小学生用对比方法描写动物作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的小学生用对比方法描写动物作文。

小学生用对比方法描写动物作文篇一

描写动物的作文三篇 动物作文

归来的萤火虫作文

我从没见过萤火虫，只是听说，眼前便展现出那一闪一闪神圣而又美丽的萤火虫了。

以前是确有萤火虫的。听大人们说，他们还曾罗扇扑萤呢。由于环境的污染，萤火虫也便消失了。当我听到这个原因后，心里首先是一惊，后又悲哀起来了。唉，那般可爱的精灵哟！不得不为之感伤啊。

每到寂静的夜晚，我的脑里便闪出一幅神奇的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是一片片草丛，其间有无数只亮闪闪的萤火虫飞来飞去。多么祥和的夜哟！

一次偶然，我发现学校里也有萤火虫般可爱的精灵，但它却比真正的萤火虫大得多，也亮得多。或许上天就是不忍让这个世界少了那份生气和活力才寻找的替身吧。

当树上满是树叶时，这萤火虫便会以叶为翅，带着希望、喜悦，不知疲倦的舞动着，若隐若现。他们就像调皮的孩子在捉迷藏，那树叶便像挡身屏了。此景煞是可爱、美妙、令人回味。

到了落叶归根的季节，也便是感伤的季节。这萤火虫带着依恋与不舍送走落叶，带着期盼与希望迎来新的树叶。就这样度过漫长的冬季，但并不会毫无生气。当雪花飞舞的时候，她忍不住欢跃；当细雨降落的时候，她忍不住鼓掌；当寒风吹来的时候，她忍不住舞动。在静与动中，她有着不同的景象。

这种萤火虫，可不是缠绕或挂在树上的灯。她不会给树带来什么健康上的威胁，这便是——寝室里的灯。

灯吊挂在屋里，但透过窗户便可看见她的全貌。

有的灯发出黄色的光芒，树便镀上一层金色的装点；有的灯发出蓝色的光芒，树便呈现翡翠般迷人的色彩；有的灯是调皮的，爱美的，她穿上鲜红的外套，树又被映衬成红色的了。

不同种类的灯，会给树带来不同的颜色。她永远无拘无束，既不会受到季节的影响，也不会受到天气的限制。她始终如一地、尽力释放着自己的光芒。或许她不知道，也没有想过自己就想兼职的工作者在为寝室照明的时候，竟也为树儿乃至整个校园都着了色吧。

啊！这奇妙的萤火虫，默默的而神奇的萤火虫哟。不要因为是替身而悲哀、自卑。因为你正像真正的萤火虫一样呢！

写动物的作文

行色匆匆中，身边的气氛变得比往常沉重许多，少了前些日的活泼，追其原因，便搁在这赖狗身上。

两年前，我收养了他，或者说他像上门女婿一样入赘到我这寒门，但却委实像是心甘情愿来的一样，没有丁点怨言的意思。

除了屋子以外其他地方都由他独自占有，这又好像他占了我家大半基业一样，不得容忍。所以心中便生起偏念，又因他天生一副得意神气的那副劣样，每每看见必不理睬，狗却又通人性，像自己发觉出这一现象一样，并采取措施不时的讨好于我，但我这人生性暴扈，因此也加以拳脚回应。

逐渐，他成为我心情不好时的首选发泄动物，而恰恰不合道理的是我每次看到他心情就会不由自主一落千丈，为此他也不少经受皮肉之苦，但却从不放弃改变我对他的偏见的想法，并为此做着我认为不值得的无用功。这只赖狗有蟑螂的习性。

他的吼叫在胡同里可谓独占鳌头，尤其是在夜间，每每夜深人静之时，他必嚎上两嗓以表示对世界的不满。但如有不速之客经过此处，其必会提速三分，前方黑的摸不着五指，但后面又有追狗，踉宕的摔上一跤，好的便可以逃过一劫。11点以后，便会有一连串的吼声，由他领导，一呼百应，胡同里的阿猫阿狗便开始兴风作浪，一派生机勃勃的景象，紧接着玩家灯火齐明，这时便又是一片死寂。赤裸裸的挑衅。

家人喜欢侍弄些动物，尤其是奶奶，她老人家一人在家会偶感寂寞，因此这赖狗便派上用场，趁此时机于奶奶跟前又蹭又摩，到饭时碗里便多被放上几块肉。我则认为这是骗吃骗喝，但却又不像那些乞丐一样瘦骨嶙峋，他一副饱经饭食，看起来又可恶的样子。看于奶奶的面子，我也不好去以暴相待，便忍他作怪。

连续几天，夜里听不到习惯性的动静，心里着实感到奇怪。推开门，像一滩泥一样爬在地上，蠢蠢欲动却又没有力气，眼圈发红，大气喘不上二下的便是他。

连续几天，家里沉闷的气氛不断弥漫。

看了许多兽医，打了4针，还是不见效应，但家人谁都没觉得这狗有哪里让人讨厌。

狗，依然躺在地上，有时看见我来时，会让开路，躺去一边，任我过去。

佯装着去拨弄，但不予理会，奄奄一待将要窒息的样子，使人心情多少有些不顺畅。

出门时，看见邻家狗大摇大摆尽显身姿的路过我旁边，心中便生起憎恶，有想虐之一顿的想法，但考虑良久，认为此实则“赔了夫人又折兵”之计，又作罢。

几天前，我一出门，他便跟着我，踢他一脚，粘着我，又一脚，却还不走，再一脚时，便不忍放下。抱起来轻抚几下，一表暧昧，然后手指着家门，他便乖乖的去了。

哎！这只赖狗终归还是让我变得心平气和了。

写动物的作文

“ji‘erji’er~”正在奋笔疾书的我，耳边突然听到了这样的声音，隔着窗户一看，原来是一只麻雀落在了窗台上。

浅褐色的羽毛，黑色的喙，圆锥状的体形，无不令人觉得，它们是如此的平凡，形不惊人、貌不压人、声不迷人，它们不会盘旋，他们不会翱翔，它们没有孔雀亮丽的羽毛，也没有雄鹰惊人的速度……

它们总是在那些低矮的树枝上落下，除了飞翔，它们总是不停的跳，仿佛大地是被烤过的火炭。而它们的飞，也算不上飞，就像是射出的箭，“呼”的一声窜到别处。

人们觉得它太过普通，在生活中几乎不去注意，然而麻雀们却从来没有感到过自卑，它们过着自己的生活，在风里欢快的追逐，在雪里坚强的成长，它们不像孤傲的大雁，总是在冬天来临时逃离到温暖的地方，它们在季节的变迁中自信的生存着，追求者蓝天，追求者自由。

它们就像是活在世界上的有生命力的标点，落在树枝上，是逗号，落在窗台上，是句号，落在墙上，是感叹号，落在电线杆上，是省略号……

它们装扮着我们的生活，它们维持着食物链，也许它们渺小，也许它们普通，也许因为我们太过熟悉他们，而在生活中渐渐淡忘了它们，或者不再重视——1958年，人们将麻雀列为四害之一，掏窝、捕打，放鞭炮，轰赶得它们既无处藏身，最后累得坠地而死。一年以后，各地陆续发现园林植物出现虫灾。人们还大规模地使用农药，使得麻雀大面积地减少，有些地区甚至到了绝种的程度。这都是我们对和我们生活如此之久的麻雀所做的残忍的事。

麻雀真的是害鸟吗？不，麻雀的确能从人们那儿抢走很多的粮食，但它们对有害昆虫的控制也起到了非常大的作用，特别是鳞翅目害虫。

还记得在读屠格列夫的《麻雀》时，我的心灵受到了强烈的震撼，小小的麻雀因为爱，而好比畏惧的面对猎狗，这种精神不是我们因该学习的吗？？或许在人类的社会，早就没有了麻雀的那种善良和坚忍吧！虽然它们经常被人所害，却从不飞远，总是生活在我们身边。

“ji‘er~”我回过神来，目送着这只可爱的“逗号”消失在我的视线里。

小学生用对比方法描写动物作文篇二

现在手机成了生活中最普遍的生活工具，有不少家长都给自己的孩子配备了手机，但我认为小学生不应该用手机。

小学生用手机会让学习一落千丈，还会导致视力下降。因为现在的手机上都有许许多多的游戏软件，大多数小学生的自控能力很差，一旦沉迷于手机游戏就会无法自拔，我们班上有一个名叫小红的女同学，她原来学习很好，自从***妈给她配了一部手机以后，她每天一放学就沉迷于手机游戏，她的学习也一落千丈。

小学生用手机还会影响身体健康，有的小学生背着父母晚上熬夜玩手玩游戏、聊天，导致第二天无精打采，甚至上课睡觉。小学生用手机甚至会影响心理健康。有的小学生用手机看一些黄色小说，黄色视频等不良信息，而且小学生现在正处于对事物有强烈好奇心的年龄，它会影响我们的心理健康，甚至使我们走上犯罪的道路，还有一些小学生沉迷于虚拟游戏，这也会让我们受到一些不良影响，会让我们将游戏作为伴侣，而不再去亲近他人。

小学生用手机还有一些不安全的风险，现在的诈骗技术越来越多，而且小学生没有辨别是非的能力，很容易上当受骗，而且手机还有一些安全隐患，比如手机自燃、手机爆炸等等。

小学生用手机不仅会影响学习，影响身体和心理健康，还会有一些不安全的风险，所以我认为小学生不应该用手机。

小学生用对比方法描写动物作文篇三

1、第一人称叙事法

【特点】

补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

7、分叙法

【特点】

分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。

8、详叙法

【特点】

详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

9、略叙法

【特点】

略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。

小学生用对比方法描写动物作文篇四

78、人物特写法

想什么、怎样想，为什么这样想写出来，这样才能直接刻画人物的心理活动过程。其次，要把人物心理的发展变化过程写出来，这样读者看了以后，才有真实感。

95、回忆想象法

【特点】

人们在痛苦的时候，往往会回忆美好的过去，盼望美好的日子重新回来。人们在困难的时候，也会回忆过去的苦难，激励自己奋勇前进。回忆想象法就是人物触景生情，激起对过去的回忆。采用回忆想象法描写心理活动时，首先要把人物是在什么情况下想起过去交代清楚，这样文章的心理描写，就显得合情合理。其次，回忆过去时，要把生活中的具体情节描述出来，使文章前后呼应。

96、梦境幻觉法

【特点】

俗话说：“日有所思，夜有所梦。”梦境和幻觉往往是现实的反映。我们在描写梦境和幻觉有现实的基础。文章中对梦境和幻觉的描写往往用来表现人物的理想或幻觉，因此描写梦境和幻觉时要写出人物的愿望和要求。梦境和幻觉往往有一定声面，所以描写梦境和幻觉时，要把场面具体地写出来。

97、一事写人法

【特点】

一事写人示是写人最基本的方法。采用一事写人法写人时首先要把事情的时间、地点、开始、经过、结果交代得清楚、明白。其次，要把事件的过程写得具体、完整。此外，在叙事的过程中，要着重刻画人物的语言、行动和心理活动。这样，人物的思想品质就能得到充分表现。人物形象也就鲜明、突出，给读者留下的印象也就很深刻。

98、几事写人法

【特点】

通过几件事写人，作者所选择的几个事例，可以是一件事表现人物某一方面的思想品质，全文连起来，表现一个人物几个方面的精神和品质；也可以几个事例紧紧围绕一个中心，表现人物某一方面的特点。采用几事写人法写人时，首先要注意几件事的内容不能互相矛盾，人物的性格、特点在几件事中是和谐统一的。其次要注意尽量用不同的事情反映人物的性格的不同侧面，类似的事情应避免重复出现。此外，文章的开头和结尾要交代与这几件事的有关内容，或对人物作概括介绍。第四写几件事时，可以按时间顺序；可以以某一事物为线索；也可以详写一件，略写几件；还可以按事情的分类排序。

99、对比写人法

【特点】

任何事物，只有通过对比才能显出高低、大小、好坏、多少。写人也是如此，通过对比可以反映出先进和落后、高尚与卑贱，优秀和不良。对比写人法有两种。一种是同一个人前后相比，说明这个人的变化。另一种是一个人和另一个比，歌颂其中一个人或使另一个人受到教育。采用对比法写人时，要注意突出主要人的和主要问题，做到主次分明，切不可喧宾夺主。其次，对比时要合情合理，不能采取故意拔高或贬低的方法，把好的捧上天，把差的贬入地，使人不可信。此外要注意前后照应。

100、细节表现法

【特点】

没有细节就不可能有艺术作品，作品的题材无论多有意义，主题思想多正确，如果没有真实感人的细节，就无法给人以强烈的艺术感受。运用细节表现法刻画人物，首先要找到真实的细节。细节不真实，人物就不真，作品就必然失败。其次还要注意细节的选择，要选择那些最具有特征的。最能表现作品主题的细节。否则，就应该毫不吝惜地舍弃。

小学生用对比方法描写动物作文篇五

19、写生法

63、听看想法

【特点】

听看想法一般用于对刮风、下雨、打雷、下雪等气象变化的描写。采用听看想法描写景物，要围绕同一景物写听到什么，看到什么，想到什么。这样，文章的笔墨既集中，又有变化，能引起读者的兴趣。采用听看想法描写景物，要把在什么时间、什么地点听到和看到的交代清楚。在写看到的景物时要按一定的顺序，如从上到下或从下到上，从远到近或从近到远，从左到右或从右到左等等。

64、描写议论法

【特点】

采用描写议论法写景最主要的是把描写和议论紧密地结合起来。描写景物时要根据议论的中心，把有关景物写具体。议论时要针对描写得最具体的景物进行议论。采用描写议论法写景同样要注意把观察的时间和地点交代清楚；同样要按一定的顺序，有条理地描写具体的景物。

65、动静结合法

【特点】

采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。

66、通篇拟人法

【特点】

采用通篇拟人法写景，要把看到的一切都写得像人那样有思想、有情感、有动作。采用通篇拟人法写景是把看到的各种各样景或物都比拟为人，因此它们的语言、动作、思想，全文显得和谐。

67、比较异同法

【特点】

俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得以显现。采用比较异同法描写景物，首先要有比较点。例如对两种植物相比，可以比颜色，比形状，比香味。有了比较点，就能比出差异来。其次要比出景物与众不同的特点来。有些自然景色粗看过去，大同小异。但是，通过比较可以从小异中比出特征。例如，同样是雨，就有暴雨、大雨、细雨等区别。比较有两种。一种是纵比，将现在和过去比较，通过事物的发展变化来说明问题；另一种是横比，即对两种事物进行比较，找出相异点来。采用比较异同法描写景物时，要灵活选用。

68、景物幻化法

【特点】

我们在平常的生活中，往往出现这样的情况：我们凝望某一景物时间较长以后，好像这个景物动起来变成另一种事物，这就叫幻化。幻化的景物实际上是随作者的联想或想象而构成的一幅新情景。采用景物幻化法写景就是把这种想象出来的情景写下来。采用景物幻化法写景首先要对原来的景物作必要的交代，这样读者才能知道新情景是由什么景物幻化出来的。当然这种必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。其次描写幻化景物时要注意完整性、连贯性，能帮助读者构成新的情景。

69、借景抒情法

【特点】

采用措景抒情法描写景物时，要注意带着强烈的感情来写，做到寓情于景，使客观的景物带上作者的感情色彩。这样，读者看了以后，会自然而然地引起同感。在抒情时，要直接抒发作者内心的思想感情，语言要优美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相应，写景和心情要一致。

70、方位介绍法

【特点】

采用方位介绍法描写环境，可以以“我”为中心，按照前后、左右、上下的方位介绍，也可以按照自然界的东、南、西、北的方位介绍。采用方位介绍法描写环境，首先要把观察点交代清楚，这样读者才能清楚地知道是站在哪一个位置看到的。其次，要按照方位有顺序地描写，不要一忽儿东，一忽儿西。此外，描写环境的设施时，要注意把具有时代特点的、地域特点的地方写出来。

71、参观介绍法

【特点】

采用参观介绍法描写环境一般按照参观的顺序写。因此记叙时要把观察点的变换交代清楚，同时要根据参观的路线有条不紊地把看到的事物写下来。采用参观介绍法描写社会环境，要把看到事物的外观特点和它的作用、意义结合起来写，这样可以反映事物的主要特征和本质属性。在记叙的过程中，可以把自己看到的、听到的，和向导的介绍穿插起来写，这样可以给读者一个整体的印象。

72、画面组合法

【特点】

采用画央组合法描写社会环境，首先要从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面。然后对一幅幅不同的画面按照方位顺序进行具体的描绘。最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。采取画面组合法描写社会环境，要注意选择的画面具有代表性，还要注意画面与画面之间的内在联系。

73、分类介绍法

【特点】

描写社会环境，除了描写社会环境的景物外，还可以写人情风俗、地理风貌、气候物产和光荣历史等。采用分类介绍法描写社会环境就是有重点地选择几个方面进行介绍。采用分类介绍法描写社会环境，要注意选择最典型的材料进记叙，这样才能反映出社会环境的特点。其次各类之间要互相关联，使各个方面组成了一个整体，给读者以完整的印象。采用分类介绍描写社会环境，除了通过直接观察法了解社会环境的特点外，还要从报刊杂志上，从调查访问中了解写作的素材。

74、触景生情法

【特点】

采用触景生情法描写社会环境，首先必须是情由景生，有感而发。也就是看到景物以后，产生了深刻的感受，好像非说出来不可。其次描述时要以情为主，以景为次。写景为了抒情。笔在写景，都应当句句是情，字字是情。这样写来的文章就特别感人。这种写法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后描写景物；还可以把两者交织起来，一边写景，一边抒情。

75、粗笔勾勒法

【特点】

采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。

76、工笔细描法

【特点】

工笔细描不进对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画，不同只描绘大致的轮廓。采用工笔细描法描写人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面地进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描法描写人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。

77、画龙点睛法

【特点】

鲁迅说过：“要极省俭的画一个人的特点，最好是画他的眼睛。“眼睛是会说话，会传神的心灵窗户。在人物肖像描写中，描写好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特点和精神品质。描写人物的眼睛，可以用细描的方法，也可以采用联想的方法，通过对眼睛的观察，想象人物的心理活动。采用画龙点睛法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。

小学生用对比方法描写动物作文篇六

15、以物为线索

【特点】

在叙事的过程中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段加强它的形象。这种物件往往起过渡作用或象征和点明中心思想。

16、以人为线索

【特点】

以人为线索叙事，要注意不同时间、不同环境人物性格的统一，还要注意人物年龄特征、外貌、动作、地方和民族特征、生活习惯等方面的统一。否则，容易造成混乱。

17、以思想变化为线索

【特点】

这种写法，思想发展的主线要分明。思想变化的各个阶段贯要自然，对照要清楚。

18、以中心事件为线索

【特点】

主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。

小学生用对比方法描写动物作文篇七

10、直接抒情法

13、先议后叙法

【特点】

采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。

14、夹叙夹议法

【特点】

夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。

小学生用对比方法描写动物作文篇八

一说起我们的童年啊，自然会和电脑、肯德基、麦当劳……这类新潮的东东联系起来；而谈到咱爸妈们的童年，我们可就不得而知了。为了方便“忆苦思甜”，所以我决定：要和爸爸妈妈比童年！

第一：吃。如果说要到哪里去吃饭，我们马上就会想到各种各样的饭店、西餐厅、小吃店的名字。丝毫不会想到爸妈在像我们这么大时吃的——自己挖红薯、挖芋头吃、自己去用杂七杂八、种类“丰富”的米烧一锅饭吃。所以我们不该挑三拣四的，嫌弃学校的午饭（其实是叫的快餐啦）。因为说实话，还没到无法下咽的程度。所以第一局，我们赢！

第二：穿。穿的那就更多了，单说我妈单位中的童装品牌，什么“笑眯眯”、“巴布豆”、“巴拉巴拉”，随便说说就有好几个了。而爸爸妈妈呢？只有在新年才能穿到“新”衣服，而且说不定还是他们的爸爸妈妈穿过的旧衣服。因此，第二局仍是我们赢！

第三：居住环境。这个不用说，那时候，有个住的地方已经很不错了，哪还去想挤不挤、舒不舒服这种问题，像现在的高级别墅更是想都不敢想。从此得出：第三局，又是我们赢！

第四：生活环境。此“环境”，非彼“环境”。想当年，天叫那么一个蓝啊，河是那么一个清呀！云，是白的，草，是绿的。春天：有鸟；夏天：有蝶，那环境，那感觉！可现在呢？天开始灰了，河水变混、变臭了。草也被踩得差不多了，汽车尾气又丑又臭。春天，鸟都找不到了；夏天，没有苍蝇就不错了。虽然爸妈那时候汽车还不是很多，但人家那（nèi）时候的空气我们能比吗？就算我们现在科技发达了，那又怎样？所以这一局，我们输得心服口服！

虽然我们最后以3：1胜了，但留给我们的思考却是沉重的。生活条件虽然日益提高了，但我们的生活环境却越来越糟了。让我们从现在起，一起保护身边的环境，还地球一片生机!

小学生用对比方法描写动物作文篇九

论据使用技巧三：运用对比，形成反差

在论证中，运用正面事例与反面事例相结合，就是正反对比。这样优与劣、好与坏、美与丑自然会鲜明突出。这种方法可以广泛运用于各种文章的写作中。例如：

贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃;居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐;陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们的人生轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中……(高考满分文《轻松起跑》)

技巧使用指导：把“贝多芬”“居里夫妇”“陶渊明”这些正面材料与“别里科夫”“葛朗台”这些反面材料，进行对比分析，一者是轻松的跑，一者是不轻松的跑，进行对比，其精神境界的高低、优劣显而易见，这就是文章的对比手法的妙处。

小学生用对比方法描写动物作文篇十

过完年，小兔一家搬到了平安镇，据说那里治安很好。但很快，兔妈妈发现河里有鳄鱼，她心想：早知道就不搬来了，河里有鳄鱼多么可怕呀！

以前，兔妈妈常常吓唬兔宝宝，说：“如果你们不听话，就会被鳄鱼抓走！”兔宝宝问：“鳄鱼有什么可怕？”兔妈妈就会说：“比方说，鳄鱼的嘴巴老大老大，能一口吞下一只兔子；比方说，鳄鱼的牙齿刚碰到你，你就没命了；比方说，鳄鱼的尾巴轻轻一扫，你就不见了……”

所以现在兔妈妈想尽办法不让兔宝宝靠近小河。尽管兔妈妈一直很小心，但事情还是发生了……

有一次，兔妈妈采蘑菇回来，远远看见两只兔宝宝坐在河边，河里的鳄鱼正仰着头，一张一合地吧嗒嘴。不好！第三只兔宝宝准是被鳄鱼吃了。兔妈妈第一时间想到了报警。

接电话的警察很和气：“你好，请问有什么事？"

兔妈妈急得声音都变了，哭喊道：“我的孩子在河边被害了。快！快……哇！”她没等对方回答，就跑到河边去保护剩下的两个孩子。

见到两只兔宝宝还呆坐着，兔妈妈拿起一根棍子，勇敢地冲过去：“坏鳄鱼，不要伤害我的孩子。我已经报警了，警察马上就到了！”

鳄鱼先是一愣，接着哈哈大笑：“刚才是你报警吧？我就是警察呀！”

兔妈妈哪里听得进去：“我的兔宝宝少了一只，快还给我！”

这时，剩下的两只兔宝宝扑到她怀里：“妈妈，鳄鱼叔叔没有伤害我们，他在教我们做警察呢。”

兔妈妈才不相信呢：“那你们的弟弟呢？他在哪儿？没被吃掉吗？"

“当然没有，我在这儿呢！”第三只兔宝宝从草丛里钻出来，“鳄鱼警察教我学习隐蔽呢，他教了我很多本领。"

兔妈妈糊涂了，她不停问自己：“这到底是怎么回事呢？这里的人真奇怪！”

兔宝宝围过来，对妈妈说：“这不奇怪。比方说，鳄鱼有时候装得像烂木头，那是他在放哨呢！”

“比方说，鳄鱼有时张大嘴巴看起来很可怕，但其实是让小鸟进去吃他牙缝里的食物。”

“比方说，这个小镇上都是好人。所以，鳄鱼也不坏，还很可爱。”

“哦，我明白了。比方说，我们来到这里，也要像这里的居民一样。”兔妈妈点点头说。