对自己肖像描写英语作文

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的对自己肖像描写英语作文。

第一篇

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我的肖像(my portrait)

我的肖像(my portrait)

hi! my chinese name is ma fangyu, english name is jane. i'm a happy girl. i live in wuhan, my birthday is in december. i like english very much. i like singing and dancing.

i like reading many books. such as serial books of ma xiaotiao, a boy named jiali, a girl named jiamei, which are respectively written by ya hongyin and qing wenjun .

my favorite color is purple. my favorite pet is lovely dog. i have two big black eyes, a small nose, two small ears, a small red mouth, small hands and small feet.

please remember:i'm a happy girl.

第二篇

肖像描写如何“传神”_人物描写写作指导

人物描写中的外貌描写，又称“肖像描写”，是指对人物的外形包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写。在实际生活中，由于每个人的出身、职业、地位、教育、经历、性格等的不同，必然会在人物的外形上留下不同的痕迹，因此，肖像与性格有着紧密的内在联系。成功的肖像描写是深刻解读人物性格的一把钥匙。它的作用不仅在于刻画出人物的外貌特征，而且还可以形传神，进而揭示人物的性格特点，体现人物的身份和生活际遇等内涵。

那么，怎样才能成功运用肖像描写来刻画人物的形象，达到以形传神?

首先，着意选取最能突出人物个性的特征进行肖像描写。

众所周知，世界上没有完全相同的两片树叶。同样在现实社会中，也没有完全相同的两个人，每人都有自己独特的外貌特征。因此在描写中，我们一定要善于仔细观察人物，抓住人物外貌特征的独特之处来进行肖像描写。

例如：《红楼梦》中对于林黛玉的描写：“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风，心较比干多一窍，病如西子胜三分”。作者不是泛泛来写，而是抓住“眉”与“目”作为切入点重点来写，突出她的“娇”“弱”的气质。林黛玉外貌的其他部分，则让读者自己去补充想象。又如作家魏巍的《我的老师》中关于老师蔡芸芝先生的描写：“她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人”。一颗美人痣，就足以写出了蔡芸芝先生的美丽，让我们永远留下了深刻的美好印象。一代文豪鲁迅先生在《孔乙己》中写“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”没有过多的语言，一句话就总括地勾画出了孔乙己独特的身份和社会地位。

鲁迅先生讲过：“忘记是谁说的了，总之是，要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我认为这话是极对的了，倘若画了全副的头发，即使画得逼真，也毫无意思。”采用画龙点晴法描写人物的外貌，并不是说描写人物只能描写眼睛。这里含有抓住重点的意思，也就是说要把最富有个性特点的东西写具体，把人物写活。

其次，善于运用确切的比喻和适当的夸张突出人物肖像的主要特征。

在肖像描写中，别致巧妙的比喻和夸张能给人以想象的空间，会让你描写的人物形象更生动、更传神。许多大作家的大手笔都是在肖像描写中善用比喻的典范，很值得我们学习借鉴。例如鲁迅先生在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿势，“像木匠牵着的钻子似的”。在《故乡》中，写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的妇人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。把张开的两脚比做图仪器里细脚伶仃的圆规，生动的刻画了尖酸刻薄的“豆腐西施”杨二嫂形象。魏巍在《谁是最可爱的人》中写马玉祥“他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱”，就运用了确节的比喻，把马玉祥比作“秋天田野里一株红高粱”，形象地写出了马玉祥——一个来自北国青年的淳朴的气质。刘鹗《绝唱》“从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。”把他的都是疙瘩的脸比作风干的福橘皮，突出他面容的丑陋。

有时描写人物外貌，可用漫画的笔法。契诃夫的《套中人》在刻画别里科夫的外貌时，就是这样漫画化的：“他(指别里科夫)所以出名，是因为他即使在顶晴朗的天气也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他的雨伞总是用套子包好，表也总是用一个灰色的鹿皮套子包好;遇到他拿出小折刀削铅笔，就连那小折刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着一个套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里面。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵上耳朵眼;他一坐马车，总要马车夫支起车篷。总之，在这人身上可以看出一种经常的、难忍难熬的心意，总想用一层壳把自己包起来，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外境影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西;实际上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活”。鲁迅先生在《阿Q正传》中，写阿Q头上的癞疮疤：阿Q“先前阔”，见识高，而且“真能做”，本来几乎是一个“完人了，但可惜。他体质上还有一些缺点。最恼人的是他头皮上颇有几处不知起于何时的癞疮疤。……一犯讳，不问有心与无心，阿Q便全疤通红的发起怒来，估量了对手，口讷的他便骂，气力小的他便打;然而不知怎么一回事，总还是阿Q吃亏的时候多。于是他渐渐的变换了方针，大抵改为怒目而视了”。这两段文字，都没有全面地去写人物的眼睛、鼻子、嘴巴，而是抓住人物外形的某一特征，用漫画笔法，带有一点夸张式地去勾勒。尽管在作品中，这两个人物在这时还是和读者初次见面，但他们的可笑的外表，一下子就深深地刻印到人们的心上。对他们的性格特征：一个是思想僵化的畸形人，一个是精神胜利法的可怜虫，也获得了具体的感受。运用漫画笔法描写人物外貌，往往在“点”上用力，漫画夸张的地方，正是人物外貌中最能反映其性格特征的关键部位。它不全面铺开，而是选准一点，把镜头对准它着力描写，好比把一个物件放到显微镜上让人们观看一样。

以上例子中所用的比喻都很确切，因而这种肖像描写都能鲜明地显示人物的性格，但是运用这种手法并非轻而易举就可奏效，它要求作者对人物性格有深刻的理解，对生活有细致的观察，对喻体和本体的关系有清楚的认识，然后才能运用确切的比喻和适当的夸张使人物肖像活灵活现。否则，只能是一般化的泛泛比喻，也不会写出不同人物的不同肖像，也就不能显示出人物的个性。

第三篇

她的头发烫的又卷又长，脸有点白，长了几颗痘痘，嘴角旁有一颗美人痣，眼睛给人一种严厉的感觉，每次回家都看见身上和手上都有很多粉笔末，手腕上一个纯白的手链。个子有一点矮，一副眼镜静静地架在鼻子上，手里总会拿着一本书和本子，显得非常文雅。早上总会看到她坐在在化妆柜前化妆，而柜子里有很多的化妆品。别人都说我妈妈每次穿的衣服很好看，衣柜里大部分都是颜色很鲜艳的衣服，她特别爱说话，对人很热情又很大方，所以她的人缘很好。其实在学校很多人都很怕她，因为听说在班里发脾气的时候，在一楼都听得见，而在家里她立马变成了淑女，穿着围裙在厨房里里做饭。我觉得她是一个“刀子嘴豆腐心”的人，每次狠狠的批评了我，过了一会儿她又会过来安慰我给我讲道理。她就是我的妈妈，独一无二的好妈妈。

第四篇

肖像描写三则

（一）

他的脑袋不方不正，经常是活泼开朗的样子。他笑起来眼睛闭得小小的，只够塞进一根头发丝，小小的鼻子翘起来。最有特点的，还是他那张大大的嘴巴，足以吞下一个大苹果。里面那雪白整齐的牙齿，好像也笑得打颤呢！

（二）

她面容苍白，看不见一点血色，似乎不愿施舍别人一分钱。眼角发黑，嘴巴没有微笑，好像是因为金钱而造成。头发凌乱，略有银白色，应该是和别人争夺金钱时，被抓乱的。

（三）

黑白相间的短发，不时在阳光下闪着光。浓眉下方有双大眼睛，被阳光晒得土黄的鼻子，再配上微微干裂的嘴唇，这就是我老爸。

他不高不矮，经常显得蛮严肃。他的脸最有特点了，尤其是笑起来时，两块肌肉分别都挤到眼睛的余角。哟，都可看见好多皱纹了，那一条条细细的鱼尾纹，像有许多分叉口的小溪。他双鬓发白，眼神严肃，让人觉得是一个严格的老教师，有时嘴角微微上扬，又好像很幽默地对待学生。

第五篇

昨天，我们的英语老师给我们留了一项作业，作业是这样的：

Doyoungpeoplewatchtoomuchtelevisionintheirleisuretime?Iswatchingtelevisionagoodthing?(年轻人在闲暇时间看电视很多吗?看电视是件好事情吗?)

看到这个问题，我的心里想了很多。我就是年轻人，但我看电视的机会很少，平均一周一次。我周围和我一样的小学生或者我认识的初中生看电视的机会都很少。那么看电视是件好事情吗?我想这件事情是没有纯粹的好与不好之分吧，这与看电视的内容、时长等等都有关系。

我一般会在每周六的晚上看一会儿电视，爸爸妈妈会把他们知道的好的电影和纪录片告诉我和妙妙，让我们去选择。我们也会从同学那里得知一些好的节目在这一天的晚上看。我和妙妙喜欢在这个时间段看一些英文电影和关于动物和自然的纪录片。看的过程中除了可以练练英语的听力，模仿一下好听的语音语调，我还可以知道很多知识，认识一些很优秀的演员。比如：在《地球脉动》的纪录片中我见识了阿尔卑斯山的雪崩，也为企鹅爸爸为了给孩子觅食不畏艰辛而感动过。。。。。。所以说，如果选择了适合自己的节目，那么看电视是件好事情。

但如果看电视的时间过长，再好的节目可能也不是件好事情了。看电视时间太长不但会让眼睛不舒服，更重要的是减少了和家人沟通的时间，我们回想一下，在我们看电视的过程中是不是会减少与家人说话的时间，而把注意力集中在了电视上面呢。其实少看一点电视，多和家人、好朋友聊聊天，或者出去运动一下都是很好的呀!

最后我想说：我发现很多事情都不能绝对的说好与不好了，要从多角度去分析，生活里面有很多事情都值得我们去思考和探索。现在的我们学习很紧张，适当的放松是很有必要的，但是也不能过于放松对自己的要求，这样才能越来越好，也能让我们的闲暇时间更有意义。

第六篇

大家肯定吃过很多美味的食物，但你们吃过美味的英语课吗?你们知道为什么英语课是美味的吗?因为我们的英语老师王老师给大家带来了美味的奶昔。

上课了，王老师带来了一大堆东西，有果汁机、苹果、香蕉，还有牛奶。同学们看见之后很兴奋，王老师说这节课我们要做奶昔。王老师说：“先要上课，表现好了才可以做奶昔哦!”

这节课大家都听得很认真，学完新课后，我们就开始做奶昔了。大家都睁着大大的眼睛，看着讲台，奶昔做好后，大家都好想快点喝到。王老师给每个人都分了一杯，我马上尝了一口，好喝极了!

这真是一节“美味”的英语课!

第七篇

又是一天深夜，在抗住了八九点的困意并且写完了其他作业后的我开始完成今天最艰巨的任务——英语演讲稿。打开电脑，原本想在之前写过的稿子上(尽管只写了开头，而且句子太长不适合当演讲稿)进行修改，进入桌面，这才发现原来文件被存在另外一个电脑里，已经不可能拷贝过来了，我偏偏又不记得自己写了些什么。

无奈之下，我又盯了很久的桌面，却又一直没能找到Word的图标，突然，我想起来它要打开已有的文件再进到新文件。我看了看右下角的时间，5分钟过去了，我连标题都还没打呢。我之前从来没写过这一类文章，看来今晚注定又是一个不眠之夜。我翻开了之前去培训时所写下的笔记。看了看仍然没有什么思路。要不就凭自己的感觉随便试试?我写了个引子，然后又在开头试着提出质疑：两个问句，接着顺着回答来写。现在文章的思路已经基本上出来了：就是接着往里面填内容了。

虽然在写之前就准备好了素材，写的时候还是得在翻译界面和输入页反复切换。这时，我真的非常质疑自己的英语水平：这个单词可不可数?这个单词到底什么意思?有没有这种用法?句子怎样才能写的长短适中?连接词用哪一个?……幸好Word自带有检查的程序，要不然我又会因为不熟悉键盘打字而错误百出了。

写完稿子已经很晚了，我关上电脑，检查都懒得了，拉上眼罩呼呼大睡——修改是明天的事了。

第八篇

8月2日星期二晴

今天在家里写完作业，就开始练习写英语习作了。主要是因为五年级的英语多少会接触到一些概念，所以为了保证自己绝对能跟得上老师教学的步伐，我觉得应该趁着这个暑假好好练习一下句型的应用以及一些概念的分别，然而，最好的方法就是写作文了，这样综合起来练习，既快又好。

首先，要写好英语作文，我觉得要注意以下几点：1、英语作文一定要通顺，不像语文作文，要感情细腻，文笔精彩；2、单词拼写绝对不可以错，这需要的是大量的单词量；3、要注意开头大小写、概念的应用和句型错误。掌握了这些，英语作文基本上是“易如反掌”了！

开始写作文了。我先想好要写什么，再把一些词语用单词拼一拼，保证不会拼错，最后就把想好的文章写在纸上了。如果觉得有什么不对劲的话，一定要停下来想想，不然一错再错，整个文章读起来会觉得很变扭。如果实在不知道怎样写，也可以去网上找一找好的英语习作，在模仿写一些，这样效果会更好。

第九篇

一个怡然的课间，一个手臂和腰间夹着几本英语书，穿一件紧贴着肚皮的短袖，一条宽大的黑色运动裤，蹬一双运动鞋的中年男子突然走进了教室，随之带来了一阵淡淡的烟味。“这是谁呀？”“您走错教室了吧。”同学们纷纷对这幅陌生的面孔疑惑着。——他就是我升入高年级以来的英语老师，徐老师。

徐老师的个儿挺高。稀疏的黑发间掺了不少白发，因为有些“秃”，同学们课后戏称常常戏称他“地中海”，或开玩笑地称他“徐老头”。徐老师淡淡的眉毛下是一双炯炯有神的大眼睛，还记得有一次他讲词组时，很自豪地对我们说：“with可以表示一个人拥有某样特征，举个例子，‘MrXuwithbigeyes’。”逗得全班笑岔了气。徐老师的身边始终备着一把“戒尺”——竹棍，谁不听话就手心就“吃”一棍，又“麻”，又“辣”，又“烫”！

我喜欢上他的课，因为他的课幽默风趣，令人百听不厌，特别是讲新课的时候。徐老师讲课从不用课件，虽然如此，但他一连串生动形象的比喻和肢体语言，比用课件上课显得更加趣味横生，更加接地气。

一次，徐老师在讲新单词。讲到“hit”，他习惯性地把书本夹在了手臂和腰之间，还没放下右手食指与中指间夹着的粉笔，就站在黑板前滔滔不绝地讲起来：“‘hit’的中文意思是打、击，是一个动词。”徐老师的话音未落，听得津津有味的同学们便齐刷刷地举着笔杆做起笔记来，徐老师脸上浮现出欣慰的笑容。“动词自然就会有好几种形式，原型、三单、正在进行时、过去式……”他利剑般的目光突然落在了后排一只正在埋头捣鼓课桌的“皮猴子”身上，顺势走到了他旁边：“我打他，是一般时间吧，我，是主语，是第一人称，‘hit’就为原型。他，在动词‘hit’后，是宾格。”徐老师一边这么说着，一边抬高了手，“啪嗒——”轻轻地落在那只“皮猴子”头上，“‘Ihithim’。”接着又重复着那个动作：“我正在打该怎么说呢？用be动词加动词的ing形式。那么‘hit’该怎么变ing形式呢？老师告诉你们，‘hit’要双写‘t’加ing哦。所以翻译过来就是‘Iamhittinghim’。”刚讲完，那洪亮的声音又响起了：“那么我刚刚打了他又该怎么说呢？老师再告诉你们，‘hit’的过去式是不规则变化，还是‘hit’。翻译过来就是‘Ihithimjustnow’。”徐老师仰起头，铜铃般的大眼睛仿佛闪烁着智慧的光芒，嘴角微微上扬着，嘴唇下的胡渣在我们面前一晃一晃。我们早已成了风吹的杨柳，笑得东倒西歪，直不起腰来的；捂着肚子的；撑着桌子的；揽着同学的……什么千奇百怪的样子都有，但同学们早已悄悄地做好了笔记，无不记住了徐老师讲过的每一句话。“好啦，不许笑了！继续上课，不然‘吃’棍子哦！”同学们立刻端坐在座位上，教室里安静下来，那只“皮猴子”也不敢不专心听课了，每个人精神抖擞地听着徐老师继续滔滔不绝地讲课。

徐老师虽然很难得正儿八经地上一次课，但他每一次对我们开过的玩笑都在同学们心里打下了深深的烙印。

他之所以是我最最喜欢的老师，不仅是因为他赋予我知识，更多的是他的诙谐教会我如何做一个幽默的人。我认为幽默是一种情商，更是一种智慧，温暖了生活中每一个细节。

徐老师啊，您将黑发化作知识分子，播撒在同学们的心田；“徐老头”啊，您教会我太多太多了，您的白发日益增多，咱的感情也更深了！