关于暑假假期生活的作文怎么写

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于暑假假期生活的作文怎么写，欢迎阅读与收藏。

第一篇

放暑假了，我邀请我的好朋友“王静”和我一起去大连。小的时候每年暑假我都会回到大连避暑。7月份我们商量好尽快完成作业，8月份可以游玩。约好的那天我们坐了个“神舟专车”前往咸阳飞机场，在飞机上我正拿着最喜欢的《舒克贝塔传》看的津津有味时，王静问我：“你不是玩疯狂动物园吗。”我说：“是的，怎么了?”王静说：“我们一起玩吧”我说：“等我一会，让我把这章故事看完了”。他说：“好啊，好啊!”

于是在看完后，我们两个聚在一起玩起了游戏。我们现在有：“犀牛”“水牛”“丛林野牛”“黑窑喷火牛”“法拉利牛”“七彩魔法牛”“斑马”“裂化斑马”“电子版马”“彩红斑马”“自行车斑马”“骑士斑马”“音速斑马”“隐形斑马”“鹰”“秃鹰”“奥迪鹰”“金翅鹰”“绿鹰”“摇钱鹰”“鹰怪”“长颈鹿”“外星长颈鹿”“怪兽长颈鹿”“世界最高长颈鹿”“女长颈鹿”“男长颈鹿”“骂人长颈鹿”“怒气长颈鹿”“象牙长颈鹿”“双头长颈鹿”“大象”“古吉象”“列吼大象”“警官大象”“皇冠金大象”“虎头大象”“飞行大象”……

到站了，我和王静下了飞机赶快帮妈妈拿行李，之后和妈妈打车来到了“未来新城”小区，这是我小时候住的家，因为昨晚上没有睡好，在飞机上我们睡的迷迷糊糊。晚上吃完晚饭我和王静写完作业之后，我对王静说：“我中午做了一个梦，梦见开启业门获得了很多枚金币!”王静说：“凯伯文你教我玩吧。我也想做美梦!”哈哈哈挺有意思的。

第二天，妈妈带这我们来到了大连星海广场，我们玩了游乐场的好多项目，当时从过山车上下来我们俩都被转晕，王静说太刺激了吧!我说大连的跨海大桥那边还有更刺激的蹦极是跳海，有260多米呢，王静说我们长大了再体验吧哈哈哈妈妈听了我两的话笑弯了腰。

9点半我们来到了大连贝壳博物馆，一进大厅我就看到了博物馆里面是海螺形状的旋转而上的总共有三层，我们跟着导游聚精会神的听她介绍每一种贝壳，看到漂亮的贝壳我都会把它们拍下来，真的太美了，一路听着导游从贝壳的种类到世界上最大的贝壳以及远古时大海贝壳的起源一直讲到了现代贝壳的养殖，贝壳还有很大的价值应用于我们的生活。我们跟着导游详细的游览了贝壳博物馆，参观完后王静说，大海里的生物好神奇呀!对大海里有丰富的资源，我想起了我看过的书《海底两万里》，当作者到大西洋探秘追寻“海怪”时，来到了揭开神秘的“海怪”其实是美国最早的潜艇“鹦鹉螺号”，在潜艇上作者看到了好多用海里的生物动植物做成的东西，列如鱼皮做的桌布、用章鱼墨汁做的用笔写字的墨水汁等等，当时看完后我就觉的太神奇了，今天参观了贝壳博物馆更让我喜欢上了大连这做海滨城市。

妈妈说明天我们还要大连的旅顺一日游，游览旅顺可以对我们进行爱国主义教育，旅顺可以说是代表了中国的半个近代史，也是中国近半个世纪的屈辱史。我们要珍惜现在的幸福生活，我和王静听了相视一笑，我们两个一定跟着妈妈好好旅游，因为表现好了可以奖励我们晚上玩游戏哦!这个假期好愉快哦在游中玩在玩中学，真如老师说我们现在的孩子既要读万卷也要行万里，游玩中学知识，这样的假期我好喜欢啊!

第二篇

关于暑假生活的作文500字 我的暑假生活

同学们的暑假通常在旅游中度过，而我这个暑假是在书堆里和音乐中度过的，我上了奥数班、英语班、钢琴课，还在上海考了十级，但令我记忆犹新的还是考完级后的科技馆之旅。

上海科技馆的外形是个球体，它矗立在中央，两旁的喷泉衬托着整个广场，而中间的球体在阳光的照射下，闪闪发光，令人叹为观止。我印象最深的展区是地壳探秘，它通过模拟的场景和科学知识来探索地球的奥秘，它让我懂得了地壳的断裂和变动会造成地震，而地震会造成极大方面的灾害。为了更多地了解这些知识，我身临其境地体验了一次火山爆发的历险过程，原来火山爆发引起的地震极为凶险，甚至一次剧烈的火山爆发可以毁掉大半个地球。科学家们曾说过火山及地壳就像无数个圈环环相扣在一起，只要有一环出现破坏就会引起难以想象的后果。

其次令我喜欢的就是动物世界。一进展区就看到了一头威风凛凛的东北虎标本，它张着血盆大口，仿佛要吞下整个世界。然后就出现了一只活灵活现的小北极熊，它依偎在母亲身边，而它的母亲去警惕地盯着一方，仿佛远处有敌人似的……

这次的旅行和往常不一样，它是一次充满智慧、探索和发现的旅行，这让我学到了很多知识，打开了眼界，激发了我对大自然探索的兴趣，从而使我难忘。

第三篇

这是我第一次来到这里，一切都是那么陌生。我十分紧张，心想：“我怎么对老师说话？是说‘沈老师好”吗？可是她还不认识我……”

走进教室，我终于看见了沈老师。她虽是一个年过半百的老人，脸上却还有着几分孩子气。她那银灰色的眼镜架上有着如啤酒瓶盖似的镜片，她的眼镜却是时戴时不戴的，让人怀疑老师眼睛是好端端的。

沈老师慈祥地笑着各我：“同学，你叫什么名字？”

“老师，我叫何文瑶。”我回答。

“何文瑶。”老师在名单上找，“哦，你是时代小学的，对不对？”沈老师的声音十分动听。

我点点头。

“坐到座位上后看看黑板，按要求做，然后读新发的书。”沈老师说着递给我一本《新语文天地》。

我选了一个中间排的位置坐下，从书包里拿出《古诗八十首》和《新华字典》按要求把它们放在桌上，在《新语文天地》上端端正正在写下我的名字，便开始津津有味地读起里面的文章来。

同学们陆陆续续都到了，今天的课也拉开了帷幕。

沈老师问：“同学们，你们知道我们国家有几个姓氏吗？”

大家纷纷猜测，有的说有几十个，有的说有几百个。

沈老师摇摇头，笑着说：“何止几十几百，呵呵，有几千个呢！这些姓分为单姓和复姓，复姓如欧阳、申屠等，还有一些姓成了姓读音就不一样了哦！”说罢，把一张百家姓贴在了黑板上。

沈老师部：“如果你们学校来了两位新老师，一个姓‘区’一个姓‘朴’，你怎么向他们问好？”

我们回答：“‘qu’老师……”，“哈哈，如果你们这样叫，老师早跑走了，这两个姓啊，一个读‘ou’与’欧‘同音，一个读‘piao’与‘瓢’同音。”

我们哈哈大笑……

就在欢笑中，我度过了难忘的一天。

第四篇

快乐的暑假一眨眼就快结束了，回想起这个暑假虽说简单却很快乐。除了上一些补习班以外，爸爸妈妈也带我去看看电影或者外出旅游。

今年暑假爸爸带我去了一趟连云港，我们在路上整整坐了四个小时的车。一路上我看到了雄伟的泰州大桥，看到了苏南苏北不同的地方风情，更让我领略了大自然的美妙。当我们到了连云港都已经到吃晚饭的时间了，我们一起来到一家很有地方特色的海鲜馆，一眼望去各种各样的生猛海鲜都有，看得我都眼花缭乱了。有斑节虾、澳龙、鲍鱼、梳子蟹，还有红龙……爸爸点了许多我爱吃的海鲜，我张开大嘴就狼吞虎咽开来，不一会，我的小肚子就鼓起来了。

在我们回宾馆的路上，我看见有些人在卖一些小玩意儿，爸爸就给我买了两个手链。回到宾馆已经十点多了。

第二天，爸爸带我去马苏港海滩，我发现有的人在捏大虾，有的人在捞海鱼，有的人在捡贝壳，我也走向沙滩，捡起了贝壳，我还意外抓到了一只小螃蟹。

第三天，我去了花果山，是我心仪的花果山。路上见到了许多猴子，还在抢别人的饮料呢。“哇，水帘洞！”我兴奋的叫了起来。

下午我们就回家了，我坐在车上迷迷糊糊睡着了。我做梦还梦到和孙悟空一起去飞翔，我坐在筋斗云上，看着天地的美景。我好开心！

第五篇

每个假期都是令我期待的;每个假期都是令我难忘的;每个假期都是令我回味的。盼望已久的国庆假期终于来了，真是让人倍感轻松，恨不得让书包飞到空中让他自取灭亡，恨不得整个人都飞到祖国的山水之中，以解心头之‘闷’。

十月一日举国同庆的日子爸爸先带我到雕塑公园去玩了下。雕塑公园我已经去了好几次了，但每次都参观都让我流连忘返，让我思绪如潮：策马奔腾、所向披靡的周瑜;象征鱼米之乡的天下粮仓和米;寓意人类繁衍和爱的衍;春来我不先开口，哪个虫儿敢作声的蛙以及梅兰竹菊和天下回声等等。参观玩雕塑公园我们就到奶奶家去了，爸爸告诉我只要有时间就尽量要多陪陪爷爷奶奶，我想国庆节我们也要和他们一起去玩玩。在奶奶家吃完中饭我和哥哥姐姐到东湖公园去玩了，公园里人很多：打球的、摆摊的、散步的、钓鱼的、儿童乐园。我们边走边玩累的上气不接下气。哥哥说：“我们去图书馆吧?”我们马上反驳道:“图书馆那么远，我们怎么走都走不动了。”我们都先后同意回家。忽然，姐姐说：“那是我们以前住的房子!”我们就一起上去看了下，想起以前一起打闹得场景我们眼睛都有点湿润了。

第二天我们全家去了宁国世界木屋村。整个木屋村占地200公顷，是国家4A级景区。在里面爸爸他们大人在一起边走边看而我和哥哥已经迫不及待的去看5D超刺激影片了。看完电影出来我们又先后观看了苗族和佤族、侗族的表演，为了锻炼我和哥哥的胆量爸爸又让我们去玩了高空吊桥和高空溜索。在高空溜索和走吊桥时看到脚下的万丈深渊我和哥哥都很害怕，生怕会掉下来，但争强好胜的我在大人们两句话的刺激下还是又一次“上当”去玩了。最让我和哥哥开心的是开卡丁车。当我手握方向盘、脚踩油门，车子离地而起的时刻我的心也跟着飞出去了。我喜欢自己掌握自己的方向的感觉，可好景不长我“撞车”了。再次起步后我紧跟着哥哥后面开，这种感觉太刺激了……快乐的时光总是短暂的，当我还没玩过瘾时间就到了。在家人的一再催促下我们开车回家了……

就这样我度过了我的快乐而难忘的假期!

第六篇

我的第一个小学暑假已经过了快一半了，这天，我想我应该好好总结总结一下我的假期生活了，所谓“温故而知新”嘛!嘻嘻，这是昨天妈妈才和我说的一个叫……叫什么来着?对，孔子说的，好像还是一个大圣人呢!好像就是说要多多总结过去的知识和事情，这样就可以有新的收获。

这个假期我很早就做了计划，主要就是要多多的读书，每天我除了晨读是读妈妈给我借来的二年级的课本外，我还读了《法布尔昆虫记》、《西游记》、《少年维特之烦恼》、《老人与海》……我记得熊老师和我们说过，多多的阅读才能提升自己的写作和理解能力。

此外，就是体育训练了，妈妈说我这一年长胖了不少，需要加强运动了，可是我真的不喜欢，尤其现在是夏天，太热了!但是身体是革命的本钱啊!我一想还是要对自己狠一些，于是，我每天傍晚会快走去外婆家，早晨在跑步回家，另外，妈妈还给我报了拉丁舞班，我想只要我多多运动，身体不是问题。

我今年的暑假生活已经快过了一半了，嗯!感觉在接下来的8月份里我还是要更加努力，最近，爸爸说我的字有进步了，我想，还是要多多练习啊!

第七篇

认得一生活到老学到老，无时无刻不在学习，而读书是最传统但也最有用的一种方法，每次读完一本书，把读书过程中的新的体会以读后感的形式体现出来会更加有收获，那读后感应该怎么写呢？今天小编给大家介绍一下读后感的基本写作方法，需要的小伙伴们快快收藏吧!更多的读后感资讯敬请关注本站——。

一、读后感写法引导的意义

在一样寻常生存中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗……尔后将本身的感觉、心得、领会写下来形成笔墨，便是读后感。读后感，顾名思义，要先有“读”，尔后才有“感”可言，它将阅读与写作精密地接洽在一起。二、读后感的布局模式

读后感也离不开“读”——对原文的引述、归纳综合、评价等等，离不开“感”——本身的感触、看法、见解，“读”与“感”之间，还要有“感点”前后勾联。因此，读后感的一样通常布局模式可以如下图所示：

述读(条件)

发感(论证)

感点(桥梁)

结感(升华)

在这个布局模式中，“感点”是要害，没有了感点，读后感也就失去了魂魄，也就无所谓“读后感”。在整篇文章中，感点在“述读”与“发感”之间起着桥梁的作用，是布局全文的纽带。“感点”承接“述读”。读后感的写作，必须是先“读”尔后“感”，不“读”则无“感”，“读”是“感”的条件和底子，“感”是“读”的延伸或效果。“感点”也领起“发感”，它是发感的依据。发感必须围绕感点睁开叙述，对感点颁发本身的见解、感觉，以议论为主，突出一个“感”字。“结感”收束全篇，升华感点，是“感”的归宿。

三、读后感的写作步调

这种布局模式，与一样通常议论文“引——议——联——结”的作文模式的一脉相承的。

以是，读后感的写作可以分为下面连贯的四个步调：

第一步：述读——引

在通常环境下，读后感的第一部门一样通常会是围绕感点，引述质料。这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的泉源，“感”是“引”的目标。所谓“引”便是指围绕感点，对症下药地简述原文相干内容。写这部门内容便是为了交接感触从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

在述读这一部门，引述原文要精简，不克不及大段大段地叙述所读册本、文章的详细内容，如果要写一篇关于《红楼梦》的读后感，开头就用三五万字来叙述《红楼梦》的故事背叛，那么又应该用几多的篇幅来论证感点呢?以是，对付原文的述读，质料精短的，可以全文引述，篇幅较长的，只可以大概是简述与感点有直接干系的部门，而与感点无关紧急的部门只能是忍痛割爱了。“述读”质料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个规矩。

第二步：感点——议

紧承“述读”所引述的质料，针对质料举行评析，既可办事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由征象到素质，由个体到一样通常的作一番发掘;对寓意深的质料更要深入分析，然后迎刃而解地“亮”出本身的感点，也便是中央论点。

感点的提出，要有与之相干的所读质料。要是没有述读的这部门质料，感点便是无源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，平常而谈。以是，不管述读在感点之前，照旧在感点之后，起首要有述读的存在，厥后才气有感点的建立。许多门生每每纰漏了这一点，读完文章后，没有述读，只捉住感点举行说理论证。如许的文章，并不行以大概算是完备意义上的“读后感”。

第三步：发感——联

“发感”便是对“感点”——中央论点——举行论证。这一部门是读后感的主体部门，是对感点的论述，通过摆究竟、讲原理证明感点的准确性，或正面论、反面证证明感点的公道性。必要夸大的是，所摆的究竟、所讲的原理都要围绕感点来睁开，而不克不及游离于感点之外。不然，就会不知所云，下笔千言，离题万里。

发感还要接洽现实，深入论证。接洽现实，既可以由此及彼地接洽现实生存中相雷同的征象，也可以由古及今接洽现实生存中的相反的种种题目，偶然间还可以是小我私家的头脑、言行、履历。接洽现实，要有针对性，必须紧扣感点，而不克不及平常而谈，不克不及离开感点随意遐想，天南地北。

第四步：结感——结

结感是收束全文，既可以回应前文，夸大感点;也可以提出盼望，发出招呼。但不管如许末端，都要与前面的几个部门组成一个有机团体，不克不及是横空出世;也要结得天然，瓜熟蒂落收束全篇。

第八篇

《三国演义》读后感怎么写

今天，我看了一本罗贯中写的名著小说《三国演义》。

《三国演义》是我国四大名着之一，它描写的是东汉末年，大规模农民起义动摇了东汉王朝统治，中国进入了一个群雄称霸的时代，其中有许多英勇善战的人物，有关羽、张飞、赵子龙、曹操、周瑜、刘备和足智多谋的诸葛亮，他们都是为了安定天下而战的勇士。

我最喜欢的人物是诸葛亮。他借东风、草船借箭、三气周瑜、空城计和七情孟获的故事都给我留下了很深的印象，这是常人都做不到且想不到的事情。

《三国演义》这本书不仅让我了解了古代的历史文化，更让我懂得了做什么事都要多动脑筋，而不是想到什么就鲁莽的按照自己的想法去做，要懂得顾全大局、多思考才能把事情做好。

第九篇

读一篇好文，抒发好感，这不单单是自己身心的愉悦，更是对于作者的作品的尊敬。然而很多的中学生都需要学会写读后感，怎么写读后感，怎么写好读后感都是中学生必须面对的问题，在这里，出国留学网小编为您提供了三篇中学生读后感，希望能够帮助各位中学生更好的写好自己的读后感，抒发自己的身心，不辱没作者的作品，让作品焕发新的光彩。

写作方法

读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基矗走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。

第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

范文

《假如给我三天光明》

人们常说:"眼睛是心灵的窗户".可是又有多少人真正去用它感受窗外明媚的世界?有的人虽然实力健全,但他们的眼睛里只能折射出昨天和明天,困为他们只有对昨天的怀念和对明天的展望,他们无视今天的存在.等到今天就了昨天,才会感到那一天是什么样的.正如海伦.凯勒所说有:事情往往就是这样,一旦失去了的东西人们才会留恋它,人得了病才会想到健康的幸福.因为看得不仔细不真切,往往人们不地去珍惜身边的良辰美.无数个"今天"在他们手中悠闲地搁着,他们日日等待着明天的来临,由这样苍白的""今天搭建起来的人生,必然脆弱的不堪一击.我和海伦.凯勒真是无法相比,仔细想想,我是多么幸福.父母给了我一个健康的身体.我坐在宽敞明亮的教室和同学们一起学习,认识那些没接触的知识,空闲下来,我可以看那优美的风景,侧耳倾听歌声.可是海伦.凯勒呢?她享受过这一切吗?没有.但是,她就是在又聋又哑这种情况下,坚持写作,才成为了著名作家!她渴望光明,她的愿望就是给她三天光明,让她做三天分健全的人,她就可以估许多她平常不能做的事了.可见,海伦-凯勒是多么珍惜光阴呀!

如果人们都像海伦-凯勒所写的那样"把生活着的每一天都看做生命的最后一天"的话,我们过得每一天都会非常充实、有意义、有朝气，对生活充满热情。这样，就不会只是瞎了的人才珍惜光明，聋了的人才留恋喧闹。可为什么耳聪目明的人却视而不见，充耳不闻?为什么一定要失去了才懂得留恋、珍惜?海伦-凯勒的朋友在林里竟找不到一点值得一看的东西，我不禁问他，没有发现树上新长出的枝条吗?没有看见新造的鸟窝吗?没有瞧见刚破壳而出的小鸟吧?......可想而之，那位朋友只是在“走”不能说“散步”。如果让他带着先前的问题在去走一圈，回来时的回答肯定不一样，因为这次他在“散步”，用心散步。海伦-凯勒在黑暗中挺过来了，我们平常的那一些小挫折又算什么呢?只要尽力而为，就一定会成功。

在这个世界上，像海伦-凯勒这样的人很多，我们要去帮助他们。使他们在痛苦中得一点安慰，使他们对生活更有信心。

我们要更加珍惜今天的美好生活，努力工作和学习，长大做一个对社会、对国家有用的人，好好地报效祖国!

第十篇

我要做个好孩子读后感怎么写

作者:季立

这几天我读了黄蓓佳阿姨写的《我要做个好孩子》这本书。这本书主要描写了一个活泼可爱、机灵善良小女孩金玲的故事，她在老师生病时关心、照顾老师；在同学被欺负时挺身而出，见义勇为；在小鸟受伤死去时伤心难过，写出了“想为你造一片森林”这篇文章表达她小动物的情感，表现了她的善良。

我喜欢这本书，因为从金玲的身上我似乎也看到了我自己的影子，我们都一样胖胖地，都一样善良，都一样喜爱小动物，所以我喜欢这本书。这本书还让我懂得了，好孩子应该有一个学习目标并且为之努力，并培养广泛的兴趣爱好，丰富的知识。书中的金玲虽然成绩不算很好，但她一直很努力，也很善良，正直，乐于帮助别人，她也是一个好孩子，我也希望自己能努力学习，天天向上，拥有一颗钻石般的心灵，成为一个好孩子！

慧园街小学三（1）班

季立