怎么促进礼节教育英语作文(通用10篇)

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是怎么促进礼节教育英语作文(通用10篇)，欢迎大家分享。

怎么促进礼节教育英语作文(通用10篇)篇1

谢谢不是礼节，而是内心的感动。不是你给我切西瓜，我毫无感激之情但还是一定得说个“谢谢”俩字，那是毫无感情，机械化的。

当我们都拿着奖牌，大汗淋漓地回到班中，许枔如的爸爸早已在教室里切好了西瓜，等着大家呢。早已经饥肠辘辘的我们像一群饿狼般扑向西瓜，大口吞咽着，却忘了还笑眯眯地站在一旁的叔叔。等我吃饱了，看到叔叔那张仍是笑眯眯的脸时，我突然间认识到，叔叔帮我们解决了所有问题：瓜切好了，放好了;果皮垃圾袋放好了，收拾好了;他甚至连洗手都提醒我们了。他多么好啊!

每当看到叔叔微笑着，努力地切西瓜时，难道你就没有一丝喷涌而出的感恩之情吗?如果没有，那并不是你真的没有，而是你的内心被禁锢了，麻痹了，感受不到那朴实的感恩之美了。其实，只要你换位思考一下，便会发现，那是多么辛苦。而他，却仍乐呵呵地奉献着。

其实在生活中，也有很多人认为不必要向他道谢，但又怕失了人缘，只是将那两个字轻念一声便匆匆走了。谢谢不是礼节，也不是无所谓的口头禅，而是心中那喷发的感动，也是一句千斤重的承诺。只要还有还有一颗感恩的心，就应该向那些帮过你的人说一声：“谢谢!”

怎么促进礼节教育英语作文(通用10篇)篇2

最近我读了一本书，书的名字叫做《目送》，这本书是一位台湾的女作家写的，非常的温情，非常的有爱。妈妈和我一起读了这本书，这本书里的故事和亲情、友情有关。

在这本《目送》的书里，我看到了很多好看的照片，都是作者拍的，每一张照片都有一篇文章，这些文章和照片都是生活里面发生的故事。一共有74篇文章，说的故事有朋友的，亲人的，陌生人的。从这些故事里，我不仅读出了人和人之前的情感，也懂得了在平时生活里，人和人之间的礼节相处。这里的情感和礼节有好朋友之间的，有父母亲人之间的，有陌生人之间的。

我没有完全读明白这本书，有的文字读起来看不懂，妈妈和我说这位作者写得东西很忧郁，我想，这位台湾作家写得东西有很多是我们可以学习的。在妈妈的陪同下，我看完了这本书，我越来越能体会到爸爸妈妈们带我们长大的辛苦，我想，我会开始学习从小事去爱家人，亲切地对待别人，尊重师长。

在这些礼节里，比如，上学之前和睡觉之前向父母问好，说一声“再见”和“晚安”;比如，在别人帮助自己的时候，说一声“谢谢”;比如，见到师长时候，喊一声“老师好”;比如在家里的时候，学会打扫好自己的房屋，收拾好书桌，力所能及地帮助父母分担家务;比如，在学校公共场合，不随便地大声喊叫。我想，我会从自己做起，从细节里学礼仪、知文明。

我发现现在越来越多的人坐地铁，节假日的时候，乘坐地铁的人更加多。于是，我想到，如果我们每个人都能有秩序地坐地铁，那么地铁会更加美好。比如，我们每个人都可以“先下后上”;比如我们坐电梯时可以“靠右站”;我想，我会从自己做起来，“学礼仪、知文明”，从我做起，从小事做起。

怎么促进礼节教育英语作文(通用10篇)篇3

今年寒假，我怀着激动的心情，一口气读完了意大利作家亚米契斯的日记小说《爱的教育》，深深的被小说中一个个平凡而不平凡的人物的思想品质而感动。这本小说没有任何豪言壮语，也没有任何古板的说教，却通过平实的描写，使人感受到一种最根本的情感爱。

通过十岁四年级小学生安利柯的眼光观察所在班级、同学、同学的家长以及周围的社会环境，把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱都写的感人至深，那些充满了人间温情的小故事往往催人泪下，“每月故事”里讲述那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品格，则感动和激励着一代又一代的读者。

使我印象最深的是《少年爱国者》、《万里寻母》这两章情节。这两个故事中，主人公为了维护祖国的尊严而扔掉了别人的钱；为了找到他母亲，走了近上千里路。

我对父母的爱、对教师的爱、对同学的爱是我做人的根本，也是其他素质的基础。这本书细腻生动地刻画了各种高贵品质——爱国、善良、侠义、英勇、宽大、无私，令人深受感动。

在我认为，素质教育其实就是爱的教育，是对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，爱是教育的根本。爱的教育有诗人般细腻优美的风度与品格。把我们带到社会中去，娓娓而谈，循循善诱。它讲述了许多感人的故事，这深刻的哲理，使学生学到了很多课堂上学不到的东西。

我们从小就应该以安利柯及他的伙伴做榜样，树立积极向上的思想。爱祖国、爱集体、爱父母、爱同学，使自己具有为祖国建设服务的本领，将来也像安利柯一样，要为祖国增添光彩！

怎么促进礼节教育英语作文(通用10篇)篇4

一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士和50有过犯罪记录的人，分别去信，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封来信，一封来自白宫一位著名人士，一封来自监狱一位服刑的犯人。他们谈的是同一件事：小时候母亲分苹果。

那位来自监狱的犯人在信中说，小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不一。我一眼就看见中间的一个又红又大，十分喜欢，非常想要。这时，妈妈把苹果放在桌上，问我和弟弟，你们想要哪个？我想说要最大最红的一个，弟弟抢先说出了我想说的话。妈妈听了，瞪了弟弟一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。

于是，我灵机一动，说：“妈妈，我要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”

妈妈听了，非常高兴，在我的脸上亲了一下，并［文章来源于 ］把那个又红又大的苹果奖励给了我。从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想得到的东西，我不择手段，直到被送进监狱。

那位来自白宫的著名人士是这样写的：小时候，有一天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同，我和弟弟们都争着要大的。妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“这个苹果最大最红最好吃，谁都想得到它。很好，现在，让我们比赛，我把门前的草坪分成3块，你们3个一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！”

结果，我赢得了那个最大的苹果。

我非常感谢母亲，她让我明白了一个最简单也最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。她一直都是这样教育我们，也是这样做的。在我们家里，想要什么，就必须为此付出努力和代价！

推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任教师，她可以教你说第一句谎言，也可以教你做一个诚实的永远努力争第一的人。

怎么促进礼节教育英语作文(通用10篇)篇5

爱心、责任心、耐心 ——浅谈差生的促进转化工作 惠东平山三中 邱翠珍 虽然刚踏上工作岗位从事班主任工作只有四年，但实践让我懂得，班主任工作并不是日复一日的简单重复管理，而是对学生心灵的点化行为的引导。有经验的中学教师都了解，教育的最大难度是初中差生，在每个班级里，总会碰到一些学生成绩较差的学生。而查其原因，不外乎三个方面的问题：家庭环境的影响、个人的学习态度不够好、智力方面的不足。转化差生是大面积提高教学质量的关键，是一项带有普遍性，长期性的工作，那么，怎样才能做好差生的转化工作呢？我个人认为，作为班主任要对这些学生做到“三心”——爱心、责任心、耐心。 一、爱心——抹去家庭环境的不良影响。 我们都知道，家庭是孩子受教育的第一个场所，哪个父母不是“望子成龙”、“望女成凤”？然而在现实生活中，却有不少的孩子被错误地“定位”：有的孩子被当成父母的“下级”，一切必须听从父母的命令；有些孩子被父母当作“商业伙伴”，考的好奖100元，考不好打屁股，这种唯成功论往往导致孩子们的智力畸形的发展；有的孩子是父母的“储蓄所”，父母认为孩子长大了要给自己光耀门楣，否则就白养了，这种交易性的教育使孩子感到压抑；还有些孩子则沦为父母的“出气筒”，甚至是许多心灵不健康的大人发泄的对象，这样的孩子则是最悲惨，他们身心备受摧残；还有一些但亲家庭的孩子由于难以获得全部的父母之爱而情感人格残缺，导致自卑、自闭。这些错误的“定位”，往往会让孩子在学校中被推向差生的行列中。面对由于家庭而导致学习品德差的学生，往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备，处处设防。作为教师，我们应全身心地去爱这些学生，不去想怎样才能把这孩子塑造成什么样的人，而是时时琢磨孩子们需要什么，然后真心实意地去帮助他们。 根据皮克马翁效应理论，老师的言行关心能极大地促进学生的发展。但是，一个班主任很难让每个同学都感到老师对自己有特殊关心的，我除了在举手投足之间让他们感受到老师对他们的喜爱关心外，还充分利用“对话本”。我经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语，尽量让他们感到这是老师对他一个人的特别关心与信任，而对于那些经常犯错误的同学，我也会在本子上写下我的期望，避免令他们难堪地被当众批评。尤其是那些自尊心特强的学生，指出他的错误以及让他改正其错误更成为我俩之间的秘密。这种出自真心的交流，使我与他们建立了较好的感情基础，他会认真听取你的教诲，然后努力照你说的去做。当然，差生的转化不是短期可以见效的，他们改正缺点需要一个较长而且反复的阶段，对此，我们除了爱心之外，可别忘了对他们的宽容！

怎么促进礼节教育英语作文(通用10篇)篇6

古老的故宫在我们的眼中似乎是尘封的历史庄严而肃穆，可却随着时代的发展，故宫的一种挺充满着潮流时尚的元素的形象正在呈现在我们眼前，我们会为他的改变，而经验也为传统文化的转变而怀有忧虑。

可在我看来，发展使事物尽充满生机与活力，才能长久存在故宫的变化，如果立足跟车的传统以创新发展是值得肯定的。

问渠哪得清如许，为有源头活水来事物，也一样，究竟是清流，娟娟还是死水浑浑皆在于，他是否会有创新，有发展故宫文化的存在也是同样需要创新的，随着时代发展物质的生活丰富了，必然造就了当今社会文化的多层次多样化，多变性的特点，每分每秒都有不同的文化产生在周围，同时也有不同的文化被抛弃，所以故宫文化若不想被抛弃就必须创新发展这也是时代的必然要求。加之作为一种历史悠久的传统文化，故宫文化在现代文化格局中常会有格格不入的感觉，同时对现代的人来说新鲜感也不高，所以对于故宫来说，创新文化表现形式推动文化创新，机制改革显得尤为重要和紧迫。

但是文化创新不是凭空想象的，他必须立足于传统文化的根基，融入于社会实践经验，来作为文化创新的发展方式，故宫是当今文化创意的产品，利用故宫历史衍生出其他产品的服务，例如科普小视频，故宫有故事等等。这些都是可圈可点的创新，但或许有人会认为创新传统文化是对传统文化的不尊重，不知道能不能这样做，在当今社会的文化发展中或许有此类现象，但却不能就此否定传统文化的创新的必要性，立足于传统文化的创新，是对其时代发展的同步前行，是其新型表现方式展现出来的传统文化来适应时代文化需求的方式，只有立足于传统文化来创新才能调和传统和时代的矛盾，从而达到既保留了传统文化内涵又能随时发展而发展的目标，所以文化创新是必须的，传统文化为根基如果超出了这些，就是对传统文化的不尊重。

有此官织，其实故宫的创新正是国家创新驱动发展战略大背景下大众创新的缩影，也正是反映了时代诉求，创新和发展，也许我们要长远的眼光来看待文化创新，助推文化创新，向经济效益发展，从而促进文化市场的繁荣，但无论怎么样文化要发展就必须立足于传统创新为动力，为这个美丽的中国的未来，为之奋斗吧。

怎么促进礼节教育英语作文(通用10篇)篇7

弘扬孔子文化精髓,促进综合素质发展

当我提笔写这篇文章时，不由想起去年在妈妈单位举办的联欢会上发生的一件有趣的事情:

一位年仅三岁的，超可爱的小弟弟，表演了一个令大人们惊叹的小节目:背诵全文。这个连说话都奶声奶气的小男孩，一边眨巴着亮晶晶的小眼睛，一边十分轻松、流畅地背诵：“人之初，性本善•••••”没有一次停顿和迟疑。全场不由得爆发出热烈的掌声，更令这位小家伙意犹未尽，如何都不肯把话筒放下，全场又是一阵大笑•••••

这搞笑的一幕或许触动了妈妈，第二天，一本崭新的《论语》出现在我的桌前。

于是，我也开始像一只贪吃的小虫，吸吮、品味起《论语》这片绿叶上的露珠。

子曰：“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。”这句话告诉我们：狗夜里要看门，公鸡早晨要报晓，动物都有所作为，

人如果不学无术，如何可以称为人呢！这生动又精炼的语句难道不比家长们一句句干巴巴的“一定要好好学习呀！”更耐听、更管用吗？

子曰：“仁义礼智信，此五常，不容紊。”也就是说：“爱心、公正的言行、礼仪、才智、信用是五项应当遵守的守则，是不容忽视的。”这和目前社会提倡的综合素质对我们的要求不正是异曲同工吗？

啊！我真想走进时光隧道，回到二千多年的春秋时代，向伟大的思想家、教育家——孔子，道上一声“谢谢！”你经典的话语，仍让我们——当代小学生受到中国传统文化的良好熏陶！

现在，我想引用孔子的这句话来结束这篇文章吧：“戏无益，勤有功。有志者，事竟成。”

同学们！让我们共同遨游在中国传统文化的云海中，让中华民族的经典、精髓永远传承发扬！

怎么促进礼节教育英语作文(通用10篇)篇8

在班级管理中，表扬可以起到帮助后进生转化的作用。当后进生得到承认并受到表扬时，就会萌生幸福的内心体验，从而获得心理满足。针对学生的不同情况，采用适宜的表扬方式，培养学生的自尊心，增强内驱力，是做好班级管理工作的关键。 一、期望性表扬。心理学告诉我们，当教师寄予学生期望时，就容易发现学生的长处，实现师生关系的良性循环。张进在回家途中遇到中学同学（现社会流浪），禁不住诱惑，去了游戏厅，一发不可收拾，开始逃学旷课，拿别人的钱财直至盗窃教师饭票。为了帮助他，我做了大量的工作，前后去他家两次，和家长谈话多次，同办公室的老师劝我：放弃他吧！这孩子变坏了！可是孩子到学校就是来接受教育的，我有责任帮助他。我时刻寻找着教育契机。 事情凑巧，学校正组织春运会入场式的排练，可体育委员病了，怎么办？张进初中是体育委员，让他带队排练。主意拿定，我当着全班学生说：“张进曾经是个出色的体委，我相信张进能担当起重任。张进得到了我的认可，带队训练非常认真，在那年的春运会上，我们班取得了入场式的最高得分。这件事彻底改变了张进，同学和他亲近了，他也把老师当作朋友，寒假学车也事先和我商量是否妥当。可见教师期望学生进步就容易发现学生的优点。通过期望性表扬，体现教师期望心理，自然会给学生以潜移默化的激励，在这样的情感基础上，教师的期望和要求更容易被学生所接受，成为学生进步的动力。 二、反射性表扬。当班集体出现某种不良倾向时，教师应努力发现集体中与此种不良倾向对应的健康因素，加以褒奖，这样能在表扬先进的同时，用反衬的手法，含蓄批评不良倾向。表扬与间接批评并举，扶正与矫邪齐进，易被各类学生所接受。例如：前两个星期，高一、高二举行篮、足球比赛。第八节课有一部分男生跑到操场上看球，班里还有一部分同学踏踏实实的上自习。我在班会上大力表扬了踏实上自习的同学，同时对看球的同学稍加批评，结果以后的自习课就没有出现上述现象。这种反衬性表扬能在弘扬正气的同时，启迪有缺点错误的同学自愧、自责，产生改正错误的动机，从而起到一箭双雕作用。 表扬是一种教育艺术，在后进生转化的过程中，恰如其分地应用不同的表扬方式，可以收到事半功倍的效果。（作者单位系北京市大兴区第五职业高中）