关于小人监督的作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的关于小人监督的作文。

关于小人监督的作文篇1

我在网上阅读了安徒生的童话代表作——《海的女儿》，故事很美，语言也很美。小人鱼为了心爱的王子，舍弃了自己甜美的声音，成了哑巴；时刻像行走在刀尖上一样；牺牲了自己的生命，化为了泡沫……她永远无法表达自己的爱；王子也永远无法知道这份爱的存在，不知道小人鱼是他的救命恩人，感受不到小人鱼行走在刀尖上的痛苦，更不知道小人鱼为了爱他，永远地化成了泡沫……姐姐们不忍心眼睁睁地看着小人鱼化成泡沫，只能用自己美丽的长发去换取巫婆的尖刀，小人鱼如果把这把刀刺在王子的心口上，把王子的血滴在自己的脚上，她就会恢复人鱼原来的样子。可是她并没有这样做，她选择了化为泡沫。这个故事曾感动了一代又一代的人，我同样为之感动。

妈妈问我读后的感受。我说：“小人鱼很善良，有‘无求生以害仁，有杀生以成仁’之美德，为了她心爱的王子，不惜牺牲了自己的生命，她的爱是至纯至美的，她得到了不灭的灵魂。”妈妈问：“如果你是小人鱼，你会这么做吗？”我毫不犹豫地说：“会！”妈妈又问：“你觉得小人鱼这样做对吗？”我的回答同样是肯定的。妈妈说：“人鱼殊途，人和鱼是不可能走到一起的，她追求的爱是不切实际的。为了一份本来就不可能的爱，牺牲自己，让亲人悲痛，值得吗？而且，那个王子永远都不知道这份爱的存在……”我沉默了，觉得妈妈的话也有道理。

人，一来到世界，就注定了他与这个社会有着千丝万缕的联系，一个人的行为不仅仅要自己承受后果，那些爱你的亲人也会承受由此带来的痛苦。小人鱼为了自己不切实际的爱，连累姐姐们失去了自己美丽的长发，连累姐姐们要承受失去妹妹的悲痛，连累父辈们要承受白发人送黑发人的痛苦……而且她的爱是一厢情愿的，王子永远也不会感受到。这与时下人们盲目疯狂地追星，有什么区别？！从这个角度上讲，小人鱼的做法确实不可取。

不过，当王子遇难时，她毫不犹豫地去救他，这一点还是可取的，因为她是海的女儿，救王子脱难是她能力范围之内的事。

小人鱼的善良与爱心是值得我们去学习的，但她对爱不切实际的追求，还是不要借鉴的好。

关于小人监督的作文篇2

《小人国》是一个反应儿童内心世界的纪录片，没有华丽的技巧，远景和近景相结合，真实地呈献给观众幼儿园王国的故事。每一个小故事都会引我们发笑。为什么会笑呢?孩子们的举动有时候很奇怪，我们都很惊讶，他的话语略显成熟，高于自我的年龄特征。发脾气也很像大人，却又十分可爱。每个孩子都是捣蛋鬼，他们总是不按大人的思想，不听话是我们贴给他们最多的标签。而在巴学园内的大李老师是如何对待这些不听话的孩子呢?

整个电影都能够传达出一种教育理念：尽量还孩子自由，在适当的时机给予孩子规则和道理的教育。显然，这种放养理念在中国被理解需要时光，虽然被很多人拥护，但也受到很多人的质疑。放养理念是建立在充分了解孩子身心发展特点的基础上的，只有这样，才能明白何时放，何时收，能否自如那也是实践的结果。

众所周知，十年树木，百年树人。每年春天人们都会修剪树枝，抑制其徒长。育人也是一样，树立榜样也要纠偏。一味的由着孩子自我的“个性”发展，结果会怎样呢?何时给予“纠正”才算科学?

也算是带着这样的疑问，我观看着一个个很好看的故事。“着墨”最多也是最经典的就是池亦洋，他个头最高，每次都会捣乱，而且很霸道，经常“欺负”其他孩子，上课还很不老实的抱着课桌晃动，结果砸到自我的双脚后哇哇大哭。对他，老师没有一声呵斥，和他心平气和地沟通，引导他认识到自我的错误，直到他在反思角里说错在了哪里，才让他回归到幼儿园团体活动中。

随着时光的转移，我们看到了池亦洋身上的变化。有一天，两个孩子打闹了，都指责对方动手打自我，池亦洋把老师原先给他沟通的那一套用在了那里。他让先动手的那位给哭着的小孩说“对不起”，而且要真心诚意哟。他指挥大家在沙坑里有秩序的匍匐前进，练习“棍法”，组织排队跑步，敬礼唱国歌。这么简单的画面真是让人感动。这时我想到了杰克·韦尔奇，他中学毕业后没有到哈佛之类的名校，而是只进了马萨诸塞州大学，在那里建立了很多很多的自信，开启了管理之路。

而池亦洋的身上有太多太多的自信心，有时候有点过于自负，敢于向规则挑战。这样一个捣蛋鬼也受到了家长们的“排挤”，投诉他欺负自家孩子，这样一个学生放到小学或者中学里，老师们会很嫌弃，但是大李老师很坚定地说池亦洋身上有很多闪光点，她们不会放任他不守规则，连续2-3个月内欺负其他孩子，这个承诺让池亦洋继续留在巴学园度过快乐的时光。大李老师是慧眼的伯乐吗?我猜想她内心坚定地认为每个孩子都是天使，天使身上都会发光。

镜头里的春夏秋冬，四季变换都是跟随着一个女孩流转的。她就是辰辰，我给她取名“幸福的等待”，不管天气如何，她要等到南德来了才进去，个性依靠南德，喜欢和南德在一齐做的任何事情，不喜欢说话。我想：她这样内向，上小学要分别的时候她要如何渡过呢?没有了朋友，没有了南德。结尾大李老师找两人谈话，两人要分班了，辰辰要过新的生活，离开南德的生活，没想到辰辰同意了，还和大李老师握手。她是否会悲哀，会的。只是她还不会表露出来。她的想法相比较较成熟，她会理解现实，如同她等南德时那样坚定。我很佩服她的坚定，她的简单，成人的世界里是很少有的。

坤坤，一个才两岁的孩子，喜欢动。把球、孩子们的鞋都扔到垃圾桶里，看到珠帘子，要用手抓住摆来摆去，把玩具筐里的白珠子撒一地，还开心地做出各种动作和珠子们嬉戏玩耍，把柜子里摆好的东西一个个打乱掉。如果你有个这样的“熊孩子”，是不是都头疼死了。我想我也会的。从他的表现会不会觉得他很喜欢探索发现，会不会顺理成章的以为这孩子“聪明”。

此刻我反而觉得学到的语言都不能描述孩子们的行为了。他是不是只是觉得好玩，不能用语言清晰地表达想法，才会做出各种各种的动作。而孩子们的动作和哭闹一样是一种信号，老师们需要发掘背后的原因是什么。

小人国是孩子们的乐园，有各种各样的孩子，他们都是天使，都很可爱。我们内心这么觉得，现实中我们也会遇到这样的孩子，遇到有问题的孩子，是否还和以前一样，站在自我的角度来思考呢?让我们好好修炼自我吧，透过修炼，让自我离孩子更“近”。

关于小人监督的作文篇3

虽然《小人国》的纪录片是孩子的童话世界但它所呈现出来的是父母和教育者的结晶，是社会的影子。巴学园这所幼儿园和一般的幼儿园很不一样，规则少更多的是给予孩子一个自由的空间，从孩子的自身发展中培养不一样的人才，从孩子的闪光点来看待孩子的一切问题说所在，发挥他的优点。都是我们值得去探究学习的。辰辰无论刮风下雪每一天在门口等南德半个小时时甚至一个小时，而做为教育者的巴学园的老师们经常耐心告诉辰辰回班等，而没有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德是因为他们每一天各种活动都在一齐，他们玩的很融洽，值得去等，那点冷，那点身体上的苦根本上算不了什么。之后南德的妈妈怕南德天天和辰辰在一齐会变成女性化，于是转到巴学园的分园，分开了对于辰辰来说不仅仅仅是失去了一个天天坚持不懈的等结果没有了，不分开她的自信和毅力会和一般的孩子会是不一样的。分开虽然让让她明白了这个社会上不是每一样都是付出就有结果的，但是这样会给孩子带来更大的打击，少了自信。池亦洋是一个很霸道，常常会去打其他小朋友，老师批评他骂了老师混蛋，说把其他小朋友和老师打成肉泥，你们虽然此刻把我的抢回去了，但总有一天我会把它抢回来的，不敢于承认错误。遇到家长的推荐，但是李老师并没有开除他，而是告知家长，池亦洋的那种领导潜力，组织潜力，男人的气势给其他男孩子树立榜样，虽然受到他的欺负但是别的孩子也会从中学会很多，做好队员也是最好的一个学问，他的有序的组织潜力。

关于小人监督的作文篇4

《小人国》是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实儿童里的真实故事，它为我们呈现了一个陌生又真实的儿童世界，其中的许多镜头都让我感觉似曾相识。透过此次学习令我受益匪浅，下方就谈谈我自我的一点不够成熟的体会。

一.教师扮演的主角

此刻存在的一个普遍现象仍然是教师们把自我置于绝对权威的地位，是教育活动的领导者、表演者;而幼儿则处于绝对服从的地位，在教育活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命。当然我也一样，总是期望孩子能完全的听从我的安排，按照我说的做，一旦发现孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻止了再说。虽说了解我们就应以孩子为中心，教师应处于引导的地位，但是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但是，在巴学园里我看到了孩子和老师之间的亲密关系，他们超出了老师和学生的关系，让我看到了好朋友之间的心与心的交流。调皮、霸道的孩子对于我自我来说是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待，但是看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行教导，不断的让他明白自我的行为已经造成的后果，而不是笼统的对他的行为进行指责。

我们只是他们生活的一个参与者，对于他们的活动我们要充当的是合作者，不是干预者。他们犯错了，我们就应是让他们自我了解自我行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。因此，我们就应确立好自我的主角，把握好自我与幼儿的关系，把自我看作幼儿良好的合作者与协作者，用爱去感染幼儿，让幼儿感到教师是他们中的成员而不是约束限制他们的成人。我们就应时刻调整自我的情绪，始终用和蔼可亲的态度去对待幼儿，为他们创设自主的活动环境。细心观察幼儿的行为表现，尽量照顾到每一个幼儿，要多与幼儿交谈，一齐玩，鼓励幼儿表达自我的意见和想法，建立宽松平等的师幼关系。

二.孩子是脚，教育是鞋

在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子是脚，教育是鞋”。这句话其实在我理解就是：不管你用多么完美的教育观念，如果孩子们不适应你所使用的教育方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要思考“力度的大小”不能伤着他们，这就要求我们有灵活的教育智慧和一颗充满爱的心。

透过观看此部影片，我学到了很多，电影中的许多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我明白，以我此刻的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经验，下一次再看这部片子的时候我又会有不一样的收获。

关于小人监督的作文篇5

原本以为小人国是一部动画片，可看着看着，那部看似随意的纪录片深深的吸引了我，影片带着我直观地走进孩子的世界。在这个小人国里，每个孩子都被视为与大人一样享有平等的权利。老师们尊重孩子的选取和决定，保护并引导着孩子的天性，相信孩子们的行为必定有其原因，留给孩子反思的时光认识自我的错误。巴学园被看成是一个小社会，每个成员都务必遵循社会的相关规则!

在这所幼儿园里，老师们尊重每个孩子。感情细腻性格执着的辰辰。老师们一向赞同她等待她的好朋友南德。看到那里，我在想辰辰一向坚持每一天都等，可南德真正把她当成是自我的好朋友了吗?就像大李老师不经意间对南德说的一句话：“辰辰每一天等南德，南德来了却装着没看见一样”可接下来的镜头，我明白南德也同样把她当做好朋友。一齐吃饭、一齐睡觉、起床后顾不上自我穿衣服先帮辰辰穿。或许只是南德来得晚了不好意思表达而已。孩子们之间的情感，只有孩子能够理解。

一个简单而真切的儿童世界，一个个真实的镜头，总在不经意间让我们嘴角上扬，会心一笑!微笑过后，又总让我们深思!

作为一个幼儿教师，看着影片，对照着自我的工作。佩服大李老师的同时，不免有些惭愧。让我们停一停忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界!当你用心蹲下来，走进去，你会发现，这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼杀的孩子的道理!作为一名幼儿教师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。我们父母和老师都会说是爱孩子的。但是怎样的爱才是恰到好处?这的确是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教育理论时常争论的话题。而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打扰，一切都是自然赋予他们的力量。我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮忙就能够，之后就是谦卑的看着他们成长。

关于小人监督的作文篇6

“哈哈,今天我要当监督长。”

这天才五点半，我就起床了。我拖着半睡半醒的身子，来到卫生间，用凉水洗了一把脸，便被刺骨的凉水冻醒了。洗刷完毕后，已经六点了。我边吃早点边想：今天同学会不会配合我？会不会和我作对？会不会？……别想了！到了那儿不就知晓了吗？！

我乘车来到学校，走进教室，看见同学们三个一起，五个一堆的在嬉戏。我走到他们身边，鼓起勇气命令道：“读书，别玩了！”他们听了，点了点头，便去读书了。第一次的成功给了我十足的勇气。没过一会儿，又陆续来了几个同学，其中有一个是作业组长。他站在座位上收作业，我劝他坐下，他却回答：“关你屁事啊！”这句话就像一盆凉水浇透了我的心，刚才的那鼓得意劲全被冲走了。

中午，我和詹琼又开始管了，有的同学在喝水，有的同学在说话，有的同学在玩钱……忙得我们不可开交。最可恨的是林亮亮，他趁我不注意，把我的钢笔拿走了，急得我像热锅上的蚂蚁——团团转。最后，他才把钢笔还给了我。

当了一天“大官”我也累了。但我却吃到了成功之果，我多想在当一次“大官”啊！

关于小人监督的作文篇7

终于轮到我们班来当文明监督员了！

老师分配了我们的岗位，有的去检查路边的队伍，有的被选去检查眼保健操，有的去检查卫生，有的去检查就餐纪律······

我被派到了食堂门口。呀，快到11：50了，我们排好了队伍，冲上了二楼，二话不说马上坐下，好像一个月没吃东西饿狼见到了食物，立刻两眼发光，跑过去，狼吞虎咽地把午饭三两口吃完了，擦擦嘴，就用最快速度跑下了楼。还好，就餐的班级队伍刚刚过来，我赶紧执行我的任务，昂首挺胸，认真地检查走过的队伍。太阳好大，好热啊，我不一会就出了很多汗，但是我还是坚持到了最后！

啊！第一次当文明监督员的感觉虽然有点辛苦，但我觉得很光荣！

关于小人监督的作文篇8

有效地加强了各部门党风廉政建设和反腐败工作，县直单位（部门）派驻纪检监察机构统一管理改革给纪检监察工作带来了新的活力。但这项工作没有更多的经验可借鉴，加之新的工作体制、机制尚未健全和完善等原因，导致纪工委监察分局（以下简称纪工委）监督职能难以充分发挥，开展工作时还存在一些问题有待于在今后的工作中解决和完善。

一、存在问题

部分对口联系部门（单位）对自觉接收监督认识不到位，一是监督检查的手段和方法落实不够。目前。存在回避监督现象，如研究“三重一大”事项时不通知纪工委参加，有关文件材料也不抄送相关纪工委等。纪工委了解掌握部门或单位的实际情况不多，事前参与、事中监督不够，难以真正融入部门和单位的重要工作当中去。监督者与被监督者之间的信息不对称，影响监督工作及成效。纪工委的知情权、参与权小，存在着“裁判员”远离“运动员比赛场地”现象。列席部门或单位班子成员会及对“三重一大”事项监督上还不到位，没有完全起到派驻机构的作用。

工作积极性不高。由于派驻机构工作运作管理规范不够健全，二是主观认识不够。部分纪工委干部存在求稳怕乱心理，怕开展工作不规范会影响纪检监察机关形象，不敢大胆放手开展巡查监督工作，工作难以有所创新。

不同的工作方式和特点，三是对纪检监察业务水平有待提高。改革后纪工委工作面对的不同的部门和行业。不同的行政运作、权力运行规则，不同的法律法规和勤政廉政要求，这就对纪工委的干部提出了更新更高的要求。

难以全面履行监督职责。纪工委监察分局人员只配了一半，纪工委委员、纪工委内设科室人员配备不齐,四是人员配备不全。要全面履行好对口联系单位的监督职责感觉到人手不够，力不从心，这也是纪工委工作不很主动的原因之一。

存在裁判员”掌握裁判规则滞后现象，五是县委、县政府的政策和政令掌握不及时。由于纪工委未列入县委、县政府的文件发放范畴。政策掌握难以适应新体制下工作的要求。

二、工作建议

1加强工作领导

探索新体制下的运行机制和工作方式，一是上级纪检监察机关要加强对纪工委的领导和业务指导。强化工作衔接，为派出机构大胆开展工作创造更加良好的氛围；二是统筹和指导好纪工委的工作，对经常性、共性的工作要统一研究、统一安排、统一部署，使其工作有目标、有声势，达到纪检监察全面监督的效果；三是要定期和不定期的组织纪工委干部进行工作座谈、汇报和交流，总结工作经验，促进相互交流和学习，并组织到先进地区学习，开阔视野。四是尽快配齐工作人员，为全面履行职责提供人员力量保证。

2强化监督职能

监督职能更加突出。采取听取工作汇报、参加相关会议、参与相关工作、召开相关会议，纪工委主要履行监督检查、组织协调、督促指导和查办案件等工作职责。以及组织专项督察和专题调研等方式开展工作，并赋予相应的工作权限，提高纪检监察监督实效，真正把新的管理体制的监督优势转化为监督工作强势。

3完善监督方式

对负责联系的部门“三重一大”工作实施监督。为提高监督效果，上级机关赋予了纪工委以列席会议的方式。要有效的落实列席相关部门会议及部门文件、材料上报工作，同时还需要不断完善监督程序，如制定统一的三重一大”监督细则，进一步界定内容，明确部门告知范围、参与程度以及决策等内部规章制度，规范对“三重一大”工作的监督。同时，要督促部门制定和完善“三重一大”议事决策等制度，使纪工委对“三重一大”工作的监督重点放在制度的遵守和执行上。

4创新管理体制

纪工委职能作用很难得到充分发挥，现行体制下。特别是履行监督职能中，虽赋有监督的职能，但实际上履行监督职责阻力重重，造成实际上监督效率的弱化。所以，应当进一步赋予纪工委独立开展监督、督查、巡查等工作职能及查案处理问题的权力，充分发挥纪工委主观能动性，使派驻机构改革真正起到强化监督职能的作用。

5加强自身建设

实行统一管理后，纪工委是县纪委、监察局的派出机构和重要组成部分。任务更加繁重，责任更加重大。纪工委干部要进一步增强政治意识，讲学习、顾大局、守纪律。把学习作为提高素质能力的重要途径，把责任心化为工作激情。树立敢干监督是尽责，疏于监督是失职的工作理念，用高效工作业绩为湖城建设而做出努力。

6完善考评制度

采取有效措施，上级纪检监察机关要对纪工委工作实行绩效考评制度。引进竞争和激励机制，科学考核评价纪工委的工作实绩，把纪工委干部提高自身工作能力的内在积极因素充分调动起来，推动纪工委工作的可持续发展。

关于小人监督的作文篇9

我们班有一位“多事”的老师，常常把我们生活中的小事当成大事来抓。

我有个“坏”习惯，每天早晨，妈妈都会往我的水杯里倒满开水，叮嘱我在学校多喝水。可我到了学校后不是忙着写作业，就是下课和同学们玩耍，结果总是早上带着满满一杯水来，放学原封不动地带回去。

奇怪的是，这芝麻大的事竟然被陈老师知道了。一天，下课时，他特意把我叫到讲台前，说道：“你带的水怎么不喝呀？水对我们的身体有益，你要多喝水，知道吗？”老师关注了这事，可把我吓坏了，连忙满口答应。回到座位，我赶紧喝了几大口，交差了。

中午休息时，陈老师又像检查作业似的对我说：“水喝了吗？放学后，我会检查你的水杯的。”想不到，老师把我的喝水真当回事，于是我拿起水杯，赶紧又灌了两大口。

放学前，本以为陈老师很忙，顾不上这事的，没想到我看到陈老师放下手中的作业，朝我走来，我见势不妙，低下头，忙拿起水杯“咕噜咕噜”地喝了个底朝天。不出我所料，陈老师果然要检查我的水杯。哈哈，我有惊无险地过关了。

放学了，想着陈老师监督我喝水的事，忍不住拿出空空的水杯。虽然水杯里的水没有了，但我感觉里面却是满满地装着老师的关爱。

关于小人监督的作文篇10

我在练琴的时候,每次都会听见奶奶在厨房喊“慢点儿”或者“听话！”。可我只要一合手,速度就会加快,本来是“嗒-嗒-嗒-”的节奏就会被我弹成“嗒、嗒、嗒”,这时,奶奶就会在厨房大声喊：“慢点儿！”我只好连忙慢下来！

过了一会儿,我想出了一个好点子--把音锁了,没有声音,耳根清净。但没过多久，奶奶冲进来,见我把音锁了,她就说：“乖,把音打开!”她见我无动于衷,便勃然大怒，脚用力踩了一下踏板,只听嘣的一声,音又被打开了,我只好继续老老实实地弹。

这时,我在弹一条旋律十分古怪的音阶,奶奶听了大声说：“听起来这么怪,音肯定是弹错了！”她那架势好像比钢琴老师还钢琴老师，她还说了一通道理,我没争辩几句,她就将我盖了，“不是,不是的,你这个叫什么音阶啊！听起来四不像,弹起来手形像个鸡爪子。”我心里暗想：算了,反正我是对的!

后来,她打了个电话给问老师,老师说我说的是对的,她这才无话可说,只好乖乖去厨房烧菜了!