以公平与不公平为话题的作文(精选10篇)

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的以公平与不公平为话题的作文(精选10篇)。

第一篇

我曾以为，这个世界更公平、公正。可是当我经历了很多事以后，我才发现世界竟是那么的不公平。

五年级上学期，某一天。老师布置好作业，然后就放学了。我从家里写完作业，就疯玩。

我早上七点十分到了学校，数学组长要检查我的作业。我给他了，他检查完以后皱着眉头对我说：“你的练习八呢?”我懵了，不知道什么练习八。

同桌告诉我：“数学作业中，还有练习八中的解方程。”我这才知道，我想赶紧补，但是己经来不及了。因为解方程很多，十几个吧。

上课了，数学老师让汇报作业，让没写完作业的站起来。我沮丧的站起来了，惊讶的发现也有班长，和一个女学霸。班长是班里学习最好的，女学霸学习在班里排前十名还是前五名。

老师也惊讶的看了他们一眼，显然不会相信好学生竟然没写完作业。老师问没写完作业的什么原因，问我的时候我说：“练习八解方程没写。”然后就去问下一个学生。

问班长的时候班长说：“练习八没写。”跟我一样，女学霸也没写练习八的那个解方程。我猜想，他们一定也要受罚吧。可是，老师却说：“你们两个是第一次，先坐下吧。”内容大致是这样的，反正就让他们坐下了。

我们没写完的学渣站了一节课，想想真是不公平。

还有，六年级上学期。来了个新老师，在班里第一名的女学霸很受老师的喜爱。让他画手抄报，黑板报。我的同桌也很受老师的喜爱，还有班级好几个同学，包括班长。

某一天，老师从外面拿来了一条围巾放在了讲台上。说要重要的事情之后，对第一名的女学霸说：“你出来一下。”老师拿着围巾让女学霸出去一下，随后老师也走出去了。

过了两三分钟后，女学霸进教室了。很显然，他带着那条围巾。这时，我的同桌就说：“哎，凭什么呀，他凭什么得到那件围巾呀。”

世界本不公平，你若不努力，便真的不公平了。

第二篇

每个人都会说：世界上肯定有公平啊。有了公平，自然也就会有是非对错。

你们先别来得及反驳，但是，你们学过六年级下册里的第一篇课文吗？那篇课文有两篇文言文，其中一篇就是《两小儿辩日》。里面有两个小儿对：太阳离我们到底是近还是远做了争辩。其中一个小儿说，日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，而另一个小人说，日初出大如车盖，及其日中则如盘盂。第一个小人的意思是说，太阳早晨刚出来的时候，天气是冷的，而当中午的时候，天气是热的，因此，早晨太阳的时候离我们远，中午的时候离我们近。而第二个小人的意思是：太阳刚出来的时候，大得犹如车盖，到中午的时候，太阳则如盘子一般大小。这不是说明了太阳早上的时候离我们近，中午的时候离我们远吗？这个故事想必很多人都听过吧，但是，连文中的孔子也被难倒了呢。这个就是没有所谓的是非对错，所谓是非对错，只是站在自己的角度看。但是每个人的角度都不一样。你怎么能说，你站的东边，他站在西边，你们相背对，你说，她在你后面，他说，你在她后面，你偏要说，他不对，他偏要说，你不对，因此，没有所谓的是非对错。

而公平，那就要滔滔不绝地讲起了。

我们班的班主任是我们男班长的妈妈。因此，我们班的第一位班长便是那位唯一的男班长。而我们班的第二位班长是一位女班长。那一位女班长有一位亲戚，她的阿姨在我们学校担当一位数学老师，曾经还教过我们班的数学呢！而第三位班长严格来说是一位副班长，也是一位女班长。这个女班长也有一位亲戚在学校，不过这位亲戚是一位英语老师，是她的表哥的妈妈。而其他在学校里一点背景也没有的便因此而没有当上过班长。我们的班主任为了他的这位儿子六年了都没有换过教室，六年来都教的是我们，因此，我们那三位班长也六年来从未变过。难道这就是你们所谓的公平吗？这世间本就是不公平的。你们别拿：每个人的人生都是一个运动场，每个人的起点都是相同的。这一套说辞拿来糊弄我。难道就没有人有交通工具了吗？难道就没有人站在里圈？没有人站在外圈了吗？

总之，世上根本就没有公平。也根本就没有真正的是非对错。

第三篇

今天妈妈太不公平了，让爸爸玩电脑，而我呢？写日记！我想看电视，但妈妈不让看，我在心里想：妈妈是个‘小气鬼’，是个不公平的妈妈。我在写日记。咦！妈妈在读什么呢？走，咱们去看一看。哦，原来妈妈在备课呀。我心想：妈妈也有自己的事情啊。我终于知道了，我们每个人都应该认真地做好自己的事情。日子终于写完了，得到妈妈的允许，我终于可以看我的最爱---少儿节目了！

第四篇

平时，老师们总是强调人人平等，常说自己是公平的，对待每个同学都是一视同仁。可真是这样吗？

小ｙ同学比较调皮，学习成绩也一般。记得那次数学考试，小丫又只考了八十几分，但他却惊喜地发现，老师改错了一道题，加上分后正好能到９０分，就拿去给老师看，数学老师盯着卷子看了一会儿，却指着他的卷子道：“你这道题没用方程解，所以扣分。”说着，还问全班，“我是不是说过这种题型要用方程？”同学们也不敢说什么，异口同声：“是——”可我看看周围的同学，几乎没有人是用方程解的。

这样的事还有许多，两位同学同时没带作业，一个是成绩好的同学，另一个是成绩差的，老师就只是让成绩好的同学明天带过来，其它什么也没说，可却让另一位同学在他办公室把作业重抄一次，抄回完再回班级。一个学渣因为迟到被老师在门口站了一节课，而另一位同学迟到了，老师却直接让他进来了。

老师在平时强调的公平公正、一视同仁，自己就没有做到，表面上像是十分公平的，可其实时时处处都有看得见的不公平，只是她自己看不见而已。

第五篇

“生活本就不公平，你要去适应它。”这是比尔盖茨对公平与不公平的定义。其实，那些在不公平中获得荣耀的人，从来没有追问过生活的公平与否。面对同样的安排，强者只管惜时如金埋头努力，只有弱者才会喋喋不休地抱怨命运的不公。

在现实生活中，总是难免会遇到各种困难，如若处身谷底，你是否也会哀叹社会的不公?

纵观古今中外，强者会依靠自己的努力把不公平扭转成公平。

在一家外资企业有一条不公平的规定：当有外籍员工经过警点，警卫必须立正敬礼，并礼貌问好，而当中方员工经过时则没有这个要求。但有一位警卫认识到这是不公平的，他打算改变这个局面。第二天，他只向中方员工敬礼问好，而对外籍员工不理不睬。不久，一位主管行政的外籍经理就问他说：“你如此不公平地对待外籍员工是会被开除的。”他想了片刻平淡的说：“您之前正是如此不公平地对待中国员工的。”说完，他就离开了。次日，公司下达了规定：我们需要平等地对待中方员工，见到他们记得敬礼。

警卫通过自己明确的态度，改变了如此不公平的局面，他是生活中的强者。

无独有偶，当我们看到历史荣耀照到李清照身上时，可曾有人注意到生活对她的不公?

当李清照失去他心爱的丈夫时，上天对她是多么的不公平?中年丧夫，她柔弱的双肩必须一次又一次地挑起生活的重担，尝尽难以隐忍的痛苦。但若无这令人悲痛欲绝的别离，怎能成就“帘卷西风，人比黄花瘦”，“只恐舴艋舟，载不动许多愁”这些千古名句的大作家李易安?我们只见到了名人的光耀，却没人见到她所承担的生活中的不公平。

尽管无奈的生活对她很不公平，但历史却没有让她才情空付，还她以公平，让世人都记住了她。

在学业上高居榜首的李花容，也没有哀叹过自己是一个留守学生的不公。

“没有啥是不公平的，虽说咱身份不能帮咱，但努力能!”出身农村的北大状元李花容这样说。她家庭困难，没能跟父母进城，留在村子里成了留守学生。但她从未向父母埋怨过村里教育的资源缺失，而是通过自己的努力，考上了北京大学。她靠努力弥补了社会对自己身份的不公。

这世界没有什么绝对的公平与不公平，真正有的，是那些为了公平而勇敢攀登的人。他们是时代的骄子，用不懈地努力，辛勤的汗水，十足的勇气与聪慧的头脑去填平一个个坑洼，扭转了时代的不公，创造了一个又一个奇迹，给了我们以心灵上的震撼。

第六篇

xxxx年x月x日 星期x 天气x

星期五，本来应该是风平浪静的一天，可是在我们班举行了一场“不公平”的足球比赛。

我们班有一位“足球大王”——朱老师(这是他自己告诉我们的)于是我们这些精力充沛的男生一直都在想“绝知此事要躬行”一定要找个机会与深藏不露的朱老师切磋切磋。于是，放学后我们就抱着足球请朱老师挑战。朱老师爽快的答应了。

我们讨论了一下，决定先在人数方面给朱老师一个下马威。我方派出两名比我们年级比我们要低一些的队员给朱老师，我方六人，敌方三人，我们就在人数方面站到了一定的优势。比赛开始，我们分散开来，等待朱老师的进攻。黄彦彬太心急了，直接冲向正在带球奔跑的朱老师，想要先下手为强——抢球！朱老师，立刻反应过来把球一勾，让黄彦彬扑了个空，这时朱老师立刻加速奔跑，来到我们这半场，我们马上收拢阵型，保护球门，防御朱老师的进攻。我和焦智溢是后卫。，迅速拦下朱老师的去路，逼着朱老师回到了球场的中心，这时候，黄彦彬和周赟也赶了过来，朱老师的处境十分不利，不仅前后被夹击，左右也被拦住，陷入了四个人的包围。我以为这回朱老师一定没招了。朱老师边跑边说，想拦住我，没有那么简单。他娴熟的把球向上一踢，冲出了我们这道“密不透风”的人墙，来了一个华丽的转身，继续带球攻门，焦智溢虽然学习不好，但是踢球却很有一套。，他吧朱老师往界外逼我也立刻去帮忙，终于朱老师在我和焦智溢的逼迫和进攻下，带球出界，因此我获得了一次角球的机会。我屏住呼吸，慢慢的抬起右脚，想要做一个假动作来迷惑朱老师，可是我很少踢球缺乏经验，假动作做的非常失败，足球才踢出几米远，我却摔了个狗啃泥。朱老师抓住机会，从周赟的脚下，抢到足球，立即带球攻门。守门员是张旭东，可能是天天被朱老师“压榨”的原因，看见朱老师来进攻，魂都吓飞了，我见到情况不妙，冲了上去，用自己的挡住了足球，足球射在了我的肚子上。“这酸爽”我叫了起来，上半场结束，比分是0比0。

下半场朱老师发威了，连进两球。焦智溢用他的半吊子英语大喊：“Oh，wearehold不住了(我们不行了)！”经过一番持久战，我们的体力透支了，朱老师的猛攻，我们招架不住了，朱老师最后以8比0获得了胜利。

我们男生不服气，于是我们与朱老师约定，下周五再战一场。

第七篇

我的老师不公平，她只对女生好，对男生不好，有时还凶我们。一个女生被一个“猛男”打哭了，其他女生打了小报告后，老师第一时间冲出办公室，拿出一条“苗条”的小棒，“啪”的非常用力地打过去，那“猛男”当场就哭了。

一个男生被一暴力女打得左一块红，右一块紫。那女生被请进办公室，老师却温柔地说：“下一次不能打了……行吗？”那女生满脸堆笑地说：“知道了，以后不会了。“只见她走出办公室，还得意地斜眼看了看那个“受害者”。

更气人的是老师是个作弊的帮凶，这次试卷发下来，我只考了93。5分，可我同桌考了94分，只比我多半分，而且她大部分的句子后面都没加句号，老师也不扣分，但我一个句号未加就被扣分了，好不公平。在班里，我们男生只有挨打挨批的份，而女生们可以得意洋洋地欺负我们男生。

老师真不公平，只帮女生，难道她不是爸爸生的？

第八篇

许多人

觉得生活中有好多的

不公平

我也是这样

每天都觉得世界里存在着

不公平的事

生活中充满了遐想

却在一点点的减少努力

使自己变得更加迷茫

我们为什么不去努力

不用实际能力来

超过别人呢？

第九篇

日常生活中，我们总是强调人人平等，可我们并没有做到完完全全的平等。

就拿老师对学生来说，在学校里，我们总是强调着，要对所有的孩子都一视同仁，对他们都平等一些，公平一些，可他们话是这么说，真正做到平等的，还真没有几个。

我班里的老师很喜欢听话的学生、成绩好的学生，可他们总是戴着有色眼镜看待那些调皮捣蛋的学生。他们认为调皮捣蛋的学生，哪里都不好，那些品学兼优的学生，哪里都好。

前几天，语文老师和班主任商量着要给我们班排一个新的座位，跟班主任商量了很久他才同意。可等语文老师把座位排出来之后，会发现他把成绩好的同学都调到了前面，把成绩差的同学都排到了靠后的位置。虽然他嘴上说的是按照身高来排，个子矮的坐后面，个子高的坐后面，但我们心里都知道，他就是想把成绩好的学生都调到前面坐。

每过一段时间，老师都会找学生去办公室里打扫卫生，可他们都是点名找那些成绩不好的同学去，每次都是这样。有时候那些成绩好的同学想要主动帮老师干活，可老师却说不需要他们帮忙，转头就找了一些成绩差的学生去办公室干活。虽然说帮老师干活是好事，可每次都是他们那些成绩差的人轮着干，这也太不公平了吧。

老师对待不同学生也有不同的态度。有一次数学老师要收作业，我们班有几个人没带，和老师说把作业忘在家里了。这几个人当中，有成绩好的同学，也有成绩差的同学，他们都是同一个理由，可老师只相信成绩好的同学，还说成绩差的同学一定是没写作业，骗他说忘在家里了。之后老师让成绩好的同学下午把作业带过来就没事了，让成绩差的同学找个本子把题目抄一遍在本子上，下午上课之前交给他。我们从开学到现在写了很多次数学作业了，这些题目够他们抄几个小时了。

在班里，我的成绩中规中矩的，属于中等。每次班里只要发生不好的事，班主任就第一个想到是那些差生做的，只要比赛得奖了，就觉得都是那些好生拿到的，我们这些中等生在班里没有太高的存在感。班里选班干部的时候，老师都会选成绩好的同学当，这对其他同学来说是不公平的。成绩好的同学并不一定适合当班干部，成绩不好的同学也有很可能适合当班干部，成绩只是一部分，要看学生全方面的表现才对。

老师口中的公平对待，其实并不是完全的公平，他们总是更偏心于成绩好的同学。也许表面上看起来很公平，但仔细一看有很多地方并不公平。

第十篇

我们的老师都有点偏心眼，他们都喜欢女孩子，经常让女孩子享受好的滋味。我们男生觉得老师不公平。

我们学校新装了个攀爬器械，我们都想去玩，体育课上我们以为老师会让我们集体玩攀爬器械。没想到老师却让女生玩攀爬器械，男生踢足球。

我们立刻叹气，因为我们已经连续三节课踢足球了，有个男生反抗说：“老师我们也想玩！”他却被老师狂批：“你怎么这样，给你们踢足球已经很好了，要不然你们一直站！”女生还在旁边得意地哈哈大笑说：“就你还跟老师顶，真笨！”

音乐课，老师带来了十几颗糖，本来应该发给表现好的同学，现在却全给了女孩子，有一个男生气得快把凳子砸了。老师把他叫到面前一顿乱骂：“你不会让女生？哪有这样的学生！”女生又在旁边大笑，男生都要发怒了。

哎，这些老师真偏心眼，对男生竟然这样！难道是女生天生招人喜欢吗？