学校的冬天作文300

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的学校的冬天作文300。

学校的冬天作文300篇一

家乡的冬天300字

我的家乡位于浙江省开化县，它是一个普普通通的小山城，但是冬天，它有着你意想不到的美丽。

西北风带着白雪来了。一片片白雪铺天盖地而来。梧桐树穿上了洁白的衣裳，小草脱掉绿色的衣服，梅花露出了红通通的脸颊，大地铺上了一床厚厚的棉被，整个山城好像沉浸在一个粉妆玉砌的仙境中。

雪花随着阵阵微风翩翩起舞，大雪过后，整个山城就变得焕然一新。小朋友在雪地里，打雪仗，堆雪人，捉迷藏……先来讲讲堆雪人吧！大家把胡萝卜，钮扣，树枝等材料准备好，说时迟，那时快，大家三步并作两步，冲向雪地。一个人说：“先把大肚子堆好！”有的铲雪，有的把两个雪球并在一起，还有的在滚雪球……大家忙得不亦乐乎。过了一会儿，一个个都有点上气不接下气了，脸蛋冻得红通通的，可大家还是不放弃，仍然兴致勃勃地继续堆雪人，肚子做好了，头也堆上去了。最后，大家把树枝、钮扣、胡萝卜装上去，再给雪人戴上一顶用红色塑料桶用的帽子，雪人一下子变得像活了一样，栩栩如生，大家又是笑又是跳，开心极了！

我的家乡虽然朴素，但冬天的时候有着它独特的味道。

我爱我的家乡！

学校的冬天作文300篇二

期末考试前，就下过一场小雪，我和同学们玩得可开心了！真希望再下一场大雪呀！终于放假了，老天爷好像听懂了我们的心思，又下了几次雪，我心里可高兴了！ 今天，我一大早就起来了，感觉周围明晃晃的，我伸出头向窗外一看，哇！好大的雪：地上到处都是白茫茫的，雪花姑娘像是给大地铺了一层厚厚的棉被。花坛里、树上、栏杆边、亭子顶上。。。。。。

到处都是雪，真像走进了一个白色的童话世界里。我赶紧把这个喜讯告诉了爸爸、妈妈，妈妈说：“今天，你可以和爸爸去堆雪人了！”我高兴地点点头。 下午，我和爸爸开始堆雪人了。我们首先堆雪人的身子，然后我们又开始滚雪人的头，滚了半天，脑袋还是不太圆，一幅调皮像。怎么这么丑？我要好好打扮一下，有了！我摘了几片叶子分别做眼睛和嘴巴，妈妈还给了我一根帮棒糖做鼻子，滑稽的小雪人诞生了。我们全家还和它一起拍照留念了呢！

冬天真好！我们又多了个可爱的伙伴

学校的冬天作文300篇三

春姑娘迈着轻盈的步伐送走了年迈的冬婆婆。她用那双灵巧的小手，把我们的学校——第五中学打扮得漂漂亮亮的，更加绚丽多彩，构成了一幅美丽的风景画！

早晨，太阳照在地上，我们迎着阳光，走进学校。一阵一阵的读书声琅琅响起，那声音是多么悦耳，多么动听！

中午，同学们吃过午饭，睡完午觉后，有陆陆续续进学校。进了班级，大家顿时安静了，连一根头发掉落得声音都听得见。如果你早些来，就会看见大哥哥、大姐姐有些在晒太阳，有些在踢足球，还有些在跑步。

下午，随着最后一节课的下课铃声。我们排着路队，井然有序地走出学校大门。等最后一个人走出校门，学校仿佛睡觉了，好像是为它那些可爱的“小宝贝们”养足精神。

看！春姑娘是多么善良，多么神奇，把我们的学校打扮得多么绚丽多彩，我爱我的校园！

学校的冬天作文300篇四

寒流渐渐褪色，一些久违的慵懒伴随着雪的嘎吱声默默地走着。冰冷的阳光照了整个下午，似乎不愿意看到屋檐上的雪一点点融化。我打开窗子，开始四处寻觅着凛冽肆虐的风，还有去年曾盘留在这儿的那些麻雀。

只是简单一些，抓了一把没化完的雪，感受这个冬天和以往的区别。我开始怀念校园里的冬天了，到处都有雪人，大红鼻子，朱古力做的眼睛，不知是哪个姑娘把自己围脖继在了雪人身上，有的雪人身边还划着某某爱某某，一些还绿着的树叶偶尔也会被弄成雪人的衣裳，色彩那么的忧伤。喜欢浪漫的人会久久围在雪人身边，不忍离去，像我一样。

冬天就是白色的。雪没来之前，干枯的一切都那么碍眼，似乎没什么生命似的，我的灵魂常常在这个时候游离，长此以往，得到的是净化的心灵。朋友感叹，冬天一到就会变得慵懒，悠闲，却也总是因为它的寒冷而感到一些激情在无声中爆发，就像风一样，来的猛烈，来的剔骨。我也神游于那不羁的风，当它吹透了我的身体时，我便逍遥在那白色的空间中，无忧无虑，品味自然的含义。不知道还有人和我一样的享受冬天么？

院子里的雪，我并没有刻意打扫，只是不想失去这份自然创造的美景。雪很厚，踩着很舒适。屋子里放的轻音乐缓缓飘来，我似乎看到院子里都是白色的小精灵，盈盈剔透，抚摸着我被冻红的脸，他们是在欢迎我来到这白色的世界。我好想随着他们一起舞蹈，随着他们一起欢乐。

雪又来了，不过不是很大，轻飘点点的落在身边，像花絮，像水晶，也像星星。为了耐住他们的诱惑，我还是进去吧…随而轻轻的留下脚印，告诉冬天，我来过。

叽叽喳喳的声音在我关门的一霎那涌入耳边，我笑了，它们好像在抢夺我留的一些谷子，很高兴那些小可爱还没忘了我，明年这个时候欢迎你们再来！

零落的。。。。。。。。

学校的冬天作文300篇五

冬天，

是大地的化妆师，

帮光秃秃的山，

画上雪白洁净的面容。

冬天，

你带来了掠夺者－－北风，

让路边摊的生意，

也跟着喝西北风；

让可爱的小猫，

冷得直发抖；

让爱唱歌的鸟儿，

躲得无影无踪，

让世界万物都沉睡了。

冬天啊！

你让路上的行人，

包成一颗颗的肉丸；

你让火锅店的生意，

愈冷愈发财；

你让纯白的梅花，

愈冷愈开花；

真让我又爱又恨！

冬天，

带来的热呼呼的火锅，

相对的，

也带来冷飕飕的天气，

害得我的鼻涕，

像水库大洩洪。

冬是一个

冷酪无情的冷面人

冬也是一台超大型的电风扇

只要它一开始转动

就会一直吹个不停

让大家冷得直发抖

冬是一个

顽皮的小孩子

只要它开始做怪的时候

它就使出全力

把树叶全部都吹落

冬是一台

坏掉的冷气

只要他不听使唤的时候

大家都躲在家里不敢出门

因为怕结成冰

变成急冻人

冬天

你为什么这么无情

大家都怕你

我真希望你能快点消失

冬天

你就像个魔法师

对大地施展魔力

让大地一片死寂

万物都失去了笑容

你为什么这么冷酷

我整天茶不思

饭不想

就是想不透

冬天里

热腾腾的火锅

是大家的最爱

里面的山珍海味

令人食指大动

让人心里暖呼呼

忍不住一碗再一碗

连北风

都想进来分一杯羹

冬天啊

为什么你要那么坏

冬天啊

求求你快点走

让大地再次

恢复美丽的面貌

学校的冬天作文300篇六

梦中的冬天_现代诗150字

皑皑白雪，

覆盖了整个森林。

苍翠的松树，

披上了银装素裹。

一望无际的白雪，

遮住了所有美不胜收的梦境。

连娇艳欲滴的花儿，

也无情的被雪埋没。

白茫茫的森林，

没有一丝色彩，

整个森林，

显得那么的安详。

忽然，我感受到一束强烈的阳光，

几阵闷热的微风，

做着美梦的我，

这才如梦初醒……

作者：李胥奔

学校的冬天作文300篇七

在海上找到明信片，

温图想找到——圣诞之光

道别了他最好的朋友海鸥库纳礼，

走进一片森林里，

遇到了狗獾，

狗獾把最好的留给温图吃，

把不好的留给自己过冬吃。

又遇到凶猛的凯克里，

凯克里告诉温图怎样寻找圣诞神秘的光。

看见了一点光芒，

原来是地精唱着歌正返回他们的村子，

首领让他在那里睡眠，

故事书也告诉怎样找到圣诞之光。

又遇到了大嗓门布尔，

让他去泡桑拿，

遇见了小桑拿精，

木匠给温图做了滑雪板。

遇见话痨般的驯鹿，

和圣诞老人，

——圣诞之光是：

你的每一位朋友，

都是黑暗中的一缕光。

学校的冬天作文300篇八

《济南的冬天》的作者，正是最大限度地发挥了这种语言的启示性，在读者头脑中唤起对光、色、态的丰富联想和想像，构成了一幅幅生动的图画。

老舍先生是如何调动读者的联想和想像，使《济南的冬天》具有绘画艺术的特色呢

第一，运用色调的比较烘托形象。

老舍先生以“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹”引发读者的想像，让读者脑海中浮现出一幅朔风怒号、天寒地栗的萧条画面，用这幅画面中的“寒”色衬托济南冬天的“暖”色;又以“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事”调动读者的想像，使读者仿佛看到了一幅伦敦灰雾惨淡的阴郁图画，用这幅画面中的“暗”色衬托济南冬天的“明”色。这还不够，作者还让我们看了一幅热带地区毒辣辣的烈日高照的可怕画面，再用这幅画的“热”色衬托济南冬天的“温”色。正是用了色调和对照，用了绘画艺术的“以色赋形”的烘托方法，作者将济南冬天阳光和煦、天朗地秀的总体画面勾勒了出来。

第二，从纷繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出的表现。

这是山水画法。描绘济南的大地，老舍先生所用的正是“以大观斜的中国山水画的构图取景方法。作者展开想像的翅膀飞上济南的云天俯瞰大地，然后对济南大地作了简笔的写意描绘。画城，不画它的东西南北，“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”(注：此句中的山是济南城中的山)。一些琐碎的细部都被略去了，画的只是冬天济南城秀美的睡态，留下充分的余地让读者去联想、想像，进行艺术的再创造。画山，不画它的上下左右，“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”。一齐笔就抓住了景物的主要特征，紧之后就引导读者展开艺术的联想和想像：“这一圈小山在冬天个性可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”借这种联想、想像，使画面活灵飞动起来。画人，不画人的男女老少，不但如国画一样略去耳鼻眉目，连形体也完全略去，而只画了济南冬天人物情态的最主要的特征：“济南的人们在冬天是面上含笑的。”和城与山，浑然构成一幅完美的图画。

第三，精心设计景物和构图，层层展现景物形象。

绘画是“空间艺术”，须将空间并列的景物按照美的原则加以巧妙的布置。这种绘画的技巧，老舍也用到他的散文中去了。如果说第二段画的浑然一体的济南大地是一幅写意画，那么第三段画的美态纷呈的济南雪景则更接近于工笔画。

作者依山写景，透过写美的小山各个细部的雪光、雪色、雪态，画出了小山的秀美。在艺术结构上取了两层布置。先进行工笔的分笔描绘，从山上、山尖、山坡一向到山腰，一步步地细看，一笔笔地轻描：它是白的，“树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色;它是银的，“给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;它是彩色的，“给山们穿上一件带水纹的花衣”是它的色，“这件花衣好像被风儿吹动，叫你期望看见一点更美的山的肌肤”是它的态，在色和态的描绘里写出了静中的动;它更有世上最动人的容色，艳艳夕阳的斜照下，它像少女一样“忽然害了羞，微微露出点粉色”，在傍晚雪光的渲染中画出了形中的情。真是一笔一景，一景一态。这一段分笔描绘，从方法看是用工笔，从意境看依然着力于写意。中国绘画讲究“气韵生动”，分笔描画的雪景，不是呆板的，而是生动的。一连串的动词，将读者带入联想、想像的意境，读者所感受到的不仅仅是雪的光、色、态的外在美，而且是雪的情韵，雪的内在的美。作者所创造的，正是“气韵生动”这一绘画艺术的最高境界。

正是为了让这种画境更完美，第四段作了雪景的第二层描绘。在分笔勾写后总绘雪景，将古老的城，城内，城外，山坡，村庄，整个大地放入雪景之中。结句直接点明：“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”

第四，突出自己最鲜明的印象和感受，以唤起读者类似的体验，产生身临其境之感。

济南称泉城，水是有名的;济南的水来自大地的深处，浩浩荡荡，一年四季奔涌不息，这样美的形象如何画出作者舍弃了济南冬水的种种表象，借自己的印象和感受去概括水的鲜明形象，在鲜明的形象中深入抒写自己独特的感受。先是着力渲染了济南冬水的“绿”，一连串五个“绿”字，作者描述的是绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，托出的却是水的绿。读着这些绿萍、绿藻、绿柳，我们会自然联想到滋养出它们的水，感受到蕴蓄在济南冬水里的绿的精神、绿的生命。之后着力渲染了济南冬水的“活”。水流的一切细节乃至具体形态都淡化了、消失了，留在笔端的，只有水的那股蓬勃的生机：“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的。”自然中的水是不可能流到天上去的，这已是感情化的水，艺术化的水，是老舍先生以画家的眼睛观察景物所得到的独特的印象。在平面的绘画艺术中，为了表现出水的特有的态、特有的势，流水就完全能够流向空中，流到天上去，这不是出色的绘画艺术又是什么结尾处，作者又在水色、水光、水影之中，用了全篇最鲜亮明丽的色彩给泉城留下了一个美丽的倩影：“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。”

最后要说的是，无论从立意看还是从构图、笔势看，本篇都是一幅完整的图画。阳光、山川、人物、白雪、绿水，各物各景所表现的都是“暖”这一个字。绘天绘地，绘出了这幅山水图的大布局;写雪写水，写的是这幅图的特定细部，而且由天上的暖阳画到暖阳照耀下的暖城暖山，就山而描出山上的雪，由雪而引出雪中的水，笔势顺畅，一气呵成;老舍真是一位丹青高手。

学校的冬天作文300篇九

如果在入学之初

你问我是否爱自己的学校

我一定会大声地说

不，不

我不喜欢离开我至爱的父母

我不喜欢和爸爸妈妈以外的人相处

我不喜欢那里每天的紧张与忙碌

我还想要自由自在

无拘无束

可我始终不明白为什么父母

任我泪雨滂沱仍初心不改

无奈无奈

历经了四季的轮回

这曾经让我陌生又茫然的地方，

这曾经让我抵制又排斥的地方，

竟逐渐变得令人亲切，喜爱，直至心生眷恋。

在这里，活泼紧张的课堂上

我们在合作、探索和分享中

学会了将知识融会贯通

在这里

开心欢快的活动课

永远是我们的最爱

老师和我们一起嬉戏玩耍放飞幸福

在这里

演讲大赛中

伙伴慷慨激昂的发言

给我奋发向上的力量

在这里

升旗仪式上校长或老师讲的

那些声情并茂的小故事

总是给我们人生的启迪

在这里还有

每年的运动会，联欢会

都是我们每人翘首企盼的

哦

还有那些大哥哥，大姐姐们

参加的，夏令营、冬令营活动

常让我们心生憧憬与向往

恨不得自己

快快长快快长

如果，你现在问我

是否爱自己的学校

我一定会坚决地说

爱，爱，非常爱

非常爱

我骄傲，我有这么好的学校

今天我终于明白

把我送进这所优秀的学校

是父母送给我的最好的

成长礼物

这学校是我通往看世界的路

我爱我们的学校

走在看世界的路上

我收获，我成长，我幸福

指导教师：梁世娟