关于举手回答问题的看法作文300字

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于举手回答问题的看法作文300字，欢迎大家分享。

第一篇

记得我在第一天上学的时候，妈妈帮我背好书包，对我说的第一句话就是：上课认真听讲，积极回答问题!走进校园，老师对我说的第一句话也是它，从此，这句话便深深的印在我的脑海中。我时刻提醒自己，不要忘了老师和妈妈的教导。

那时候，同学们上课发言十分积极。老师提问的话音未落，同学们的小手就像树林一样，齐刷刷的竖起来，搞得老师眼花缭乱，真不知叫谁好。同学们的小手都伸的老高老高的，好让老师注意到自己;有的甚至站了起来，恨不得把手伸到老师脸上去。如果有幸被老师点中，好像一个打了胜仗的将军，胸脯挺得高高的，大声的回答问题。要是被老师夸奖，那阵子比喝了蜜都甜。没有被点到的同学也不泄气，耐心等待着下一次回答问题。

在一次次的举手当中，我和同学们学到了知识。尝到了表现自我的乐趣。

也不知可能是逐渐长大了，六年级六(1)班同学都不举手了，老师提出问题，好半天才有二三人举起手，有时还得让老师点兵点将回答问题。难道是题太难?其实老师每次提出的问题同学们都能解答，那这是为什么呢?同学们都长大了，心志渐渐成熟，都变得很爱面子，只要老师批评一下，那位同学立马就脸红的像个红苹果。

虽然，回答问题很简单，但同学们还是很难去完成它、挑战它，它不仅能增长我们的课内知识，还能训练胆量，久而久之，胆小的同学都变得能说会道了。希望在明天的课堂，无数只小船乘风破浪!

第二篇

星期一语文课，大家都很积极举手发言，连从来不举手的忠B也举起了手，老师很高兴，又怕这道题难倒忠B，于是叫了个成绩好的同学，忠B见老师没有叫他，只好失望地放下手。

过了一会儿，老师提出了一个更难的问题，许多好同学都没有举手，没想到忠B的手又举了起来，可老师又没叫忠B，忠B再一次失望地放下手。

临近下课时，老师提了个简单的问题，几乎半个班同学都举起手来，忠B在那拼命地摇手，并大叫说：“老师，叫我。”老师微笑着说：“忠B，这道题的答案是什么？”

“老师……我想拉稀。”忠B边说边捂住肚子。同学们听了哈哈大笑。老师被这一答案愣了一下，但马上就醒过来说：“肃静，忠B你先去，我叫另一个同学。”同学们在底下议论纷纷：“怪不得忠B举手那么积极，原来是想拉稀。”

下课了，忠B上完WC回来，我们对他说：“忠B你也太天才了吧，拉稀还扮出一副上课积极举手的样子，真是没想到。”忠B笑着说：“哪里哦，我本来也想叫出来，可是怕影响上课，只好那样喽！”

第三篇

还清楚地记得，第一天上学的时候，妈妈对我说：“彩丽，上课要积极举手发言。”来到学校，老师也这么说。这些话，我一直记得。

小学的课堂气氛十分活跃。老师提出问题，话音刚落，同学们早已把小手举得高高的，树林一般。有的同学生怕看不见自己，还欠起半个身子，以期取得老师的注意。老师不知点谁才好，连声说：“别急，别急。”如果谁被幸运的点到名字，就好像得到了很大的恩宠，满面春风，得意洋洋的。倘若再因为回答正确，被老师表扬上几句，那便更加美的不得了，比吃了蜜还甜，当然也会被大家羡慕好一阵子的。而没有被点到名字的同学，也不泄气，耐心地等待着下一个问题。要知道，在同学们幼小的心灵中，被老师点名回答问题的多少，很大程度上反映了一个学生与老师关系的近远。所以，天真的我们都想通过积极举手回答问题来得到老师的赞誉。

那时的我们，学到了很多知识，也很快乐。

随着年龄的增长，我们升入了初中，这时候，我渐渐发现，课堂上举手的人越来越少，那片繁茂的“树林”是被砍伐了，再也不见了。老师的问题提完半天，下面像没有人烟一样，静悄悄的毫无反应。有时被老师问得急了，教室里才稀稀疏疏的举起几只手，象秋风中瘦弱的小树，一吹即倒。儿时的那阵热闹场面不见了，变得无精打采，死气沉沉。是老师的提问变难了？还是学会矜持了？或者是对老师的提问不悄一顾？我不明白，也不曾认真的思考过，只是依旧记得妈妈和老师说过的话。

直到有一天，当老师提完问题，我举起手时，才惊讶地发现，周围竟然没有一个人举手。大有都用异样的目光看着我，仿佛不认识似的。而在这无言的眼神中，分明有太多的“假积极、图表现”。顿时，我感到一种莫名的不安，畏畏缩缩地放下手，当我与老师的目光相遇时，心中又有种说不出的委屈和懊悔。

以后的课堂更安静了，除了老师的讲课声外，同学们大多数心不在焉，一幅置身世外，老僧入定之境。老师满怀希望地提出问题，可半晌仍是“这里的黎明静悄悄”。急得老师一个劲地问道：“谁来试试？谁来试试？”又过了好久，眼见没有接茬的主儿，老师只好失望地自问自答了事。我身为学习委员，多次想举手打破窘境，可就像被什么缚住了，动弹不得，也不敢动弹，我只能低下头去，不看老师那搜寻的目光。课后，望着老师那失望中又夹杂着几分悲哀的眼神，我不禁感到一阵阵的自责。

我们是怎么了？长大了？多了一份成熟与矜持；变傻了？回答不出问题；还是有了城府与稳重？以至于磨去了大方、单纯的个性？或者这些都是原因；或者都不是，反正叫人不懂。

第四篇

我是一个不是特别喜欢写作文的女孩，因为我觉得在写作文的时候，总得花费好多的时间，而且还得绞尽脑汁的去想这个作文该怎么写。

以前我写作文都是写一些废话，都是为了凑字数。

张老师也老是说我写作文像蜻蜓点水一样，没有深入的去写作文。其实我也想好好的写作文，可是我不知道该从哪方面去写作文，怎么样才能把作文写好。

我们班上有几个同学写作写的非常好：涂巧毓、阮玉屏、陈思宇、胡涤非等等几位同学。涂巧毓她写作文的特点在于她写作文写的不像我蜻蜓点水，而她写作文是十分仔细、认真的去写，不像我那么的马虎、敷衍。阮玉屏写作文很有自己的个性，而且她写作文都是心里怎么想的就怎么写。

我自己认为我缺乏认真的去理解主题，没有仔细的去分析题目的内容，写作文没有条理，写作文没有自己的个性。

妈妈总是说我没有观察身边的点点滴滴，看少了课外书、作文书。

妈妈常常跟我说：“写作文要抓住主要的东西来写，杂七八糟的东西不用写。写的时候可以写的细一点，在抓住这个主题的特点来写作文就很成功了。”可是妈妈说的轻松，我做起来就难。

有一次，我写作文，给老师看了，老师说重写，我写的作文太乱了。我心里想，我按照妈妈的意思写了呀!怎么还是不对。后来老师跟我讲了一下作文该怎么写，我似懂似不懂。

我终于知道写作文该怎么写了，写作文的时候要心平静下来，要不然脑子是乱的，你写的作文也不会写好的，写作文还要仔细、认真。

第五篇

回答问题是我上学时最害怕的事情了。不过在这几年，我慢慢勇敢了起来。

一年级上学期时，我简直不知道怎么回答问题。上课时，就只呆若木鸡地看着老师问同学问题，同学一个个地举手回答问题，心里一片茫然，还有一点儿羡慕。

一年级下学期，我勇敢了一点儿。在老师专门点我的时候，我才敢说，但支支吾吾的就像被家长批评的小孩一样，脸上没有一丝地方不挂满了恐惧，腿在不停地抖动，心里有十五个水桶七上八下。回答了问题后，我就像被放出监狱的小偷一样轻松。慢慢的，我发现回答问题也没有那么恐惧。

三年级上学期时，经过了一年的努力，我勇敢多了。在上课时，有时还主动举手。如果老师点我，我会很快地说出答案，回答完就像喝了可乐一样快活。

三年级下学期时，我的劲头更足了。上课不但举了更多次手，回答问题非常快，回答完问题后一点感觉都没有，因为这已经是家常便饭了。

四年级时，我的勇气到了顶峰——回答问题比机关枪发子弹还快，回答完一个问题还不满意，还想要回答更多!记得有一次英语课，我一口气回答了六个问题。

这就是勇气的力量。只要克服心里的恐惧，大胆去尝试，一定会越来越好!

第六篇

辽宁省广州市育才学校二年（6）班林蔚 我一直想发明一个可以回答我们所有问题的机器人，这是我从四岁开始就己经有的愿望。

要做这个机器人其实比较简单，所用的材料是：塑料、程序芯片、电子感应器和电池等。

我想发明的机器人可神奇啦！你问它任何一个问题，它都可以在2秒之内回答你所问的问题。比如，你问它我国有多少个少数民族?它就会回答：我国有55个少数民族。

如果遇到大家有争议的问题，它还会进行分析，然后把结果告诉大家。

第七篇

是什么人，会那么无聊，半夜了还不睡觉，把大马路当成飙车的地方，加速马力、追求极速快感，和警察玩起了捉迷藏的游戏呢？

飙车族的车灯，在黑夜里像闪电一样飞过去，引擎喷出的声音，「呼呼咙咙」，简直吵死人了﹔他们听到警车追逐的笛声响起，个个加快了马力，逃离现场﹔如果不是侥幸逃跑了，躲在黑暗的地方偷笑，就是被警察捉去罚钱，或是坐牢。

如果一不小心，两辆车撞在一起，在夜色中，巨响像晴天霹雳一样﹔他们被撞得肉体肢离、肝脑涂地，连宝贵的生命，都飙到地狱去了﹔这一桩桩车毁人亡的悲剧，留给父母亲的，也只有伤心哭泣了。

飙车是一场和风追逐的无聊游戏，飙车族就好像是过街的老鼠，令人讨厌；他们如果不幸像天使断了翅膀，怎么对得起愁肠九转的父母亲呢！我不禁要问﹕飙车的道理在哪里？飙车的道理在哪里？

第八篇

有一句话叫：“骄傲使人落后，谦虚使人进步。”一点儿没错，骄傲这个心态会使事业有成的人变成一个窝囊废。

有个故事就说：项羽以为他英雄盖世，力拔山河，不把刘邦放在眼里。但刘邦善用人才，逐渐由弱变强。刘项相争，结果是项羽惨败，自刎乌江。

故事中的项羽就是因为骄傲自满而落到如此地步，这正是骄傲对人的危害。本来拥有百万雄兵，但被他搞砸了。

这足以证明骄傲对人的危害十分强大，所以我们从小就应该杜绝骄傲这种心态。