欢喜为话题的作文10篇

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的欢喜为话题的作文10篇。

欢喜为话题的作文10篇篇1

风是温和的，水是清澈的。金色的阳光照耀下的翠绿树林仿佛在向我招手，旷远无际的天空等待我去遨游。一切都那么绚烂，仿佛想登上画纸，成为泼红抹绿的水彩画。

可我只能像被囚禁的鸟，一头扎在试卷上，那些美景只能化为海市蜃楼、梦中泡影消失在眼前。也许刚提起画笔，猛然间想起还有未做完的作业就又奔向书桌去了。画笔孤零零地躺在风中哭泣，画纸在风中卷起一页又一页。

一日早上，在试卷中找到一张白纸，侧耳倾听，家里静得连一根针掉在地上都能听见，我窃喜，提笔欲画。可在脑子里满天飞的符号公式令我无从下笔。只好向摹本求助，可当一个人物画快成型时。“咚，咚，咚……”十一声钟响敲碎了我的白日梦。我吓坏了，妈呀，完了！我提笔疾书，一路狂草，忽视了摹本和画的存在。二十分钟后，老爸大人降临，对正奋笔疾书的我很是满意。可这时书和画却原形毕露，随之而来的只有老爸的“枪林弹雨”，我也只有低头挨骂的份儿，后悔没藏好“罪证”。

在下午一点多的时候，我终于能把试卷抛之脑后，一心扑在画画上了。可好景不长，老爸再次出现，“你这孩子就知道画画，绘画考试要算分吗？”我一时语塞。“快去背书吧，别人都在复习，试卷、学案、课本，读完了就复习课外的，指不定考试就考到了。”说罢，便走了。只剩下欲哭无泪的我站在风中攒画纸，在耳边回荡的只有英语单词、数学公式、文言词解，还有爸爸喋喋不休的催促。心里那个恨啊！

窗外，风越刮越大，似乎要将整个世界吹得七零八落才肯罢休，连我的心也跟着凌乱了。白炽灯照耀下的画是多么华丽，熠熠生辉；它就像是一只披着绚烂的外衣的美丽的小鸟，在狂风中摇曳，带着我真挚的梦想向远方飞去，消失在我的视野里，不再回来！

欢喜为话题的作文10篇篇2

自古以来，没有一种情感是单一的，怒与悲可以交汇，哀与惧可以交织，苦与乐可以并存，喜与忧也可以相融。

杨柳微微下垂在水中的倒影里欣赏自己的美丽，风缓缓吹过，带起杨柳轻轻舞动，好似在迎接我的到来，钓鱼的工具放在一边，先坐在河边闭上眼，感受一下春的芳香，风又一次拂过我的脸，脸上冰冰的，好不舒畅，这样让我信心大振，带着好心情，坐在河边哼着小曲，钓起鱼来。

忽的，丝丝水纹打破了河面的平静，有鱼上钩了，猛地一拉，用劲太大，我重心不稳仰面倒去，再起身时，漂亮的衣裳顿时面目全非，乍一看鱼钩上的鱼不过是条小鱼罢了。我嘟起嘴，闷闷不乐的坐在河边再次将鱼钩抛向河面，风停了，杨柳不再舞动它柔美的身躯，一切随着我的心情变化着。

又一次，河面泛起了阵阵水波，吸取上次教训，我先微微一拉，未果，力气越用越多，也不见得鱼钩离开河面，心想：一定是条大鱼！我暗自一阵窃喜，深呼吸，再深呼吸，最后用尽全力，一拉，果不其然，大鱼到手。我笑了，笑得合不拢嘴，脸上再次感到冰凉，呵，风又来了，这次不仅杨柳舞动着，河边的小草夜轻轻摆动，一切跟着风的韵律，悄然跳动，柳儿摇曳，草儿摇摆，恰似为我的成功奏乐起舞……

钓鱼，可真是让我欢喜让我忧啊！漂亮的衣裳虽说沾满泥土但同时我也收获了钓鱼的乐趣，成功的喜悦。

怒与悲可以交汇，但错综复杂，哀与悲可以交织，但难以分辨，苦与乐可以并存，但有先有后，喜与乐可以相融，但无法言表。钓鱼，真是让我欢喜让我忧啊！

欢喜为话题的作文10篇篇3

钢琴的黑白键因一曲《夜曲》而烙印于心。是的，我从小就面对于这一排黑白键，而对高高低低的五线谱，不是父母压迫的成果，而是我极力要求的，钢琴——我的最爱。

曾几何时，为了它，我抛开了繁重的学业……。

“你啊！最近的成绩怎么会下降这么多？是变笨了吗？尽给我丢脸！”母亲愤怒的面色骤然跃于眼前，我怔怔地望着母亲，有口难辩。

“我……我不知道。”声音细若蚊鸣。

“弹琴、弹琴，先顾好你的学习吧！”话音刚落，母亲摔门而去。

我委屈的低下头，但心中依然哼唱着那道比赛的曲子，再过两天，我就要去参加音乐大赛，可这几天，课堂上老师的讲课恍若机关枪向我扫射，而我躲开了，全然听不进去。脑子里回荡着清脆的琴音，温婉柔和，全然把外界的一切抛到脑后。

这时，老师的指责又令我忆及。

“这次的单元考怎么会考成这样，再这样下去，我想，“三好生”我会考虑给另外一位同学……”我愣于那儿，不懂得反驳，心里徘徊着一味苦涩，但仍不忘掺合丝丝即将比赛的期待。我想，我真是无药可救了，但我仍不想放弃弹琴的时间。

坐在窗台边，望着窗外刹那间变得色彩灰蒙蒙的天空，仿佛是我心情的写照。我的心充斥着委屈和不解，“学习有那么重要吗？现在不都注重课外兴趣吗？”想着，泪竟差点儿冲出眼眶，母亲似乎平息了怒气，打开了房门，见我落寞的背影，手抚上我的背。

“你好好想想吧！为什么不能把弹琴的时间安排妥当呢？”

“可过两天就是比赛了！”我呜咽着。

“我相信你可以的！”

是啊！为什么不能安排妥当呢？

比赛那天，我取得了一等奖的好成绩，心中掠过一丝欣慰与难以言语的喜悦。母亲远远地望着我，我站在领奖台上与母亲相视而笑。

我想，我不会轻易放弃弹琴。虽然自古以来“鱼和熊掌不可兼得”，但我不会因此而退缩。

琴音袅袅，回荡于心，亦是忧亦是喜，就如同我对钢琴的心境。

欢喜为话题的作文10篇篇4

小时候

欢喜是一颗小小的糖果

甜在口头

欢喜在心头

小学时

欢喜是一张薄薄的卡片

笑在脸上

欢喜在心头

后来啊

欢喜是一节短短的体育课

汗在额头

欢喜在心头

而现在

欢喜是一座短短的桥梁

我在这头

希望在那头

欢喜为话题的作文10篇篇5

小学时，我各科成绩都常常名列前茅，总是高过班上大多数同学。这当然不是坏事，每次考试后，我的分数都会令人羡慕，可是那些佩服我的同学们都不知道，这好成绩，常常带给我的，除了欢喜，还有忧愁。

某次语文考试的试卷，终于在同学们的忐忑不安中发下来了。这次考试的题目很难，同学们的成绩不太理想。我的成绩，虽说不是特别优异，但已经是大家望尘莫及的高分了。由于超出了班上每个同学，我还在讲评试卷时得到了老师的表扬，同学们都不约而同地鼓掌。

但我还是注意到，在掌声中，我最好的几个朋友虽然也拍着手，可他们的表情似乎并未真的开心，激动，相反，他们的笑容都很勉强，他们的目光也没有直视着我。

我立刻有了某种不祥的预感。

下课后，她们聚集一起讨论这次的题目，我轻轻走过去，她们都是背对着我，没有注意到我已经站在她们后面。我正要开口加入她们的讨论，却瞥见其中一个人手里的试卷右上角那鲜红的数字。“68！”我心里一阵不安，看来她们的成绩都不太好啊。这时，那个拿着68分卷子的同学回过头，当她看见我时，她的脸上愁容满面，眼中充满的只有伤心。她难过地转过头，其他同学搂着她，走出教室了。

没有人回头看我，没有人对我说话。

我愣在原地说不出一个字。

原本我认为考取高分便是一件最完美的事情，我怎能想到好成绩会带来这么多复杂的困扰。这是一件多么可怕的事！好成绩竟会使我失去珍贵的友谊，对我来说，这简直是一场灾难。现在，我要如何去弥补，如何使我和朋友们重归于好？

到放学时，我终于有了机会。我的朋友们准备一起离开学校回家，她们的谈话飘入了我耳中。

“我的作业本呢？怎么不见了？”

“掉在地上了吗？”

“找不到吗？”

而这本作业本正躺在教室后面的地上，大概是发作业时掉落的。

我拾起本子，快步向她们走去。这是一个来之不易的机会，可不能放弃。

“这是你的吗？”我问。

“哦……是的。”那个丢失作业本的同学似乎如释重负，“好吧…。。那么，谢谢你。”

她们笑了起来，而我也顿时轻松不少。

好成绩，不再只是一件单纯的喜事，它可能带来忧伤，也可能带来烦恼。化解这些烦恼或许并不容易，恢复曾经受到挫折的友谊也不太简单，但这些忧与喜，都是成长中、生活中不可或缺的一部分，经历过它们，我们的生活便会更为多彩。

欢喜为话题的作文10篇篇6

人人都说学习好，作为一名中学生，我也是这么想的。但它犹如一瓶良药，品尝过的我却也苦不堪言……

学习——让我忧

学习——让我何止半分忧愁！恐怖的作业用“泰山压顶”来形容毫不为过！若你问我为什么？我便用事实来告诉你：“语文——A4大小练习三十余张；数学——A3大小练习六十余张；英语——16K大小练习也有二十余张”！繁重的学习任务犹如天压下似的将运动与玩乐的春风给压制得烟消云散。那五天的“魔鬼式的训练”终于过去了，而那占据周末的“老妖精”补习班又向我款款走来。我犹如踏进了沼泽地一般的苦不堪言。但这“老妖精”可刚走，那“魔鬼”又与我形影不离了。不知怎的，我便怀念起了小学时那当时所想的所谓的繁重的作业也不过那般而已啊！我不禁长嚎一声：

学习——让我忧！

学习——让我欢喜

学习——令我何止万分欢喜！当在知识的海洋中畅游的感觉就一个字——爽！走进书的源泉——图书馆。阵阵书香令我的肚子“咕咕”直响，那是对知识地饥渴。《简．爱》中的各种启迪令我受益良多；《骆驼祥子》中的社会风气令我肝肠寸断……那一张张古朴的书页在一双双或许年老、或许幼小的手抚摸过，但不论年轻、年老，或许美丽或许丑陋，但在学习、吸收知识的天平上，它们是相等的。

我欢乐的看书、读书、背书——或许将来还会写书。但有一点却是毋庸质疑的，那便是——

不论经历多少风雨、多少磨难，那如山一般的知识始终会如一盏明灯，指引着一个又一个的人向前走去；而学习便是那前进的动力。

曾经我以为的那些学习的痛楚、成绩的退步、恐惧的挫折与作业的繁多所给予我的压力，便如那芒刺丛生的树林。当拖着那被芒刺划破的双腿，抽离出最后一步闯出荆棘丛之时，我蓦地发现已经学习了那么宽那么广的知识。原来，穿过荆棘，就是海啊！是一个全新的世界，在那一瞬间，照亮了我的双眼。

想到这儿，我不禁想对着那骄阳快乐地大叫：

学习——让我欢喜！

在通往成功的路上，学习是每一个人都不可缺少的一部分。它让我忧愁却也让我品尝到了成功的欢喜。学习——让我欢喜让我忧！

欢喜为话题的作文10篇篇7

那天在抖音上看到一个十分令人愤懑、担忧的事件——南京一位年仅11岁的小男孩竟然虐猫。他用力拉着玻璃门，强行把上锁的门打开一条缝，吸引猫来，然后关门夹猫，后来又一把类似小刀的东西一直戳小猫，还划猫的眼睛和脸。随后，当把猫勾引出门之后，还去扔鞋子砸猫咪的头，猫咪惊慌失措，连忙逃走，不知所踪。不知道现在情况如何，但是受到的惊吓、伤害可想而知。

看完这个视频，说实话我是极度震惊的。曾经虐猫事件的主角都是成年人，这次竟然变成了一位11岁的小孩。他没成年，甚至是14岁都没满。所以事件发生以后，店家很快报了警，但是最后的结果不过是只能当事人协商。孩子没有道歉，家长的态度也十分的无所谓，就好像这样虐待小动物不过是鸡毛蒜皮的小事。

我不禁有些胆寒。

一个本应该纯真活泼，热爱身边事物的孩子，更何况猫还是这么的可爱，他竟然可以下此毒手，那他必定耳濡墨染过暴力的场景，所以他也会觉得这样对弱小事物实施暴力是正确的。

小学生认知里面讲到，当父母没有对孩子这种不确的行为进行及时干预，就会对他的行为进行强化。小时候是虐猫，长大以后是不是就要虐人了？是不是就要去杀人了？小的时候不告诉他是非对错，将来就会黑白不分。

此外孩子既是孩子，也是一个独立的个体，做错事就必须承担后果，受到惩罚。父母的存在是教育和引导，而不是包庇，子不教父之过。你能护他一时，能护他一辈子？

现在小孩子作案犯法的事件层出不穷，很多时候他们并非无知，而是知道自己的行为不会受到什么严厉的裁决。很多时候是知法犯法。我们的法律应该保护的是受害者的权益，而非是那些施加者的。是个人就得为自己的行为负责，无关年龄，年龄大小不是理由。就像那为视频主说，“他是11岁的小孩，我还是刚刚步入社会的青年，被欺负的也是才四个月的猫。”

没有谁比谁更高贵，在生命面前，众生平等。

尊老爱幼，那是针对慈祥的老人，懂事的小孩，这种畜生，以后出来玩也是危害社会，必须严惩！

千万别让坏人变老了，坏人的孩子长大了。

欢喜为话题的作文10篇篇8

相信自己的事例：变成自己想成为的那种人

保罗·特斯在36岁之前，是一个长相平凡、因为结巴常常被人欺负的手机销售员，曾经参加过歌唱比赛赢得8000英镑，但为了学习歌剧，他花去了2万英镑，并筑债累累;因为盲肠破裂，住院开刀;刚开刀结束，被发现肾上腺长了一个十公分的肿瘤，再次开刀;两次手术几近痊愈，从脚踏车上掉下来，锁骨骨折;他甚至放弃过歌剧的梦想，只想当好手机业务员。这就是倒霉的手机业务员—— 保罗，曾被人称为“身材矮胖、长着一口烂牙的土豆”的保罗·帕茨。

最终他坚持下来，站在《英国达人》的舞台上，当时包括评委在内，都对他不以为然。然而，当他开口唱出普契尼的《图兰朵》歌剧选段《今夜无人入睡》的第一个音符时，歌声征服了评委和观众，获得了冠军，他的生活从此发生了巨大的变化——他成为2007年《英国达人》的冠军，发售了首张大碟(一个机会)，首周就在英国热卖13万张，荣登本周英国大榜排行宝座，成为英国乐坛第一个首张专辑就拿到NO。1的平民歌手。

从手机销售员变成歌剧表演家，保罗珀特斯的人生发生了翻天覆地的变化，而最让他开心的是他终于变成自己想成为的那种人。

欢喜为话题的作文10篇篇9

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？

在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探索。

这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

我并不是一个非常爱读书的人，我是在带着完成读书任务的情况下开始读《教师专业成长的途径》这本书的。慢慢地，我被书里的30位优秀师教师的教育理念吸引着，我不禁想到这样一个故事：

在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。

围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,告诉这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式,要持续到所有族人都将真面评语说完为止。

巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你认真的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。

在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说,毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。最为关键的问题是,学生有了问题或是犯了错误,作为教师该怎么办？

可以简单的训诉,可以粗暴的批评,甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课,那就是“鼓励”是教育人的最好方法。

用赞美的方法“教训”人，其实并不比训斥的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。

《教师专业成长的途径》这本书，带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。我会在今后的教育教学中运用这一教育艺术，希望它能创造一个又一个奇迹。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

这段时间阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，又有多少教师真正思考过，数学教学，我们应该追求什么？

我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。

教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情，有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了"作秀"，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。教学过程简洁明了，轻重得当，没有那种费尽心机联系生活只为理解某一概念的做法，收获甚好。

使用教学媒体要适当。起初，多媒体的使用很流行，可以吸引学生的注意力，但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳，还会削弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些教师过分的依赖多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不合乎教育教学规范的。关键时候可以用。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很成功。

总之,我读了《给数学教师的101条建议》这本书，我受到很大的启发，我想在今后的教学工作中我会不断努力，使自己在教学中更成熟。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

初看《和教师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。但是为了写读书心得，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。

作者首先回想了“教师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑者也。”

作者还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。我很赞同作者的观点：一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我认为教师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课，提高自己的业务水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，因为论文以及其他活动影响自己，特别是新教师教学能力的提高。三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比较眷顾、看重的人，如果长久下去，势必会严重影响教师的教学进取心。

那么，到底教什么？如何教？教师在学生面前如何树立自己的威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？现在的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。

学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你一定会努力的。

作为一名老师，面对这样有独特生命的“精灵”，我们不必去美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾，而是要宽容豁达，善待他们。而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路变压器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路变压器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

无论高段学生还是低段学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准。诸如尊重和理解学生；宽容、不伤害学生自尊心；平等待人、说话办事公道；有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

在新课程改革中要求教师的价值取向定位在“研究型”和“专家型”层面上，也就是说，现在的教师不是以前的一本书、一支粉笔就去上课的情况了。其基本素质要求就是：

1．教师要有合理的知识结构。在新的知识经济条件下，课程教材的综合化、开放化，多门学科知识的相互渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科。因此，教师应根据自己的教学需要不断完善自己的知识结构，拓展自己的知识视野，从而为学生更好的学习而准备。

2．教师要有独特的教学风格。教师在教学中要开创一种属于自己的教学风格，视野开阔，个性鲜明。同时，从自身全部的教学实践和言论中，可以感觉到一个完整的教学体系、一种独特的教学风格。

3．和谐的师生关系。教师只有充分尊重学生的人格、情感，把学生当作一种“知识源”，并在教学活动多给学生一点赏识、表扬、肯定和信任，才能同学生一起，把课堂构建成一个美好的精神家园。

4．教师要有高尚的人格魅力。古人云“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人们常说“教育是心灵的艺术”，一个教师德之昭昭，其业也昭昭。一些教师能让学生记住一辈子，重要原因在于他们高尚的人格。

5．教师要有可贵的创新精神。首先观念上应创新，变“少数学生撑门面”为面向全体发展，变“单向培养”为学生素质全面提高；其次在教学活动中，教师的知识传播不是简单复制，而是对教材知识的一种再开发、再创造。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师

欢喜为话题的作文10篇篇10

不知不觉我已是小学高年级的学生，教过我们的老师有不少，但要说最受大家喜爱的莫过于我们的数学老师---王清华。王老师娇小玲珑，衣着时尚，做事干练，见到我们总是一副笑眯眯的样子，如果你认为她很好对付的话，那你就大错特错了，平时虽然对我们和颜悦色，但在学习态度和纪律方面却要求特别严格，所以我对她是既爱又怕。王老师很幽默，上课会时不时地跟我们讲些小笑话，常常引得全班同学哈哈大笑，连瞌睡都被赶跑了，因此我们班的数学成绩一直都很不错。

王老师不仅深受我们小孩的喜爱，同时也深受我们家长的爱戴，很多老师都会要求家长检查小孩的作业并签字，但王老师不仅不要求而且还禁止，她说如果家长检查后发现作业有错则势必会要求孩子改掉，这样她就不能通过作业了解孩子对知识点的掌握情况。你说这样既有利于孩子的学习又让家长减负的事，家长们怎能不喜爱?反正我的妈妈是非常支持王老师的这种教学理念的!

我们班有四十多人，但王老师对我们从来都不是“一视同仁”的，这让我和班上的同学对老师的这种做法有点不满。记得有次考试，我考得不是很好，但有两个比我考的差的同学却得到了老师的表扬和奖励，我觉得老师这样不公平。后来我把这件事讲给妈妈听，妈妈反问我那老师没有说为什么会这样吗?我说老师说他们这次考试有不小的进步，所以表扬了他，老师希望他们继续努力以后取得更好的成绩。妈妈说老师这样做没有错啊，有些同学可能这次没有你们考得好，但是对于他本人来说已经很难得了，每个人的情况不一样，成绩也可能稍有不同，所以老师对你们的要求当然也是不一样，否则对于成绩稍差一点的同学也是一样要求的话，那可能短时间内他是没有办法做到老师要求的那样，那他有可能会放弃努力了，所以老师只能鼓励他，期望他能一天一点进步，这样他才有可能赶上甚至超过比他成绩好的同学呀!听了妈妈说的话我若有所悟地点了点头。

这就是我们的王老师，一个深受学生和家长爱戴的老师，跟世上所有的老师一样认真、负责、敬业，但又稍有不同，她就是我长大后想成为的样子。

最后衷心地祝老师：教师节快乐!