一盏一盏的灯读后感100字

《一盏一盏的灯》是一本由吴非著作，江苏教育出版社出版的233图书，本书定价：28.00元，页数：2013-4，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《一盏一盏的灯》读后感(一)：点亮心中的灯

点亮心中的灯

——读《一盏一盏的灯》有感（895字）

作者：苇眉儿

爱的教育，是通过完善自己来完善别人。作为一名教师，能够意识到这一点，难能可贵。教书，是一种生活，一种外行业的人很难体验的一种生活。面对的是活生生的个体，也是群体，一年年，周而复始，是很辛苦的一件事。在此，对能担当此任并一路用爱点燃一盏一盏心灯的老师们，道一声“您辛苦了”！

教育，培育，孕育，哺育，养育……所有的生命呵护形式，似乎都能从教师与学生的互动中，寻觅到含有这样字眼儿的蛛丝马迹。很多时候，教师对学生教诲的作用和意义，很难在短时间内得到回报和反馈，但是若干年后的某一天，老师会收到学生的一通电话或者一封信，再不其然就是路上偶遇的一句话“老师，谢谢您”。

是的，真正有良心的教师，付出的多，要求的少，只要这样一句话，似乎百年之后都能九泉含笑了。这样一生清贫、清苦、清淡而又清新、清洁的一份职业，拥有并一路坚持，也算是三生有幸了。教师对学生的作用，是心灯，点燃学生心中永远的征程。只要还有一点点光和亮，就勇敢又义无反顾地走下去，追逐心中那份明亮和希望。

《一盏一盏的灯》一书，采撷了老师们独一无二的若干故事，汇聚成爱的海洋，撑起学生心中幸福和快乐的天堂。要问老师们给予的这份爱，能陪伴学生走多远的路？我想，因人而异吧，有的是一辈子，有的是短短一瞬……但不管怎样，能起到滴水见海洋片叶知秋的作用，与人于世于己，也是一件幸甚至哉的事情了。

那些已逝的年代中，那些正在行走的日日夜夜里，以及那些未来的岁月时光里，老师都会一如既往付出爱，浇灌学生稚嫩的植株，孜孜不倦。忽然有一日，这棵曾经的小苗恍然化作一棵枝繁叶茂的大树，往网上看，一树繁花清芬扑鼻。那颗劳累心酸超负荷的心脏，瞬间欣慰无比，还有什么比这更简单的快乐了呢？当老师们齐心协力，点亮心中的灯，那灯下走过的每一个人，都有一个丰富多彩的故事，照亮以后生活和工作的角角落落。似乎不经意间，教育的作用如春雨，滋润着干涸的心灵，濡湿了渴望得到呵护的心灵。这盏灯，是光明，是希望，更是浓浓的爱。

读读由吴菲老师主编的《一盏一盏的灯》，感受心灵的洗涤和抚慰，等一棵小苗渐渐长大，收获心灵的盈香，幸福的模样原来如此。

《一盏一盏的灯》读后感(二)：燃灯的教师

师者,传道授业解惑者也。

一直尊重教师，就更加喜欢《一盏一盏的灯》这本书，教师点亮的记忆，照亮了学生的路。“星星点灯，照亮我的前程。”

《一盏一盏的灯》这本书是江苏教育出版社为全国的教师献上一本由吴非老师倾心主编的教师手记——《一盏一盏的灯》，作为献给教师的一份礼物。书中讲述了六十多个朴实感人的教育教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深入浅出，提炼美丽隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的美、爱、责任。吴非老师，本名王栋生。生于1950年，任教于南京师大附中，江苏省特级教师，教授级中学高级教师，江苏省中学语文教育专业委员会副理事长，享受国务院颁发的政府特殊津贴。著有《中国人的人生观》、《不跪着教书》和《致青年教师》等。

《一盏一盏的灯》这本书中的文章全部来自作者的原汁原味，以现实中最平凡的故事，去触摸那教育的中的精髓极具可读性，感染性。每篇文章前面还附了吴非老师带给读者的亲笔寄语，很有启迪意义。双色印刷，很是精致。小32开本，用纸考究。从第一眼感官到具体内容，都真的是非常不错的一本书。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

怎样做老师？做成什么样的老师？书中给了答案。看到这则故事，我非常感动：

这是一次省级小学教师学科素养选拔赛，课堂教学占总分的比值最重。赛前预备会上发的“比赛规则”明确指出：必须听哨下课，哨声一响，意味着扣分开始；二次哨响，加倍扣分。学生回答问题时，下课哨声响了。作为老师的她亦微微一怔，随即微笑地对孩子说：“不要紧，你继续说。”第二次哨声又响了，这回，她有些恼了，径直走到孩子桌前，正视着孩子为难的目光，斩钉截铁地说：“别管它！继续说，我想听你把话说完。”她的语气难掩情绪的些许起伏，她努力克制着，平静而坦然地专注倾听这个孩子说完他的最后几句话。她的成绩受到了影响，但是她的成绩在我的心中却是最好的。

我的鼻子一酸。这就是教师，这就是教师燃着的灯啊。感谢您用自己的生命之光，照亮了我学生们的旅途。人生旅程上，您丰富我的心灵，开发学生们的智力，为学生们点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！ 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

《一盏一盏的灯》读后感(三)：共同记忆里的独家思考

老师是一盏灯，孩子同样是一盏灯。

一本教育散文集，一位位就像在我们周围的孩子和老师，一件件经常发生在我们身边的可能很小的事儿。所以读来很是亲切。

一位老师对学生知识的影响力是有限的，但一位老师的人格涵养对学生的塑造确实终生的。

“小志双手捧来的石榴”，多像四年级上学期那天，宗瑞中午早早来到，送上的颗颗大枣，我没有拒绝这份纯真。“毽子翻飞处”，让我想起一年级时与大家玩老鹰捉小鸡，四年级的信任背摔，套袋跑……

每位学生都有自己不为人之的一面，学莹上课打盹，是因为晚上她要照看自己的小妹妹。我们班里的彩铃同学，智力有些问题，但在教学中，我发现她有着强烈的自尊，有着朴实的心。听不懂写不出没关系，看到她笑盈盈地听着我讲课，我很欣慰。

教师在关键时刻控制住自己的情绪，并做深刻的反思，不仅会给学生正确的引导，而且会提升自己的精神境界。在学校里，并不是所有同学都能及时地领会学习的知识，我们给予他们的应该是鼓励的话语，期待的目光。

这些故事，你可能淡忘，但我却记在心头。学生们对教育的记忆，往往会是这些意想不到的细枝末节。孩子们的童年时代，从老师身上得到的温暖和慈爱，琐碎而伟大的细节，都会不断累积，培育你们的真诚和善良，伴你们长大。

感谢孩子们，让我不断经历，走向成熟，让我感受这份难得的情谊与美好，困苦与思考。愿我们在学校里留下美好的回忆。每位基础教育阶段的老师都应该时常反问自己，基础教育交给学生审美，学生能记住的是什么，我们能记住学生们的又是什么。