能力和文凭作文素材

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的能力和文凭作文素材。

能力和文凭作文素材篇一

我曾经读过一篇作文，它的题目是：有志不在文凭,读了这篇文章，我有许多感想我有许多感想。

在文章中作者写道“有志不在文凭，而在于水平，在于真才实学。我想说，如果一个人真的是有真才实学，那他就会考上大学，拿到文凭，所以我认为，有真才实学的人，他一定会有文凭。

文章中还提道“唐末诗人罗隐连试十次不中，但他发誓要走自己的路。他踏遍千山万水，刻苦求学，终于写出了许多令人读起来琅琅上口的是，著名发明家法拉第、数学家华罗庚都是没有上过大学而靠自学成材的名人。

还有一位叫梁维国，1965年高考落榜，当了一名工人，长期坚持自学高等数学，外语等基础学科，查阅了大量资料，写出了《果树栽培学》等专业书籍……”

其实作者说的几位名人都有一个特点，他们都没有考上大学，中状元，但是，他们没有因此放弃学习，他们只是自学，如果他们连小学都没有上过，那就是一位十足的文盲，既然是文盲，就不可能成为数学家、诗人、发明家，因为，做每一件事情都需要科学，你是个文盲就不识字，看不懂各种资料，罗隐、法拉第、华罗庚、梁维国，他们都有文凭，只不过是比有些人低一些，他们在平时继续求学，为的是了解各种知识，使自己的真才实学再提高一些，只有吸收了更多的知识，才可以发明出东西，解出各种难题，如果他们现在再去考大学，一定不会在落榜了。

所以，我觉得有文凭是很重要的。

读了这篇作文，我的体会有很多，我们应该从小就努力学习，做个对社会有贡献的人。

能力和文凭作文素材篇二

小时候常听妈妈说："长大后去上大学。"我问："上大学干什么?"上大学可以得文凭，我想，文凭是什么?它一定又大又香，-不然怎么会有那么多人想要?想着想着不知不觉流下了口水，睡着了还流。

后来，我就把文凭的事给忘了，直到我上小学三年级。一天，我正在玩，听到妈妈的同事在谈论什么："听说你儿子上大学了?""晦，不就是为了张文凭吗?"

"文凭"又勾起了我心中的大问号。

我查了一下字典，文凭：现指毕业证书。

毕业证书?我也有一个，是幼儿园的毕业证书。我拿出来看来看去一个纸壳子不好玩，不能吃。"现在靠它吃香"、"它有用"。妈妈同事的话又在耳边响起，可我其不知文凭是有什么用。现在我上小学五年级了，知道文凭是什么东西了，但我总觉得，虽然有文凭能表明自己有知识，可学习并不能仅仅为了它。

能力和文凭作文素材篇三

在这样一个新时代下，有人问：“学历代表了一切吗？”当然，我会给予一个完全否定的回答。

学历不代表知识。传统思维上，学历貌似像是代表着知识，代表着人才。那又是什么促成了我们具有这样的思维？我认为这定少不了处于传统奋斗时期的父母的思维灌输，而这种乔伊沫化的影响势必不利于处于新时代的我们的发展。还记得哪位在北大做了多年保安的大哥吗？他多年在风里雨里尽职尽责地工作，又有谁料得到他所积累的知识甚至可以与北大的学生媲美？这位没有大学名校学历的保安以他自己为例子告诉我们：学历不代表知识，因为知识是无穷的，而学历仅仅是一张过时的鉴定纸。

学历不代表创新。或许有不少人会想入为主的认为有学历的人便是一个有创新思想和创新能力的人，而他们的“创新”也一定会具有价值意义。但我仅仅是否定。众所周知，马月的淘宝是他的创新之作，但谁又知道他的创新遭到了多少人的不屑？当然还包括了一些高学历的人，不是每一个有学历的人都对创新具有认知感和认同感。再例如，不久前有一对高学历的相声迷夫妻创新除了一组数学相声规律。正当他们自喜与自己的创新价值时，却遭到了著名相声演员郭德纲的呛声，这个创新毫无意义。相声文化是活的，而规律是死的，二者又怎么能轻易地被糅合呢？

拒绝做思想上的巨人，行动上的小人。我认为可以把“学历”与“知识”看作是“理论”，把“创新”看作为“实践”。在现今经济与科技发展迅速的今天，我们原有的传统奋斗思想已经无法适应现在的发展。这样必定是要让我们把高度革命的热情与严谨踏实的科学态度相结合，用科学的理论去指导实践，而不是唯理论主义，也不是认为学历代表了一切。我们应该把传统奋斗的观念转变为当下的奋斗观念，注重提升自己的科学文化素养与提高自己的实践能力。

作为一位新时代的年轻人，我认为从“传统奋斗的思想”转变为“当下奋斗的思想”的变化恰恰是反映了时代与社会的发展，也恰恰告诉了我们：在新时代，他们都具有在一纸文凭下无法取代的潜能。

能力和文凭作文素材篇四

衡量成功的标准是多样的，有事业上的成功，有科研上的成就，还有冲破重重困难等，这些都是成功。当然，成功并不是仅仅局限于那一纸文凭。

当记者问到马云如何看待成功与文凭的关系时，马云说道，“如果你毕业自名牌学校，你就用欣赏的眼光看待别人，如果你毕业于像我们这样的三、四流学校就用欣赏的眼光看看自己”，是的，正如马云所言，我认为不能因一纸文凭就断定一个人的成功与否，更重要的是自己能否有正确的眼光看待成功。

在马云看来，他这个对问题似乎毫不在意，他的成功，完全来源于他的坚持和努力，马云不会因为一个人的学历低而瞧不起别人，因为他的工作团队里，也不是每一个人都拥有着高学历，更多的可能是文化水平没有那么高的人。

当然也不是说文凭并不重要，好的文凭会给他人留下好的印象，。为成功做了一层铺垫。就那当代青少年来说，我们这么努力的学习是为了什么呢?无非是为了将来考个好的大学，找到好的工作，过上好的生活，所以文凭是成功的垫脚石，是不可忽视的。

反之，有好的文凭也并不是万能的。比如说，你毕业于一所普通的大学，有大学毕业证，但专业平平，而别人毕业于一间很不起眼的技术学校，是一个专业人才，你说公司会招哪一个人呢？所以成功不能看文凭，当别人从名校毕业时我们可以用欣赏的眼光看别人，当我们不是从名校毕业于时，我们更要用欣赏的眼光看待自己，因为我们比别人更多的是，我们有着自己的一技之长。文凭只是辅助我们成功的一样武器，我们最终要靠的还是自己。

成功的关键就在于自己，我们应该如何向成功更近一步呢?首先，我们要用正确的眼光看待自己，不能因为自己不是从名校毕业就看不起自己。其次，就是要发掘自己的特长，培养自己的兴趣爱好，为成功做好铺垫。最后，就是要好好的把握机会，努力拼搏，不能因为一次失败就停滞不前。相信通过自己的努力，成功便会向我们走来。

总而言之，成功不仅仅是一纸文凭，关键还是在于我们有没有正确的看待它。衡量成功的标准往往是多样的，当我们用欣赏的眼光看待自己时，我们离成功就不远了。

能力和文凭作文素材篇五

如果有人问我，你怎么看成功与文凭的关系，或许我会回答，文凭接近成功，但面对同样的问题，马云告诉我，成功有文凭固然有联系，但并非是决定与被决定的关系，如果你毕业自名牌学校，你给别人盛亦不需做到胜不骄，若你毕业于三四流学校，别去了，要从自身找闪光点，并让它发光发亮，做到败不馁。

是的，不管我们再怎样的起点步入社会，我们总要做到胜不骄，败不馁，不断向别人学习，努力发展自己，才能走向成功。

当今社会飞速发展社会需要大量科技型人才，这是不宜异同的观点，有个这样的社会需要高文凭，成就了成功的垫脚石，但它也只是一块垫脚石而已，是否能成功还得靠自己的造化，是上一个毕业于哈佛的学生，总认为自己是毋庸置疑高人一等的话，能有多少的成功，别太骄傲，用欣赏的眼光看看别人，给自己创造更多更大的改进与发展空间，才能够成功。

那么是不是三四流的学校的人就成公务员呢？绝对不是去2016年国物各大企业ceo文化程度调查反应，80%的大型企业总裁的上市公司，不折不扣的小混混，厌学贪玩工等等，总之就是不学无术的人，有的更是初中高中文凭，更别说出什么，三四流学校的那位和他们也能成功，这进一步说明了文凭并非成功，的决定因素，我坚信一句话，天生我才必有用，千金散尽不复来，但你得找你得发掘自身优点，一样是像毕业于三四流学校本就比别人起步慢，你还整天垂头丧气，不是越发落后，就用欣赏的眼光看看自己吧，不甘落后，奋起直追，进步时不骄败不馁，脚踏实地的闯出一片天地来。

康有为，一位年轻有为的青年文学家，与维新变法展露锋芒，作为一位海归，他有着与国人不一样的先进思想，学有所成，一心想改变国家的落后与贫困，但最终失败，当年的康有为大言不惭，我已读遍天下所有书，可笑荒唐，如此自负之人，终于听不见别人的好建议，一意孤行，导致变法失败。

马云自身也是一个典型的例子，正如采访中他说像我们这样的三四流学校，但有时候在当下因他毕业于什么学校，否认他的成功的马云曾说，如果我马云能够创业成功，我相信80%的年轻人创业也能成功，证明，这种欣赏发展的眼光，鼓舞自己，激励自己，才能迈向成功。

因此成功并不取决于文凭，古往今来许多成功人士都能做到胜不骄，败不馁，文凭只是一块垫脚石，不能代表最终结果，是在人为发展自我势不可挡。

能力和文凭作文素材篇六

在大多数人眼中，文凭就是一种证明，一种象征。虽然只是一张纸，但却代表了一个人，代表了在那个人身上的一切。于是很多人便把文凭放在了首要位置。

我不禁要问：“文凭真的那么重要么？！”

现代社会，竞争如此强烈，用文凭来选择用人的确是一个方便又快捷的方法。但是，能否保证了你选到的人就是你要的那种人呢？我认为，能力还是要重于文凭的。

首先一个人如果拿到了很高的文凭，当然要承认他是一个人才。通过各种各样大大小小的考试，最终拿到这几张证明自己的纸，无疑是很艰难的工程。拥有越高的文凭，拥有的考试经验便越丰富，在众多的竞选中便越易脱颖而出。这种人的的确确拥有很强的理论知识，但是否就保证了他就一定拥有很强的实践技能？

不一定。就拿我爸爸的一次应聘经历来说吧。他是个高中生，跟一个大学生（在我爸爸眼中无论是大学生还是研究生，在他口中统一称为“大学生”）一起应聘。都说是要等电话，可我爸爸等了一个多礼拜了还不见有电话打来。于是他去应聘地点看，一看就正好看见了跟他一起应聘的那个大学生在里面。他心里想着没戏了，哪知一个月以后那地方打电话来，说是要我爸爸过去一趟。这一去，就直接把他用上了。不管那大学生的专业是多么对口，最终不还是没用他用了我爸爸吗？还白白损失了一个月的时间！

这就是能力！那大学生固然有文凭，但却做不好事；我爸爸虽然没文凭，却拥有很高的实践技能，经验值很高。虽然依靠文凭选人十分快捷，他们也可以讲得头头是道，满嘴的专业术语。可真正到了干实事的时候，他们便沉默了。挺身而出的就是这些有能力有经验的人。

或许有人会说这样比或许不公平。我想说这确实也不公平。也许这个社会本身就存在了太多的不公平。有文凭的没经验，有经验的没文凭。正是所谓的鱼与熊掌不可兼得。可谁打从一生下来就会有经验？但我觉得这种现象也只会出现在这种鱼龙混杂的状况下。他们老一辈的干劲没退，新一代的早就蠢蠢欲动了。新老混杂在一起，又怎么能只凭几张纸就断定谁好谁坏呢？

谁都没有个绝对的好坏之分。这种现象在几十后肯定会消失。凭纸断人，只适合于在同一辈人中的竞争，之后便是能力说话了。

当然了，也不能完全迷信文凭这个东西。中国不能说是一个完全诚信的国家，至少现在还不是。就我看来，能力，永远都重要，心更重要，无心，即使拥有再强的能力都没用。

能力和文凭作文素材篇七

低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。

一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。

学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。

二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。

看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。

看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！

三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。

要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。

四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。

自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。

作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。

能力和文凭作文素材篇八

2020刚刚走来，

新冠肺炎病毒就来势汹汹，

弱小的我们躲在你们身后，

才感到安全无比。

我是一名小学生，

虽然搞不懂，

病毒咋这么猖狂，

但我天天看新闻，

知道白衣天使的你们勇敢无敌!

护目镜下，

汗珠滴落，

挡不住你们的明眸;

口罩后面，

干裂的双唇，

听得到你轻柔的问候;

防护服里，

坚守的身躯，

昼夜操劳!

如果我有超能力，

我也会像你们那样奉献自己!

我要变作一条毛巾，

擦干你满面的汗滴;

我想化身一杯清水，

滋润你干裂的双唇;

我想搬来一张睡床，

让你好好休息;

我想长成乌黑的秀发，

还你如初的模样;

我想化作和煦的春风，

拂去你身上的疲惫;

我想成为强大的利器，

斩断可恶的病疾!

你们也是普通人!

视频中，你告诉年幼的孩子，

妈妈去打怪兽很快就能回来;

电话里，你安慰年迈的父母，

驻地医院吃住很好，无需挂念!

90后小护士面对镜头，

只说了句，没有时间流泪;

母亲去世，护士阿姨，

面朝家的方向深深弯下身体

……

在武汉需要你们的时候，

你们逆行而上;

当祖国召唤你们的时候，

你们赤胆英豪!

眼下，我们伟大的祖国，

再一次勇闯暗黑时刻，

再一次向全世界，

展现出大国的能力与胸怀!

2020的春天，

山花烂漫、草长莺飞!

2020的春天，

白衣天使，

你最美!

你们是国家的英雄、我们的榜样，

你们的身上镌刻着荣耀的战纪，

为了国家、为了人民，

“你们，拼过命!”

胜利凯旋已经来临，

有眼泪、有拥抱、有鲜花……

更有我们少年儿童最由衷的敬意!