怎样保持安全英语作文

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于怎样保持安全英语作文，欢迎阅读与收藏。

怎样保持安全英语作文篇1

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如何保持健康(how to keep healthy?)

如何保持健康(how to keep healthy?)

are you healthy? if your answer is "yes ",you have many good habits."how to keep healthy?"i think you need do exercise an hour every day and eat a lot of fruit and vegetables.you drink milk and sleep nine hours every day.never eating junk food is very important.

怎样保持安全英语作文篇2

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background of english teaching in primary school: it is not a long history that english is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching english in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the english language. our boys and girls are exposed to english for the first time, so it is very important to develop their keen interest in english.

i. contents:

today i’m going to talk about part b of unit 2, pep primary english, book 3. this lesson includes two parts: let’s talk and let’s practice. in section 1, it mainly deals with the dialogue about “what’s in the schoolbag?” and the answers. and in section 2, it provides a real situation for the ss to prastise the pattern: how many n.(pl.) do you have? and the answer: i have 23 n.(pl.)

ii. teaching aims

1. aims on the knowledge

(1) to enable the ss to understand and speak: “my schoolbag is heavy. what’s in it? thank you sooooooo much.” make sure that ss can use these sentences in real situations.

(2) to help ss to finish the survey.

(3) let ss finish the assessment of “let’s check” in this unit.

2. aims on the abilities

(1) to develop ss’ abilities of listening and speaking.

(2) to train the ss’ ability of working in groups.

(3) to foster ss’ abilities of communication and their innovation.

3. aims on the emotion

(1)to foster ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.

(2) to lead ss to show their loveliness to the poor.

iii. key-points of this lesson

(1) to help ss ask and answer the question: what’s in it?

(2) to enable ss to study in groups and co-operate skillfully.

(3) to develop ss’ interest in english.

iv. difficult points

(1) to help the ss ask and answer the question “what’s in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly.

(2) to finish the survey by themselves.

v. teaching methods

as we all know: the main instructional aims of learning english in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the english language. so in this lesson i’ll mainly use “task-based” teaching method. that is to say, i will let the ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. i will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. and in this lesson a recorder, cai, school things and a printed form will be needed. students should prepare some school things.

怎样保持安全英语作文篇3

◆您现在正在阅读的英语说课sefc book 2a unit 12 mainly revision（全英文）文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!英语说课sefc book 2a unit 12 mainly revision（全英文）英语说课sefc book 2a unit 12 mainly revisionlesson 45part 1 analysis of the teaching material (i)status and function 1.this unit is a revison unit, so it covers all communicative language knowledge learned from unit 7 to unit 11. 2.this lesson is the first one of unit 12. so if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. 3.this lesson is a dialogue about keeping fish. such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english. (ii)teaching aims and demands knowledge objects 1. to make the ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson. 2. to give a reinforced practice in the use of the modal verbs and some useful expressions for making suggestions. ability objects 3. to improve students’ listening and speaking ability by reading and practising the dialogue. 4. to develop students’ communicative ability by learning the useful expressions for making suggestions and replying. moral objects 5. to enable the students to love life and animals, protect the nature and environment. (iii)teaching key points: 1.to make the ss grasp and understand the way of making suggestions and reply in daily life. 2.to enable the students to use useful expressions for making suggestion and replying in their own dialogues related to the daily life. (iv)teaching difficulties: 1. the usage of the modal verbs ,especially usage for making suggestions. 2. using the learned phrases and sentence patterns to make suggestions and replying. (v)teaching aids: multi-media computer; ohp(overhead projector); tape recorder; software: powerpoint or authorware part 2 teaching methods 1>five steps approach. 2>communicative approach. part 3 studying ways 1. teach the students how to be successful language learners. 2. teach the students how to master dialogues and how to communicate with others. part 4 teaching procedure step 1 revision get the students to give some animals’ names they know by asking the students the following question: can you give us some names of different animals you know? this step is employed to revise the words related the animals. at the same time draw the students’ attention to the topic about animals.

怎样保持安全英语作文篇4

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good morning, everyone!

today, i’ll say something about unit 9 part a in book 4 of oxford english.

background on the reformation of curriculum, this book can connect the life and act, emphasize the interest and experience of the ss, the pictures are active and vivid. grade four is the initial stage of english learning, so it stresses on the emotion of the ss, creates a well beginning for the ss. this unit has 7 parts, we’ll learn part a mainly, it embodies the repeating characterize. review the learned language points “where’s…”and the new language points will be represented in the following units. so this unit forms connecting links with a special meaning in this book.

the content of this period is to use “where’sare…” to determine the place. and according to the contents and the fact of the ss, i establish the following three teaching aims of this period:

the first one: students can listen, read, say and spell the following words: a glass, a fridge, an egg, bread and a table.

the second one: students can listen, read, say and write the following daily expressions: what’s for breakfast?

have some juice then.

the third one: students can listen, read, say and write the following sentence patterns: where’swhere are themy…

it’s they’re…

there’s no …in on near…

i think the most difficult point of this period is to make sure the students can use the patterns “where’swhere are…and there is no …inonnear…” in their daily life correctly.

and i will use some pictures, words and sentence cards, a tape recorder and the multi-media computer to help me achieve the aims.

the task-based method, communicated method, group cooperate method will be used in this period.

to accomplish the aims, i design the following steps:

step 1 songs and the game arousers the emotion.

in order to attract the ss’ attention and construct an atmosphere of learning english, i let the students sing some english songs and play the game “simon says”. at the same time the game can review the prep, serve the knowledge as foil and consist the appearance of the knowledge.

step 2 change class to life, happy to say.

the substance of language is communication and the environment of communication is life. so when i present the sentence pattern “what’s for breakfast?” i first show a clock to elicit the time for breakfast, teach the sentence. then show my own photo of having breakfast, ss ask and guess. in this way i can attract ss’ attention, encourage ss to ask qs with the new knowledge.

most of the ss have learnt the sentence pattern: where’s…? so i design a task for ss to help helen find the food and drinks for breakfast, and teach the new language points: where are…? they’re … meanwhile stick the sentences on the bb.

怎样保持安全英语作文篇5

HowtobeaModelStudent

I want to be a model student. What shall I do? I should be polite. I should study hard. I should capful and helpful. I should walk in the corridors. I should throw rubbish in the bin. I should be quiet in the library. I shouldn’t walk and run on the grass. I shouldn’t throw rubbish on the floor. I shouldn’t run in the corridors. I shouldn’t fight. I shouldn’t be noisy in the library.

怎样保持安全英语作文篇6

你拍一，我拍一，

交通安全放第一。

红黄绿灯要分清，

人行道上来步行。

讲道德，守纪律，

交通规则记心里。

你拍二，我拍二，

河边嬉戏存危险。

一不小心落下水，

大声高呼喊救命。

放松身体存体力，

紧抓浮物别放弃。

你拍三，我拍三，

把好病从口入关。

购物留心保质期，

三无食品绝不买。

暴饮暴食不可取，

不然肚子受委屈。

你拍四，我拍四，

网络是个好东西。

找资料，助学习，

又准又快传信息。

电子杀手应警惕，

把握自己不沉迷。

你拍五，我拍五，

用电安全不马虎。

电流流过看似无，

小心碰到电老虎。

见人触电关电源，

切莫手碰触电人。

你拍六，我拍六，

燃气安全不能丢。

使用之时别大意，

打开门窗多通气。

煤气阀门别乱开，

泄露中毒酿成灾。

你拍七，我拍七，

旅游安全也要记。

小刀不要藏身上，

万一摔跤把身伤。

途中迷路不要慌，

大自然会帮你忙。

你拍八，我拍八，

传染病菌最可怕。

蚊蝇老鼠和蟑螂，

传播疾病是祸首。

灭四害，不要忘，

清洁卫生保健康。

你拍九，我拍九，

消防知识记永久。

着火迅速拨打119，

千万别慌要自救。

湿毛巾，捂嘴鼻，

沿着墙根快逃离。

你拍十，我拍十，

安全两字要牢记。

小心谨慎多预防，

沉着镇定少损伤。

责任大，责任重，

安全第一藏心中。

怎样保持安全英语作文篇7

论怎样绝望，都要保持一份信念_高三议论文1200字篇一

信念和希望是生命的维系，这个世界上，只要你始终存有一份坚定的信念，那么就没有人能够使你倒下。每个人都可以拥有信念，引领自己创造奇迹。

一队人马在渺无人烟的沙漠中跋涉，他们已经在沙漠中走了很久。太阳热辣辣的，随身带的水已经不多了，他们随时都会有生命危险。最后，大家都走不动了。

这时候，领队的老者从背上解下一只水桶，对大家说：“现在只剩这一桶水了，我们要等到最后一刻再喝，不然大家都会没命的。”

他们继续着艰难的行程，那桶水成了他们唯一的希望，看着沉甸甸的水桶，每个人心中都有了一种对生命的渴望。但天气太炎热了，有的人实在支撑不住了。“老伯，让我喝口水吧。”一个小伙子乞求着。“不行，这水要等到最艰难的时候才能喝，你现在还可以坚持一下。”老者生气地说。就这样，他坚决地回绝每一个想喝水的人。

一个黄昏，大家发现老者不见了，只有那只水桶孤零零地立在前面的沙漠里，沙地上写着一行字：“我不行了，你们带上这桶水走吧，要记住，在走出沙漠之前，谁也不能喝这桶水，这是我最后的命令。”

大家抑制着内心的巨大悲痛，继续出发了，那只沉甸甸的水桶在每个人手里依次传递着，但谁也舍不得打开喝一口，因为他们明白这是老者用自己的生命换来的。

终于，大家顽强地穿越了茫茫沙漠。他们喜极而泣，这时想到了老者留下的那桶水，打开桶盖，里面流出的却是沙子。

哈佛告诉学生：信念和希望是生命的维系。很多时候，打败自己的不是外部环境，而是自己。只要一息尚存，就要追求，就要奋斗。无论你的处境是多么的绝望，也要在心底保持一份信念。因为信念能使人释放出几近神奇的力量。只要信念还在，只要希望永存，命运终会让步。

15世纪中叶的一个夏天，航海家哥伦布从海地岛海域向西班牙胜利返航。

船队刚离开海地岛不久，天气骤然变得十分恶劣。天空布满乌云，远方电闪雷鸣，巨大的风暴从远方的海上向船队扑来。这是哥伦布在航海中遭遇的最大的一次风暴，有几艘船已经被海浪打翻了。船长沉重地告诉哥伦布说：“我们将永远不能踏上陆地了。”

哥伦布知道，或许就要船毁人亡了，他对船长说：“我们可以消失，但资料一定要留给人类。”哥伦布钻进疯狂颠簸的船舱里，迅速地把最为珍贵的资料缩写在几页纸上，卷好塞进一个玻璃瓶里并加以密封后，将玻璃瓶抛进了波涛汹涌的茫茫大海。

“有一天，这些资料一定会漂到西班牙的海滩上!”哥伦布自信而肯定地说。“绝不可能，”船长说，“它可能会葬身鱼腹，也可能被海浪击碎，或许会深埋海底。”

哥伦布自信地说：“或许一年两年，也许几个世纪，但它一定会漂到西班牙去，这是我的信念。上帝绝不会辜负生命坚持的信念。”

幸运的是，哥伦布和他的大部分船只在这次空前的海上风暴里死里逃生。回到西班牙后，哥伦布和船长不停地派人寻找那个漂流瓶，但直到哥伦布离开这个世界时，漂流瓶也没有找到。

直到1856年，大海终于把那个漂流瓶冲到了西班牙的比斯开湾，而此时，距哥伦布遭遇的那场海上风暴，已经过去了3个多世纪。

从中可见，信念是人生奇迹的萌发点，有了它，一切都有可能。信念，是所有成功人士心中屹立不倒的旗帜，有了它，一切奇迹都会出现。信念在人的精神世界里是挑大梁的支柱，没有它，一个人的精神大厦就极有可能会坍塌。信念是力量的源泉，是胜利的基石。

永不绝望_高三议论文2000字篇二

人，应该在希望中栖居。但是，为什么我们总是习惯站到施恶者一边去想集中营能做些什么呢?我认为人应该思考的是自己要做什么，而不是逆境要做什么。或许，这才是电影《肖申克的救赎》给予观众的最大收获。“有一种鸟是关不住的，因为它的每一片羽毛都闪着自由的光辉。”一个热爱自由与幸福的人，一个把自己的一生当做远大前程的人，应该始终如一地有一种“关不住”的精神，为那自由的春色，在人生的逆境之中，勇敢地“红杏出墙”，关心自我实现，追逐自己的命运。勇敢的人，应当对罪恶视而不见。

在索尔仁尼琴笔下，有一种出墙者是“坚定的逃跑者”。

“坚定不移的逃跑者!”索尔仁尼琴写道，“这是指那些坚信人不能住在笼子里的人，而且对这个信念一分钟也未曾动摇过的人。这种人，不管让他去当个有吃有喝的监狱杂役，把他放在会计科或文教科，还是安排在面包房干活，他都始终想着逃跑。这是那些从被关起来那天起就日夜思念逃跑、梦寐以求逃跑的人。这是铁了心决不妥协的人，而且是使自己的一切行动都服从于逃跑计划的人。这样的人在集中营里没有一天是随随便便度过的，不管哪一天，他要么是在准备逃跑，要么正在逃跑，或者就是被抓住了，被打得半死躺在劳改营监狱里。”

真正的逃跑者永远在路上，而且永不绝望。

论及永不绝望，我们就不得不提到心理学家马丁?塞里格曼的一个实验。

在这个著名的实验中，塞里格曼先生把狗分为两组，一组为实验组，一组为对照组。

第一程序：实验者把实验组的狗放进一个笼子里，在这个笼子，狗将无处可逃。笼子里面有电击装置，给狗施加电击，电击的强度能够引起狗的痛苦，但不会伤害狗的身体。实验者发现，狗在一开始被电击时，拼命挣扎，想逃出笼子，但经过再三的努力，发觉无能为力，便基本上放弃挣扎了。

第二程序：实验员把这只狗放进另一个笼子，该笼子由两部分构成，中间用隔板隔开，隔板的高度是狗可以轻易跳过去的。隔板的一边有电击，另一边没有电击。当把经过前面实验的狗放进这个笼子时，实验者发现，除了短暂的惊恐外，实验狗一直卧在地上，接受电击的痛苦，在这个原本容易逃脱的环境中，实验狗连试一下的意愿都没有了。

然而，有趣的是，当实验员将对照组中的狗，即那些没有经过第一个程序实验的狗直接放进后一个笼子里，却发现它们都能逃脱电击之苦，轻而易举地从有电击的一侧跳到没有电击的另一侧。

塞里格曼将这种绝望称为“习得性无助”。由此可知，我们日常生活中所遇到的绝望，不过是一种积习，它更多来自过去，而不是明天，甚至也不是现在;它只缘于我们疲惫的内心，而非完全因为环境。所以，乐观的人会说“没有绝望的处境，只有绝望的人”;郝思嘉会说“毕竟，明天是一个崭新的日子”。

盘旋在肖申克监狱上空的《费加罗的婚礼》乐曲，犹如沾在飞鸟羽毛上的光辉，它之所以让我们感动不已，因为那一刻我们相信，即使身处狱中，囚徒仍可以积极生活，就像《美丽人生》里跟孩子做游戏的意大利父亲基多一样。自由，何等惊心动魄!而希望，对于一个人的生活来说又是何等重要，它让囚徒可以随时随地抵抗阿伦特笔下的“庸常的邪恶”，让他们不被绝望体制化，不像实验狗一样趴在地上，在遭受数次挫折之后，从此懒得动弹，任凭电击。对于安迪来说，肖申克监狱只是他生命中的一站，只有自己才是生活的主人。即使像基多那样不幸身死，我们又有什么可悲叹的呢?他积极生活，是集中营里真正的主人。

唯有自由思想，才能使我们不必依仗权势。

马斯洛在《洞察未来》中写道，就算是面对死亡，每个人仍然拥有自由意志。“精神病学家布兰特?贝特海姆和维克多?弗兰克尔的回忆录都证实，即使在纳粹集中营里，一个人仍然可以很好地做自己的事情，或者即便过得非常糟糕，一个人仍然可以保持自己的尊严或者完全相反。在极端困难的情况下，一个人仍然可以有发挥最大能力或根本不能发挥能力两种状态。即使处在死亡的边缘，一个人仍然可以成为积极主动的人，或者是软弱无助、牢骚满腹的小卒。”马斯洛将幸福区别于浅薄的享乐主义。在他看来，痛苦同样是快乐的源泉，因为在我们经受的痛苦里面，同样凝聚着我们全部的人格力量。由此出发，我们说，幸福不过是一个人完善自我、保持心性自由与精神独立时的额外所得。

所以我想对那些正在努力或试图改变自己或时代命运的人说，不要在意周遭对你做了什么，关键是你自己在做什么。你想的更多的应该是自己做什么，而不是逆境对你做什么。换句话说，当我们操心积极生活多于操心那不如意的环境，也许才更有意义呢!

好了，我现在来回答我前面提给大家的问题——“集中营是用来做什么的?”不瞒诸位，我早先有个答案——“集中营是用来逃跑的”。当然，如果你愿意，也可说“集中营是用来摧毁的”“用来挖地道的”，或像《美丽人生》一样，是“用来做游戏的”。其实，这些答案都不重要。重要的是，在你谈到集中营有什么用处时，要和那些渴望自由、积极生活的人站在一边。

怎样保持安全英语作文篇8

红色的尘土有一个梦想，而您正在谈论春天和秋天。与白天和黑夜一起，您将与您一起工作。如果说爱情埋在早春中等待发芽的种子，那么感觉就是等待时间的冷漠。

时间就像水，在即将逝去的一年里低语，与您相遇，让我的心在红色尘埃的深处摇曳。有关的是，在过去的几年中，墨水的温暖被涂上了一种期待，希望在这两个词之间的线条之间产生深深的感情，直到春天开花，您才是我的遗憾。

微风在开花的那一年过去时，绽放的芬芳与时光融为一体，在最美丽中，温暖的笑容使心灵彼此担忧。时光飞逝，此刻，刻下爱轻盈的痕迹伴随着花香的香气缠绕在指尖，让您在心中再次等待。我不需要给你大海和石头的誓言，也不想充满爱。只要我和你在一起，那就是生活的欢乐，世界的幸福。

温暖的春风，伴随着阳光的温暖，穿过花朵的盛开时间，使香气随风盛开，彼此流动，弥漫着我的念头。时间不明白，岁月没有，如果爱情是等待岁月的期望，那么感觉就是等待红色的尘土。如果失去年轻而轻浮使我后悔，那么对你的疯狂爱就是我不后悔。

有一种of，只是因为不经意的回头，只是微笑，它是永恒的。

减少一段时间，随着时间的流逝喝酒，让爱有事可做。握住我的手，在拥有3000年历史的地方学习，一瞥水墨画，并使其在春季传播。如果您说自己是一朵盛开的花，我愿意变绿的叶子，而我不会离开它。在这个季节的长廊中，它变成了淡淡的深色香气，每天早晨和傍晚都散发着迷人的香气，犹如一年四季的流淌，美丽的指尖。

手拉手相伴，并在春秋季节左右。如果您考虑一下，您会发现成千上万次，并且正在寻找成千上万的人。在云层和烟雾的深处，叹息着叹息，锦缎在斑块上，光在指尖轻舞，写下每个季节的红花。

岁月的流转就像水，城市就像一朵花。如果花朵落在您的红色尘土上，请等待在相思的轮渡。

走过岁月的岁月，无意间翻阅岁月的一页，再次在记忆的边缘，回首逝去的岁月，每一次经历，每一个场景都如此清晰，任相思在岁月里如雨后春笋般落下。无论您是在野外还是在海洋中，如果您不后悔，我都会安全的。许莲一个承诺，必须保持一生。

如果您说花朵是在春季和芬芳季节盛开的，那么让我在这种最美丽的相遇中用笔的温柔来减少时间，将温暖变成墨水，将笑声融入线条中，勾勒出幸福在这个季节。

花香，随风飘荡，期待着你的日子，我将无悔地与我见面，收集我的心，并写出世界上最美丽的爱情诗。这辈子我来找你即使这三千人的繁荣景象，我只想举起手，看看世界。你是我的长期回报，你是我的微笑。在柔和的时期，您所走的道路是世界上最美丽的风景。折腾一段时间，写下一点爱，穿越红色的悲伤和悲伤，绕过眉毛悔改，你如春风般唤醒我的心，为我的孤独生活，带来一抹灿烂的光彩。在下水的时候，对王朝的记忆，慢慢地让人联想起淡红色的墨水，并保持安全。