比尾巴作文500字

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，希望以下这些比尾巴作文500字，能对您有帮助。

第一篇

谁的尾巴翘？

谁的尾巴长？

谁的尾巴有魔力？

小狗的尾巴翘，

小猫在尾巴长，

响尾蛇的尾巴有魔力。

谁的尾巴美？

谁的尾巴短？

谁的尾巴最有力？

凤凰的尾巴美，

熊的尾巴短，

袋鼠的尾巴最有力。

第二篇

谁的尾巴大？

谁的尾巴小？

谁的尾巴好像一把扇？

松鼠的尾巴大。

兔子的尾巴小。

鱼的尾巴好像一把扇。

谁的尾巴粗？

谁的尾巴细？

谁的尾巴可以荡秋千？

袋鼠的尾巴粗。

老鼠的尾巴细。

猴子的尾巴可以荡秋千。

第三篇

森林里要进行“比尾巴”大赛了，调皮的小猴子啊，漂亮的孔雀姑娘啊……它们都来参加“比尾巴”大赛呢！

小松鼠表演“高空跳伞”。只见它从很高很高的树上跳下来，尾巴就像降落伞一样，小松鼠稳稳的落在了地上。原来它的尾巴可以当：降落伞啊、棉被啊……可多了。

可爱的小壁虎弟弟表演的是“断尾奇术”。它双手拿着一把大剪刀，“咔嚓”一声，把自己的尾巴剪断了，观众们有的捂上眼睛不敢看，有的尖声怪叫，还有的“吱遛”一声逃走了，小壁虎看了以后大笑一通，说道：“观众们，不要怕，我的尾巴不久就又会长出来的。”

小燕子表演的是“指南针”。小燕子的尾巴可神奇了，只见它一会儿往上，一会儿往下，一会儿往左，一会儿往右。

这次比赛是可爱的小燕子赢了，瞧！它多高兴啊！

第四篇

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把扇？

蜘蛛猴的尾巴长。

树獭的尾巴短。

金鱼的尾巴好像一把扇。

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴好像降落伞？

狗的尾巴弯。

蛇的尾巴扁。

松鼠的尾巴好像降落伞。

第五篇

比尾巴

一天小猴聪聪和小伙伴们看见一个通知：森林将要进比赛，凡获得前12名可成为大家保护者。聪聪看完后问狐狸、大象、小兔：“你们去吗？”狐狸、大象、小兔异口同声说；“当然了，你呢聪聪？”聪聪又说：“我也去”

她们来到比赛地点，载判说：“从小猴开始一个一个说”小猴说：“我的尾巴又细又长可以荡秋千，可好玩可！狐狸说：“我的尾巴又软又大，可以保温可好了！”大象说：“我的尾巴又细又灵巧，可以赶苍蝇，可好了。”小兔也不甘示弱，说：“我的尾巴又软又小，像一个绒毛球，可美丽了！”裁判说：“比赛结束。”

第二天，裁判公布小猴、小兔、大象、狐狸都被选上了。

第六篇

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比尾巴

学情分析：

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教师思考：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）

3、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。