关于医生救病人的作文300字

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于医生救病人的作文300字，欢迎阅读与收藏。

关于医生救病人的作文300字篇1

从前，有一个松江杉葱郁，生机勃勃的森林。那里的每一片绿叶都是富有生命力的。

有一天，鸟儿正唱着优美的歌曲。大树们都认真地听着。突然，一个戴着一顶鸭舌帽，嘴里叼着一只快要吸完的香烟，穿一双脏兮兮的小皮鞋，背着一把斧头朝着一棵树走来。鸟儿们看见这个人，都吓得飞离树枝。

这个人长着一个榆木脑袋，看上去很傻。他背着一把斧头，竟然还穿着环保工人的制服——这个人还真是傻，自己来砍树连衣服都穿错，他应该穿伐木衣，而不是环保制服。

他来到一棵大树前，说：“这棵树肯定可以卖很多钱。”说他傻还真是傻，选树也选错——选了一棵全是蛀虫的树。这是啄木鸟医生最难医治的病人。

哪个长着榆木脑袋的人拿下帽子，要准备砍树了。啄木鸟医生听到了马上过去，它想看看谁在破坏森林。“原来有人在伤害我的病人！”啄木鸟医生愤怒的说。啄木鸟医生看了看这个人，忍不住笑了出来：“这个榆木脑袋竟然也会砍树，笑死了。”

接着啄木鸟医生飞到“榆木脑袋”的头上。那个榆木脑袋发现了啄木鸟，大吃一惊，说，“你……你怎么……在我的头上。”啄木鸟医生将头一扭说：“你这个榆木脑袋，你伤害我的病人干什么？它已经病得很严重了。你难道不知道：珍惜自然资源，共营生命绿色吗？”说完，啄木鸟医生开始做啄那个榆木脑袋。

啄木鸟医生想：“这段木头里一定有虫——这个人一定有病。如果没有虫，为什么要伤害我的病人呢？”啄木鸟医生啄了几下后，这个长着榆木脑袋的人就跑了，他跑得很快，生怕啄木鸟医生追上去。

第二天，啄木鸟医生在森林里贴了很多告示：请不要伤害我的病人！”

关于医生救病人的作文300字篇2

◆您现在正在阅读的《“病人”》说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!《“病人”》说课稿

一、教材分析

《“病人”》这篇文章以一个孩子的口吻讲述了很少生病的“我”以为生了病能自由、快活，能让妈妈多爱“我”一会儿，故而装病，却没想到“当病人其实是件苦差事”，最后不得不“赌咒发誓反复声明‘我’真的没病”这件令人啼笑皆非的童年趣事。本文条理清晰，段式工整，先写“我”装病的原因，然后由“可是不久，我就发现当病人其实是件苦差事。”一句过渡至对装病如何自讨苦吃的描述，这部分详细罗列了“我”装病的种种苦恼，尽可让人理解最后“我”为何要赌咒发誓反复声明自己没病。最后以“唉，原以为生病能自由、快活，想不到却是自讨苦吃。”这句话给全文作结。课文语言富有童趣，尤其是心情、神情的描写生动细腻，将“母亲”对“我”关爱之情及“我”装病苦不堪言的感受传神再现。

二、学情分析

通过一、二年级的学习，学生已具备了识字的能力。三年级，学生在此基础上又掌握了一定的理解词语的方法，因此四年级的字词以学生自学为主。生字新词可以借助学习工具及各种解词方法学字会意。尽管学生有自学字词的能力，教学中却也不可忽视关键字词的教学，尤其是那些字音易读错的字和应让学生积累的词语必须强调，以防学生先入为主而纠正不及。

从本学期开始，学生已进入中高年级的语文学习。低、中年级的阅读教学主要是指导学生逐句逐段读懂课文，中、高年级在阅读教学中应逐步帮助学生建立“篇”的概念。所以教学中，指导学生读懂课文可以遵循从“整体——部分——整体”的认知思路，从整篇课文入手理解课文内容，继而对关键词句细细推敲，在此基础再统观全文从而悟道。

“双基”的落实是小学语文教学的根本任务。从低年级开始，语文课堂上，教师都以各种训练来培养学生听、说、读、写等能力。学生进入中、高年级，在以有效训练帮助学生理解、感悟文本，发展思维的同时，中高年级学生应具备的一些能力，如概括能力、自读自悟能力等，教师在教学中要花些功夫给予学生相应的指导，带领学生积极参加探求知识的过程，让学生用自己的头脑思考、辨别、分析、归纳，亲自获得知识。课上只有读、思、悟、言有机结合方能使学生在学习过程中启迪思维、情感共鸣、自主表达、有效生成。

三、教学目标

关于医生救病人的作文300字篇3

影视经典台词精选：英国病人经典英文台词

二次大战末，在意大利佛罗伦萨北部山区的别墅废墟中，躺着一位被称为“英国病人”的神秘男子，他从一架燃烧坠毁的飞机中被全无国界观念的贝都因牧人救活，谁也不知道他的真实身份。女护士汉娜、卡拉瓦焦和一个叫基普的锡克族工兵和他生活在一起。

原来他名叫艾玛殊，是一名匈牙利籍的历史学家，他在撒哈拉沙漠进行考察时，结识了杰佛和他美丽的妻子凯瑟琳，并对凯瑟琳产生了无法抗拒的爱慕之情，终于一场激情不可避免地爆发了，凯瑟琳投入了艾玛殊的怀抱。

在一次杰佛驾驶飞机来接凯瑟琳时，飞机失事，杰佛当场死去，同机的凯瑟琳也受了重伤。当艾玛殊历经千辛万苦驾驶飞机救嘉芙莲时，她已经死去了，艾玛殊把凯瑟琳的尸体抱上飞机，他们要永远地飞离这尘世，但凯瑟琳的飞机被击落，艾玛殊变成火人掉向地面。最后艾玛殊离开了这个世界，追随他的爱人去了。

1。I’mnotinlovewithhim，I’minlovewithghosts。

我并不是爱上他，我爱上的是往事。

2。-Whenwereyoumosthappy？

-Now。

-Andwhenwereyouleasthappy？

-Now。

-你最快乐的是什么时候？

-现在。

-你最不快乐又是什么时候？

-还是现在。

3。-You’rewearingthethimble

-Ofcourse。Youidiot。Ialwayswearit。I’vealwayswornit。I’vealwayslovedyou。

-你还戴着它。

-当然了。你这个傻瓜，我从没取下过，我一直都深深的爱着你。

4。EverynightIcutoutmyheart，butinthemorningitwasfullagain。

每个晚上我都心如刀割。但到了早上我又重拾心情了。

5。Betrayalsinwararechildlike

comparedwithourbetrayalsduringpeace。

Newloversarenervousandtender，

butsmasheverything-

fortheheartisanorganoffire。

战火硝烟中的背叛与我们在太平盛世中的背叛相较而言，就天真单纯得多了！初恋的人们心存紧张并满怀柔情，但却可以抵御一切——只因为心如烈火。

关于医生救病人的作文300字篇4

最近，大家都爱玩“医生和病人”游戏。说到病人，没有谁比胖猪扮演得更像了！

有时，胖猪会躺在病床上，扮演肚子痛的病人，这时小猫护士就会拿“药”给他吃。

有时，胖猪会瘫在椅子上，扮演发高烧的病人，这时快乐狼医生就会帮他“打针”。

有时，胖猪会在脚上涂上红颜料，扮演摔伤的病人，这时小猴医生就会给他“涂药”廿每次玩“医生和病人”游戏，大家都要胖猪扮演病人。

一开始，胖猪可高兴了，但时间一长，他就有些烦恼了： “为什么每次都要我当病人呢？”

当医生多威风呀！可以穿白大褂、戴黑框眼镜。当不了医生，当护士也不错啊！可以帮忙“打针”，量体温。当病人就只能躺着，有时还不能说话……胖猪越想越没劲：“哼，下次我不当病人了！”

这天，又到了玩游戏的时间，快乐狼医生大叫： “胖猪，快来当病人啊！”

“嗯、嗯……”胖猪很不情愿，但却被快乐狼一把按倒在床上，“小腿骨折了，必须打石膏！”

“我不要……”胖猪挣扎着，但医生和护士紧紧地抓住了他，没办法，胖猪只好又当了一次病人。

哼，下次我再也不当病人了！胖猪气呼呼地想。胖猪是这么想的，他也是这么做的。当别的小朋友又叫他扮演病人时，他大声地说：“我不想当病人了，我要当医生！”

没想到，快乐狼不但不生气，还很高兴地脱下了白大褂，给胖猪穿上。他早就想扮演一次病人了！而穿上白大褂的胖猪呢，也很像医生嘛！

关于医生救病人的作文300字篇5

躺在病床上，

身边没有亲人。

窗户外很亮，

病房里却很暗。

闭上眼睛，

脑海一片杂乱，

很痛苦。

睁开眼睛，

眼前一片昏暗，

很难受。

医院里很寂静，

好像只有一人。

突然，

门却响了，

走进了……

关于医生救病人的作文300字篇6

跟许多医院一样，这家医院也没有四楼，而是直接跳到了五楼。幸好我住的是三楼，在病房里还不至于会有那种心里发毛的感觉。

我住的双人房，但另一个床位却是空的，就像是一间宽敞的单人房。

把东西衣物都安置好后，我先是躺在床上让护士打点滴，护士离去后，我百般无聊地看着点滴一滴滴地滴落，直到感觉眼睛发麻后，我起身翻查床头柜的抽屉，看看之前的住院病患有没有留下些什么。

但我只在第一层的抽屉里发现一本标示着住院注意事项的手册，其他抽屉里什么也没有。

我在床上坐好，翻阅起那本住院手册，无聊地开始一一比对各病房的差异：“好啊，其他病房还有电视冰箱……”

翻查了几页后，我注意到其中一件事项被红笔圈了起来，似乎极为重要。我看了一下，那事项只是写着：“本院门禁为十点，探视的家属及朋友请于十点前离院，并请病人于十二点前就寝。”

这没什么吧，病人本来就是该早点睡觉的。我往后翻了一页，发现还有一个事项是被红笔所圈起来的，这个注意事项就比较奇怪一点：“十二点过后若同病床的病人按下紧急呼叫铃，请勿慌张。”

搞什么？打错字了？应该是把“同病房”打成“同病床”了吧，我猜。再怎么挤也不可能两个人挤同一张床吧。我阖上手册，从包包里拿出自己带的书看了起来。

晚上十点，护士帮我将点滴拿下来，给了我晚上要服用的药，并且吩咐我晚上早点睡后便离开了病房。但可能是因为我平常生活就日夜颠倒的关系，我在床上折腾到了十二点多仍没有睡意，于是只好打开床头灯继续看书。

等到眼睛有了倦意，我才将书收起来并要关上床头灯，但当我的手压在床头灯开关上正要按下时，我看到一件匪夷所思的事情。如果我快个一两秒关掉床头灯，我可能就看不到这一幕，但我偏偏看到了。一只苍白的手从床底下伸出来，按下了床头的紧急呼叫铃，跟我按在床头灯开关上的手仅仅只有几厘米的差距。

那只苍白的手缩回床底下去后，我不知道该关床头灯或不该关。原来这就是那条注意事项的意思，床底下还有另一个病人。这下我不敢关掉床头灯了，我需要亮光来遮盖我的恐惧。等一下护士会来吗？来了之后又会怎么样？

我紧盯着病房的门缝，我可以看到走廊上的灯光钻过门缝透了一点进来，如果护士会来，那么门缝下会先闪过她的影子才对。但是没有，门缝下还未出现任何影子，门就无预警地打开了，一个护士推着推车走了进来，并反手将病房门关上。

这个护士也不是人！这个护士戴着副密不透风的口罩、穿着全白的制服，但是款式跟我印象中这家医院的护士制服并不一样。她推着推车走到床边讲了几句话，而床底下也有一些声音发了出来，我听不懂他们在说什么，那似乎是一种以低沉的呢喃所构成的语言。

那个护士突然发出一个尖啸的声音，并且瞪着我，我被她给吓倒了，但我接着注意到她是在瞪着我的手，会意过来她是要我把床头灯给关掉。

别急别急，注意事项里有写，不要慌张，照做就是了。我关上了床头灯，但我眼睛并未闭上。

在黑暗中，我看到有一个人从床底下钻了出来，护士从推车上拿了一些工具，开始在那个人的身上东划西划……

原来每张病床都有两个病人，一个在床上，一个在床下……

关于医生救病人的作文300字篇7

关于医生理想的作文

理想是翅膀，能带我们飞向远方；理想是路灯，照亮了前程；理想是石头，能擦出星星之火。我也有一个理想，想当一名救死扶伤的“白衣天使”。

医生这个职业虽然很危险，有很大的风险，而且要细心与技术，但是我还十分愿意。我想用爱心来对待病人。我的妈妈就是一位医生。记得她每一次看完专家门诊回家吃饭时都已经两点多了，我和爸爸早已吃过饭了。我很好奇，早过了下班的时间，为什么妈妈还是这么晚回家呢？有一次，我到妈妈的办公室里去，发现妈妈的办公室外门庭若市，一大群病人坐在门口。时间一点一点过去了，已经一点半了，早过了妈妈的下班时间。可是妈妈连午饭都没吃，还在为一些加号的病人看病。我问妈妈为什么还不下班，连午饭也没吃。妈妈回答我说：“能多看一个病人，就能解除一份病痛。俗话说：‘医者父母心’我要把病人当子女来对待。再说，病人跑一趟医院也不容易，可不能让人家的辛苦白费了。”妈妈的话让我的心震憾了一下。从此，我的心中理想的小苗破土而出，想成为和妈妈一样兢兢业业、时刻为病人着想的人。

后来，抗击非典先进人物钟南山再一次感动了我。他为了给病人会诊，曾三十八个小时没有合眼，累得发了高烧，自己跑回家，把家当做病床，自己给自己治疗。即使在休息的时候，他也闲不下来，把办公室搬到了家中，在病中研究非典。他的精神深深感动了我，使我想做医生的决心更加坚定。

“医生”是一个神圣、光荣的词，也是辛苦的代词。每天都要细心照料病人，有时还要熬夜值夜班。当医生虽然十分辛苦，但这是社会上必不可少的一个行业。而我国的医生非常少，好多地方缺医少药，医生是一个十分重要的角色。

当医生不但需要有爱心，更要有过硬技术和扎实的基础。我要在小学时就打好基础，努力学习，在工作时悉心照顾病人，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛，对任何病人都一视同仁，严格要求自己，精益求精。

我的理想就是当一名医生，当一名救死扶伤的“白衣天使”。俗话说：“理想是人生的导航！”没有理想就没有上进心，没有理想就没有人生的目标，没有理想就没有志向，没有骨气。我一定会为理想而努力奋斗。

关于医生救病人的作文300字篇8

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《爱迪生救妈妈》是小学语文二年级下册第8组的一篇课文。本文让我们禁不住由衷地赞叹爱迪生的聪明：**的病情十分危急，切除阑尾的手术必须马上进行。可是昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了**的命。根据本课要认的生字较难，具识字量较大，文章语句读起来较拗口的特点，以及二年级学生的实际水平，我确立了本篇课文第一课时的学习目标：

1．会认11个生字，会写4个字。

2．会正确、流利地读课文，会感悟并积累词语。

3．初步感知文本，了解爱迪生是个伟大的发明家，领会爱迪生的爱动脑筋。

基于以上理解，我本着“从整体上全面提高学生的语文素养”的宗旨，以新理念为指导，以一个引导者的身份来组织学习《爱迪生救妈妈》。

一、利用教材资源

教材都是经过千挑万选的优秀例子。

因此在教学中一定要利用好教材这个资源。比如：我在本课教学中充分利用了本课的课题，来引导了解爱迪生是个伟大的发明家，了解本文的主要内容。

二、利用学生资源

学生个体是一支强大的潜力股。因此用好学生资源，注意了学生的个体差异会有意想不到的收获。在新课程低年级中作为重中之重的识字教学。我采用小组合作形式，以赞叹爱迪生的聪明，学习爱的才智为契机，引导学生拿出自己的聪明才智，争当小爱迪生去帮助有困难的同伴。对于二年级学生来说都已有较大的兴趣来识字，所以看起来热热闹闹的小游戏已不大适字，识字无非是对字的音形义的学习。因此，我在本节中注重了生字的音形义，把识字教学落到实处，使学生学得扎实。

三、利用感情体验资源

学生是一个个鲜活的个体，有各自深刻的情感体验。本节我特意设计了“对词语进行感情朗读”，以此来引导理解词义，使识字教学落到实处，解决以往枯燥的词义理解的教学困境，使学生不会对理解词义望而却步。

四、利用竞赛等心理资源

竞赛时的求胜心理，成功成就感，让学生的兴趣，潜能一并超常发挥。在课堂的一开始，我就采用大家竞赛答科学家的知识，使课堂一开始，学生有乐学的氛围。在展示读课文这一看似不起眼却有难度的环节，我设计了以接力赛形式分小节，合作读好课文，使学生兴致盎然，在不知不觉中展示出读书水平。另外，在以往教学中学生只顾自己，不注重倾听别人。我在课堂上也注重了培养学生的倾听。如：听得最认真的同学有机会参与朗读接力赛。