小学三年级语文上册

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于小学三年级语文上册，欢迎阅读与收藏。

第一篇

我的课余生活可以用丰富多彩来形容。自己一个人的时候，我会安安静静地画画或看书。爸爸妈妈陪着我的时候，我们会下下五子棋或是出去打打羽毛球。有很多小朋友的时候，我们会玩玩迈大步、捉迷藏……让我印象最深的是学滑板。

有一天晚饭后，妈妈带我出去散步，我看见很多小朋友在玩滑板，其中有比我大的哥哥姐姐，也有比我小的弟弟妹妹，他们都熟练地玩着滑板，我心里羡慕极了。回家后我叫妈妈把家里放了很久的滑板拿了出来。这个滑板是我姑姑很久以前送给我的，那时候我还小，妈妈一直没让我玩。

第二天妈妈带我去练习滑板。我想先试一下，结果刚把脚放上去，就被摇摇晃晃的滑板给摔了下来，我就再也不敢上去了。妈妈鼓励我说：“勇敢些！我跟着保护你，大胆地滑吧！”我就抓着妈妈的手慢慢地滑。经过了两个晚上的练习，我终于可以熟练地滑滑板了。

这件事情让我知道了：只要我们用心努力去做，这个世界上就没有我们克服不了的困难。

第二篇

（基础知识）

一、我给拼音找朋友。

háng hǎi ān jìng tán qín càn làn yuē dìng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

qīng chén tái tóu hū rán shān pō wèn hòu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shī gē dào lù jīng shén zhí dé wén zhāng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

fǒu zé kāi lǎng fàn chóu gùshì biāo yǔ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

带点的字音节音序部首去掉部首还有几画用带点的字另组词

期中

喉咙

巡逻

诵读

二、我给生字找朋友。

替（ ） 航（ ） 候（ ） 跳（ ） 捡（ ）

昏（ ） 船（ ） 侯（ ） 跑（ ） 检（ ）

则（ ） 值（ ） 待（ ） 候（ ） 拢（ ）

败（ ） 直（ ） 诗（ ） 喉（ ） 扰（ ）

三、我会填。

一（ ）斜阳 一（ ）沙漠 一（ ）驼铃 一（ ）翠竹 一（ ）清泉 一（ ）鸟鸣

一（ ）新月 一（ ）扁舟 一（ ）灯火 一（ ）演讲 一（ ）礼物 一（ ）生命

（ ）无涯 （ ）所短 寸有（） 学而（ ） 博览（）切磋（ ）

（）释卷豁然（ ）疑惑（ ）

四、读句子，写出画线词的近义词。

1、它们互相问候：“你好，你好！” （ ） 2、我停了下来，注视着小男孩，看他拯救小鱼的生命。（ ）

3、这条小鱼在乎！（ ） 4、对于你的称赞，我既高兴又惭愧。（ ）

五、在括号里填上合适的词语。

（ ）热泪 （ ）身影 （ ）山坡 （ ）果子 （ ）歌声 （ ）泉水

（ ）生活 （ ）世界 （ ）水珠 （ ）山谷 （ ）镜子 （ ）春雨

六、我会把它写完整。

例：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

1、 冰冻三尺，＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、 智慧源于勤奋，＿＿＿＿＿＿＿＿

3、 学然后＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、 意欲捕鸣蝉，＿＿＿＿＿＿＿＿

5、读书破万卷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，行万里路。

7、熟读唐诗三百首，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、读书有三到，谓＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

9、＿＿＿＿＿＿，伟大出自平凡。 10、空山不见人，＿＿＿＿＿＿。返景入深林，＿＿＿＿＿。

七、加标点。

１、老师走到我旁边笑着问 画好啦这是什么马

２、花瓶里有三朵百合一朵盛开一朵含苞欲放一朵掉了一片叶瓣在桌面上

３、爷爷的话使我豁然开朗 煮书还真有道理哩

八、读句子，用划线的词写句子。

1、杜甫小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。

2、小河一边走，一边唱。

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九、病句门诊。

1 街道上静悄悄的，车辆行人来来往往。 2、火药是我国的四大发明。 3、李老师十分爱护王红的进步。

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十、收集读书的名言警句。

１、_______________________ ２、_________________________３、_____________________________

十一、精彩回放。

1、“来吧！来吧！我这儿的水（），泉眼里就像（［文章来源于 ］

）。”

2、“照吧！照吧！我这儿的水（ ），像（ ）。”

3、“喝吧！喝吧！我这儿的水（ ），喝饱了（ ）。”

4、“唱吧！唱吧！我这儿的琴声（ ），正为你（ ）哩。”

十二、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

（ ）文文家有个小水池，养着许多金鱼。

（ ）有一次，一条小金鱼游到我的身边。

（ ）我常常扒在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。

（ ）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进了水池里去。

（ ）我探着身子，伸手想抓住它。

十三、读了《这条鱼在乎》后，你有什么想法，写几句。

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（阅读知识）

一、读短文作题。

泉水流进一弯水池，山里的姐姐顶着瓦罐来汲水。泉水说：“来吧！来吧！我这儿的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。”

1、 照样子填词。

（ 顶 ）瓦罐 （ ）泉水 （ ）山歌 （ ）果子 （ ）镜子 （ ）热泪

２、用下列词写话。

________________________像_____________________________

３、从这段话中你读懂了什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、读短文做题。

小溪流又唱了

小溪流生活在山脚下，绿绿的青山怀抱着它潺潺的泉水喂养着它。清澈的溪水映出了红花与绿草，映出了蓝天白云。

细雨轻轻落下，小溪流欢乐地唱起歌来，它唱道：“细雨哥哥谢谢你！你给了我许多新朋友！”小溪流不停地向前“走”。“呀！多动听的歌声呀！”有个小女孩高兴地说道。

小溪流听了自然非常得意，心里想：既然我的音色如此动听，那我为什么不多留一会呢？从此，她不再唱了，她那非常纯洁清澈的“身体”已经开始浑浊了。

细雨哥哥劝他说：“小溪流啊！只有前进，才会有更加清澈的流水、动听的歌声！”小溪流，你唱了，唱了！你又唱了！你唱到：“啊--我是一条小溪流，潺潺的泉水喂养了我，我又映出了红花与绿草，映出了蓝天与白云！”

“小溪流的歌声多动听！小溪流歌声美，人见人又爱，小溪流歌声棒，人人都想听……”小朋友们不停地唱着、跳着！为小溪流而欢呼！

１、在文中找出下列词语的反义词。

后退（）清澈（）骄傲（）

２、在括号里填上合适的词语。

（）的泉水（）的歌声（）青山

３、小溪流又唱了，它又唱得什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、细雨哥哥是怎样劝小溪流的？

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５、当你听到小溪流动听的歌声时，你会说些什么呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、读一读，做一做。

爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮烂吗？”

爷爷笑了：“书是精神食粮，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他写起诗来就得心应手了。所以他说‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”

“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”

“你可以先从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你不仅能体会文章情感，还可以牢记好词佳句……肚子里的词汇多了，说话、写文章还会犯愁吗？”

爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！

１． 根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。

①心里不明白，不理解。（ ） ②一下子就明白过来。 （ ）

③心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ）

２．写近义词。

品味（）奇怪（）

３、我会写句子。

不仅…….还……..

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、在文中用“＿＿＿”划出怎样煮书的句子。

５、煮书有什么好处？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６． 你对“读书破万卷，下笔如有神”是怎么理解的？

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７、读了这片课文，你觉得应该怎样还能学好语文？

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一、 读拼音，写词语。（20）

Piāodànɡ liánɡ shuǎnɡ xiàn mù róu ruǎn huàn xiǎnɡ

( ) ( )( ) ( ) ( )

yáo yuán zhēn chénɡ shén mì chuànɡ zào bǎi tuō

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、连一连，组成词语，抄写在横线上。（选作其中两组）（8）

记 纪 计 技 利 丽 历 厉

算 念 性 术 日 严 美 顺

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

及 级 极 汲 维 雄 推 难

班 取 北 格 壮 题 动 护、

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

带数字的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

带颜色的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

带动物的： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、写一写下面词语的近义词。（6）

安静—— ________ 称赞—— ________ 奇异—— ________

五、写一写下面词语的反义词。（6）

黑暗—— ________ 聚集—— ________ 陌生—— ________

六、选词填空。（8）

自言自语 窃窃私语

1、今天一下课，他们就在那边（ ），不知出了什么事。

2、明明的奶奶有时候会（ ）。

生产 盛产

1、新疆是葡萄沟（ ）水果，因此全国有名。

2、爸爸的厂子里最近（ ）了一种新型的播种机，很受农民欢迎。

七、仿照例句写一写。（选作一句）（10）

1、海底有各种各声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪。

有的……有的……有的……

______________________________________________________

2、学校的小花园里开满了花，有红色的，有黄色的，还有紫色的。

有……有……还有

______________________________________________________ 八、阅读短文。（10）

人们都说啄木鸟是勤劳的树医生。啄木鸟的嘴又尖又硬，好像一把凿子。舌头又细又长，舌尖上长着钩子。啄木鸟发现树皮下面有害虫，就先把树皮啄开，然后伸出带钩子的舌头，再把害虫一个个串在舌头上，最后用唾液把小虫和虫卵都带出来。

1、这段话围绕哪句话写的？

______________________________________________________

2、找出一个比喻句抄在下面横线上？

______________________________________________________ 这个比喻句是把______________比作_________________ 。

3、找出表示啄木鸟捉虫顺序的词，写在括号里。

（ ）－>（ ）－>（ ）－>（ ）

九、口语交际。（简单说一说）（50）

你有什么心爱的物品（或者小动物）？它是什么样的？它是怎么的？你最喜欢它什么？请简单说一说，与同学们一起分享它带给你的快乐。

第三篇

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一、设计理念

21世纪是一个知识经济迅猛发展的时代。因此，新时代人们对教育的要求不再是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。人们要求教育提供个体发展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会发展的目标。为了适应时代的发展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。

小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。那么如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？2001年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出："语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”

实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开发课外资源的同时，也充分挖掘、利用“书本知识”及“现代网络技术”，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，并开始学会思考自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

二、设计思路

1、学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，所以我在课前就让学生与我一起去搜集资料，并整理归类。这样既是一种能力的培养，也激发了孩子们参与的兴趣。由于学生没有汇编的能力，在网络教材中也想设计一些新颖的东西，所以第一次由学生们邀请计算机老师协助。

2、问题是综合性学习的核心，是凝聚、汇集、激活学生知识技能的“触发点”。问题的产生，依赖于学生对现实生活的感悟、把握和理解。语文学科的有些课文内容不是学生能直接面对的现实生活，这就需要我们充分利用网络技术，创设问题情境。