层水雾，难道世界的繁华一定要伴随着冷漠的人心吗？为什么我们却连基本的尊老爱幼都做不到呢？站在温暖的车厢里，我却感到一阵寒风吹过。

杜杜评：从我做起吧！心动还要行动！

以才华与名利为话题的作文10篇篇7

很有幸，在学校的营养书架上发现了《黄爱华与智慧课堂》这本书，借到这本书真是如获至宝。这是一本很值得数学教师一读的书。这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张，读后有几点感触，记录如下。

一、个人成长

他在书中说“写东西是一种促进思考的最佳方式”，的确，很多时候，我也曾萌发一些不错的想法，当时的想法是，我先做着，待到有时间时我再来整理，往往被一些琐事打岔就搁浅了，最后不了了之。看来动手把这些想法记下来就是在思考如何实施，写得过程就是最好的思考过程。这一行职业的特殊性也要求教师笔耕不断，不然只能停留在工匠的水平，得不到提高。所以，我还是应该坚持去写教学札记。也不要等到以后了，就从读这本书开始吧。也许，这就是我读这本书最大的收获。

他在书中说“课堂教学中设计的精妙、指导的精确、用词的精辟、教师语言的风趣幽默，语气上的抑扬顿挫，灵活的教学机智等让一节课如同一块巨大的磁石，深深地把人吸引住。一个有吸引力的教师何尝不是一个好的艺术家，一个充满魅力的人呢?”。是啊!教师的个人魅力在课堂上至关重要，只要能深深地吸引学生，何愁学生的课堂学习活动的效率，甚至延续到课后，乃至对学生一生的发展产生巨大的影响。自问自己上课风趣幽默少之，严谨不足，这是不是影响了课堂教学的效果?我想是的。

二、教学主张

黄爱华的教学主张很多，粗粗阅读，以下几处印象较深。

为学生的终生学习奠定基础。按照《数学课程标准》的基本理念，学生的发展包括知识与技能、数学思考、解决问题和情感态度四个方面。在数学教学过程中，这几个方面的发展是交织在一起的。从某种程度上说，今天的学习，是为了学生获得终生学习的愿望和能力。数学教学应该以发展为核心，学生要在学习数学的过程中学会做人。从黄爱华的课堂教学中，相信每一个人都不难发现这一点。

数学应是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。作为基础数学教育，应使人人为今后升学、就业和自学打下扎实的应用数学的基本功，而不是把每个学生培养成未来的数学家。

创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛。尊重学生，信任学生，对每一个学生都倾注着真挚的爱，让后进生“体面”地坐下去。课堂中做到知情交融、教学相长。

追求卓越的教学艺术。黄爱华的课堂教学艺术可以用“实、活、美、趣、新、效”六个字来评价。

由于时间关系，阅读得比较粗浅，有人曾说“与其说黄爱华老师是一位名师，倒不如说黄爱华老师是一本书，一本只有认真思考、认真实践后才能读懂的书”。我想，这本书今后我不光要读，更要在教学中实践。

以才华与名利为话题的作文10篇篇8

我与名家面对面

这次，我们学校来了一位作家王一梅，她是童话作家。她来与我们面对面，用自己的成长经历告诉我们，生活是写作的源泉，要用自己的眼睛发现真善美。和我们一起探讨文学，写作与阅读。

方卫平说：“王一梅的童话世界显然不仅仅是现实童话世界的一个倒影，作家也把世界与生活细腻的敏感与思索，调和进了这一方想象的天地里。”

王一梅对我们说，兴趣加坚持是她对文学写作的来源。在文学中有美与丑，写丑是为了衬托美，写恶是为了表现善，人物的鲜明特点要靠观察，观察有五个宝，它们是眼、鼻、口、耳和手。要用眼去观察、去看，用鼻子去闻，用嘴去尝，用耳去听，用手去摸、去感受。要写一篇好作文，好作品还要有想象和真实感，用心去想，幻想，但是不能异想天开，再用心灵去加入自己的真实感，加入这几点，一篇好作文就出世了。这就是王一梅告诉我们的亲身体会与经历。

还告诉我们要让阅读插上写作的翅膀，鼓励我们要多读书，多写作。让文学丰富我们的生活。

以才华与名利为话题的作文10篇篇9

书到用时方恨少，尤其是自己在教学钻研上时，得同事推荐黄爱华老师的《智慧数学课》一书，趁着放假，细细品味，发现此书处处皆精华。正如黄老师所说：孩子的心应该是智慧的海洋，不应是真理的仓库;学生拥有的应该是“活”的智慧，而不是“死”的知识。智慧课堂以知识为载体教给学生智慧;教师智慧地教，学生智慧地学;体现智慧的生成，发展生命的灵性;是学生获得智慧的课堂，是教师智慧成长的课堂。黄老师在本书中，以新课程标准为基准、以学生发展为起点，呈现了一堂又一堂精彩的课堂。 下面将自己感触深的几点与大家分享：

让学生在情境中习得知识，赋予数学现实意义。数学要紧密联系学生生活，在《数学课程标准》里早就指出。创设情境的意义在于，帮助学生把新的概念与已有的认识基础和生活经验联系起来，以便于理解和把握知识。在教学中创设真实、生动、有趣的情景，能使学生知道知识产生、形成和发展的过程，从而帮助学生深刻理解学习内容，构建合理的知识体系、发展思维能力。在教学案例中，黄老师提到足球比赛中为什么要“下底传中”呢?等一些实际性的问题，让学生在学习角的知识不仅认识了角还将其与生活联系在一起。

自主探究，培养数学思维，提升数学智慧。在上《 20 以内进位加法》一课时，在教授 8+5 时，总是纠结于是让个别会的学生说出自己的想法，其余学生去分享他的方法，从而建立模型，推广应用，还是让每个学生经历探索的过程。前者的教学方式学生易懂，课堂气氛积极活跃，后者相比之下平静一些。看了黄老师五年级《找规律》一课后，他的设计和想法让我不再纠结。在前者的这种方式下，很容易造成“表面的积极性”和“一切顺利”的假象。在这样的方式下，那些中等学生和思维迟钝的学生是否也有独立思考、独立解决问题的体验，我们仍然不得而知。我们有理由为他们感到不安。为此，苏霍姆林斯基的重要建议是：要把学生的独立的、个别的作业作为学习数学的基础。

学生的学和教师的教师建立在学生自身经验、兴趣与动机基础上的发现问题、认识问题、探究并解决问题的方法和策略，以及在问题解决过程中的自我表现。“以学生为中心”是把教育的重点放在主体上的，即关注学生的经验和自发需要、兴趣，把学生主体活动的组织与创造视为教育活动的本质。

创设智慧的课堂首先自己要有一颗充满智慧的脑袋，多读书、读好书，不在假期，督促自己平时多读读名家名师的书籍，多汲取养分，让自己驶向智慧的彼岸!