以想法为话题作文10篇

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是以想法为话题作文10篇，欢迎大家分享。

以想法为话题作文10篇篇一

高个子不快乐

埋怨自己每天都撞上

又高又硬的门板

矮个子更不快乐

讨厌自己这么矮小

每天被当成一年级的

高个子羡慕矮个子

不用撞上门板

矮个子也羡慕高个子

长那么高不怕被当成小屁孩

他俩一直这么想

我太悲惨了

我非常不快乐

以想法为话题作文10篇篇二

我不快乐，

埋怨自己每天住校，

埋怨学校不让带手机，

埋怨自己天天没有父母的陪伴，

埋怨自己没法阅读更多的书。

她也不快乐，

每天被家长“缠着”念英语，

每天要阅读海量的书籍，

每天耳边回荡着父母的唠叨，

每天还要做各种各样的题目。

我羡慕她，

能回到温暖的家，

可以阅读许多的书籍，

能吃妈妈做的早餐，

可以上网查询各种资料……

她也羡慕我，

住在学校，

自由，无忧无虑，

耳边不再响起嗡嗡声，

可以和同学玩耍……

我们一直这样想，

彼此羡慕，

没有尽头，

我们都不快乐。

以想法为话题作文10篇篇三

皇帝不快乐

觉得自己没有

像普通人一样的自由

平民不快乐

觉得自己太普通

普通得在人群中都认不出来

平民羡慕皇帝

有着无尽的权势

皇帝也羡慕平民

没有什么重担约束

他们无时无刻

羡慕着对方

想着自己所没有的

以想法为话题作文10篇篇四

我很不快乐！

为什么大人不用背那么重的书包？

为什么大人可以领到工资。

大人们都说：“这是自然状态”。

家长叫我们写作业，

而他们却拿着手机

低着头，一声不吭！

我很生气，

为什么你们可以玩手机！

我对家人很有想法，

社会不是讲究平等吗？

我们小孩在学习，

大人不是也要学习吗？

可是家长说：“你们要写作业！”

我一直在诉说，

对大人的想法。

有时候想不通。

大人不耐烦了，

他们叫道：

“当你当上爸爸时

答案你自然会找到！”

以想法为话题作文10篇篇五

鱼儿不快乐

埋怨自己不在水里

就会死亡

人们也不快乐

埋怨自己不会游泳

就会被水淹死

鱼儿羡慕人们

可以在陆地上奔跑；

人们羡慕鱼儿

可以在水里快活

他们一直这样想

我实在太受限制

我很不快乐！

以想法为话题作文10篇篇六

在英国的姐姐不快乐，

那儿很冷清，

那儿很宁静，

没有许多朋友一起玩，

没有热闹非凡的大街。

在中国的妹妹也不快活，

这儿没有最美味的水果，

这儿没有自由的学习，

没有最新鲜的空气。

姐姐羡慕妹妹，

羡慕她有那么多好朋友，

妹妹也羡慕姐姐，

羡慕她很自由。

一直到现在，

我们还是这么想，

我们都不快活。

以想法为话题作文10篇篇七

花儿不快乐

埋怨自己脆弱

总会被人摘走、被风吹散

大树不快乐

埋怨自己长得没花好看

人们都不会注意自己

大树羡慕花儿

开放得那么灿烂

花儿也羡慕大树

长得那么结实强壮

他们一直这样想

我非常不满

我很不快乐

以想法为话题作文10篇篇八

想法，

总是那么美好。

可是现实，

却不是这样。

事情的解决方案很多，

我们总是选择，

最好的想法。

可往往想法，

与现实背道而驰。

我们总是想法很多，

实现却很少。

单纯一点，

就好。

以想法为话题作文10篇篇九

家养的鸭子不快乐，

埋怨自己失去了自由，

永远不能看到，

外面的世界是多么奇妙。

流浪狗不快乐，

埋怨自己找不到美味的食物，

没有一个既温暖又舒适的家。

流浪狗羡慕鸭子，

天天享受着美好的生活。

鸭子羡慕流浪狗，

可以去看看外面的世界是什么样的。

它们一直这样想，

实在太苦了，

我很不快乐。

以想法为话题作文10篇篇十

1，百字新事

确切的说，这是一个代词，它代替的不是“记事文”的定义，而是一种习惯。百字新事=呼吸，一个人只要在生活，事件就冗绕在他周围，除非他不去寻找才会否认事件与空气有相通之处。一个人只要在生活，就在呼吸，就不断有素材如鱼一样撞到生活的网上来，我认为在金笔作文教学的始终，我们不应仅孜孜于让学生了解百字新事的定义，即几百字来说一件新鲜事，更应让孩子形成一种习惯，最终形成这样的一种观点，我们的学员，但凡了解呼吸的重要，就应明白百字新事的必要。

这种习惯的养成，需要老师反复敲打，暂从三个方面阐述心得。

1，每节课的提问如同在学海中帮学生把舵，如能贯彻四期，形成一种习惯无庸置疑。

2，个人认为第二节课即应上活动课，只要有情感，就有作文，就有百字新事，高密度的事件搜集有助于学生打开思维，形成处处作文的意识，和随手攫取作文素材的能力。

3，抓住与孩子交流的一切机会，用四个字锤打孩子的心灵，即“百字新事”，有人迟到、有人胡闹、有人搞笑、有人进步，受表扬，老师都应明确指出，这就是百字新事，首先让百字新事成为我们的口头禅，而后成为孩子的口头禅。

若贯彻始终的暗示与敲打百字新事的概念为作文之河的长度，同时我们应注重河的宽度，以免让孩子的思路成为涓涓细流，这就要求教学尹始，老师的百字新事就应具备广度和深度。所谓广度，不外乎情理，情不外乎喜、怒、忧、惧、爱、憎、欲，理即道理，启迪等。要求老师大浪淘沙，选择优秀文章，真正给学生一种高山流水之感，绝非要给学生高山仰止之感，目的是给其一种思想上的高度，让学生初步具备作文审美的能力，能审美方能爱美，追求美。

2，想法的重要性

作文要有意义和有意思，中心之于作文，相当于灵魂之于人，人无灵魂行尸走肉，文无中心虚谷空音。所谓中心思想，思想才是中心。作文等于做饭的比喻堪称精辟，首先要有可写之事，而后要有写事之人，后者即为“想法”或“思想”，二者缺一不可。只要你能赋予事物思想，世间无不可写之事，亦无不可写之物。若能籍物借事言情明志，一人可写，一木可写，一草可写，一尘埃亦可写。若仅笔走龙蛇，而不能骞思羁绪，开国大典也无噱头。

所以作文要有意义和有意思，不能理解成“百字新事”有意义和有意思，事本身断无意思，我们只需让孩子学会“想法”。此下两例，钓鱼一事被人写到笔头烂，若通篇记录钓鱼过程，再详细也比不上录象机，绝无再造文字的必要。重要的是让孩子写出想法。如有趣、无聊、令人哭笑不得等。若有想法，作文者如古贤借“事”之杠杆发力，真有翘起地球的可能，“想法”就是支点。如放屁，了然无趣，若能写出自己的尴尬得意，岂非妙趣横生之文？故古有写窝头赋者、石头者、枯叶者、虫豸者。籍近切之情，发幽古之思，事无巨细，沧海与一粟同样可写。

有了米与人，接下来才是厨艺。有了事件，而后才有想法，有了想法，而后才有技巧，三者是递接的关系，若前两条还未条清理析就茫然传授技巧，好比无米无人却做黄粱美梦，天方夜谭，岂非屠龙之术？空巷前徒发军令，高山击鼓，声闻千丈也是不通不通，何苦按图索骥？米，人与厨艺；素材，想法与技巧，正如作文的三层小楼，后者必在前者的基础之上，如果学生还未学会表达想法，则拿各种技巧来拔苗助长，实属凌波微步，脚下不稳，时刻有落水的可能。皮之不存，毛将安附？皮为想法，技法皆为皮毛。

一例

钓鱼

想法为有趣

自然要写出有趣的画面，此为重点。与爸爸比赛很有趣，应用各种写具体的方式写出这一画面中，我和爸爸焦急、使诈、沮丧与得意，以此写出有趣。

或钓上一只鞋子很有趣，则需运用写具体的方法，写活这一场面。

最后，但凡见识了这两个画面的读者，想不觉得有趣都难。

若未在有想法的基础之上，茫茫然开始写具体，把上鱼饵、坐车、瞌睡的过程写的再详细，恐怕也难博一笑，更不须言达成与读者的共鸣了。此即所谓流水帐也。

故行文流水，笔走龙蛇，想法为文章之龙首，龙无首断不可行，文无首如无头苍蝇乱飞。

在写具体的教学中，我更意识到，想法不但把握整篇文章的命脉，在片段、对话、景物描写之中，也起主导地位，若真有一发被牵而动全身，这发的名字怕就是想法。而想法真如一发之细微哉？

才疏学浅，略簿微言。惟恐笑掉大方大牙。