小学生要不要学写作10篇

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于小学生要不要学写作10篇，欢迎阅读与收藏。

小学生要不要学写作10篇篇一

当今时代，手机已成为每个人都必不可少的电子产品，小学生也不例外，很多同学选择带手机去学校。可是，这样对不对呢?我觉得不对。

首先，带手机上学会影响我们的学习。比如，下课时玩手机，周围的同学就会忍不住围上去，等到上课铃声打响，人群可能也散不掉。更有甚者，上课的时候，有些同学也会忍不住偷偷拿出手机来玩，根本没有心思听课。这样，成绩一定会下降。

其次，会扰乱我们的课堂纪律。上课时，手机如果突然响起铃声，老师就会停止讲课，批评这位带手机的同学。这样一来，课堂时间就被占用了，浪费了同学们的宝贵时间。老师曾经教育我们说：“浪费自己的时间是慢性自杀，浪费别人的时间就是谋财害命。”

第三，玩手机还会影响我们的身体健康。经常玩手机会让我们的视力下降，变成“小近视”;长时间低头还会对我们的脊柱有影响，严重的会变成驼背;手机的辐射很强，会杀伤我们身体的健康细胞。

同学们，手机的危害真的很多，请大家放下手机吧，没有手机我们会有更愉快的生活。

小学生要不要学写作10篇篇二

当今时代手机作为时尚的通讯设备已经成为了每个人必不可少的电子产品之一，小学生购买手机的现象也日益增多，使用手机已经是不可避免的事实，但是我还是觉得小学生不应该带手机上学。

首先，家长为小学生购买手机的初衷是方便联系，但有时却适得其反带手机上学不仅影响自己而且还影响其他人的学习。比如说，如果上学带手机那你下课就会忍不住去玩手机游戏，身边也会围着一群人。上课了你又收不住心，就会悄悄地在座位底下玩，旁边的人也会围观，老师上课讲的东西一个也没听进去，写作业时自然什么也不会。

其次，玩手机对身体也不好，有一定的影响。第一，玩手机对眼睛不好，玩的时间长了会导致近视。第二，手机辐射较大容易对小学生的脑神经造成破坏，对健康不利。第三，玩手机对背也不好，发育的时候玩太长时间长大后背可能直不起来，不仅不好看而且很难受。

第三，带手机上学还会扰乱课堂纪律。比如上课时电话突然响起，同学们就会都盯着你看，老师也会说你，白白地浪费了好几分钟，影响课堂进度。

所以，我觉得小学生不应该带手机上学。

小学生要不要学写作10篇篇三

在看图写话的练习中，要把图写“活”，需要我们展开丰富的想像。但是有的同学想不出来，别人怎么说，他就怎么写。如果让他独立完成一篇看图写话，就只有图上的内容。为什么会有这种情况呢？那就是平时积累的少，头脑中没有“生活”。因此，我们小学生从现在开始就要学会积累。

一、积累生活。

生活丰富多彩，为写话提供了丰富的材料，但我们往往熟视无睹，或见而不记，所以时间一长就淡忘了，只能有些模糊的印象。那么怎样把生活中的内容记录下来呢？

1.积累课内外的活动。每学期学校、班级都搞一些有意义的活动，比如：运动会、拔河比赛、朗读比赛。这些活动同学们最感举了，感受也多，我们应及时把这些内容记下来。也可能你记的不那么具体，没关系，自己能看明白即可。

2.积累发生在班级的事。在我们身边常常发生一些意想不到的事，何况是有好几十人的班级呢。如正在上课的时候，教室飞进一只嗡嗡叫的小蜜蜂，同学们是如何反应的，记下他们的动作、表情或者语言，还可以谈谈自己的想法，这就是不小的收获。

3.积累生活中的小事。在生活中，我们与父母、同学、伙伴之间发生的事，都是微不足道的小事。但正是这些小事，才反映出我们内心真实的一面。如父母天天接送自己上学，老师放弃休息时间给你辅导，为小事和同学发生口，等等。利用日记把这些琐事描述下来，并谈出自己的想法。这些身边平凡的小事，就是你以后写作文的素材。

二、积累词句。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”我们同学看书不少，但记住了多少呢？所以，在阅读中要善于记，用笔记下好词、好句，精彩的段要背下来。我想这些老师一定要求过，如果你没有做到，现在开始也不晚。积累多了，能拓宽你的思路，丰富你的语言，当然也就能妙笔生花。

小学生要不要学写作10篇篇四

我不想妈妈再生个小弟弟小妹妹！我不是怕有了小弟弟小妹妹会不喜欢我，爷爷奶奶外公外婆年纪大了，不能让他们再累了；爸爸妈妈太忙了，又上班又要管我们太累了。妈妈开玩笑说如果真有宝宝了怎么办呢？那也没办法呀，我会好好爱他，我会做一个负责的大哥哥，我会问老师：我可以带着宝宝一起来上学吗？

小学生要不要学写作10篇篇五

最近，“老人跌倒要不要扶”成了我们班最热门的话题，因此老师特地展开了一个小型的辩论会。

辩论会才刚刚开始，教室里鸦雀无声的气氛立刻就被打破了，大家左一言右一语，七嘴八舌说个不停。说话像机关枪似的小王同学说：“我觉得应该扶，尊老爱幼是中国人民的传统美德。”小明扶了扶眼镜说：“有些老人可坏了，我扶他起来，他反而不依不饶地说是我撞他的，不赔个几百元，不许走!”平时一言不发的小红站起来反驳道：“应该扶，我们扶老人是理直气壮的，没做过亏心事，不怕被人诬陷。”我说：“难道因为你家老人心地好，就能保证全班、全江苏省、全中国、全世界的每一个老人都是好人吗?有一些老人有时还会存心碰瓷呢。我觉得还是少管闲事好。”……就这样，同学们个个唇枪舌剑、毫不相让，整个教室像一个炸开的大油锅。

老师严肃地说道：“我们应该扶老人，弘扬中华人民的传统美德。”

有同学小声问道：“如果老人实在不讲道理呢?”“那你也应该先把他扶起来，老人体质弱，不能不管他们的。如果遇到实在不讲道理的老人，我们可以请求周围的人作证，或者去公安局说清楚事情缘由。事实的真相摆在那里，没有人可以颠倒黑白的。”老师郑重地说。

听了老师的话，全班同学都若有所思地点点头。我心想：我以后一定也要发扬中华人民的传统美德。

小学生要不要学写作10篇篇六

“名着”是很容易让大多数中学生敬而远之的两个字，特别是在选择日益增多的今天，反映中学生校园生活与情感的小说随笔与成功的同龄人自传更受中学生欢迎。它们有时代气息，符合中学生心理需求，自然比那些距离遥远、长篇巨制的名着更有吸引力，但这正如大众与精英的关系，谁也不能取代谁，而后者更值得关注。

名着的思想深度与文学地位毋须多说，这既让一些人选择了它，又让许多人对它退避三舍。其实名着中有许多东西能被中学生接受而且能使他们获益匪浅。

名着更深地挖掘了人性，加入了人类其他崇高的情感。它把人从狭隘的个人情感中拉出来，融入整个时代，这正是当代中学生所需要的。中学生情感十分丰富，对亲情、友情，特别是爱情都有了自己独特的看法，而且这最初的人生观发展并不稳定。现在的市场上出现了所谓的“突围文学”，它们大多文字晦涩，描写了少男少女们好奇的成人生活。它们真实地记录了作者的个人情感，但因所处的这个多变的时代而包含了许多消极颓废的因素，这种作品很容易有负面的影响。而这时，名着就能为他们在情感上有一个引导，名着中有许多勇敢追求爱情的人物，虽然大多数是悲剧，但在这种“把有价值的东西毁灭给人看”的作品中更能震撼中学生读者，让他们读懂珍惜情感，明白这种珍贵的情感需要小心呵护。这是普通情感小说无法相比的。

完整充实的情节与细节能激发读者丰富的想象。有些所谓文学作品，它们都是由空洞的内容构架而成，推动情节高潮的往往是一些怪诞的事件，第一遍虽让人读得津津有味，但缺乏值得回味的东西，文学性与思想性都大打折扣，远不能吸引人。名着的内容有的冗长严肃，有的轻松活泼，大多有着曲折的情节。如大仲马、马克·吐温、狄更斯的小说，故事性都很强;莫泊桑、茨威格、欧·亨利的短篇小说，点睛之处让人拍案叫绝，合上书还会久久沉浸在作品中不能自拔。名着，就是让人反复读都放不下的那种书。

中学生在阅读上理应对自己有更高的要求，扩大知识面也是读名着的目的之一。一个时代的文学特色，风俗习惯也能在名着中体现得淋漓尽致。如《笑面人》中有些显得过长的描述，不失为了解那个时代的珍贵材料，《斯巴达克思》则在一个史诗般的故事中构筑了整个古罗马从宗教到战争的大画面，令人叹为观止。

我认为，中学生正处在人生的花季，需要新鲜自由的空气，更需要脚下坚实的土壤。一本合适的名着应该成为他天空中众多明星中的一个，指引他前进。

小学生要不要学写作10篇篇七

“启路，我们来买文具啦!”我拉着妹妹的手，一边走一边叫道。妹妹也迫不及待的跟在了我后面，走向启路这个文具店。

我们来到文具店门口，一句话也不说就走了进去。呀!东西可真多，买什么好呢?我东看看西看看，从盒子里拿了一个画着可爱小兔子的本子，又拿了一个橡皮，妹妹也拿了一些东西一个笔盒，一盒水彩笔，一只钢笔……

东西都买完了，正当我想去付钱时，突然发现有盲盒笔，呀!好好看呀。那到底要不要买呀?我头上好像冒出了两只精灵，一只精灵说买，另一只精灵说不要买。把我弄的头晕脑胀的，我看了看盲盒笔，在心里一次又一次的暗示自己，太贵了，不能买。说着目光不在转到盲盒笔身上。

可是，没过多久，我的目光又转到了盲盒笔身上，我叹了一口气，在心里想，到底买不买呢?不能买，不能买，我在心里一次又一次的暗示自己。

可是，又没过几分钟，我目光又盯在了盲盒笔上，好像狼在吃食物一样。我想：“如果买，那又有什么好处呢?那又不买，又有什么好处呢?”不能买，还是能买呢?这个问题在我脑子里就有种心烦意乱的感觉。

最后，我还是没有付盲盒笔的钱，因为我知道，大人们的钱是很难赚过来的，所以我没有买。也开开心心的回家了!

小学生要不要学写作10篇篇八

“妈妈，我不想去上奥数班了。”在电梯里，我对妈妈哭诉道。

“不行，做事情怎么能半途而废呢?再说让你学习是为我而学的吗?”妈妈反问道。

“不是，是为我有一个的将来学的。”我失望地低下了头

但是学奥数的确是一件很费脑的事，作业要求写三遍，那里的老师个个就像恶魔一样冷酷无情，有些题我根本就听不懂

上一周上课时，老师又点名让同学上讲台讲题，如果不会讲就会被全班同学嘲笑，下课后还会在一旁议论小声：“你看那xⅹ，他不会可以让他家长给他讲，来这里讲不出来，不就是在浪费我们的时间吗?”

这样的经历我是我亲身经历过的，我也不想成为我们班的众矢之的，不想成为我们班的吊车尾巴，当然也不能辜负妈妈的一片苦心，到底是去不去呢?

想到这，我才想起来我的奥数作业还没写，写作业的过程中遇到挫折也是难免的，我就拿起我的万能机拍了一下答案，嗖的一下答案出来了。当然不能光看答案，也得看讲解，这也是我写作业之一。

“我终于懂了，多亏有万能机!”我拍了拍胸口，心里不再那么害怕了。

也许，正如妈妈所说，学习千万不能半途而废。学习是为自己学习的，不是给别人学习的，为了将来能考上好的学校，有个好的未来，这个奥数班看来还是要上的。

小学生要不要学写作10篇篇九

我只是忘记了，并不是不曾拥有

——题记

上了小学五年级，感觉压力又大了许多。一天的时间被挤得满满的，娱乐的时间也少了许多，好想多出几个小时来玩一玩，可那是不可能的。

就比如说周三吧，上完英语课，都快八点了。回家还要在作业本上战斗。早一点九点就可以上床睡觉，可是有时会开夜车到十点多。

虽然晚上睡得很晚，但早上依然要早起上学。可常常都已经醒了，却迟迟不愿意起床。这时总会听到爸爸妈妈的对话——

妈妈：“要不要叫醒她?”

爸爸：“昨天好像睡得很晚，上高年级了，不学不行啊!”

妈妈：“再让她睡一会吧，十分钟后再叫醒她。”

......

听到爸爸妈妈的对话，我的困意忽然打消了。我觉得我像一条被温暖的海水包围的鱼儿，慢慢地体验，体验被海水包围着幸福的感觉。没有害怕，也没有人来欺负我，只有温暖的海水拥抱着我。可是有一天，我会长大，我会离开这片海水远去，这片海水也就是我的爸爸妈妈也会衰老。所以我不想长大，如果这样能让爸爸妈妈永远年轻，我愿意一辈子做一条小小的鱼儿。

我的困意打消了，再躺在床上也没什么用。所以，我快速的起了床，要在这十分钟里做完所有的准备工作，让妈妈知道，这十分钟有多么可贵。

父母的爱，其实就在身边，离我们很近很近。我们只是忘记了，但决不是不曾拥有!