《我的教育思考》读后感100字

《我的教育思考》是一本由李镇西著作，漓江出版社出版的平装图书，本书定价：28.00元，页数：268，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《我的教育思考》读后感(一)：教育体悟

这是我阅读李镇西文集的第二本（吐槽一下出版社，其实可以编个号的），这本书名为《我的教育思考》。挺简洁的书名，我想凡是做过老师的人，都有各自的教育思考，当然我也有，虽然只是经历过短短几个月的实习教学。对于这本书谈及后进生的部分，本人颇有感悟。

其实后进生并不可怕，可怕的是整个班大部分都是后进生（这也从一个层面上反映出班主任的重要地位和班风建设的重要意义）。想起之前在中专实习的日子，教了两个班，一个男生班（因为学的是电气化，所以都是男生），一个男女生混合班。那个男女生混合班就异常的吵闹，属于脱缰的野马，管都管不住。上课的时候随意讲话，还有走动下位的情况出现，现在想起来还是头皮发麻。我们常说要对后进生好一些，因为学生都是平等的人，后进生只是成绩差，但不能因为成绩而否认他/她的能力，但当你面对后进生的时候，很多表扬或鼓励的话，你是说不出来的。虽然书中列举了很多介绍，后进生依旧在上课，依旧在听课，但其实你有时候反倒希望他们不在课堂，不影响班上的学习氛围。是的，我们需要给后进生以包容和尊重，但有时候真的很难。

扯得或许有点远了，对于后进生的话题谈的有点多（本人亲身经验所致，抱歉），这本书还涉及一些教育理念和现象的怀疑，比如“教师是人类灵魂工程师”“第十名现象”等等，也提出了作者自己的思考。个人认为对教育工作者的帮助意义很大，因为只有了解了教育，了解了学生，才能把握好每一堂课，真正做好教育工作。

《我的教育思考》读后感(二)：释怀郁结情绪

释怀郁结情绪

——我读《我的教育思考》

文蠹鱼

这是李镇西老师从教30年的思考。说是深层，或说千万师生受益，似乎有些叫人质疑。这样一本书，愈百万册，不可想！还有温家宝总理等名人点评，这又令我困惑。本想作者该是位低调工作者，这样做，又为那般？一个人的好，都是由别人来评定，并不是靠自己来宣传，即便这些都属实，那也该收敛的。打开第一页，总理的批示醒目地印在最上面，哪能不刺激读者。本就是教育思考，还不如直接入题，把评论机会留给读者岂不更聪明？

打开这本才知道，社会、学校、师生之间有那么多不为大家所知的事情。李镇西老师通过这些年来从曾经的误区，到今日对教育的改革与创新，以及自己收获的经验，一一表达出来了他的感悟。他的工作思考以及对教育的理论，无疑在书中都能体会到。对于他的那些做法到底大家能接受多少呢？李镇西老师，算是敢直言的人。也许李镇西老师是一位优秀的好老师，但是在文中我怎么就听出唱高调的味道来，好像无时无刻不在说自己的好。我不知道每个从教人员的思考感悟都是如何，甚至怀疑文章内容的真实成分。侃侃而谈的，貌似一直在标榜自己，标榜自己教育的出色和自己获得的成果。

对于教育，确实如李镇西老师所言的那些一样，利弊太多，有些又无法左右。无法选择学生、无法选择教材、无法改变考试制度等等，只能在原有的中国式教育中用良知、用技巧、用方法，找出适合孩子的切入点。听上去李镇西老师点子也良多，意见也很多，也对教育提出相当的批评，思想也颇丰富。说得头头是道，也句句在理，如书中所言的这些，能坚持、无虚假、不浮夸地真心对孩子，家长、学校、社会倒是宽慰的，也因有这样的老师为荣，还因这样的老师看到国家的未来的光明。

教育真的是一个大问题，不只是说说就可以办得到的事，实践很主要。是不是去掉骄躁，更加认真呢？

《我的教育思考》读后感(三)：教育感悟

《我的教育思考》是著名教育家李镇西30年教育教学思想感悟的精华。全书共分六辑，从真教育，真幸福，到还教师以真实，给教育以诚实，再到尊重每一个孩子等等，最后落笔于教育需要阅读，他呼唤教育者应当以身作则，踏踏实实做教育，坚持对高尚人格的不懈追求，主动追求并无限接近真教育……只有教师的思维方式、观念、心态改变了，才能从容应对教育教学中遇到的各种实际问题。

《善待后进生》一文，写到部分老师，一见后进生就是爱不起来，看见他们就心烦，因为他们影响自己的教育成果。正如书中所言，如果换种眼光，仔细想想，这些孩子他们听不懂课，可是一年四季，总是准时到校，听他们听不懂的课，一听就是三年、六年甚至十二年，这种毅力我们成人具备吗？不说听课，记得我前一段时间，审批资料，连忙了一周，签字手签的都肿了，扪心自问，孩子每天要写那么多作业，他们的手痛吗？当我们站在孩子的角度，设身处地的想想，现在的孩子们真不容易，他们小小的时候就被父母送去参加各种培训，童年的记忆恐怕就是学习、学习再学习了，快乐何在！

书中讲到几个孩子自杀事件，引起我的思考，是什么原因让这些花季儿童宁愿丧失生命，学校、社会和家庭就没有责任吗？《美丽人生》的父亲用善意的谎言，为孩子营造了一个充满希望的世界，避免孩子幼小的心灵受伤，就像国外一家幼儿园，冲进抑或恐怖分子，老师想办法让孩子相信这是一场游戏，尽管她自己也处在极端的恐怖之中，这种爱真是我们该学习的。

爱孩子，爱学生，不是一句空话，他要我们尊重每一个学生，放大他们的优点，多肯定、多鼓励，家校联动，塑造出自信、乐观的学生，我想这也是李镇西老师的本意吧！

《我的教育思考》读后感(四)：师道良心

作为家长，有的时候看见刚小学起步的孩儿功课那般沉重，心底就会不自觉地流露出对老师、对学校的一些腹诽：教育，就是这样充满了强塞？教育，就是这样将孩子架在一架争夺高分的机器上？---不由地对这种教育心生反感，但面对这种学校教育现象的普遍化，只是在心里表示下自己的不愿意不乐意罢，行动上还得督促、抓紧孩子好好完成老师布置的各项学习任务。

之所以这样说，是我仍没有充分认识、了解到处于应试教育体制下的学校、老师很多时候的无奈和身不由己的做法。直至今天，当我读完李镇西老师的这本《我的教育思考》时，心里曾有过的对学校教育的腹诽转换成一种平和。一种因了解而得的理解。分数至上，成绩才是硬道理，现实教育体制就是这样。作为老师，即使曾经充满了教育理想，但在这种自我无力改变的教育体制下，为了完成“教学质量”，也不得不亦步亦趋紧跟众人的步伐参与进这“野蛮教育”的大军当中来。然而当你读完李镇西老师的这本书，你可以释然了，也可以做到在如此教育体制下，让自己的教育之路开出一些自由与幸福之花来。作为老师，你无法改变体制，但可以改变自己的教育方法。怎样在激烈的应试教育背景下，运用自己的教育智慧、爱的智慧，把素质教育和应试教育尽量做得更完善完美一些，这是作为老师最值得人尊敬的师德良心。作为一名老师，面对天资禀赋各异的众多孩子，能够充满智慧地做到“因材施教”、“尊重个性”、“让孩子做最好的自己”，用自己的心换取孩子们的心。---这是一个真正教育者应尽力去做，应该有的师德。如果愿意，每一名教师都能从本书的阅读中得到一些教学智慧和启迪。

作为家长，假若孩子能够遇上这样的大德良师，那是孩子几辈子修来的福分？然之则说，现行教育体制下，像李老师这样的良师实在是少之又少了！遇上了，是孩子和家长的幸运和福分；遇不上，亦只能释然！想想之于如此大环境下的中国教育，能对老师有何过多的苛求？

通篇书里，是李老师对教育的深刻思考，文字真实而坦诚，真诚地道出了为师的种种不易，也从思维方式、观念、心态等等方面为教师开启一扇智慧教育之门，是让教师很有共鸣和帮助的一本书。

《我的教育思考》读后感(五)：喜欢思考才能成为好老师《我的教育思考》

喜欢思考才能成为好老师《我的教育思考》

这套李镇西文集中，这本是最后读完的，却感觉是这四本中最好的一本。李镇西的教育思考在很多地方都和我产生了同样的共鸣。尤其是对教育作假的思考，中国教育最大的问题其实并不是应试教育，而是教育的行政化和教育作假。

在这个方面中学还差一些，在小学更为普遍，学校的主管单位太多，几乎政府的每一个部门都有权利来管学校，而且也都愿意管学校，甚至也就只能管学校了。那么多部门导致学校中的机构也变得越来越复杂，除了校长副校长教导处后勤，还有德育处、少先队、党支部、民族党派支部、工会、科研室。对一个领导下面的老师就要多很多工作量，而这些工作往往都是上级部门派下来的和教育教学没什么关系的工作。各种现场会，各种检查评比，各种表演，各种比赛，各种公开课，很多都是在做样子，走形式。活动实在多得让老师疲于应付，最后也就流于形式。不过因为一次又一次的排练，这个形式肯定是无懈可击的，完美的。可是在这些形式中，教育哪里去了呢？

作为一个已经功成名就的名师名校长，还能够对教育的各种现象这么敏感，的确很不简单。很多名师走上从政的道路以后，很快就传化成为了一个官场中的官员，早就脱离了教学一线，离开了学生，所以对教育变得越来越不敏感。可是李镇西老师还能够用一颗童心，用一颗爱心，很单纯的去看待我们眼中那些习以为见的事情，真的让人感到钦佩。

李镇西老师关于家教的看法挺直接，很有道理，那就是教师只要不影响自己的工作，就可以从事有偿家教，只要教的不是自己的学生就可以。不过我估计作为教育的主管官员肯定会认为很幼稚，也很少具有可操作性，中国人的智慧是无穷的，你放开一个口子，就会如洪水一样泛滥。其实就是这样三令五申，还到处都是补习班呢。不过教育其实就需要这样单纯和幼稚的老师，就需要这样理想主义的校长。如果我们的老师都这样单纯一点中国的教育就有了希望。