《教师的语言力》读后感1000字

《教师的语言力》是一本由[日] 三好真史著作，北京科学技术出版社出版的平装图书，本书定价：55.00元，页数：276，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《教师的语言力》读后感(一)：修炼

1.普通的教师传授知识，较好的教师讲解知识，优秀的教师演示知识，卓越的教师激励学生去学习知识。 2.语言具有力量。如果教师能够拥有语言的力量，就可以给学生带来勇气，激励学生发挥出他们的能力。 3.技术：语言是连通心灵的桥梁。描绘出理想形象（把自己想象成一个追求成为更好的自己的学生）。抱有理想，降低期望。多种模式的教导语言（关于打招呼/喊起立老师好：重要性，积极认真的心态，自己小时候也不擅长，但是一个老师肯定了我很开心，相处氛围也会越来越积极向上），不要把想法直接地传达给学生。 4.来自他人的期望和赞美能使结果朝着所期望的方向变化。育人是教师的本职工作，期待学生天生就具有良好的素质是没有道理的。学生在某些方面的能力有所欠缺，恰恰为展现教师的教育能力提供了机会。 5.★表扬（油门，想要学生做什么）：及时表扬，多表扬，语言+接触+奖励三结合。★批评（刹车，学生不允许做什么！）

《教师的语言力》读后感(二)：对于家长们也有很强的实操参考价值的《教师的语言力》

本书作者三好真史毕业于日本大阪教育大学教育学系，长期在小学任教，也是心理咨询师，一直从事语言能力的相关研究，所以这本图鉴式的沟通指南可以让你看漫画秒懂如何与孩子沟通。作者归纳了5种类型的语言：夸奖、批评、提问、鼓励、反向激励，列举了孩子不做作业、迟到等21个场景，介绍了50种沟通方法，具体而有针对性，易于套用转化。

虽然书名是“教师的语言力：教师如何说话才有效”，但是如今家庭教育与学校教育同样重要，本书对于家长们也有很强的实操参考价值！

《教师的语言力》读后感(三)：教师如何说话才有效

结构清晰，文字易懂，实操性较强。本书考虑到学生与教师的性格以及师生关系等因素，并未将特定场景与语言做简单的对应处理，而是倡导教师能够掌握一系列语言技巧，并根据具体情况灵活使用最恰当的语言。作者将教导学生的语言分为“表扬”“批评”“提问”“鼓励”“反向激励”五种类型，根据每种类型的具体场景又分别介绍了教师可以应用的10种方法，并加入案例研究与要点总结。 总得来看，前三者的重要性和使用频率会更高，表扬如同驾驶时踩油门，可以促使学生进步，批评则与刹车相似，能够制止学生的错误行为，而恰到好处且高水平的提问则可以培养学生独立思考能力和创新力。于我而言，目前对使用批评语言的压力较大，担心难以有效把握时机、对象和批评的程度，不过既然这是“刹车片”，该踩还是得踩。 不过教学有意思的点即在于它的实操性很强，每天都会遇到不同的案例，so合上书就可以在生活中进行实践和调整啦！

最后，“普通的教师传授知识，较好的教师讲解知识，优秀的教师演示知识，卓越的教师激励学生去学习知识”。

《教师的语言力》读后感(四)：教师的语言力

《教师的语言力》一书将教导学生的语言系统的分为“表扬”“批评”“提问”“鼓励”“反向激励”五种类型，根据每种类型分别介绍了教师可以应用的10种方法，并加入案例研究与要点总结。比较全面地分析了教导学生所需的语言技巧，尤其是针对小学低年级的课堂语言提出了新观点新方法。

结合自己接手一年级这一年来，我反思良久，平日里光是着力于如何将储备的知识传授给学生们，如何去给他们讲解知识，完全忽略掉如何更好的激励学生去学习知识，导致班上出现了两极化现象。学习习惯好的那部分学生，他们不用老师太操心，而学习习惯一直不理想的那部分学生可就成老大难了，本来就学起来十分吃力，加之我这个菜鸟老师没有高超的语言技巧对他们进行鼓励，时间一长情况不容乐观。初读时，我对照书中理论列出一张表，逐一反思自己是否在教学过程中做到以下：赋予学生乐观积极的表扬力量，赋予学生反省进步的批评力量，赋予学生自省发现的提问力量，赋予学生勇敢坚定的鼓励力量，赋予学生奋发向上的反向激励力量，细数下来都有欠缺。

《教师的语言力》读后感(五)：教师的语言力

有人说，能够把知识讲明白，让学生听懂的老师是好老师，而够教懂学生知识，并且关心学生成长的老师，才算得上是完美的老师。

最近我读了《教师的语言力》这本书，本书融合了教育学、心理学的理论指导，为教师提供有效的沟通方法。

如果一个老师只会照本宣科，教授给学生枯燥的知识，那么即便这些学生能够有一个比较不错的分数，他们对学习的过程也会很容易感到枯燥，乏味。

如果老师能够在教学生知识的同时，关心学生的成长，关心学生的身心状态，用恰当的语言与学生交流，就能够让学生更多地享受学习的乐趣，也能在更大程度上发挥学生的潜能。

就像身体的成长发育需要蛋白质和维生素等营养物质一样，心灵也同样需要营养，而安抚就是心灵的营养。班级里的学生同样也需要教师的安抚，因此，为了促进学生的良好发展，教师必须掌握一些语言技巧。”

一些相关的教育研究表明，那些经常受到老师鼓励，得到积极反馈的学生，往往在学习成绩方面有更好的表现，并且在这些学生长大成人之后，在社会工作方面也会有更好的表现。

良好的沟通之所以重要，是因为我们每个人都生活在社会之中，尤其是对于学生来讲，更需要得到老师的关心和关注。

如果一个学生在表现良好的时候受到了恰当的鼓励和夸奖，那么他就会更加积极的去维护这种良好的形象。

而如果老师从来不用合适的语言去与学生进行交流，那么学生就会感受到自己是被冷落了的。等学生遇到一些困难的时候，他们也会更加倾向于不去向老师请教。

数师如果想要通过语言来向学生传达自己的想法，首先就要抱有“学生做不到也没关系”的心态，只有这样才能从容不迫地教导学生。

我也曾遇到一些老师，他们非常迫切的希望自己的学生在成绩方面有较快的进步，然而正是这种过高的期望，导致他们经常无法控制住自己的怒火。

学习其实是一个循序渐进，不断积累的过程，只要我们一直在努力，一直在进步，那么哪怕进步的比较慢也没有关系。

在教育学生这件事情上，老师也应该有足够的心理准备，有足够的耐心和信心。如果老师能够因材施教，那么对于绝大多数孩子来讲都能够找到更好的学习方式，获得更大的进步。

这本书针对不同的情况也提出了非常多适合老师尝试的沟通方法，能够非常实用地提高教师的语言力，进而改善教学质量。