这样陪孩子写作业才有效读后感100字

《这样陪孩子写作业才有效》是一本由王莉著作，作家出版社出版的2022-4图书，本书定价：平装，页数：，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《这样陪孩子写作业才有效》读后感(一)：书抄

如果只是给孩子一个题目就让他们闭门造车是一件很难的事情。 孩子在长大的过程中，需要家长付出足够的耐心，家长可以蹲下来，体会孩子成长有多难、多慢。 无论是多大的孩子，学习他自己应该掌握的知识就会有难度。 孩子遇到不会的我们可以和孩子探讨，一起探究发现适合孩子的方法 陪孩子写作业的过程，不是家长宣告我是主宰者的时候。我们要知道作业的主人是孩子，我们是帮助他们，遇到问题也要和孩子一起解决问题。蹲下来，也许你能看到一个高大、自信的孩子。 如果孩子是自身学习能力弱导致的写作业慢，我们该怎么办呢？ 一、要有足够的耐心 给足够的时间让孩子回忆知识、借助直观工具、说话语速上要慢一点 二、突出重点作业，提升效率 求全的方式并不利于孩子全面提升知识的掌握能力。 三、看孩子的进步 学习能力强和学习能力弱的孩子是一样的学习内容，并且科学的方法可以让学习效果更好。这个道理更像龟兔赛跑，只要坚持不懈就可以到达终点。

《这样陪孩子写作业才有效》读后感(二)：焦头烂额的家长们，只有这样陪孩子写作业才有效

在当今社会，你是否也曾为陪孩子写作业而烦恼不已？每天晚上，作业堆积如山，孩子却拖拖拉拉，一会儿玩手机，一会儿发呆。别急，今天我要向大家介绍《这样陪孩子写作业才有效》，这本书是由一位来自北京市的杰出教师王莉所撰写。作为一位曾获得北京市最高级别“紫金杯”优秀班主任称号的教育者，众多学生考取清华、北大等名校，积累了二十多年的教育经验，将帮助我们找到解决这一难题的方法。

为什么孩子完成家庭作业总是那么慢？王莉老师在她的书中深入探讨了这一现象，并给出了她的见解。她认为，孩子在写作业时出现的这种拖延现象，往往并非因为他们故意偷懒或者缺乏自律，而是因为他们在面对作业时，可能缺乏足够的动力和兴趣。除了这些主观因素外，如果孩子对基础知识没有牢固的掌握，那么在写作业的过程中，他们就可能会遇到各种各样的问题，从而影响到作业进度。例如出现生字错，王莉老师在书中讲了六种识字方法，便于对孩子辅导。比如联想法记忆“解”字：我有一角钱，买了一把刀，宰了一头牛。就是根据汉字的造型特点展开想象，这样可以帮孩子快速记忆汉字。

写作文是陪孩子完成作业中最让人头痛的事，孩子写作文时可能不知如何动笔，会磨蹭几个小时，家长辅导也会感到困难，需要耐心引导和启发孩子，帮助他们开拓思路，才能写出满意的作文。李莉老师在《这样陪孩子写作业才有效》中提到，只要多观察，运用看到加想到、听到加想到、触到加想到、闻到加想到的公式，启发孩子的想象力，作文问题就很容易解决。平时，家长要想办法为孩子创造生活内容。可以采用主题创造法，让孩子参与家务活动，并鼓励他们分享计划和感受。这种结合亲子教育、习作学习、劳动教育的方法，让孩子在轻松的环境中加深印象，丰富素材。经过一段时间的训练，孩子积累的素材丰富起来了，习作问题也就慢慢解决了。

那么，有没有办法能提高孩子的作业速度？当然有。王莉老师强调了一个观点，就是一定要养成好习惯。很多好习惯都可以提高作业速度，比如在写作业时要独立自主。有的家长在陪孩子做作业时，看到孩子写了错题，不管作业做没做完，就打断孩子：“不对，应该这样……”就是这样简单的一句话，好习惯永远养不成。在写作业过程中，对错不是重点，重点是孩子有一个正确的坐姿，有一个专注的态度，有一个安静的环境。甄别对错，那是写作业之后的事情。家长一定要清楚，写作业不等于改作业。这是两个不同的动作，两个不同的事件。孩子作业完成后，你如果想帮孩子提高作业质量，在帮孩子纠正之前先让孩子完成作业。

王莉老师在这本书中，对于孩子们写作业感到痛苦的原因还进行了分析，并提供了一些解决方案。在陪同孩子写作业的过程中，有效的交流可以让孩子感受到他们受到支持和关爱，从而更好地完成作业。

通过阅读《这样陪孩子写作业才有效》这本书，让我明白了陪孩子写作业并不是一件容易的事情，但只要我们从根本上找出问题的症结，采用科学、巧妙的方法进行引导，就能够培养出独立、高效的孩子。

《这样陪孩子写作业才有效》读后感(三)：《这样陪孩子写作业才有效》：告别吼叫，有效陪孩子写作业

都说孩子不写作业的时候是「母慈子孝」，一写作业就是「鸡飞狗跳」，甚至更有爆料称有的家长因为陪孩子写作业这件事而在心脏里下了支架。

那么家长朋友们为何会被气得暴跳如雷，不仅影响家庭和谐，也不利于孩子的身心健康发展。

今天我带领大家读一读这本《这样陪孩子写作业才有效》，来找一找原因，学一学方法，从而有效地陪孩子写作业。

究其原因，我们可以总结为：家长和孩子不在同一频道上

一是认知和态度不同

有高中生的家长作为「过来人」，总结过这样的经验：当孩子上小学的时候，因为作业比较简单，家长们非常自信自己是对的，当孩子「犯错误」的时候，对孩子非打即骂；当孩子上了初中，作业难度增加，家长们对自己有点不太自信了，这时候，如果孩子「犯错误」了，就不会再那么暴躁，而是和孩子一起去解决问题；当孩子上了高中，家长们对自己更不自信了，别说陪孩子写作业了，就是自己做题，也力不从心了。

二是环境和目标不同

在学校里，孩子受着「德智体美劳」全面的教育，而放学回到了家里，最困难的就是「写作业」这件事情。

在写作业的同时，家长们会在心里自我制定一个目标和标准：陪孩子完成作业，期望孩子能够快速掌握一个知识点。

而当目标不能达成的时候，孩子不明白暴躁的家长究竟为何生气，不明白自己应该怎么做，甚至不明白「目标」是什么。

我们现在能够一下子说出3+5=8，但是回忆一下小时候是不是需要掰着手指头数上几遍呢。

所以，不是孩子「笨」，而是我们不会教。当然，可能有的家长认为我们又不是专业的「教育工作者」，如果会教，还把孩子送学校干嘛呀。

我们也不必成为专业的人士，只要能够掌握一点点方法就够了。

吼叫不是办法，用对方法才能有效陪伴孩子写好作业，做好孩子成长路上的引路人。

一、蹲下来看孩子

知道了原因，想必家长朋友们也知道了要改变的是自己的认知和行为。首先，孩子与大人的年龄差，让他们不能像大人那样一遍就可以学会，他们需要的是反复的诵读和记忆，我们要给他们时间去学习，等着他自己去消化，如果觉得时间长了，也是做到提醒，而不是大吼大叫、甚至棍棒相加。其次，询问孩子不会的原因，和孩子一起解决问题，而不是一味地苛责孩子。再次，作为家长，我们可以明确告诉孩子，写作业是他自己的事情，我们陪着他，只是起到了辅助的作用，在他不会的时候帮助他，而不是做在旁边「监督」他。

二、多肯定鼓励少批评指责

有一些家长会在孩子考了98分后，问劈头盖脸地就问孩子为什么会丢失2分，一下子就把孩子喜悦的心情搞得很早很糟。这就像我们好不容易做了几天的报告被领导批评一个标点符号的错误。

实际上，领导也看到了报告写得不错，我们也看到了98分，但是嘴上没说出来，就让人一阵委屈涌上心头。

我们肯定孩子已经得到的成绩就那么难吗？其实不难，我们先肯定孩子已经取得的成绩，发现他们的优点，再帮助孩子查找失分的原因，帮助孩子进步。

用赞美和鼓励不仅能够让孩子得到自信，更能激发孩子的求知欲，让孩子不再害怕写作业，从而爱上「写作业」、爱上「学习」。

更多有效的方法我就不一一赘述了，都在这本书里。当然，读了这本书，我们就要以身作则，改变态度、改变方法，从而有效地陪孩子写作业。