雪作文侧面描写不出现雪子

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是雪作文侧面描写不出现雪子，欢迎大家分享。

雪作文侧面描写不出现雪子篇一

教学目标：

1、初步认识侧面描写。

2、初步运用侧面描写的方法进行构思行文。

教学重点：

让学生了解什么是侧面描写以及引导学生运用侧面描写进行构思写作。

教学难点：

引导学生打开思路，进行思维的训练。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、典型的侧面描写片断引路，悟写法。（6分钟）

1、出示课文〈〈小足球赛〉〉中的一段侧面描写的片断。请一个学生读一遍。

那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的女孩伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的男孩可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美好回忆。 2、说说这段话在哪篇文章中见过？读完这段话后，你觉得这场足球赛怎样？ 3、作者写这篇文章的目的就是为了突出这场足球赛的精彩。再看这段话，作者是抓住什么来写球赛的精彩的？

4、平时我们写一场比赛一般会抓住什么来写呢？那叫做正面描写。而今天我们看到的这段话并没有从正面去描绘比赛的精彩，而是从观众的表现这个侧面来表现球赛的精彩。这样的描写就叫做侧面描写。（板书教学课题：侧面描写）

5、这样写有什么妙处呢？你们希不希望你写的文章有感染力，给人留下深刻的印象？那么我们这节课就来好好地学习和运用这种写作的方法。

5、其实，侧面描写不仅是可以运用在写比赛中，写人记事写景状物的文章都可以。我们在描写一个事物时，不直接从正面来表现它（他）的特点，而是抓住与他相关的事物来表现，就叫做侧面描写。（课件出示）

三、口头冲浪：你说、我说、“大家”说。口头训练中强化对侧面描写的认识。（10分钟）

1、明确本环节要求，激发学生的口头表达兴趣。现在我们可能对侧面描写已经有了一定的认识。下面老师就来考考大家。面对下面这些作文题你会如何构思？现在我们一起来个口头冲浪：你说、我说、“大家”说。这里的“大家”还有另一层的意思，那就是文章大家，作家。看看谁的构思与作家的构思最相近。

2、出示题目：写一个貌美的女子。

引导学生交流，指导学生打开思路：可以写她的出现大家的表现、她的离去观者的表现、不同身份年龄的人的不同表现、甚至于花鸟的表现如（沉鱼落雁、闭月羞花）。

学生交流后，出示《陌上桑》中的一段描写。教师稍作引导让学生领会其中的妙处，不作详细地解读。并表扬学生的表现，激发学生动脑、动口的兴趣。

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

3、出示题目：写一场精彩的口技表演。

引导学生交流，指导学生打开思路：⑴欣赏过口技表演吗？听到表演者模拟些什么声音？⑵侧面描写你准备写什么？用“突然传来…….观众……”引导学生表达。

清代小说家蒲松龄也曾经欣赏过一场精彩的口技表演，看看他是怎样写。出示《口技》中的一段描写。引导学生体会作者创作时的匠心独运。说说哪里是写得最妙的？忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

四、故事链接。让学生更加全面地了解侧面描写。（2分钟）

1、其实，侧面描写还不仅可以用于说话、写文章，其它的艺术创作如果能恰如其分地运用它，也能起到锦上添花的效果。讲《踏花归去马蹄香》的故事。

2、侧面描写常常并不是单独使用的，往往和正面描写一起运用，互为补充，相得益彰。

五、学以致用，侧面描写的书面片断训练。（10分钟）

1、俗话说：“光说不练假把式”。下面我们就拿起手中的笔，把侧面描写运用到我们的作文中去。

2、出示写作要求：选择一个题目，运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一个100字左右的片断。

一个好消息 一个发怒的人 一个炎热的夏天3、学生写作，教师巡视。

六、作文讲评。（12分钟）

1、让学生毛遂自荐，每一个命题请一个学生上来读自己的文章，（同时投影展示）采取自评、他评、师评相结合的方式。

自评：说说自己是这个片断描写的目的是什么？自己的习作哪些地方运用了正面描写，哪些地方运用了侧面描写？

学生互评：从他人的习作中你感受到了什么？你认为他人的习作中哪些地方运用了侧面描写？最欣赏其中的哪些句子？你有什么建议？

老师评：对学生的发言进行补充和对学生习作在语言上的一些问题进行修改。

2、把学生按选择的命题分组，然后小组同学相互学习取长补短。

3、给学生的习作进行修改。

七、课堂小结：

说说通过今天的作文课，你学会了什么？

雪作文侧面描写不出现雪子篇二

每当寒冷的冬天来临时，我都希望那洁白的雪花从天而降。今年的冬天也不例外。可是，连雪花的影子都没看到，倒是下了一场雪子。

原来以为要等到今年冬天才能看到雪。结果气象预告说有雨加雪。我的心里希望看不到雨，而只看到雪。但是，真正到了那一天，雪却没有，而是一粒粒雪子。雪子以箭样的速度冲向人间。掉在我爸爸的汽车上，“噼哩啪啦”地响。活蹦乱跳的雪子，仿佛一个个调皮的孩子，一个个圆溜溜、晶莹剔透。它们和雪一点也不像，可它们就是雪变的。

后来，妈妈对我说：“雪子在上空的时候还是雪，因为是春天，气温高了，雪在落下来的过程中改变了形态，就变成了雪子。这主要是气温关系，要是在冬天下的话，你就可以看见雪花了。”

我想：这个世界可真奇妙，我长大以后一定要探索这个奇妙的世界!

雪作文侧面描写不出现雪子篇三

在武藏那个地区的一个小村子里，住着樵夫茂作和他的徒弟蓑吉。一次，他们从森林里回来遇见了暴风雪，不得不在一所房子里避一避。因为暴风雪刮了很长时间，他们都已疲惫不堪，不知不觉便睡着了。过了一会儿，一阵风雪吹醒了徒弟。他突然看见一个非常漂亮的女人走了进来，向老樵夫走去，并伏在他的身上。这个漂亮的女人看了蓑吉一眼，嫣然一笑，对他说：

“我也想像对付他一样地对付你，但是我放过你，因为你年轻。但是，如果你把今天看到的事情说出去，我就杀死你。”

那女人飘然而去，小伙子没看见她朝哪个地方走了。然后，他去看老樵夫，不停地呼唤他，摇晃他，但是没有叫醒。他已经死了，身体冻僵了。

天刚亮，另一位樵夫看见青年蓑吉晕倒在老人的尸体旁。人们把他抬到村子里，经过精心地照料，他活过来了。但他从来没说过他看见的事情。

过了许多年后的一天，蓑吉从森林返回来的时候，遇见了一位非常漂亮的姑娘。他们一起赶路，姑娘说她是个孤儿，叫小雪子，到江户去看亲戚。

蓑吉问她是否已经许配了人家，她说还没有。他对她说他也没有同任何姑娘定亲。他们长时间默不作声地走着，但是他们身上都涌起一股爱情的暖流。

小雪子没有去看亲戚，她和蓑吉生活在一起了。她成为他理想而勤奋的妻子，给他生了十几个儿子。但是有点奇怪的是，小雪子总不见老。

一天晚上，一场暴风雪使蓑吉想起那次在暴风雪中自己的老主人死去的情景。他对小雪子讲了那天看见的东西。小雪子突然对他说：

“那是我，是我，是我小雪子。现在你说了这个秘密，看我儿子们的面上，我不杀死你。”

小雪子立即从烟囱飘然而去，谁也不知道她是干什么的。

雪作文侧面描写不出现雪子篇四

雪

今天的天气阴沉沉的，眼前蓝蓝的天空已成为一片漆黑。

不一会儿居然下雪了，那飘飘洒洒的雪花就像仙女在空中散花，让人们都沉浸在这美丽而又壮观的景象之中。看啊，那房子穿上了白衣服在这个世界里静默着，那树披着白沙在这个世界里脉脉含情，它们都被这银色的世界吸引住了，争着把自己的风采展现给这个世界。

孩子们尽情的玩耍着，有的在打雪仗，有的在堆雪人。我参加了打雪仗游戏，那个快乐没有词语可以形容，虽然天气很冷，可我们沉浸在欢乐之中，并不觉得寒冷，这一天，过得可真开心啊！

这是2009年的第一场雪，我相信，在以后的日子里，雪将会给孩子们带来更多的快乐。

赵琦写

雪作文侧面描写不出现雪子篇五

今年深秋，空气愈发干燥，凛冽的寒风肆无忌惮地吹着。小路再也不像往年那样湿润润、暖烘烘、朦胧胧了，取而代之的是冷冰冰、硬梆梆，我闻不到那熟悉的草腥味了。清晨，我裹上羽绒服，披上围巾，像一个“大粽子”一样出了门。

我上了车，站在略微有些挤的人群中看着窗外的景色。到了下一站，车上的人少了许多，空下了一个位子，上来的一位女青年坐在了那儿。

我端详着她，清冷的深秋阻挡不了她那颗爱美的心。她穿着粉红色的棉服，颜色嫩嫩的，像果糖一样晶莹发亮。下身穿着米色的长裙，足蹬一双黑白色的帆布鞋，打扮得像个学生妹。“人靠衣装马靠鞍”，但她的长相也十分端庄大气。她有一双细细的柳叶眉，下面一双湖水般的浅棕色瞳孔空灵秀气，长长的犀牛毛一般锐利发亮的睫毛似一对米黄色的蛾翅。她的鼻子挺拔俏皮，上面还有一颗妩媚的小黑痣。她的嘴唇虽然不动，但动起来绝对是万种风情。她那黑练一般的长发从侧脸垂下来，还侧别着一个精致的小珠链。哦，真美。我真想颂一句“谁用胭脂染红了你不语的双唇，谁用珠玉挽起了你缠绵的情丝！”

我对她的另一侧脸也十分好奇，便转过去看了看，谁知她的另一侧脸却长了一块大黑痣，看起来丑陋不堪。唉，老天，你为什么要把缺陷给这么美丽的姑娘啊！我不禁动了恻隐之心。

过了一会儿，一个老太太颤颤巍巍的上了车，我看着头发花白的她，真想让位，可真是心有余而力不足。无奈，我只得把求救的目光投向那位姑娘，谁知她却闭上了那美丽的眼睛。我心里愤愤地想：还真不能光看长相这个“侧面”，没想的她竟然是这种外表漂亮、却冷漠无情的人。

正在这是，女青年旁边的老大爷站起身子，拉着老奶奶，让她坐在位子上：“老姐姐，你坐，俺身子骨硬朗着呢！”“不中，咱年龄都大了，俺可不能让你遭这个罪！”“老姐姐！”他们俩互相推辞着。突然，女青年着急的摸索着，还焦急地说：“大娘，您坐我这里吧！”啊，原来这姑娘是个盲人！老大爷和老奶奶也发现了，连说：“不，姑娘，你不方便，你坐！”

哎呀，我差点就误会了这个姑娘，人家是个盲人，却还想着给老奶奶让位，我刚才却还诋毁她，真不该。我一方面为姑娘脸庞的侧面惋惜着，一边又为姑娘品质的侧面而肃然起敬。啊，“侧面”，你真是让我欢喜让我忧！

指导老师：朱安华

雪作文侧面描写不出现雪子篇六

描写运动会的作文 运动会场面描写作文 运动会场面描写

今天是运动会的第二天，竞争发展到白热化阶段。我们气势不输二班，人才不输二班，可是总分却暂时输给了二班。我开始怀疑自己与别的伙计算计我们班的得分率这个赌能否获益。

为了我们班的健儿们，我们每人捐出10元班费，买了矿泉水等做好后勤工作，班头居然连葡萄糖也买来了。说实话我有些后悔为什么自己没有参加运动会，至少可以拿到一些补贴吧。笑。

下午的时候碰到了牛牛，我们席地而坐聊得前仰后合。毕竟自从分班以后大家就没有多少机会说知心话了，于是我们的聊天壮大起来，最后发展成了小型会议。我们互相说笑话八卦朝座谈学习近况，反正是我们这个年龄说的不是我们这个年龄说得我们都聊到了。大家在震耳的进行曲的音乐下度过了一个愉快的下午。

放学后牛牛非要我带他去我们学校附近的大学逛逛，理由是我天天从那里回家，他想知道是什么秘密要道。他嫌我故意绕远脑子烧坏了，我给他的解释很简单，就是那里面树多，很安静。他看到一排无规则的杂货店时说了句这里真的是大学吗？我顿时感到一阵冷风吹过。

我们一路走聊了很多东西，说到高中生活说到考大学。牛牛说高三会很紧张，我说当然了一生一次的高考啊。想到复读我就毛骨悚然。他淡淡地笑了笑，道：人生有很多第一次呢。我知道他说的是什么意思。但是还是开了个玩笑说：你什么时候变得有哲学感了。他再笑。

每个人都有本难念的经，在青春的道路上，选择了不同的岔路口也许就要面临不同的困难与挫折。我们都迷惘过，但是因为是朋友，也只因为是朋友，才可以互相扶持校正。避免不必要的牺牲。

希望我和我那些朋友们能一路快乐地飞扬下去。

雪作文侧面描写不出现雪子篇七

场面描写的作文600字 马路上

绿灯熄了，红灯亮了……匆匆忙忙地马路上一如既往地人来车往，简直就是“顺息万变”，我静静地在校门口等车，两眼注视着繁忙的马路……

马路上，车当然是“大主角”喽！各种各样，五花八门的车让我感到诧异，它们的“表情”也太丰富了吧！大大的车灯像两只眼睛，反光镜又像两只小耳朵，而鼻子呢？就是中间车的标志啦！全部合起来，就是一张五官端正的脸。马路上，有的车像一个笑眉笑眼的小娃娃，有的车像一个忧虑重重的少年在思考问题，还有的像一个瞪着红眼怒目而视的煞神……看着看着，我一转身，看见一个中年人一边开车一边笑盈盈地拿着手机，兴致勃勃地在聊什么，另一辆车的大人趁着红灯，回过头严肃地和调皮的孩子说上几句，还有的车司机手夹着个香烟，把手搭在窗外，嘴巴里吞云吐雾，脚又赤条条架在方向盘上面，一副懒散的模样，我想：我们是文明的中国人，开车也要注意形象，不然，会很危险还有可能出事故。

再看看马路边的行人们吧！有些行人穿着干净整齐的制服，腋下夹了公文包，急匆匆地走去；有些行人三五成群地集在一起，托着滚轮箱到处寻找着出租车；还有的行人拉着欢蹦乱跳的孩子读着发来的传单，但一会儿就把传单扔进了垃圾桶，发传单的大哥哥大姐姐看在眼里，记在心里。我想：他们一定很难受吧！

我聚精会神地盯着马路，哦，看见了我们班的同学！“喂，哎，你好啊！”我开心地打着招呼，他正背着书包，高高兴兴地回家。

五分钟……十分钟……十五分钟……我看得入了迷，“嘟！嘟！”公交车的喇叭响了，我清醒过来，赶紧刷了公交卡，上了车。

车开了。

绿灯熄了，红灯亮了，红灯熄了，绿灯亮了……

雪作文侧面描写不出现雪子篇八

什么是“场面”？事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。例如春节联欢，那联欢的场合、情景，又如劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。场面描写，是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。它截取的是事件进行中的横断面。比如，一场足球比赛，有足球场，有比赛的双方，有裁判，有观众。要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反映都写出来。

场面描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达中心思想。对一些记叙文来说，有场面描写和没有场面描写，表达效果是大不一样的。

那么，怎样去描写一个场面呢？

一、要以人物的活动为中心

场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。就拿课文《狼牙山五壮士》来说，五壮士在完成了掩护任务后，向三面悬崖的莲花瓣，棋盘陀方向转移，把敌人引上了绝路，然后相继跳崖，壮烈献身。作者描写的重点，显然不是悬崖深谷，而是五壮士英勇斗争的行动和坚强不屈的声音，充分反映了他们的大无畏的革命精神。

二、要分别主次，理清头绪

场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。如课文《飞夺泸定桥》末尾写到“红四团发起总攻”的战斗场面：先写“团长和政委亲自指挥”，接着写在号手们的吹号鼓舞下，“所以武器一齐开火”，响声“震动山谷”，然后写“二连突击队十二位英雄”如何冲向对岸，最后写“三连战士”怎样铺桥前进。尽管事件比较复杂，但作者主要写了战士们冲锋陷阵的情形，其余的大都三言两语，一笔带过。场面描写切忌一味求多，弄得支离破碎。

三、要写出特定场合的气氛

任何场面都是在某种特定的气氛下展开的，没有特定气氛的场面是不存在的。场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或悲的气氛。写出场面的气氛，实际上就是写出场面中人的活动和感情。

四、要运用点面结合的写法

一个场面由许多人和事组成，叙述的时候可以采用点面结合的写法。先对整个场面作概括的描述，然后再写几个有代表性的人或事。这样，既能给人完整的印象，又有具体的感受。

描写场面时，应尽可能做到点面结合，如果平均使用笔墨，那只能罗列现象，平铺直叙，很难将场面写活的。

雪作文侧面描写不出现雪子篇九

这是一个以高考出名的时间阶段，我们的目标被钉在高考这个不大不小的词上。那是一个平常的日子，教室里面同学们要与高考一决雌雄的信心正在熊熊燃烧。这是一群为梦想努力着的孩子们，我也一样在里面，把头埋在书海，不去理会外面风轻云淡。

那是一个很习惯的动作，却没有一个很平常的收尾。我还记得手机掉在地上的声音，因为教室里面真的很安静;也记得同学们把所有目光投向我时的那种表情，因为同学们的表情真的很相似。他们不知道发生了什么，也不知道那时我内心的汹涌。我第一次违背了学校的纪律，没有请假也没有向任何人说明什么，只为了能见到他最后一面。

爷爷走的时候，表情不是那么的安详。谁也不知道这是为什么，我们或许永远不会知道答案。这是一段让我悲伤的记忆，或许习惯把记忆变成文字，今天就让我来把这段记忆打开。爷爷是一个很平常的人，一辈子就生活在农村。从未离开过那个村庄，也从未想过要离开。爷爷有六个孩子，我的父亲排在第四。听奶奶说爷爷最疼爱的是我的小姑姑，她是最小的那一个。

记得小的时候，我们的父母大多都在外面打工。我和我的妹妹以及我的堂兄堂弟，都是在爷爷奶奶的照顾下长大的。自然我们对爷爷的感情也是非常的浓厚。爷爷从小就生活在这个村子，奶奶每次说起爷爷，都会用上憨厚老实的词。有时候还会发发牢骚说，当年怎么就会嫁给他这么个人呢。然而在岁月的见证下，爷爷奶奶的感情算不上轰轰烈烈，却是真正的爱情。

儿时与爷爷最多的记忆，就是坐在与爷爷放牛的山地旁边，听爷爷讲他们那个年代的故事。爷爷的爱好不多，除了放牛与种庄稼，最多就是看一些老电影。最多的就是那些战争片《董存瑞》、《上甘岭战役》等，这或许是属于他们那个年代的记忆。爷爷在我们小的时候，就与我们讲这些方面的历史故事，我们也很认真的听着，就这样把一些记忆埋在了心底。

我们稍大一点的时候，就开始要去城里上学。记得第一次离开爷爷的时候，我哭得特别的伤心，而爷爷却依旧赶着自己的老黄牛去熟悉的地方。时间渐渐的流逝，学业也越来越多，与爷爷的联系渐渐的变得很少。后来的后来，我们只能在逢年过节的日子才能回老家看望爷爷。我们也想过把爷爷接去城里，可爷爷却不愿意离开这个满是记忆的村庄。

我以为我已经很了解爷爷了，可是那些奶奶对我的关于爷爷的事，我却再也没有机会向爷爷去求证。比如在我离开那天，爷爷悄然的留下了眼泪;爷爷在寒冷的冬季也会起的很早，去放牛或者坐在门前的院子里;爷爷在寒冷的冬季，穿着几乎潮湿的鞋子，却也从未穿上袜子;还有就是，奶奶说爷爷一个月里最开心的一天，可能就是我们回老家看望他们的时候。

或许我的父亲与伯伯们都不会再知道这些秘密。爷爷为了我们的大家庭，辛苦了大半辈子，却从未想过要从他的儿女们那里得到什么。在爷爷的老黄牛被卖掉时候，我又一次没有忍住自己的眼泪。

直到现在，我也从未向任何人诉说过这些记忆，因为泪水总是会再这段记忆里放肆。回首我的今年，没有什么特别的记忆，只是爷爷变成了记忆，而记忆蔓延为泪水。若要说最难忘，大概就是这篇含着眼泪的文章了吧!

雪作文侧面描写不出现雪子篇十

我现在的感觉差极了，写不出作文，作不出诗句，看着别人出口成章而我心里只能默默羡慕，无奈只能在网上打几个字，发发牢骚。

为什么我写不出作文？这个疑问在我心里已经存在有好几年了。这几年里我问过万能的度娘，他给我的答案是留心观察生活中的事物，抒发自己内心的真情实感，把自己的所见所闻描述下来。哦，于是我照做了。当我看见一支美丽的花朵想表达一下我对她的“爱慕”时，大喜，心想灵感终于来了，我兴冲冲的回到家里，提起笔后，却又迟疑了，写什么呢？怎么开始？我又开始陷入无边的急躁——这是我多年养成的坏习惯了，只要一写不出作文就开始生闷气——就好比有一盘美味的佳肴摆在你面前，但它却被一个玻璃罩罩住了，让你垂涎欲滴而又欲吃不得，我现在就是这个状态。

都说读书破万卷下笔如有神，我自认为读的书也算不少，但为什么下笔时就不能来个淋漓尽致舒畅痛快呢？我很羡慕那些一看到作文题就能酝酿情感紧接着就能奋笔疾书一挥而就的人，那是我无法达到的高度，我也渴望成为这种人。

带着我的梦想，我来到了这里，希望我也能像大家一样写出优秀的作文。