作文中关于气节的例子

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于作文中关于气节的例子，欢迎阅读与收藏。

作文中关于气节的例子篇一

学习了《经典与成长》六年级第八课《气节》，令我感触很深的几句话是：不为穷变节，不为贱易志，惟仁之处，唯义之行。大意是指：不因为贫穷而改变自己的节操，不因为卑贱而动摇自己的意志，按照仁的要求处世，按照义的要求行事。

古往今来，有许多的君子有实际行动诠释了自己的气节，如孔子宁潦倒一生，也不愿与乱臣贼子同流合污;屈原宁可葬身鱼腹，与不愿眼睁睁看着祖国走向灭亡；苏武宁可终老他乡，也不愿屈节投降；陶渊明宁可饥寒交迫，也不远侍奉权贵等等，他们都有着高尚的精神操守，并且在任何情况下都不会改变，表现除了坚贞的气节。

作为小学生的我们，在学习科学文化知识的同时，还要有高尚的精神追求，一旦我们选择了这些原则，并在现实生活中经受住了困难和压力的考验，我们也就具有了做人的气节，让我们行动起来吧！做一个有气节的人！

作文中关于气节的例子篇二

最近，我读了《经典与成长》里的一篇课文——《气节》。读了这篇课文，我学到了很多道理。

《气节》的大意是：古代的君子谨守道义来树立名望，修身养性来等待自己的时机。不因为贫穷而改变自己的节气和操守，不因为卑贱而动摇自己的意志，按照“仁”的要求处世，按照“义”的要求行事。见财就起贪心，见利就违背道义，不正当地获得财富，无缘由地得到富贵，这是仁人君子所不愿意做的。

作为小学生，我们在学习科学文化知识的同时，还要有高尚的精神追求。比如热爱祖国，孝敬父母，维护社会正义，诚信，积极向上，这些精神原则值得我们一生去实践和坚守。

我国现代杰出画家徐悲鸿年轻时曾到巴黎留学，在法国，一位法国学生嘲笑他，说他即使让达·芬奇亲自教导也成不了才。徐悲鸿强忍怒火，要和法国学生一较高下，结业时，徐悲鸿的画作惊动了整个世界，也让那个法国学生自叹不如。

做人要有坚贞的气节，要敢于坚守自己的精神追求，能够在困境中经受考验，屹立不倒，这样才是真君子。让我们行动起来，做一个有气节的君子吧！

作文中关于气节的例子篇三

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：

一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。

说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

作文中关于气节的例子篇四

王大为——一个成功的例子

江苏省常州市常州市觅渡桥小学六（4）杨影恬 在期末大考结束后，学校组织同学们去红星大剧院看电影。

这次我们看的电影是≤娃娃唱大戏≥，电影讲述了一个名叫王大为的小男孩从看别人唱戏，到喜欢唱戏，最后自己登台唱戏的全过程：

王大为从小爱看戏、也向往成为一个戏剧演员。一次偶然的机遇，使他成为了儿童戏剧学院的一员。刚开始学戏时，训练很刻苦，王大为练了一段时间，终于坚持不住了，一个人在楼梯口哭，后来在老师的鼓励下振作了起来。又是一次偶然的机遇，王大为的“戏曲天赋”被祖师爷发现了，还得到了祖师爷的提拔。从此，王大为决定刻苦训练，不辜负大家对他的期望。他不顾严寒酷暑，起早贪黑，不分日夜地训练。终于，“功夫不负有心人”，王大为等到了他梦寐以求的一天━━上台唱戏，他唱的戏是《三岔口》。这本是好事，可却因为多蹦了几个铁门坎而搞砸了。老师很不满，可念在他第一次上台，没有追究。而同学们却因为不满他的表现而开始嘲笑他、讽刺他。过了一段时间，王大为终于受不了了，回到了家。却听到了爸爸与朋友的谈话，知道爸爸对他寄予厚望时，回心转意，悄悄回到了学校……

剧团要送戏下乡了，王大为极其兴奋，也做好了充分的准备。他首先唱了一出《龙宫借宝》，看到儿子如此精彩的表演，王大为的爸爸不禁鼓掌叫好。王大为听到爸爸的鼓掌叫好声，信心更足了，接下来的《闹天宫》、《娃娃唱大戏》一出比一出唱得好。和戏曲的题目一样，王大为也是“娃娃唱大戏”。

看完这部电影以后，我的第一感就是王大为很不容易，他的成功不比别人容易，甚至还要难，而他还是坚持下来了，而且做得很好。这个世界上有很多人想成功，却因为需要很大的付出而退缩了，可王大为没有放弃。对于一个孩子来讲，这样已经很不错了，需要勇气和坚持不懈的努力。王大为的成功也让我明白了许多，我知道了想做成功一件事情并不容易，以后，我一定要对自己想做成功的事情多付出一些。我现在的学习条件比起王大为要好多了，而且学的东西也比他容易了，我必须好好珍惜现在的一切，好好学习，不辜负老师和父母的期望！

指导教师：戚文静

作文中关于气节的例子篇五

黄土路漫漫，沙石点点。一条黄土路倚在我家门口。

路上人不多，星星点点，走过的人都是些拄着拐杖的老人，拉着驴走过的商人，背着锄头走过的农夫。这路便如弓背，我家就如弓弦，紧紧地，搭靠在一起。又一阵风沙从黄土路的远处来了，近了，近了。“叮铃，叮铃”一身绿色邮递员服，蹬着一辆“吱吱”作响的自行车来了，摇摇晃晃，久了，便相识了——一位邮递员老人。

每天早晨，他便来了，“叮铃，叮铃”。姥爷这时就匆匆忙忙出去拿报，我便蹲在窗前，看他们咕噜一阵，邮递员老人便把车缓缓放倒，拿出一份报纸，双手递给姥爷。走了，走远了，又卷起了风沙。

“叮铃，叮铃……”又来了，姥爷叫我出去拿报纸。他依然斜着身子，我走上前，去取报，便聊上了：

“邮递员爷爷，你每天送报纸不累吗？”

“不累，不累。小弟弟，这是为人民服务呀。”他脸上扬起了笑容，如扬起的黄土般。

“你干这行几年了？”

“哎，这个呀。这我二十岁就开始给人家送报纸了，三四十年了。老了，不知道以后谁来给大家送报纸。”他唇角的笑意不减，那么坚定。

说罢，他又扶起车，提起沉重的报纸，扶在车把上，用力一蹬，摇摇晃晃地走了，“叮铃，叮铃”卖力地蹬着，扬起了一阵黄土，扬起一阵沙石，扬起一颗质朴的心。消失在黄土路上的远处。

多年后，回到家乡，便又向老爷问起送报老人的事，姥爷只是嘴角泛起一抹微笑。

也许吧，改行了？搬走了？调走了？唯一留下的痕迹就是这条黄土路上的车辙。

真希望如这位送报老人一般，有一颗如黄土路般厚重而质朴的心，即使低到尘埃里去，也会从尘埃里开出花来。如老人一般，如黄土路一般平平凡凡，不浮夸，不做作。正是这份淳朴，凝结成一股力量，催促我成长。

那股黄土路般朴实的心让我成长，那黄土、沙石让我懂得了质朴。

黄土路与我家是一张弓，我与质朴是一支箭，搭在一起便是一副弓箭，伴随着我成长。

作文中关于气节的例子篇六

画笔挥舞在白纸上，天地辽阔，枫叶飘零。用油画棒将那眼前美景纳入画布里……回想起那一段学画的历程，竟如一瓶红酒一般，靠着时间的匆匆愈发细腻醇厚，回味悠长。

小时候，我只知道用蜡笔在A4纸上乱涂乱画，有时候一时兴起，还会把墙壁弄得脏兮兮的。父母看我对画画这么感兴趣，便将我塞到儿童画的班级里潜心静修。那大概便是我人生分支中的一个小转折点吧！我学会了画什么猫头鹰啊，海底世界啊之类的儿童画，但更多的时候，我还只是在白纸上乱涂乱抹。

说实话，如果没有学习儿童画，我所学习的素描也将是会少那么几分灵气的。

随着年龄的增长，儿童画已经不能满足我的笔和纸了。于是，我加入了邵老师的素描课堂。在这个班级里学生层次不一。学习几何形体的时候，风趣的邵老师给我们上了一堂“空气流动学”的几何课。用2B铅笔在素描纸上拉出了长直线，把十字棱锥摆在了左上角。我把十字棱锥的底部掏了个空，挥舞着铅笔，在它的周围制造出了几个大小不一的“气旋”，打上阴影后，画风顿时有了一种上帝视角的即视感！哦，在画布的右边，我反倒是挂上了六面体，可以看到的四个面，都使它们悬浮在了“空气”中呢，就是连它的倒影和明暗关系，都是被我用橡皮擦擦得飘忽不定。再加上这一副画的构图，整体看，还是有可观性的！

转动着手中的铅笔，闲来无事的我灵光一闪！不如将这飞上了天一般的画改成一部串了戏的动漫人物战场呢！

我挥舞着铅笔，宫本武藏手持土方岁三和泉守兼定正及骑着赤兔马手拿青龙偃月刀的关公打得火花四溅！圣斗士星矢人与海贼王里的路飞等人拼得拳拳到肉，刀刀见血。我正在画着呢，邵老师不知何时到我身后笑眯眯的望着我的大作，似乎是在欣赏吧。临近下课前，邵老师一挥手，宣布：“下一节课我们上漫画哦！”

我静静地品味着这珍藏数年的美酒，每一次的变化都能让我体会到我的成长，每一次的变化都让我感受到岁月长河中那缕美酒的丝滑。也只有这样，才能看得出我成长的足迹吧……

我在铅笔的挥舞里长大了……

作文中关于气节的例子篇七

“六一”节那天，我去吃肯德鸡，有个阿姨，拿着几个气球过来，说是要给小朋友们，祝小朋友六一节快乐。

我也拿到了一个，我放手试了一下，它马上飞了上去，我忙把它拉了下来，原来这种是氢气气球。它粉红色的，上面画着一只狗举着一个牌子，写着“祝小朋友们六一节快乐”。一不留神，这个气球就会飞到天上去，所以我很小心，将绳子绕在手指上，还打了个结。

第二天，我上学去了，放学了回家一看，气球漏气了变得很小很小。

我忙把它用尽力气吹大，可是气球已经飞不上去了。我干脆把绳子解开，重新吹，然后把气球打了个死结，拍着玩，妈妈下班回来，说：“不准在家玩气球！”“不玩就不玩！”

我就拿气球出来玩，不巧掉到水沟里，弄脏了，我用两根手指头把它夹起来，又把它放到水里洗，妈妈说：“脏死了，快扔掉！”“已经在洗了！”我大叫。

可气球后来不小心碰到了钉在墙上的挂钩，戳了个洞，吓得我忙去拿双面胶，希望能把洞堵住，可是球皮上有水，粘不住，想把气球结打开，可却怎么也打不开了，气死我了。

我就往钩破的地方使劲吹气，无论怎样气球就是吹不起来，我只好把打死结的地方用剪刀轻轻剪开，可是更不能吹了，变得丑死了。

于是我气得就把气球乱剪一通，随手把它扔进了垃圾桶，漂亮可爱的气球，最后不是被弄爆，就是被剪破。对这个不起眼却好玩的玩具，也许没有一个小孩能珍惜它。

作文中关于气节的例子篇八

我蜷缩在一个小小的、黑暗的世界里。从那时起，我就有一个愿望，我要出去，去阳光下生长，要生长！我在心底呐喊。

有天，那黑暗的外壳熟透了似“砰”地裂开了。暖暖的温和的光散在我的身上，我抬着头，看到天空白云朵朵，鸟鹊叽叽喳喳的的喧闹飞舞着，大树的枝叶在风中摇曳，这一切都显得如此的神奇。

身为一颗种子的我被大地的耀眼、绚烂迷了眼。看着鸟鹊飞翔、小鱼畅游，我不由得羡慕起来。它们是那么的自由自在，要是能有一只鸟带着我旅行多好！正想着，头顶上的阳光就被遮住了，投下一片阴影。我一抬头，就看见一只鸟歪着脑袋聚精会神地注视着我。“嘿，好家伙，你是来带我旅行的吗？”我满心期待着这只美丽的鸟儿是来实现我的愿望的，不过，下一秒，我的愿望落空了，我眼前一晃，这只鸟竟然把我吞进肚子里了。

在这个狭窄而且粘乎乎的东西里，我和其它一些奇怪的东西一起“旅行”。好吧，我承认，这只鸟是来带我旅行的，毕竟我还没参观过鸟的肚子。

这只鸟一定邀请过其它种子来做客！不过，它飞了这么久，是要把我带到哪里去呢？

我想，它一定飞过了许多地方，飞离了我的家乡，现在正在云彩里穿梭，那像棉花糖一样软乎乎的云佛过脸颊一定很舒服。在大地上呢？是不是有小溪，小溪里有跳腾的鱼，小溪旁有姹紫嫣红的花，哦，还有那些会唱歌的昆虫！

我要出去！我要出去！我在鸟肚子里呐喊着。好似回应我的愿望一般，我随着一团湿热的东西从高空落下。

嘿！我从云朵间穿过了，我看到层层叠叠的山峦和弯弯曲曲的小溪了。我还在飞，要是能一直飞翔该有多好啊！好多美丽的风景我都还没看过呢。

我离大地越来越近，我似乎已经嗅到泥土的芳香了，大地母亲正向我展开怀抱。我在一瞬间改变了主意，“我回来了！”声音从我洋溢着喜悦的肺腑爆发出来，在空气中回荡着。突然，一团毛绒绒的生物向我冲来。咦，我落入了一个软软的怀抱里。是只狗！它笨拙地将土推开，将我拱进土里，又把土盖上。我几乎能想象那只狗满意地拍打泥土的景象了！我要出去！我要出去！我还没玩够呢！

突然，头顶上传来稚嫩的童声。听着是：埋在这里的是一只小鸟，但它死了，女孩把它埋起来，希望它像树一样长出来！我定睛看了看，果然看见一只小鸟。“嘿，老朋友，你还好吗？”回答我的当然只有无尽的沉默。

后来，女孩很用心的照顾我和小鸟。有一天，我推开土，贪婪的呼吸着空气，就看到女孩惊喜的笑脸。我忽然全身都充满了力量，我要生长，这是我胸腔下抑制不住的愿望！

“我要生长！”这充满力量的愿望永远没有从我心里挥去。很久以后，我开了花，结了果，忽然又想重新再生长一次。我长眠于土中，期待着光明的再一次来临。

小小的愿望是会改变的，但初心不忘，愿望的种子是会开出美丽的花。

作文中关于气节的例子篇九

在一次科学课上，一位同学玩气球结果被老师批评了一顿。

事情是这样的：坐在我前面的一位男同学嫌科学课没意思，老师一直在讲，没有让我们去动手做什么。可这位同学就无聊地拿出科学袋里的气球吹，这个气球和我们平常的气球没什么两样，也很容易吹起来。

吹了一会儿，他吹好的气球用线把口扎了起来，拍来拍去，周围的同学见了有说有笑，可老师一点儿也没发现。

在这时，他不小心把气球拍到了讲台上并被讲台上的剪刀戳破了，“啪”的一声，同学和老师都吓了一跳。这个时候，老师知道了，她停下说话声走到同学面前，因为不想影响课堂，所以老师只对他说：“下课到我办公室去”。

“叮铃铃，叮铃铃！”下课了，我跟着他后面来到办公室，老师狠狠地批评了他一顿。那位同学出来时已经哭得很厉害了。

作文中关于气节的例子篇十

我们的班主任，就是传说中的“胡sir”。胡sir的“海拔”不算高，这样显得更容易亲近一些。他常迈着他那独特的步伐，压低身子，悄悄地潜伏到班级的后门，默默注视着那些讲得热火朝天的同学们，直到全班彻底安静下来，他才会心满意足地大踏步走回去。

胡sir不光行动风趣，语言也很风趣。开学第一天的一幕我现在还记忆犹新，胡sir他十分正式地和我们说：“回去告诉你们的爸爸妈妈！你们的新班主任肚子里有很多墨水。”说着，便指了指那又瘦又扁的肚皮，“这有两层含义：第一，就是说明我很有文化！这第二嘛，就是如果你们不听我的话，我会对你们下毒手！”胡sir说完还微微点了点头表示对刚才发表的言辞很赞赏。虽然在座的同学们发出小小的倒彩声，但我们还是不得不认可胡sir丰富的想象力以及肢体语言能力。他简单的几句话消除了同学们上了一天课的疲倦，使枯燥的学习顿时充满了活力。

胡sir很关心我们的伙食。中午放学后，大家在食堂里吃饭。吃着吃着，就忽然有人拍了拍你的肩膀，回头一看，就能看见胡sir 和蔼的微笑。接着他开始逐一点评每个同学对菜的搭配怎样更合理。有时候他会坐过来和我们一起吃，这时他总会征求我们的建议，看他哪做得不好需要改。这时胡sir的态度总是很诚恳。他也经常关注那些家庭条件不好的同学，给他们一片开阔的展示空间。

胡sir其实有很多优点。从他为了我们班更好地建设，而操劳变白的发丝中就可以看出他多么重视我们班级的发展。去年胡sir当爸爸了，他既要顾事业，还要兼顾家庭，我们也应该体谅他的难处。大家都夸夸我们的班主任，让他少为我们操一点心，少白一根头发，少一些生气！