5 伤仲永 教案设计 作文(通用2篇)

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5 伤仲永 教案设计 作文(通用2篇)篇1

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第一课时

教学目标：

1.掌握和积累文言词汇；体会课文简洁精练的语言。

2.理清文章脉络，了解借事说理的写法。

3.理解文章大意，认识后天教育的重要性。

教学重点：

1.朗读课文，正确掌握句中的停顿。

2.积累掌握一些文言词汇。

教学难点：

1.翻译文言文的方法和技巧。

2.理解课文借事说理的技巧，明白天才出自勤奋的道理。

教学课时：

两课时。

教学过程：

一、导入新课：

什么是天才？怎样才能成为天才？长期以来，人们一直在思考这些问题。伟大的科学家和发明家爱迪生用一句名言作了回答：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才。

二、作者简介：

本文选自《临川先生文集》，作者王安石(1021—1086)，字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，是唐宋八大家之一。

三、题解：

本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。

四、感知全文：

（一）播放媒体资源中的课文泛读，要求学生注意文中的字词读音及朗读的节奏。

（二）自读课文，掌握大意。

（教师）讲述：王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。

1.学生自由诵读。

2.学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。

教师补充课文注释[幻灯]

（1）对文中的“之”“于”进行归类。

之 忽啼求之：它，指书具，代词。 于

借旁近与之：他，指仲永，代词。 环谒于邑人：到，介词。

余闻之也久：这事，代词。 于舅家见之：在，介词。

不能称前时之闻：的，助词。 贤于材人远矣：比，介词。