突出人物的特点的作文300字

kaige

发布日期：2023-02-10 01:20:08

突出人物的特点的作文300字

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是突出人物的特点的作文300字，欢迎大家分享。

突出人物的特点的作文300字篇1

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个侧面的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是众星拱月。月就是人物，星就是侧面，拱就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，众星拱月的众星也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写众星的时候，是没有必要平均使用力量的。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢?不是的。在一群人中，有的在文章中担任主角，有的在文章中担任配角，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

突出人物的特点的作文300字篇2

描写人物特点的作文500字 “假小子”——朱镇悦

今天是礼拜四，我们照常起床，照常洗漱，在所有的事都干完后，她，又拿起抹布，一屁股坐下来，开始擦她那双宝贝的鞋子。今天有游戏课，为了能跟其他班一起玩，留下好印象，她每周四都要擦擦鞋子。

脏的地方在一点点减少，鞋子又露出了本来的光鲜亮丽，可她似乎还不满意，又继续擦，直至抹布和很干净的鞋子产生摩擦，发出“咕叽，咕叽”的声音。她才满意了，放下抹布，“呀乎！”她高兴地叫起来，“今天就要去见小文喽！”小文是谁，大概是她的好朋友吧！我想除了她自己，没人知道小文是谁。

突然，一个其他寝室的同学闯了进来，似乎有很好玩的事情要告诉大家。可一不小心，她踩到了“假小子”的鞋子。“对不起！”虽然说得很及时，可似乎还是浇不灭“假小子”心中的怒火。“嗯——”她大吼一声，望着自己球鞋上那沾了一点点污渍的地方，既心疼，又生气。看着眼前这个人，她既憎恶，又怨恨，不住地对这个人“破口大骂”！那小女生为了避难，逃出去了。她又拿来抹布，又坐下来，又继续擦……“咕叽，咕叽，咕叽，咕叽……”哈，总算又干净了！

她的脸上立刻变成“雨后彩虹”，灿烂无比呢！

她就是“小朱”，短短的头发，有神的眼睛上戴着一副黑色镜框的眼镜。她喜欢踢足球，打篮球，练武术，颇像一个帅气十足的男孩呢！她从不婆婆妈妈，办事稳当、干脆，一身都是胆，没有她不敢做的事！大家都很喜欢她，要是做事再文雅一点那就更好啦！

突出人物的特点的作文300字篇3

看图作文是小学阶段常见的、提供一定习作素材的作文训练形式。因图是静止在某一状态，所以需要发挥想象、构建故事合理而完整的情节。因而它能激发学生的习作欲望，对培养学生创造性思维是十分有益的。下面结合小学语文第十一册“基础训练一”的作文训练要求，谈谈指导看图作文的具体做法。

图画内容是：一位女同学在教师节之际，把一束鲜花插在老师的笔筒里，表达对老师的感激和热爱之情。对于这样的教学内容，结合学生实际，确定教学重点：符合图意，内容具体；教学难点：有条理得叙述事情的过程。

教学中抓住重点、突破难点要把握以下三点：

一、指导学生细致观察。

观察是看图作文的基础。对于内容丰富的画面来说，观察从何处着手呢？

（1）抓住事件的主要人物。

因这是一幅反映生活事件的图画，所以首先应抓住事件中的主要人物，看清主要人物的外貌、神态、动作等，并注意主要人物与次要人物之间的关系，找出“什么人在干什么。”通过观察，从中可以看出，这是：一位女同学把一束鲜花插在教师的笔筒里。这样一下子就抓住了图画的核心。

(2) 抓住人物活动的环境。

指导学生观察人物活动的环境。例如：从图上桌子上放着的地球仪、书本、墨水瓶、老花镜等，可以看出这里是教师的办公室，从桌上的日历、窗外盛开的喇叭花以及画面红色的光晕等，可以看出事件发生的时间是“早晨”。这样可以得出：人物在什么时间、什么地方、在干什么。这样，这幅图画的重点也就更加清楚了。

二、指导学生大胆、合理想象。

我们看到的画面是静止的，因此也是简单、肤浅的。只有指导学生结合自己的切身实际，合理想象，才能使人物活动起来。可以引导学生按时间，纵向地想开去，想象献花前、献花时、献花后各做了什么。例如：1、这束花是怎么来的？2、小女孩是怎么来到窗前的？3、当小女孩看到桌上物品会想到什么？4、小女孩是否能见到老师？如果遇见，小女孩会怎么做，如果不遇到，小女孩会怎么做？5、小女孩的心情会怎样？6、献花后又会怎么样？……这样一幅静止的画面就变成了连动的多幅的画面，图上的人物也就更加丰满起来。

三、引用旧知，突破难点。

(1) 适当取舍内容。

经过引导，学生想象变得丰富起来：花可能有多种不同的来历；送花也会有各种不同的方式（大大方方的、含蓄的、羞涩的等）；遇见老师时也会有多种不同反应；献花后也会有各种不同的结果等。这些纷繁的内容如何取舍呢？对这样的内容，在尊师重教的今天，学生大都会有这样的体验，或耳闻目睹过类似的事情。只要引导学生设身处地地想想，结合自己的生活实际，是不难取出适当的内容的。也只有这样，才会把自己的真情融入其中。

(2)引用旧知，安排内容。

选取了内容，如何安排呢？这一点对学生来说，是最难不过的。在这里，可以引用旧知。让学生明白，我们学习的记叙文一般是按照顺序、倒叙或插叙的顺序叙述。如果把这幅图的内容按一定的时间顺序叙述，例：“采花—送花—插花”（顺序）。或“送花—采花—插花”（倒叙）或“采花—送花—回忆—插花”（插叙）。把新知识纳入旧的知识体系中，这样一下子就变难为易，化繁为简了。

突出人物的特点的作文300字篇4

描写人物特点的作文700字他爱问为什么

我的表弟虽然只有5岁，却非常爱问为什么。

善于动脑

有一次，我和表弟去三江买吃的，路上，他用雪亮的眼睛发现了两位头发黄黄的、眼睛蓝蓝的外国人。他双眼紧紧地盯着那两位外国人，我好奇地问：“弟弟，你在看什么呢？”“姐姐，你看，那边有两个跟我们长得不一样的人，他们是谁啊？”“那个是外国人！”我跟弟弟解释道。“哦？外国人！”他跑了过去，我紧跟着他，只见他拉着其中一位外国人的手，问道：“你好，外国人，你叫什么名字？”外国人笑了笑说：“My name is ······”弟弟用手抓着后脑勺，嘀咕道：“他在说什么啊？”“嗯，你能不能再说一遍呢？”外国人重复了刚才一句话。弟弟感到很是奇怪，问：“姐姐，他在说什么啊，我为什么听不懂呢？”“他是外国人，讲的是英语，你当然听不懂啦！”“哦？英语？”弟弟的好奇心更强了。

回到家，弟弟高兴地说：“姐姐，姐姐，我也要学英文，我也要学英文！”我用手摸着他的头，平静地说：“你还小呢，现在学英语还早，以后有时间学的。”“不嘛不嘛，姐姐，我记得你不是有点读机吗，就借我读读呗？”无奈下，我只好把读机借给了他，没想到，他还真的装模作样地读着：“ABCD······”

善于观察

有一天，弟弟蹲在草地上，观察着草地上的一花一草。“开饭了，开饭了!”我大喊道。弟弟好像没听见，呆呆地盯着凤仙花上的小动物，我走到他身边，拉起他的手正要向餐桌走去，没想到他竟挣开我的手，还是紧紧地盯着那个小动物，突然，他问我：“姐姐，那个是什么啊，怎么还会动？”我走近一看，“那个是只小动物，叫七星瓢虫！”“哦？七星瓢虫？那它的背上怎么会有斑点呢？”我被弟弟的问题给难住了。“恩，这个姐姐也不知道，我们先去吃饭吧？！”“不要不要！”弟弟大喊道。他跑到他爸爸的身边，抛出了刚刚那个问题。他的爸爸一边讲解道他一边点点头，说：“哦，原来是这样啊，我知道了！”得到了答案之后，弟弟才安心地吃起饭来。

弟弟从小就爱问为什么，相信为什么会跟着他，使他成为有用的人。

突出人物的特点的作文300字篇5

描写人物特点的作文400字我的同桌

我的同桌不胖不瘦，一年前，老师将她分到了我的旁边。经过一年多的观察，我总结出了她的两大特点“画痴以及不鸣则已一鸣惊人”等特点。

咱先来说说她的第一个特点“画痴”。注意她可不是不会画画，它是对画画喜爱到了痴迷的程度。有一次考试，她做完卷子后，在她的草稿纸上进行了天马行空的想象力，可惜画到一半便被老师发现了。可过了一会，她仍贼心不死，开始在橡皮上继续创作，直到被我呵斥才开始检查卷子。她有一项功能：不用参照物，便可以凭想象作画，她的绘画本上满是她的绘画作品，我还细细翻越过，确实不错。但我也与她约法三章，认为画画这个爱好不错，但要有“重轻”观念，以学习为重，花画画不可以影响到学习，不准在作业未完成前画画。再说她的第二个特点：“不鸣则已一鸣惊人”。她常常会爆出大冷门，有时成绩甚至会超过我。有次语文测验，我只考了89分，她居然考了92分，超过我三分。老师讲卷子时，我才发现全班只有她一人分段正确，我暗地问她：“你是蒙的吗？”“不是，因为……”她说的头头是道，连我都对她刮目相看了。

对了，我都忘了告诉你们她的名字了，她就是我的同桌——朱蕊菁。

突出人物的特点的作文300字篇6

描写人物特点的作文600字书虫如我

我的外公非常爱看书，是条不折不扣的“大书虫”。因为从小是外公、外婆带大的，所以，在外公的熏陶下，从很小的时候起，我就慢慢“进化”成了“小书虫”。

两岁的时候，每天我都要缠着外公给我念各种各样的故事：《丑小鸭》、《书本里的蚂蚁》……外公又在给我讲故事了：“兔子想追上乌龟，可……”“呼，呼！”外公讲着讲着竟睡着了，还打起了呼噜。我使劲地摇着外公的肩膀：“外公，外公！先别睡觉啊！故事还没讲完呢……”

慢慢地，到了三岁，我自己能看懂书本上的意思了，更一发不可收拾，能一动不动地坐着看上几个小时。妈妈告诉我，有一次她发了高烧，躺在床上休息，她担心我无聊，就让我坐在床头，还搬来几堆比我人还高的书，让我翻看着。几小时过去了，当妈妈醒来，那叠小山似的书已经被我不知翻看了多少遍。

上幼儿园小班的时候，我每天都要带一本书去看。有一次，我正有模有样地端着一本故事书给同伴们讲。老师来了，惊讶地问：“这上面的字你都认得？”我点点头，老师指了几个字让我认读，我都一一念对了。

到了小学一年级，我彻底成了杨红缨与周锐老师的“铁杆‘Fans’”。每次去新华书店，我只要看到他们两位的署名，我的眼睛就会“大放异彩”。有时候，看书看得入迷，只听妈妈说：“要睡觉了，别看书啦！”我不情愿地放下书，心想：有什么好办法能让我继续看书呢？我眨眨眼，灵光一闪，有了！于是，我捂着肚子对妈妈说：“我肚子难受，要去厕所。”我将书塞进衣服里，关好厕所门，津津有味地看完才依依不舍地放下。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”我想，我就是那个在阶梯上奋力向上爬行的人。

真是书虫如我，我如书虫啊！

突出人物的特点的作文300字篇7

描写人物特点的作文600字女汉子

黝黑的皮肤，黑亮的大眼睛，浓密的眉毛，她安静地坐在桌前写作业，可不要被她乖巧的模样给骗了，安静的背后是隐藏这的野蛮的魔鬼。

周彤坐在桌前，望着对面的毛煜杰，眼眸深处闪过一抹自信，转瞬消失，“来吧，我一定要赢了你！”毛煜杰看着平静的周彤，脸上涌现出浓烈的不服气。两只手放在桌子上，展开手掌，紧紧的握着，“预备~~开始！”

正准备看好戏呢，忽然一只手以闪电般的速度，把他死死地按在了桌面上，疼的他龇牙咧嘴，我们则一个个长大了嘴巴，下巴都要惊掉了。扳手腕比赛一瞬间就结束了，毫无悬念的，周彤赢了！

从人群中忽的钻出一个人，徐可飞，他可是我们班公认的大力士，这回，他该被扳倒了吧！周彤瞥了他一眼，淡淡的摇了摇头，似乎在说他的实力实在太弱，扳不过她。

徐可飞的手重重的放在了桌子上，眼中的精芒转瞬即过，他的嘴上洋溢着得意地笑，似乎在想象自己将周彤的手按在桌上。但，周彤的手握在他的手上时，他的脸色变了，目光落入周彤平静似潭水又不是自信的眼睛中眼神变得凝重了。

“开始吧。”周彤笑着，自信又不失霸气的话语。从手臂中源源不断地传输力量，手掌紧紧捏住徐可飞的手猛地向下按去， “碰！”的一声，他败了！

深吸一口气但这也无法掩盖我心中对周彤的赞叹！徐可飞败了，周彤赢了！全场哗然。一个女孩子，她居然一下子就把一个力气很大的男孩子扳倒了？！

这一刻，我的嘴里都能塞下一个大鸡蛋了，再看看周彤，他只是露出了一抹极淡极淡的微笑，仿佛这只是一件小事。

我呆呆地望着周彤，她犹如神明一般。

除了这，她还有很多事如汉子一般：我捏不开的瓶盖，她两只手指轻轻一捏就拧开了；一个足球向他射来，她一个大脚就把球踢得远远的；跑步测试时她跑了50米只用7秒多钟，全年级第一……

她就是我们班的女汉子——周彤。

突出人物的特点的作文300字篇8

描写人物特点的作文500字 “笑话书”老爸

告诉你，我爸可是本“笑话书”。这话不假，是百分百正确的。可惜爸爸总是上班，没空陪我，如果爸爸能有多一点时间陪我，我想我会更快乐的。

盼了6天，终于明天爸爸休息了，这可让我高兴了一整夜。第二天早上，爷爷奶奶说他们要去看太婆，得下午才回家，午饭爸爸烧给我吃。中午到了，我迈着轻快的脚步来到餐厅，还边唱“唔啦啦，美食我来啦。”爸爸说：“今天爷爷奶好奶不在家，将就点吃蛋炒饭吧。”“好吧！”爸爸三下五除二就搞定了，盛给我吃，我一口吃下去，“哇，怎么没味道啊！”

爸来了个急转弯说：“蛋炒饭，蛋炒饭，怎么能不淡呢？”

我说：“不是浓淡的淡，是鸡蛋的蛋。”

“鸡蛋里挑骨头的蛋我不认得。”爸爸这句话逗得我哭笑不得。

去年平安夜，我跟爸爸妈妈去恐龙园夜公园，晚上的恐龙园灯火辉煌，五光十色。人流如潮的大道上摩肩接踵。最热闹的地方，要数“飞轮海”的演唱会了。天！前面一大片人淹没了广场，我小小的个子怎么能看得见呢？我站在爸爸前面，什么也看不见，爸爸一下看出我的心事说：“儿子，到爸爸脖子上来。”我爬上去，好高呀，居高临下的感觉真好！我在爸爸肩上看得津津有味，手舞足蹈。演唱会结束了，爸爸高喊：“快下来，我的头要掉下来了。”我一个箭步跳了下来，但是爸爸可怜的脖子已经歪了。回去时，我们遇到一个熟人，那个叔叔跟爸爸打了一个招呼，爸爸脚步一停只能僵硬地转过身，好像一个呆呆的木头人跟叔叔打招呼。以后的一段时间里爸爸一直是歪着头走路的。

怎么样，我爸爸这本笑话书还有好几页呢！

突出人物的特点的作文300字篇9

巧手老爸

我的爸爸是个特别的爸爸，因为他是个会扎辫子的爸爸。

记得第一次，爸爸用他那笨拙的大手来帮我扎辫子。他用梳子在我头上摆弄了很久，可是怎么梳也梳不平，怎么抓也抓不牢，从镜子里我看到他很紧张，鼻子还冒着汗，手还微微的发抖呢！结果扎出来的辫子凹凸不平，很难看，而且跑两步就散掉了。

爸爸经过每天给我扎辫子，耐心地向妈妈学习，不久，他的水平有了很大的提高。

现在，爸爸拿着小梳子，很自信地在我的头顶上进行他的艺术创作，一下，两下，三下，然后一捋，另一只手拿着皮筋，一圈，两圈，三圈，扎好了。还会不停地变着不同的扎法，马尾辫，两条辫，有时还会调皮的给我扎个三角辫，戴上美丽的蝴蝶结。我照了照镜子，头发很整齐，很顺滑，太好看了！爸爸看着我漂亮的小辫子，露出了灿烂的微笑，我也朝爸爸会心的一笑！

我的爸爸手巧吧，你们的爸爸呢？

爱吃葡萄的爸爸

我的爸爸爱吃各种各样的水果，但他最爱吃的还是葡萄。每当葡萄上市的季节，他就会买许多葡萄吃。

记得有一回，爸爸买了四大串葡萄回家。他一进门，马上就把葡萄洗干净。葡萄摆了满满一盘。他看着晶莹剔透的葡萄，自言自语地说：“这葡萄真诱人啊！我口水都快流下来了。”于是，他就拿起一串葡萄，坐了下来，开始津津有味地吃起来。

只见他先把葡萄皮慢慢地撕开，然后用力一吸，葡萄肉就整个滑进了他的嘴里。爸爸一边吃一边说：“优优，这葡萄真甜啊！你快来吃吧。”他嘴上这么说，可吃葡萄的速度一点儿都没有放慢。不一会儿盘子里的两串葡萄，就剩下葡萄皮了。

我看着快要被爸爸“消灭”完的葡萄，着急地说：“爸爸，你给我留点葡萄吧，我可是一颗都还没吃呢！”爸爸听了，不好意思地说；“哎，这葡萄实在太美味了。我一吃起来就刹不车了。”说着，他又开始吃第三串葡萄。

瞧！我爸爸就是这么爱吃葡萄。

突出人物的特点的作文300字篇10

描写人物特点的作文600字爱发如命——夏语捷

她乌黑的头发，长长的刘海儿总是被一个漂漂亮亮的小夹子“管制“着，灵活的黑眼睛嵌在那张黑得可爱的脸蛋上。

【我恼，我恼，我恼恼恼……】

“老虎的屁股摸不得。”对她来说，是“老虎的头发摸不得！”不摸她的头发，这是与她相处的秘诀。