以那截树枝为话题的作文

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于以那截树枝为话题的作文，欢迎阅读与收藏。

以那截树枝为话题的作文篇1

人们都希望人生是一帆风顺的，一生中没有任何阻碍、万事如意，但现实总会有一些磕磕绊绊或狂风暴雨。此时我们都渴望得到帮助，就像飞跃太平洋的小鸟需要那截树枝给予支持来休息一般。有了“那截树枝”我们的人生才会更绚烂辉煌。

父亲在我人生中对我帮助很大。记得有一天早晨，我起床晚了便心急火燎地赶去上学。一路上天灰蒙蒙的，还与我饥肠辘辘的肚子产生了共鸣—轰！轰！紧接着下起了倾盆大雨。我被迫停下了脚步，在屋檐下不耐烦地等雨变小。时间一分一秒地流逝，然而调皮的雨还是一个劲地下，我十分后悔走得太匆忙没带雨伞。唉！又要给老师骂了。“刘明臻！”一句喊声向我传来，我循声望去，只见父亲一手撑着伞，一手抱着袋包子像我追来。“你还没吃早餐吧？我给你买了三个肉包，趁热快吃吧，我帮你撑伞。”父亲将包子递给我是，我感到父亲的手冷得瑟瑟发抖，再一看他膝盖以下全湿了。我不禁心痛道：“爸爸你选回去吧，别受凉了，我自己去到学校再吃。”父亲毅然要送我：“你赶紧吃吧，不然哪有力气走路啊？饿瘪了肚子可不好。”我拗不过父亲，便由他送我到学校。一路上虽然风雨交加，寒风哆嗦，但在这温馨的父子伞下我感到有一股温暖的力量涌入体内，帮我度过难关，走向辉煌。

帮助我们的“那截树枝”就在身边，我们应悉心利用，成就辉煌。

韶关市田家炳中学 九（5）班 刘明臻

指导老师 谭汝凡

以那截树枝为话题的作文篇2

不经意打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子，不禁又想起了几年前的那件事……

那是小学4年级的一次数学期中考试，考试前一天，老师嘱咐我们：“同学们，这次考试有画图题，大家一定要带好铅笔尺子。”当天晚上，我复习到很晚，没有收拾考试要带的东西。第二天早上，我睁眼一看，啊？都7点30了！糟了，考试要迟到了！我匆忙穿好衣服，把摊在桌上的铅笔，橡皮等等一股脑地往书包里一赛，就飞奔向了学校。

到了教室，我把东西一件一件地掏出来。铅笔，橡皮，钢笔，尺……咦？啊！尺子！我忘带尺子了！完了，离考试就剩5分钟了，怎么办？

我把书包翻了个底朝天，又在座位周围找来找去，希望能找到一把直尺。可是奇迹到底没有发生，书包里空空的，地上干干净净的，什么也没有。唉，这下惨了，没带尺子，画图题怎么做啊。

老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。忽然，我听到身后传来一个声音：“你怎么了？丢东西了吗？”回头一看，不认识。所谓病急乱投医，我虽然觉得他帮不上什么忙，可还是把忘带尺子的事告诉了他。他沉默了一会，说：“我给你吧。”我正在纳闷，忽然见他把他那把新尺子“啪”的一声折成了两半，把其中一截递给我，说：“给，拿去用吧。”

我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，可我还没来的及说什么，铃声就响了，开始考试了，我只好转过身，开始聚精会神地答题，用那截断尺仔细地画着图……

铃声再一次响起了，考试结束了。我长长地吁了一口气。我转过身，想向他道谢，可是却不知道说什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，说：“不用谢，互相帮助是应该的嘛，那截尺子就送给你了。”说完，他就拿起东西走了。望着他离去的背影，又看了看手中的尺子，心里有种说不出的感觉。

这件事情已经过去好几年了，可是我仍然记得很清楚，它还将继续留在我心里。它让我感受到了人间的真情，我也会把这种真情继续传播下去，希望所有的人都能感受到这种真情，并把它传下去。

以那截树枝为话题的作文篇3

折下一根树枝，

一根粗糙的树枝。

我拿起树枝，

挥舞着。

虽然树枝也不过是，

脆弱不堪。

但我心中却，

有了成吨的斗志。

以那截树枝为话题的作文篇4

人生的道路是坎坷不平的，要想在这条道路上获的很大的成功，是需要很大的努力的。

我曾听过这样一个故事：在一个很远很远的地方，有一只小鸟。它有一个很美很美的愿望去周游全世界。直到有一天，它终于下定决心，临走时，它什么也没带，只是用爪子牢牢地抓住了一截树枝。它累时，停在树枝上栖息;它饿了时，就在树枝上吃食，但是它始终牢牢地抓住那截树枝，丝毫也不肯放松。

就这样，日复一日，年复一年，直到它生命的最后时刻，它还是没能完成那个遥远的梦。它也曾想过放弃，它也曾想过后退，但它不是还坚持了下来吗？只可惜地球太大了，而它却太小了。在它即将奄奄一息时，它任就牢牢地抓住那截树枝。难道它不是在抓着一个梦想，抓着一个希望吗？难道它不是也在时刻提醒着自己：我还有一个没有完成的梦想呢！所以它在临终前还紧紧抓住不放，难道不是想把这个遥远的梦带到极乐世界去完成吗？

相信每个人都有梦想，每个人都希望去实现梦想。如果说每个人梦想是一片汪洋大海的话，那么我们便会化为一叶扁舟，我们行驶在蔚蓝的大海上，只准前进，不许后退。这样，相信每个人都会很快的到达彼岸，到达我们心中的那一片天空。

以那截树枝为话题的作文篇5

不是所有的鸟都能飞越太平洋，而有一种小鸟，却能飞越。它需要的仅仅是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里，累了，就把那截树枝扔在水面上，然后落在树枝上休息。饿了，它就站在树枝上睡觉。就这样小鸟飞越了太平洋。

一只弱小的鸟飞越辽阔的太平洋，它靠的仅仅是一小截树枝。如果它衔着的不是一截树枝而是整个鸟窝，有吃不完的粮食，那么它还能越过太平洋吗？

这个简单得不可以再简单的道理告诉我们：其实我们不用背负太多，只要找到每个人心里的“那截树枝”。叼起它，依靠它找到你的目标，并为之努力拼搏。

其实，有一个人，相信大家都不会感到陌生，他只因妻子的一句话：帮我照顾好这个家。他找到了“那截树枝”——责任，他感到自己的责任重大，他必须撑起这个已经不像家的家，每日到医院照顾已卧床不起的岳父岳母，领着自己那个身有智障的儿子。一干就是十三年，这个人叫谢延信，2008感动中国人物。也许你会说他真傻。他真的傻吗？不，他只是找到那枝名为责任的“那截树枝”。也因此感动了十三亿中国人。

莱恩兄弟因为童年时的一个幼稚的梦想而造出了风靡全球的飞机。他们为什么会这样呢？还是因为他取得了那枝为追求的“那截树枝”，他们获得了追求自己梦想的力量与勇气，为此而不懈地奋斗，终至实现了自己的理想。

谢延信和莱恩兄弟都是都知道自己最需要什么，应该做些什么，因此，他们很好地实现了自己的人生价值。

那么，我的朋友们，你们呢？你们找到了属于自己的那一截树枝了吗？

找到自信，你将成为一个充满信心，蕴含无限力量的强人，找到习惯，你将成为一个道德高尚，潜藏无穷能力的豪杰；找到信任，你将成为一个朋友心中不可替代的好友。

找到那枝属于你的“那截树枝”，像那飞太平洋的小鸟一样，飞向你的天空。

以那截树枝为话题的作文篇6

是的，我们又输了。我躺着充满塑胶味的篮球场上，耳边传来哀怨和喜悦夹杂着的混音，我恼了，抓起旁边的一抹草扔出去，我绝望了，绝望到海枯石烂。

五分钟前，这里曾经人声鼎沸，所有目光都聚集在篮球场上，聚集在我身上。我们与对手的比分仅有一分之差。当时球、球队的命运都在我手上。但场外的裁判却已经在倒计时，机会需要我在瞬间出手。我奋力一跃，手托篮球往前一投。太好了，球接触到了篮球边筐，全场人瞬间安静下来，死死盯着那个篮球，因为它关系着在场所有人的篮球命。球绕着篮球筐转了一圈，突然像失重了似的一头栽倒下！不！它是从篮球筐外掉下的。

一旦想起这些头皮就迅速发麻，柔和的探照灯照下来，一个人出现在我眼前。我一转头，哦！是父亲，看来他已经站在我身边很久了，他指着香樟树说：“你能看到月亮吗？”我摇摇头。“但你能说它不存在吗？”当然不行！我依旧默不作声地看着他。他从地上捡起一根树枝朝樟树叶上挥去，我猛地发现他的两鬓早已斑白了，可我依然觉得他无趣，便低下头不再看他。

过了一会，他开心地说：“你快看。”我这才抬头，那樟树叶已经被他一一拨开，露出一轮皎洁的明月。父亲说：“我与你们的不同在于我拨开了那最后一道屏障。”我突然懂了，懂得那样彻底！

今后，在完成作业的前提下，我每每来到香樟树下练习，即使血与汗水混杂在一起，磕得鼻青脸肿，在休息之余我总抬头看着那棵香樟树.......

昨晚那新举行的篮球赛，当我像一个成熟老练的炮弹手将最后一球准确无误投进篮筐之后，我们站在了最高领奖台上，我蓦地抬头，那轮明月出现在我眼前，娟然如拭。在如潮的鲜花和掌声中，父亲拨开樟树叶的伟岸身姿，呈现在我眼前，一种抑制不住的情感哽咽在喉：父亲，谢谢您送给我那轮明月！”

以那截树枝为话题的作文篇7

how do movies or television influence people’s behavior? use reasons and specific examples to support your answer.

do movies and television affect our behavior? a special concern is whether movies and television make children and society more violent. i believe that movies and television do influence our behavior, both for the better and for the worse.

movies do make people more violent. the more we see violent acts on television, the less sensitive we become to them. eventually violence doesn’t seem wrong .we may even commit violent acts ourselves. this is especially true because we don’t always realize that violence has consequences. actors can be killed and come back for another movie. sometimes we confuse that with reality. we forget that killing someone is permanent.

movies and television also influence our behavior because they make us less active. looking at films is a passive activity. if we watch too much, we become unhealthy, both mentally and physically. we stop using our own imagination when we see things acted out for us. mental laziness becomes physical laziness; we’d rather watch sports on to than play sports ourselves. we’d rather visit with the characters on “seinfeld” or “friends” than go chat with our own neighbors. imaginary people have exciting lives. is it any wonder that some people would rather live a fantasy life than their own?

of course, watching movies and television can also be good for us. it can give us a broader window on the world. for example, seeing movies can expose us to people of different races and cultures. we can then overcome some prejudices more easily. recently there have been more handicapped people in films, and this also helps reduce prejudice.

以那截树枝为话题的作文篇8

推开房间的们，看见墙壁上挂着我和妈妈的合影，我的泪又流了下来。

一天的傍晚，我听到远远的有议论我的声音，我好奇地来看看。

“你别想不开呀，你还有琪琪呢，你看琪琪现在那么聪明，你想把她怎么样呀！”听着外婆跟妈妈的通话，我情不自禁地走了过去。“琪琪，你跟妈说，千万不要死呀！”我急忙接过电话，眼泪噗呲一下流了下来。“妈妈，你…什么…时候…回来看我。”我抹着眼泪说。“琪琪呀，你要坚强，不要骄傲，妈妈不是一个好妈妈，如果有来世，我再做妈…”妈妈以前在电话里头都克制着笑着跟我讲话，可是这次，唯独这次，妈妈哭着，结结巴巴地跟我说，“琪琪，妈妈可能回不去了，你要好好学习i哦，不能骄傲，记住不能骄…傲…”

“妈妈，你回来看我，我想你了，妈妈你不要死呀，妈妈，妈妈—”我哭得眼睛都肿了。

“好了，妈妈挂了哦，要坚…强…”“嘟…嘟…嘟…”接着传来这种声音。

我摇摇晃晃地进了房间，趴在床上回想着以前我和妈妈美好的记忆：考不好时，妈妈帮我指点；我哭时，妈妈安慰我，难道这一切都要烟消云散了吗？这几天，妹妹得了手足口病，妈妈很心疼，加上现在妈妈在山西，那里的奶奶爷爷一直刁难妈妈，妈妈的日子也不好过。

不可以那样做，妈妈，你想想我，妈妈千万不要有事呀！想想以后要是没有妈妈的日子，我将会被同学嘲笑没娘，您从小就离开我，去了山西，现在又要我彻底地失去您吗？妈妈，不可以那样做。

以那截树枝为话题的作文篇9

那天在抖音上看到一个十分令人愤懑、担忧的事件——南京一位年仅11岁的小男孩竟然虐猫。他用力拉着玻璃门，强行把上锁的门打开一条缝，吸引猫来，然后关门夹猫，后来又一把类似小刀的东西一直戳小猫，还划猫的眼睛和脸。随后，当把猫勾引出门之后，还去扔鞋子砸猫咪的头，猫咪惊慌失措，连忙逃走，不知所踪。不知道现在情况如何，但是受到的惊吓、伤害可想而知。

看完这个视频，说实话我是极度震惊的。曾经虐猫事件的主角都是成年人，这次竟然变成了一位11岁的小孩。他没成年，甚至是14岁都没满。所以事件发生以后，店家很快报了警，但是最后的结果不过是只能当事人协商。孩子没有道歉，家长的态度也十分的无所谓，就好像这样虐待小动物不过是鸡毛蒜皮的小事。

我不禁有些胆寒。

一个本应该纯真活泼，热爱身边事物的孩子，更何况猫还是这么的可爱，他竟然可以下此毒手，那他必定耳濡墨染过暴力的场景，所以他也会觉得这样对弱小事物实施暴力是正确的。

小学生认知里面讲到，当父母没有对孩子这种不确的行为进行及时干预，就会对他的行为进行强化。小时候是虐猫，长大以后是不是就要虐人了？是不是就要去杀人了？小的时候不告诉他是非对错，将来就会黑白不分。

此外孩子既是孩子，也是一个独立的个体，做错事就必须承担后果，受到惩罚。父母的存在是教育和引导，而不是包庇，子不教父之过。你能护他一时，能护他一辈子？

现在小孩子作案犯法的事件层出不穷，很多时候他们并非无知，而是知道自己的行为不会受到什么严厉的裁决。很多时候是知法犯法。我们的法律应该保护的是受害者的权益，而非是那些施加者的。是个人就得为自己的行为负责，无关年龄，年龄大小不是理由。就像那为视频主说，“他是11岁的小孩，我还是刚刚步入社会的青年，被欺负的也是才四个月的猫。”

没有谁比谁更高贵，在生命面前，众生平等。

尊老爱幼，那是针对慈祥的老人，懂事的小孩，这种畜生，以后出来玩也是危害社会，必须严惩！

千万别让坏人变老了，坏人的孩子长大了。

以那截树枝为话题的作文篇10

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了许多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，毕竟是一本优秀的书籍。关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂教师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

这本书带领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？

在本书中，帕尔默带领着重新把教师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发教师从事这份异常艰苦和重要的工作的热情。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。和作者所言相似，作为教师，我们每个人都免不了恐惧：恐惧教学效率的不尽如人意，恐惧家长、社会对教师的高要求，恐惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……因为恐惧，继而便拼命地寻找改变的源头活水，一而再，再而三，不断地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现自己早已因此疲惫不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；倘若拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着自己没有功劳连苦劳也忽略不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力量抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择逃避，丧失斗志，从此消沉。

《教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能带领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探索。

这本书适合这些教师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日承受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些教师：他们不愿意把自己的心肠变硬，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”教师、和教师相关的人，以及任何关心教育的人都应该读这本书。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

我并不是一个非常爱读书的人，我是在带着完成读书任务的情况下开始读《教师专业成长的途径》这本书的。慢慢地，我被书里的30位优秀师教师的教育理念吸引着，我不禁想到这样一个故事：

在非洲的巴姆巴族中,至今依然保存着一种古老的生活仪式，当族里某个人行为有失检点而犯了错误的时候,族长便回让犯了错误的人站在村落的中央,公开亮相,以示惩戒。每当这时,整个部落的人都会放下手中的工作,从四面八方赶来,将这个犯错误的人团团围住,用赞美“教训”他。

围上来的人们,会自动分出长幼,然后从最年长的人开始发言,告诉这个犯错误的人,他今生曾经为这个整个部落做过哪些好事。每个族人必须将犯错误人的优点和善行,用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实,也不允许出言不逊,而不能重复别人已经说过的赞美。整个赞美的仪式,要持续到所有族人都将真面评语说完为止。

巴贝姆巴族人是智慧的,他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错,有了缺点,我们依然爱护你,关心你,接纳你,既然你曾经为整个部落做过那么多的好事,善事,有着那么多的优点,那么,请你认真的反思,然后心悦诚服地改正自己的错误。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。

在我们的教育工作中不也是这样吗？对于受教育的学生来说,毕竟由于方方面面的因素导致他们的心智发育存在这样那样的问题。可以这么说,没有不存在问题的学生,只不过存在问题的表现不同而已。最为关键的问题是,学生有了问题或是犯了错误,作为教师该怎么办？

可以简单的训诉,可以粗暴的批评,甚至可以来点体罚……可是效果呢?巴姆巴族人的做法实实在在给我们教育工作者上了一堂生动的课,那就是“鼓励”是教育人的最好方法。

用赞美的方法“教训”人，其实并不比训斥的效果差,只不过在平时的工作中,我们的不少教师缺少这种思维方式,就觉得训斥来的干脆,从而运用的“得心应手”;而要将“训斥”改为“赞美”，有时只要改变以下思维方式即可。

《教师专业成长的途径》这本书，带给我一种与众不同的教育艺术：赞美我们的孩子，让他们既能发扬自己的优点，又能正视自己的缺点。我会在今后的教育教学中运用这一教育艺术，希望它能创造一个又一个奇迹。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

这段时间阅读了《给数学教师的101条建议》这本书，这些建议给所有的新、老教师及时提供了迫切需要也本该得到的帮助和培训：为“教”和“学”提供即时而有效的指导；为新教师提供各种实用的教学技巧；促进新教师和教师指导者之间更多的探讨和互动；为老教师提供有益的指导方法和案例；为任何有意于自身提高的教师提供了素材。这些建议和一些观点，对于当前的数学教育者来说，确实有一定的帮助。数学是当前教育的一个重要问题，从小学甚至幼儿园开始，直到大学毕业，都离不开数学，数学几乎成了我们生活的必需品。但是在数学教学过程中，又有多少教师真正思考过，数学教学，我们应该追求什么？

我想，数学教学内容首先要精简和目的明确。一节课40分钟，学生的学习精力是有限的，选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，就会显得既精又简。

教学过程要简化。数学学习本来应该是一件简单而快乐的事情，有些教师的课堂设计使许多原来简单的课堂变得纷繁复杂。有些教师为了"作秀"，特意设计一些障碍与陷阱，搞到学生大半天摸不着头脑，反而降低了他们的学习兴趣。教学设计应该更好地为学生的学习服务的。教学过程简洁明了，轻重得当，没有那种费尽心机联系生活只为理解某一概念的做法，收获甚好。

使用教学媒体要适当。起初，多媒体的使用很流行，可以吸引学生的注意力，但是实践证明，过多使用多媒体会引起学生的视觉疲劳，还会削弱学生对课本的理解和利用。多媒体课件不是万能的。我们还是要以常规媒体为主，多媒体为补。有些教师过分的依赖多媒体，到了没有多媒体就上不好课的思想，这是不合乎教育教学规范的。关键时候可以用。其实只要我们吃透教材，把握好学生，课堂教学照样可以很成功。

总之,我读了《给数学教师的101条建议》这本书，我受到很大的启发，我想在今后的教学工作中我会不断努力，使自己在教学中更成熟。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

初看《和教师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐心去看。但是为了写读书心得，于是耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。

作者首先回想了“教师”这个词，毫无疑问，在纷繁复杂的人生社会大舞台上，每个人都扮演着一定的角色，即在各种各样的社会群体中居于一定的地位，具有相当的身份。而古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑者也。”

作者还认为，在教育工作中的缺点之一，就在于教师虽然不否认自己有着教育学生的任务，但是常常把它们看成次要的任务。我很赞同作者的观点：一、作者只是认为教育工作没有和教学有机的结合起来，但我认为教师有是正常人，也是凡胎肉体，也有自己的家庭和事业不可能把自己全部的心血和精力都投入到教学工作上去。二、我个人认为教师就是应当在教学时间内上好自己的课，提高自己的业务水平，而不是一天到晚忙着干这个想着干那个，因为论文以及其他活动影响自己，特别是新教师教学能力的提高。三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视而不是一味培养自己比较眷顾、看重的人，如果长久下去，势必会严重影响教师的教学进取心。

那么，到底教什么？如何教？教师在学生面前如何树立自己的威信？如何去爱学生？如何用正确的爱去教育学生？现在的孩子大多是独生子女，他们因为恐惧不敢跟父母倾诉苦恼，日积月累，孩子们缺乏诚心，缺乏安全感。所以，我一直觉得，教书固然重要，但是育人更重要。让孩子们形成健康的人格，对孩子终身发展来说，总是有益的。而通过多途径了解孩子，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这点更重要的事情了。

学生良好人格的形成，对于学生的学习也是有极大的促进作用。每天，我们都有责任让学生在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的阳光，欢快的笑声。“学生的很多命运，其实掌握在教师的手里”，所以，只要记牢这句话，你一定会努力的。

作为一名老师，面对这样有独特生命的“精灵”，我们不必去美化他们，但是又不能回避他们在学校生活中的种种矛盾，而是要宽容豁达，善待他们。而我始终坚信这样一句话“用阳光的笑容对待阳光的学生，我们的教育必定会充满阳光。”

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路变压器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。

在这个电路变压器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。老师要乐于向学生学习。老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。这并不是什么不好意思的事情。相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。

无论高段学生还是低段学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准。诸如尊重和理解学生；宽容、不伤害学生自尊心；平等待人、说话办事公道；有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

《新课程中教师行为的变化》读后感450字

在新课程改革中要求教师的价值取向定位在“研究型”和“专家型”层面上，也就是说，现在的教师不是以前的一本书、一支粉笔就去上课的情况了。其基本素质要求就是：

1．教师要有合理的知识结构。在新的知识经济条件下，课程教材的综合化、开放化，多门学科知识的相互渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科。因此，教师应根据自己的教学需要不断完善自己的知识结构，拓展自己的知识视野，从而为学生更好的学习而准备。

2．教师要有独特的教学风格。教师在教学中要开创一种属于自己的教学风格，视野开阔，个性鲜明。同时，从自身全部的教学实践和言论中，可以感觉到一个完整的教学体系、一种独特的教学风格。

3．和谐的师生关系。教师只有充分尊重学生的人格、情感，把学生当作一种“知识源”，并在教学活动多给学生一点赏识、表扬、肯定和信任，才能同学生一起，把课堂构建成一个美好的精神家园。

4．教师要有高尚的人格魅力。古人云“太上有立德，其次有立功，再次有立言”，人们常说“教育是心灵的艺术”，一个教师德之昭昭，其业也昭昭。一些教师能让学生记住一辈子，重要原因在于他们高尚的人格。

5．教师要有可贵的创新精神。首先观念上应创新，变“少数学生撑门面”为面向全体发展，变“单向培养”为学生素质全面提高；其次在教学活动中，教师的知识传播不是简单复制，而是对教材知识的一种再开发、再创造。亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师