以老王为话题的作文

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于以老王为话题的作文，欢迎阅读与收藏。

以老王为话题的作文篇1

见义勇为的作文500字 一件令人感动的事

俗话说：老鼠过街，人人喊打。

有一天，我和妈妈坐公交车去逛街。公交车上人山人海，忽然我看到一个人偷偷把手慢慢地放进一个阿姨的皮包里。如果那是个小偷，想偷那个阿姨的包怎么办？我的心里乱成一团，不知道怎么办才好。

我想小心翼翼地走到那个阿姨的身边，帮助那位阿姨。可是我慢慢走过去的时候，妈妈却一把抓住我的手说：“站在这里，不要乱跑，小心摔跤。”我小声地对妈妈说：“妈妈，你看前面那个人想偷走那个阿姨的皮包。”妈妈看见了说：“那我们现在怎么办？”我斩钉截铁地说：“要不然报警，要不然请公交车上的人帮忙。”就在这时，站在小偷旁边的一位叔叔一把抓住小偷的手，那个小偷气势汹汹地说：“快放开手，要不然我让你见点血。”可是那位叔叔还是紧紧地抓住小偷的手，小偷气愤极了，从口袋里拿出一把水果刀说：“现在你放不放手？”那位叔叔正义凛然地说：“休想！”

小偷现在很生气，拿起水果刀向那位叔叔刺去，那位叔叔三次闪躲，都闪过了小偷的水果刀，就在第四次时小偷发现了那位叔叔闪躲的方向，一刀刺过去，一下刺中了那位叔叔的手腕，那位叔叔的手腕血流个不停，站在那位叔叔旁边的几位叔叔一起扑了上去，终于把小偷给捉住了，可是在捉小偷时其中一位叔叔也受了伤。

我永远都会记住那一天的，那件事真让我感动！

以老王为话题的作文篇2

以老师为话题的作文400字 我的老师

我的老师是一个严厉的人，我们犯错时，她先会放过我们，当我们再犯了同样的错误，她就会声色俱厉地狠狠训斥我们。

我的老师，眼睛炯炯有神，嘴巴小小的，别看她嘴巴小，教训起我来那是滔滔不觉。虽然她很严厉，但是我依然很喜欢她，因为她会教我们无尽的知识，她就是我们班的班主任－殷老师。

记得三年级的一天，我和同学在教室外面打打闹闹 不时地东奔西跑，这一举动被殷老师撞了个正着。当时我们都惊住了，觉得老师肯定会冲过来臭骂我们一通，但是她并没有这样做，而是走过来，轻轻地给我们讲道理，并且叫我们经后不要再这样做了。之后我懂得了奔跑打闹的危险。

还有一次是在四年级，我和同伴一起用水杯向别人泼水，弄得别人衣服上全都湿了。那位同学回到教室后把这件事告诉了殷老师。殷老师赶过来的时候，我们几个还在泼水，她生气极了，把我们几个叫到办公室。殷老师先苦口婆心地讲道理给我们听，还让我们向被泼水的同学说对不起，我为此感到很羞愧。

这就是我们的老师，一位严厉的老师。

以老王为话题的作文篇3

“云雾缭绕、桃花飘香、溪水流韵、渔歌飞荡……”打开电视，是一幅幅宛若仙境的画面。“桃源，桃源……”我轻轻地重复，把这个名字深深地刻在心里。此后，我一次次幻想：若见桃源，会是什么样子？会不会有小孩子在溪中石头上跳来跳去？会不会有渔夫唱着歌撒网捕鱼？会不会有游人在盛开的桃花树下谈笑风生？

终于有机会可以一览桃源风光，但眼前的一切却狠狠地打击了我。垃圾遍地，草木都蔫蔫的，一旁臭水沟的水还在哗啦哗啦地流……这就是桃源吗？这样的桃源，怎么还有那么多人喜欢？

上初中后，一篇《桃花源记》解开了我的疑惑。跟随着那漂着点点桃花的溪水一直往前走，我明白了，这里的桃源，才是梦里的桃源。我体会到陶翁寻寻觅觅终于找到其理想精神花园时喜极挥毫的心情。在这片自然纯净的土壤上，他可以在晨光熹微时拎着酒壶巡山探水，他也可以在某个舒适的午后吟着诗走亲访友。原来，这恬静安逸舒适的地方，才是人们真正向往的桃源。

但是，在这里，陶渊明是真的快乐吗？少年陶渊明继承了姥爷的超然气质，年至弱冠，因为面前这个没有亲和力的世界，便把第一杯酒送入口中。这时的他不用去操心那些让世人寄予厚望的虚名。到了而立之年，他还是去做官了，为了养家糊口的重担和大济苍生的理想。然而，他渐渐发现了人世的真相，目睹了人类的残忍与丑陋，这些都是不美好的东西，让人无奈，甚至绝望。终于有一天，他学会了飞翔，从那个不堪的乱世逃了出来。春耕，秋收，采菊，饮酒。安贫乐道，并以此为荣。

转念一想，在后人称颂的背后，你能想像那样一番光景吗？一位年过半百的老人，蹒跚在杂草丛中，一扇简陋的柴门通往一幢空空荡荡的木屋。茫茫的风雪，从头上降落，飘散着苦寒的气息。这就是为那一群不得志的文人所效仿的陶渊明啊。读《桃花源记》，我读到了陶渊明的宁静淡泊，但我却觉得，无论身在一个怎样的社会，都应当积极入世，尽情地展现自我生命价值。你隐居了，自己是逍遥了，但你有没有想过那些在乱世中挣扎的百姓？纵使会遇到挫折，这也只是让我们愈挫愈勇得理由，我们绝不能因此而退却。

“一洞何奇，引千古风骚？一记谁懂，寄万世心酸。”桃源，有美丽的风景，有淳朴的村民，有与喧嚣世界相反的宁静。若见桃源，我只会躲在竹林后，看上一眼，就悄悄离去，把它的美好永远存放在心里。桃源之景，于心领焉则足矣，而又何羡乎？

以老王为话题的作文篇4

余老师,有一些话我憋在心里好久了。我一直不敢当面对您说，怕伤了您的心。今天，我就借写作文的机会对您敞开我的心扉。

自从上三年级时，您教我们语文课以来。我心里一直拿您好和我以前的语文老师做比较。可以我比来比去，就是觉得你们俩唯一不同之处就是您布置的作业偏多。您每天不仅给我们布置大量的家庭作业，就连中午我们还要写。使得我们每天都在繁重的作业中度过。因为作业多，同学们有时不是忘了默写，就是忘了报听写，第二天到学校自然要被老师您责骂一顿了。就拿我来说吧，虽然每次我都能按时完成作业，受您的表扬，可是我的心里仍然不开心。就是因为作业太多，我许多用来看课外书的宝贵时间也被作业夺走了。我心里有多少个不痛快呀，您知道吗？自从学习了《将心比心》一课后，我就一直希望您也能将心比心，为我们而换位思考一下，您想啊，要是您是学生，老师每天都给您布置这么多作业，您不会不高兴吗？当然我知道，老师您好给我们布置这么多的作业是为我们好，为了我们长大后成为祖国的栋梁之材。可是，您也可以换一种方式来教育我们呀，您觉得我说得对吗？

老师是辛勤的园丁，学生是含苞欲放的花骨朵，花儿的绽放离不开园丁的培养与浇灌，就像鱼儿离不开水的培养。我想对您说：“亲爱的老师，谢谢您对我们的培养！”

以老王为话题的作文篇5

生活之中,有许许多多的人值得我们赞扬，并把最闪亮的目光投向他们。就算他们仅仅付出的是职责，所做的也是职责，但我们就应该对他们怀有敬意和无限的感激。

他们是园丁，每天起早摸黑是为了花草的茁壮成长。他们是蜡烛，燃烧自己是为了给教室一点光亮，一线希望。他们是早晨的甘露，滋润着娇小的生物，但使他快快成长……但有时，他们就像猛烈无比的暴风雨，让你变得坚强勇敢。

他们每天伴随着我们早起晚归，他们陪伴着我们，几乎与父母在一起的日子也不及他们，他们就是老师。

自从步入高中，我才渐渐地从迷惑中苏醒过来，慢慢懂得了老师的艰辛。虽然比不上含辛茹苦把我们拉扯大得父母，但教我们做人的道理，给我们关心与人生道路何去何从指引方向。他就是我们的第二个父母。

回想起初中那一件令我刻骨铭心的事情，心中不觉有些后悔，但更多的是感激。

那是一个风雨交加的夜晚，连雷电也来凑热闹，好像要把大地搅个天翻地覆。粗心大意的我竟忘记带雨衣，真不知晚自习后如何是好。

以老王为话题的作文篇6

初春的嫩芽挣扎中破土而出;盛夏的青莲淤泥中绽放芳尘；暮秋的红枫凛冽中飘零摇曳；寒冬的腊梅芳香散过万里乾坤！生有界而心无限，流水能西，心能再少，何苦白发唱黄鸡！蜀道险阻，关山难度，岂彳亍而不赴！

年少时意气风发，指点江山，胸容四海，誓取九天。如光之初生，欲穷世界之极；似鹰之初翔，欲扶摇而直上九霄。气势凝如剑锋，一指而破青云；心念疾似风行，身动则过八荒。无丝网能之束，无方寸能之固。护国使狄汉臣五千铁骑破侬高，骠骑将霍去病饮马瀚海封狼山。西楚霸王破釜沉舟起于巨鹿，东吴周郎火烧赤壁崛于长江。固有志则少非缚，有心则学能成。龙破苍穹腾四海，剑扫狼烟纵少年。

然华年易逝，岁月催老，无如彭祖，非比神龟。待到天命之年，气平心静，容忍隐怒。心怀而忧思；决胜于跬步。如暮之残阳，仍跃动于山巅之上；似森之古木，旧屹立于清风之中。盛气敛于行，不追风掠水；胸怀收于腹，能海纳万物。既无六跪二螯蟹之躁；亦少清流激湍江之急。太白乘风后破浪，希文览物而关情。王介甫兴利乘弊法变于熙宁；曹孟德披甲执锐征起于逐鹿。苏子瞻持节云中，遣冯唐，射天狼；辛幼安挑灯看剑，看试手，补天裂。君不见放翁卧病心不灭，龙城飞将戍边界。老骥伏枥行千里，烈士暮年心不已。君不见诸葛著表名留世，荆轲刺秦牧连却，纵生白发矢志不越还能把功建！

故成败之处，非晨昏之故。志存于天，时亦难束。既流年非能阻，又有和荆棘能使之惧！

以老王为话题的作文篇7

匆匆六年的小学时光转瞬而过，这六年中，许多老师的音容笑貌至今还浮现在我的脑海中。其中，给我印象最深刻的，是我的班主任孙老师。

回忆起同学录里有这么一句话：有一种幽默叫——孙老师。的确，无论何时何地，我们所见到的孙老师都是笑吟吟的，笑吟吟地做着每一件事，笑吟吟地给我们上课，笑吟吟地向每一位熟悉的人问好……这样阳光十足的老师，上着他的课，自然也是十分有趣。记得在一堂复习课时，孙老师正在讲台上有声有色地讲着一道分配题的等式，正当讲到运用公式， 等于0.25与2在一起相乘，0.125与2在一起相乘时，班上的黄同学突然像打了兴奋剂似的，重复着：“在一起！在一起！”班上的有些同学忍不住笑出了声。台上的孙老师转头看了几眼，不紧不慢地又出了另一道算式。在写下最后一笔时，转身扫视了全班一下，刚才还在笑的那几位同学马上板起了面孔，而那个可怜的黄同学却还在不知死活地重复着，在一起。这时，孙老师很开朗地笑道：“辛苦你了，黄同学，”说着，他用粉笔指了指旁边的一道算式，“现在你告诉我，怎样让它们在一起。”黄同学估计是唱傻了，半天也没回过神来，好像石化了一样，愣愣地站着，孙老师得意地笑了笑，转过身为我们讲解了那道题。

副班主任连老师经常向我们开一个玩笑：孙老师不仅是我们的老师，还是我们的“消防员”。哪里一发生事，孙老师就立马火速赶到，速度绝对比消防车还快。现在偶尔回想起来，觉得连老师说的并不是没有道理。每年的愚人节，都是我们班最嗨的节日，可是在去年的愚人节，貌似就不那么美好了。事情是这样的，那天，代同学和陈同学开了玩笑，“我拿了你10元。”正在看书的陈同学，知道今天是愚人节，并没有在意。但在放学的时候，陈同学发现包里的10元钱真的不翼而飞，就找来代同学问。但是带同学委屈的辩解那只是开了个玩笑。孙老师听了此时，风速赶来，调解了双方僵持的关系，又通过询问，最终找到了10元还给了陈同学。

孙老师就是这样一个教学独特，幽默开朗，阳光十足的老师。

以老王为话题的作文篇8

小孩子一生下来就欠了妈妈的债，上学又欠了老师的债。往往这种债永远都还不清。

记得有一次，我把上学期写的作文拿给你当做是这周写的周记，你改作业的时候就发现了。当你拿着本子来找我问我你知道这是为什么的时候，我心里就像有十五个水桶七上八下的感觉。当时我使劲摇头否认了，你让我下课后去办公室找你，我心里更忐忑不安了。连课也没心思听了，心里一直想该怎么办，真想时间一直停留在这个时候，不要下课。

“叮铃铃——叮铃铃——”下课铃响了，本是清脆美妙的铃声却让我感到它像魔鬼般可怕。我蹑手蹑脚地走向走廊，还没走到办公室，你就出来了。我支支吾吾地向你说明情况，我才说了两、三个字，你就亲切地对我说了一句话：“这作文是你这周写的吗？”看着你的眼睛，我轻轻地摇了摇头。这时，你语重心长地说：“写作文呢要有真情实感，回去把今天的事情记录下来，也是一篇很好的作文呢。”回家以后，我就以《我犯错了》为题目把这件事情记录了下来，第二天交给老师，老师给我写的评语是——“这件事可能会影响你，诚实比什么都重要。”是的，它会影响我，会在我即将要犯错的时候想起这件事，让我引以为戒，做个诚实守信的人。

感谢老师，在我的成长路上，传授给我知识，教会我怎样做人。

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以老王为话题的作文篇9

成语典故 饱以老拳

成语拼音 bǎo yǐ lǎo quán

成语解释 痛打，尽情地揍。

成语故事或出处 《晋书·石勒载记下》：“孤往日厌卿老拳，卿亦饱孤毒手。”

成语造句

成语英译 punch 灯谜面拳师

成语用法 紧缩式；作谓语；指拳打别人

以老王为话题的作文篇10

那天在抖音上看到一个十分令人愤懑、担忧的事件——南京一位年仅11岁的小男孩竟然虐猫。他用力拉着玻璃门，强行把上锁的门打开一条缝，吸引猫来，然后关门夹猫，后来又一把类似小刀的东西一直戳小猫，还划猫的眼睛和脸。随后，当把猫勾引出门之后，还去扔鞋子砸猫咪的头，猫咪惊慌失措，连忙逃走，不知所踪。不知道现在情况如何，但是受到的惊吓、伤害可想而知。

看完这个视频，说实话我是极度震惊的。曾经虐猫事件的主角都是成年人，这次竟然变成了一位11岁的小孩。他没成年，甚至是14岁都没满。所以事件发生以后，店家很快报了警，但是最后的结果不过是只能当事人协商。孩子没有道歉，家长的态度也十分的无所谓，就好像这样虐待小动物不过是鸡毛蒜皮的小事。

我不禁有些胆寒。

一个本应该纯真活泼，热爱身边事物的孩子，更何况猫还是这么的可爱，他竟然可以下此毒手，那他必定耳濡墨染过暴力的场景，所以他也会觉得这样对弱小事物实施暴力是正确的。

小学生认知里面讲到，当父母没有对孩子这种不确的行为进行及时干预，就会对他的行为进行强化。小时候是虐猫，长大以后是不是就要虐人了？是不是就要去杀人了？小的时候不告诉他是非对错，将来就会黑白不分。

此外孩子既是孩子，也是一个独立的个体，做错事就必须承担后果，受到惩罚。父母的存在是教育和引导，而不是包庇，子不教父之过。你能护他一时，能护他一辈子？

现在小孩子作案犯法的事件层出不穷，很多时候他们并非无知，而是知道自己的行为不会受到什么严厉的裁决。很多时候是知法犯法。我们的法律应该保护的是受害者的权益，而非是那些施加者的。是个人就得为自己的行为负责，无关年龄，年龄大小不是理由。就像那为视频主说，“他是11岁的小孩，我还是刚刚步入社会的青年，被欺负的也是才四个月的猫。”

没有谁比谁更高贵，在生命面前，众生平等。

尊老爱幼，那是针对慈祥的老人，懂事的小孩，这种畜生，以后出来玩也是危害社会，必须严惩！

千万别让坏人变老了，坏人的孩子长大了。