关于写不写作业的作文10篇

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于写不写作业的作文10篇，欢迎大家分享。

关于写不写作业的作文10篇篇一

今天中午，萌萌打电话说让我吃完饭去她家写作业。

我吃完了饭就收拾了一下去萌萌家。到了那儿我看萌萌还有几个作业，萌萌说她还一个没写，因为她昨天生病了。

然后我们就开始写作业了。写累了，我们玩了一会，又写。我写完之后，妈妈打电话让我回去。我就回家了。

关于写不写作业的作文10篇篇二

我们班的同学有好多不写作业的理由。

有一次，我的同桌没写数学作业，他就跟老师说：“老师，我的数学作业没带。”老师让他打电话叫家长送过来，他却说：“可是我的爸爸不知道我的作业放在哪儿。”没办法，老师只能放他一马，让他明天把作业带过来。

可是第二天他还没写数学作业，他的理由是“我的作业本找不到了，所以才没带过来。”不过老师可不相信他了，直接搜他的书包，在里面发现了他的作业本，两天的作业都没写，结果被老师批了个半死。

还有一次，我们班的一个同学没写语文观察记录表，就对老师说：“老师，我的观察记录表被水打湿了，已经被扔了。”全班同学都哈哈大笑，老师也没办法，就重新给了他一张记录表，让他重新记录。

我们班同学不写作业的理由可真多呢，不过不写作业可不是一件好事，后果自负！

关于写不写作业的作文10篇篇三

作业，可谓是学生们的“噩梦”，在学校里要做作业，回家还要写作业，“浪费”了我们大把时光。

如果没有作业，我们可以把做作业的时间花在和同学们玩、看书和打游戏上。我们将会有一个快乐的童年。

如果没有作业，我们有时间玩，就可以早睡；早睡了就不会迟到;不会迟到就不会被老师骂；不被老师骂，心情就会好，就可以有一个开心的童年了。

我们班的同学看似很卖力地学习，其实就是为了早点完成作业，回家能打游戏而已，根本不是喜欢学习。用他们的话来说，就是“不必把时间浪费在不必要的事情上面。”

但是不写作业，就要准备好被老师骂，还要准备被爸妈“男女混合双打”。第二天回到学校，将会有人说你“不怕死”，还会有人笑你不自量力，还妄想和老师对着干。总之，我还是觉得写作业好！

写作业太痛苦了，所以我的心又飘回了不写作业这一边，但我的手和大脑却坚持要写作业，没办法，“人在屋檐下，下得不低头。”我也只好继续过上痛苦的日子。不写作业只是我心里的选择，不然我可能就被“赶出家门了”。

关于写不写作业的作文10篇篇四

记得在二年级的时候，有一天晚上因为玩的太高兴，把老师布置的数学作业给忘了。可当我想写时，时间已经很晚了。这时妈妈让我睡觉。我想：“如果现在写的话，妈妈肯定会知道的，那样就会挨骂。”所以，我就没有写。因为是第一次没写作业，所以心里极度害怕，非常紧张。

第二天早上，好像天要让我倒霉一样，早上的第一节课就是数学课。开始老师没来，我正想写，可又一想：“如果老师突然来了，或者被同学发现，那不就死定了嘛！”于是，就心里暗暗对自己说：“沉住气。”

过了一会儿，老师真的来了，我幸好刚才没有写。虽然没被老师发现，但是，肯定逃不过组长这关。当组长快要检查到我这里的时候，我灵机一动，对老师说：“老师，我要上小便。”当时这样就躲了过去，可组长一再不放过我。我心想：“如果告诉他我没拿，是不行的。”我一看旁边有一个同学没来。我便想：“告诉组长我昨晚借给他抄了，或许能可以。”我便真的这样向组长说了。组长说：“他还给你以后，一定要给我检查。”我回答：“好的。”

我中午回到家，费了九牛二虎之力，终于把作业做完了，心里感到了无比地舒畅。妈妈问：“中午也有作业？”我说：“我自愿做的。”

从此以后，我再也不敢不写作业了，那种因没有完成作业而产生的极度害怕的感觉当然也没有了。

关于写不写作业的作文10篇篇五

我们班有一个人经常不写作业，就是陈东。他的理由是：林佑佑拿我作业。班主任大怒，把他和林佑佑批评了一顿，班主任是这样说的：“林佑佑，你是不是想让妈妈进学校啊！还有你，别人拿你的东西你怎么不与老师说啊！分明就是不想写作业，你们就是找死的节奏。”然后，班主任转过来，又对我说：“你们说是不是啊？”“是。”我们当然回答：“是。”生怕也被骂。

之后班主任让他们写反思，林佑佑就是不写，还继续偷陈东的东西，陈东这次告诉了班主任，于是班主任就单单批评了林佑佑。

后来陈东又不写作业了，这回他没理由了，就被班主任大骂了一顿，这之后他们就很少不写作业了。

关于写不写作业的作文10篇篇六

那是一个忙碌的夜晚，写完作业的我如同一堆烂泥倒在床上睡着了，连书本作业都不想整理。第二天早上，我匆匆的起床后，看着桌上一堆又一堆的书和簿子，就胡乱扔入了书包，向学校走去。

后来我把书包倒过来，里面的东西给倒了个精光，但它还是没有出现在我的面前，搞得我头上冒出了豆大的汗水，一边对组长说等一下，让我想想放哪儿了，一边在书中翻来覆去。但作业本似乎是神秘的从书包中消失了。我只好冷静下来，回想昨天写作业时的情景，但就是想不起落在哪里，只好坦白地对组长说：“对不起，我没有带。”组长听了，叹了一口气说：“看来你今天非受到惩罚不可。”我听了就知道今天是逃不出老师的“魔爪”了，只好在心里自认倒霉。果然，老师在上课检查作业完成情况时，从组长那里得知我没带作业，就严肃地对我说：“你没带作业就等于没写，没有理由，我罚你今天的作业加量。”我听了，不禁叹了口气想：我怎么这么倒霉，真是比窦娥还冤啊。

回家之后，居然在一本课外书下发现了这本作业本。我自言自语地说：呀！下回不敢疏忽，没带作业的结果真惨啊！

关于写不写作业的作文10篇篇七

古人云,写作如“凤头、猪肚、豹尾”。写作如此，人生亦不如此？——题记

常谈古人“开篇横绝”，出手便如惊雷响彻宇宙。想李白“黄河之水天上来”是如此大气磅礴，风头乍现。终其一生，开篇处英气播发，壮志须酬，一挥笔硬是半个盛唐。漫谈人生，又何尝不有少年时的萌动辉煌。目空世事，拼搏奋起，梦想着成功后的欢呼雀跃。一天一日，都在充实与光环笼罩下度过。由是“风头”，未尝不让人想起李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的癫狂。

说起“猪肚”不是肉荤油腻，更不是肚大无才，而是令人羡慕的光滑与丰满。人生求索，路途漫漫。在这人世，就该用自己智慧的头脑，有力的双臂去创造属于自己的辉煌。岳飞精忠报国，驰骋沙场，为自己热血忠贞的一生画上了一个圆满的句号。太宗为国为民，用自己一生的时间创立了富丽的盛唐，为天下苍生留下了一曲雄浑壮丽的诗篇，万世流芳。我们的民主主义战士鲁迅，用自己瘦削的双手和陈旧的笔墨写出了无数脍炙人口的佳作，给在烈火煎熬中的人们心灵上以无限的慰藉和精神的鼓舞。我们，新世纪的骄子，又何尝不应在有限的生命中超越自我，创造无限的辉煌？记得有一句话“人生一世，犹如沙砾在混沌中一闪。然而，我仍要闪得轰轰烈烈。”人生无限大，要拼搏进取，要获得生命中的精彩。要活，就活得如“猪肚”充实圆满。否则，生命便会像一口枯井，了无生趣。

经历过“凤头”的精彩和亮丽，经历过“猪肚”的丰富与充实，经历过那坎坷曲折，漫漫人生路，生命将尽，为何不给自己的人生画一个完美的休止符，一个如豹尾般响亮有力的收笔？“死去原知万事空，但悲不见九州同”，大限时犹忆国计苍生，这一句哀叹流传了数世，如豹尾般鞭挞着一代又一代英雄。大江东去，带走的，是一片滚滚的波涛，是一片漫洒的夕阳余辉。人之一生，尽数激昂，尽历精彩，在完结之际就可创造一个完美的收场。

人生如写作，“凤头、猪肚、豹尾”，开篇得精彩亮丽，拼搏得充实丰满，生命的结尾亦响亮有力。让我们期待，一个完美的人生之作。

关于写不写作业的作文10篇篇八

每一周，我都会写一篇作文。日积月累，写的作文越来越多，感受也多了起来。有同学说作文难写，不想写，完全是被逼才写的。我对这种想法不以为然。

作文真的难写吗？我认为作文很好写。只需要你用心去感受，用心去写。在不知不觉中，你会发现你的作文也会写的如此之好。只要你表达出你真情实感，想不是一篇优秀的作文都难。

写作的时候，我会静静地构思，把心融进作文里，沉醉在作文里。当我挥笔写景时，一股股自豪之情与成就感涌上心头。因为在我的笔下，祖国的名山大川，跃然纸上，我仿佛自己又畅游了一遍那神圣的美景。在绿树间穿梭，在白云里翱翔，在明净的湖面上荡漾。每次写完一篇作品，整个人都感到无比的飘飘然。大自然赋予了我快乐，写作也赋予了我的快乐。

有时，当你写完一篇作文，你会明白很多。真理往往在你回首俯视自己的脚印时出现。当你在一张张洁白的纸上倾诉着自己的情感，你会以一个旁观者的角度去重温那一段时间或那一个个精彩的时刻。你会有新的理解，新的感悟，新的思想认识。你会发现你的思维更进一步，好像自己又成熟了许多。

朋友，让自己在写作天地尽情地抒写吧，那属于自己的一篇篇文章，它也许被老师只评了80分，但它表达了你的真实情感。我们写作文不需要它带来的功利，我们只需要让自己的感情，在蓝天白云绿草间，缓缓或急速地绽放。

关于写不写作业的作文10篇篇九

一声长叹脱口而出！学校里打架对“某某人”都是难免的。但有种文静的人也会招来一群所谓的坏小孩！打架一定是坏孩子吗？

在你受到真正“坏小孩”的欺辱时有以下两种明确，理智的方案：第一种，“三十六计，走为上策”，正可谓好汉不吃眼前亏。如果躲也不是的话，那么就去用第二种方案：不知各位可否听过刘欢的《好汉歌》，当中一句该启示你“该出手时就出手！”一路打地他们跪地求饶，显示出你“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”的“君子气魄”。让这伙人明白一个道理：“别把客气当福气；别把宽容当软弱，别把善良当懦弱。”

自古就说：“懦而不能强谏！”如果做一个懦夫，就充分说明你的其他也一事无成。因为自己没有保护能力了，别人再怎么举荐也没有用。

但是，能不打则不打，因为打架是不文明的，还会造成不良影响，有损形象。

中国的老师经常教育孩子们：“同学们不要互相打架……”此话听起来没错，但其中包含的是一种软弱，一种刻板。日本老师教学就不同了：“如果别人期辱了你，并大打出手，这时你应‘已彼之道还之彼身’也像他一样拼命打……”这是日本的教育方式，打架会受到一定伤害，但保住尊严是重要的，即便你会受法律的制裁，是人先犯你，法外也还有情，你是对的。

但“大打出手”是在别人先欺负你的情况下才用得上，在三思而后行的考虑之后才能使用。

总而言之，一语道破的说：“锁在规矩里便看不到方圆外的阳光。”如果连保护自己的能力都丧失了，那么何谈“见议勇为”之说呢？

所以“不打架也不是好孩子！”