改善学生课堂表现的50个方法的读后感大全

《改善学生课堂表现的50个方法》是一本由[美] 安奈特·布鲁肖 / [美] 托德·威特克尔著作，中国青年出版社出版的平装图书，本书定价：23.80元，页数：175，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《改善学生课堂表现的50个方法》读后感(一)：《中国教育报》2010年影响教师的100本图书之一

本书被评为《中国教育报》2010年影响教师的100本图书之一，分属教师专业成长类。

书中记录了50条有助于改善学生课堂表现的教学方法，帮助老师们提高教学水平，让学生表现更优异！

《改善学生课堂表现的50个方法》读后感(二)：新老师必经之路：由理论到实践

作为教师预备役，这本书非常实用。本书从心理学、传播学的角度，交给老师们一些教学技巧、沟通技巧。其中包括跟学生打招呼、微笑、乐观热情、关心学生、控制情绪、分解任务、关注学生的爱好、夸奖学生、学会倾听、充实课堂、明确课堂规则。

看本书下面的评论，也有不少新手教师读了这本书之后，发现在实际教学过程中，学生的表现不尽如人意。或许新老师都会有一个从理论到实际的过程吧。不管现实如何，先做好理论准备，在实际教学过程中再不断反思改进。也是每个新老师必经之路。

《改善学生课堂表现的50个方法》读后感(三)：挺好

书内容写得很好，读后有收获，改善学生课堂表现，关键在于对学生的态度以及与学生的关系。推荐给教师们阅读。

作者在一些地方用小诗的形式表达出她关于教学的感受，挺有启发。比如：

在他的脑海里，你并不仅仅是一名教师，你还触碰了他的心灵，

你并不仅仅拭干他的泪水，抚慰他的心灵，

你，已经成为他的一部分了。

你并不是与学生分享短暂的一刻，而是成为一种记忆，

当你不在他身边的时候，你已经深入了他的内心，

你并不知道你的力量有多么强大，

你影响了一代人，而他们又将影响下一代人，

所以，“作一名教师”并不是简单的事情，

除了语言，你还有很多要做的，

你要在那一刻感到自己是了解学生的，

或是他今天也同样对你微笑了。

你握住的不仅仅是学生的手，你牵起的是他的未来。

《改善学生课堂表现的50个方法》读后感(四)：如何做更好的老师

这是一本简短形象生动的指导教师如何变得更优秀的书，渗透了老师对学生的了解、理解、尊重和爱，以及人际交往中的一般原则。当然作为教师也应该是理性和智慧的，要持有应有的职业素养。比如要学会控制自己，如果老师在学生面前失控就意味着被学生抓住了把柄，毕竟学生还不够成熟，他们有自己的需求和兴趣，老师没有办法强迫学生。老师或许应该试图去赢得学生的喜爱，比如了解学生的兴趣和梦想、试着倾听他们的心声、多关注他们的亮点和进步、有时试着“忽视”他们的一些小错误、不讽刺学生、不让学生难堪、每天都以积极乐观的心态面对学生和工作，这是都是教师的职业素养。同时，我们应该让我们的课堂变的有趣，告诉学生所学与他们的生活密切相关，同时在他们遇到困难时帮助他们。当学生出现问题时我们应该找原因，而不是一味责备，一句“怎么了？”或许能打开学生的心扉。

有的时候，我们常常忽略了这些细节，很急躁时，往往让自己的教育行为背离初衷而让我们的学生最终成为受害者。

《改善学生课堂表现的50个方法》读后感(五)：对我来说，是改善学生课堂表现的20个方法哈哈

首先！大家注意，这本书主要是针对小学教师的！但我必须说，作为一名大学新晋教师，我还是能从大部分章节中学到很多东西。书的纸质并不是特别高级特别平滑那种，有点黄，却意外地不让人讨厌，摸着有种古早的感觉。没有塑料膜，但到货后也崭新的没有折角和划痕。周末花了一天什么都没干，认真读完了。下面就附上一些摘抄，对于我个人来说能从书上学到的东西。

1. 课前热情地与学生打招呼，面带微笑地说早上好。“你越去‘假装’微笑，你自己越会感到开心，你的问题也会变得越发真诚了，多好的收货呀！”

2. 明确课堂规则和常规，并持续实施，使之成为你的习惯，也是学生的习惯（也许是不知不觉的）“每次想集中学生注意力的时候，你都会做什么呢？你有让学生集中注意力的收视吗？学生知道你的用意吗？”

3. 关心学生，不时问问学生“你还好吗？发生了什么事？”学生一开始并不能意识到你是关心和在乎她的，许多学生都误以为我们不在乎她。因此，我们要表现出来，让他们相信我们在乎和关心。

4. 肢体上的距离能带来思想上的距离。“如果一个学生的表现不那么好，那么你可以选择继续讲课，但站得离他近一些。”就像两人面对面吃饭并不如两个人并排吃饭感觉亲密。

5. 要面带微笑，相信学生，有耐心，多提醒他们“你能完成这个任务”，给予足够的鼓励和支持。

6. 把一个重大繁琐的任务细分，一次布置其中的一项或几项，而不是一次全布置下去。（这里用了个数糖果的比喻，可爱！）

7. 把谢谢挂在嘴边，学生还是很乐意替老师干活的！

8. 无论课上还是课下，与学生交谈时都必须要有眼神交流。

9. “没有什么比热情更具有感召力！”让自己看起来心情愉悦并且充满热情！学生不会知道这样的热情是否出自真心。而这时作为一名教师的“职业精神”！

10. 当学生出现问题时，先不要责备学生。事实是，不可以一味地认为问题都是学生造成的，除非你能保证：“解释的过程清晰；组织得清晰；明确表现师生关系融洽；对学生有足够信心；课程活动方案设计得井井有条；不失去耐心、乱发脾气；课堂充实，不出现停滞时间”。

以上大概是所有我能从这本书上学到的三分之一左右，全部写完有点累人啦！本人推荐大家去看看，还是有值得探索和学习的地方。唯一的缺点是，翻译得非常一般，虽然不太影响对原内容的理解，但这腔调跟中央电视台配音的外国电影也太像了吧！以至于我在看书的时候脑子里一直有某个配音员在喊：“噢！停止！你不能这样干！我的老天爷啊！”的声音。。。。