《古诗两首》（春晓、村居）第一课时优秀教案|教学作文500字

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《古诗两首》（春晓、村居）第一课时优秀教案|教学作文500字篇一

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《古诗两首》（春晓、村居）第一课时教学设计二【学习目标】 

１、认识“古、诗”等１３个生字，会写“古、声”等６个字。

２、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

【教学重点】 

识字写字和朗读背诵。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们、今天老师为大家带来一们小朋友，一起先听听他的自我介绍吧。

放录音：嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们。今天，我想和大家一起学习，在学习之前，我想和你们进行一场背诗比赛。

小博士要求：

１、任意背一首诗，开火车背。

２、别人背过的不能得复背。

教师小结背诗比赛：同学们表现很棒，教师也想背了，想不想听呢？

二、朗读古诗，学习生字

１、诗背古诗，请同学评价后，让学生自读《春晓》、《村居》。

２、师：这两首古诗的题目分别是，。指名读，区分“春、村”的读音。

３、出示生字：

⑴先让学生借助，拼音读一读。

⑵运用自己喜欢的方式自学生字。

⑶小组交流自学情况。

⑷小组汇报，全班交流。

４、巩固识谘。

５、比赛背。

二、巩固生字

１、出示词语（指读、抢读、同桌互读）

２、比赛：

出示字卡，打乱顺序，分别发给四个小组，让小组合作，按诗句的顺序摆一摆。

三、写字

逐一指导书写。 

《古诗两首》（春晓、村居）第一课时优秀教案|教学作文500字篇二

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《古诗两首》（春晓、村居）第一课时教学设计一【学习目标】 

１、会认“古、诗”等１３个字，会写“古、声”等６个字。 

２、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 

３、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。 

【课前准备】 

１、每个学生自做一份本课生字小卡片。 

２、学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。

第一课时

学习《春晓》

一、导入新课，学习“古、诗、首”三个字

１、指名背诵儿歌。

２、指名背诵古诗（随意）。

３、小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗？

（板书：古诗）

４、学生自学、互学、扩词游戏。

５、你会背诵５首，他会背诵８首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？ 

可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书“首”字。

二、学习古诗《春晓》 

１、初读古诗，正确流利：

⑴出示古诗（课件或小黑板）。

⑵询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。

⑶指导学生读准字音。

眠：读（mián），不读（mín）。

闻：前鼻音（wén）。

⑷自由练读。力求会背。 

２、再读古诗，了解大意：

⑴请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。

⑵质疑

学生可能提出的问题及解决方法：

①晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解。

②眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。

③闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、闻名、耳闻、见闻）

④啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。

⑶句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子，在这首中用哪个好？为什么？

⑷粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。