关于纪念刘和珍的作文

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于纪念刘和珍的作文，欢迎阅读与收藏。

关于纪念刘和珍的作文篇一

《记念刘和珍君》说课稿

温州育英国际实验学校汪官金

本课的地位：作为语文老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想！新课标强调了语文课程工具性和人文性，要求全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判断、处理信息；具有人文素养、创新精神与实践能力。鲁迅的《记念刘和珍君》是高二第三册第三单元一篇悼念性散文。感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性人文性的特点。学生在学习了前两个单元的基础上，掌握了鉴赏诗歌的技巧，鉴赏散文就较为容易，要深入领会作者的思想感情，学会“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的审美方法就可以。

学情分析：高二学生有独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的记叙文有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。

教学目标的分析及依据：依此学情，根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下：

①知识目标：把握文意，理清作者思想感情发展的脉络。

②能力目标：揣摩感悟语言的能力；从感性上升到理性认识的思维能力；概括整合能力；迁移应用能力。

③德育目标：理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神

④方法目标：动态阅读法；从不同角度和层面引导学生总结个性化的阅读和创造性的解读方法；

教学重点难点：教学过程中学生是主体，教师是主导，考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，从而针对性的确立学习的重难点。本课的重点是理清作者思想感情发展的脉络；难点是夹叙夹议的方法；刘和珍精神的理解。

教法学法设计：

课堂常规练习：

[今日名言]

“我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我手中落下。”

目的：让学生积累语言，并让学生进入人生需要斗争的心理空间。

关于纪念刘和珍的作文篇二

l 本课的地位：有位名人说，我们不能掌控生命的长度，但是我们可以拓宽生命的宽度，提高生命的质量。我说：我不能给学生未来，但我可以给学生选择未来的思想！作为语文老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想！新课标强调了语文课程工具性和人文性，要求全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判断、处理信息；具有人文素养、创新精神与实践能力。鲁迅的《记念刘和珍君》是高二第三册第三单元一篇悼念性散文。感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性人文性的特点。学生在学习了前两个单元的基础上，掌握了鉴赏诗歌的技巧，鉴赏散文就较为容易，要深入领会作者的思想感情，学会“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的审美方法就可以。

l学情分析：在设立教学目标之前，首先要对学情进行分析。高二学生有独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的议论文有一定的难度。同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。

l 教学目标的分析及依据：依此学情，根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下：

①知识目标：把握文意，理清作者思想感情发展的脉络。

②能力目标：揣摩感悟语言的能力；从感性上升到理性认识的思维能力；概括整合能力；迁移应用能力。

③德育目标：树立人文精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观。

④方法目标：动态阅读法；从不同角度和层面引导学生总结个性化的阅读和创造性的解读方法；

l 教学重点难点：教学过程中学生是主体，教师是主导，考虑到学生原有的基础，现有的困难以及学习上的心理特征，从而针对性的确立学习的重难点。本课的重点是理清作者思想感情发展的脉络；难点是夹叙夹议的方法；关键语句的理解。

l 教法分析：如何突破重难点是本课的关键。⑴从学情出发，注重“高视角，低起点”循序渐进合理科学的分解重难点，安排两课时，第一课时“整体感知，理清思路”，突出“感”字。第二课时“动态阅读，迁移应用”，突出“悟”字。以确保学生一课一得。⑵依据美国心理学家达菲“阅读策略教学”安排阅读三步骤（习得知识——拓展延伸——迁移应用）。⑶利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随堂训练的容量，以适应高考的分量。⑷依据“归真、求美、移情”的心理过程，调动学生的情感因素，让课堂焕发生命的活力。

关于纪念刘和珍的作文篇三

今天下午，我和爸爸妈妈一起去《钱钟书纪念馆》参观。 走进纪念馆，就可以看到钱钟书的生平事迹介绍。 钱钟书是一位著名学者，也是一位作家。他一生写过许多书。其中最著名的是《围城》、《管锥编》，还有一些散文、小说，如《写在人生边上》、《宋诗选注》、《槐聚诗存》也是非常的经典的文学读物。 钱钟书小时候很顽皮，经常受到父亲的责罚，可到了十六岁，他就发奋读书，成绩伏异，十九岁，他以特伏秀的语文、英语成绩被清华大学破格录取。在清华大学，他以伏异的学习成绩被大家誉为“人中之龙”。二十五岁考取牛津大学英语系。二十八岁回国后，研究学问60多年，取得了许多卓越的成就。 参观完钱钟书的生平事迹展，我心里油然升起了对钱钟书的敬佩之情。我想：钱钟书是无锡人，我也是无锡人，我也要向钱钟书学习，学习他发奋图强、励志奋进的精神，也成为一个有学问的人。

关于纪念刘和珍的作文篇四

纪念，爱情诗歌投稿

发件人：无她无名°

纪念，爱情诗歌

原地的身影缩成一点

微笑见证止步的眷恋

落叶一天又一天

思念一年又一年

凝然回眸

随意万年的相守

遗留原地的守候

在祈祷之后

在心中搁置一个地方

种下专属爱的阳光

冥冥中心有灵犀的希望

慢慢浸湿光芒

甜涩渲染眉梢

无息依偎怀抱

双手合十祈祷

爱情永久美好

在心底徘徊

不在苍白的真爱

转身落泪离开

遍洒满地期待

荒废了爱的天赋

追不上风的速度

无声中心的守护

为你飞度

爱恋你的温暖

松开你的手缓慢

不想一切只是梦幻

倾听我的呼唤

满天红光的繁星

流转521的心情

不知何处的风景

诉说爱情

扯开的距离

两抹身影渐渐离去

擦肩的相遇

不过是分别的预期

关于纪念刘和珍的作文篇五

进入暑期以来，各地中小学生、大学生、企事业单位青工等，或有组织，或自发地来参观铁人王进喜纪念馆。他们深受铁人等老一代石油工人热爱祖国、艰苦创业精神所鼓舞，纷纷表示发扬铁人精神，争做铁人的好后代。

7月26日，大庆石化公司组织180多名新入厂青工参观了铁人王进喜纪念馆。他们对大庆石油会战的历史并不熟悉，问了许多关于石油会战方面的问题。他们渴望学习石油知识、了解会战历史的情绪在讲解员的耐心解答下得到了满足。参观结束后，纷纷表示必须要把自己所学的知识运用到实际工作中。

7月26日下午，十几名小学三年级的学生搭伴来到铁人王进喜纪念馆参观。学生们被丰富的展览资料深深的吸引了。当讲解员讲到铁人发出的誓言时，讲解员刚说出前两个字，孩子们就异口同声的接了下去“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”。学生们兴致勃勃地参观了一个半小时。参观结束后，他们每人写一篇观后感，抒发对铁人爷爷的怀念。

7月28日，6岁便离开大庆，现就读于加拿大ThornLodgeP。S学校天才班的薛文博同学回到大庆，与家人、朋友一齐参观了铁人王进喜纪念馆。在群雕“石油魂”前，薛文博同学用英文朗诵了一首诗，表达了对故乡、对铁人的真情实感。一同前来的大庆外国语学校宋诗宁同学也朗诵了自己创作的散文诗：《英雄啊大庆》。参观后，薛文博同学表示，作为铁人的后代、作为一名大庆人是无比骄傲和光荣的。无论走多远，我都不会忘记祖国和家乡，走到哪里就要把大庆精神、铁人精神带到哪里。

关于纪念刘和珍的作文篇六

有一天，有一个病人，高烧不出汗，头痛得厉害，请李时珍去诊断。李时珍赶到他家，茶不喝，水不饮，就坐在病人床沿上切脉看病。他诊断病人患的是伤风病，首先应该发汗，于是他就叫病人在药抓回来之前先煎些生姜水喝，然后裹紧被子睡一觉，出出汗，病就会减轻。

李时珍开好处方准备走了，病人问他：“伤风病能不能吃鱼？”李时珍一抬头看见病人家里挂着一条乌鳢鱼，就笑着说：“用生姜煮乌鳢鱼吃无妨，只要发了汗就行。”

李时珍辞别了伤风病人就到别处去诊病，等他忙了半天回到家里，刚坐在板凳上，病人的儿子就喘着粗气赶来说，他老子吃了生姜煮的乌鳢鱼后，眼眶子变大，脸色变白，舌头打结，喘气不匀。

李时珍一听急了，心想：不好，这是人命关天的大事！幸好这时李时珍的父亲李言闻老先生挖药回来，一听说这件事，抓起几样草药就和李时珍一起心急火燎地赶到了伤风病人家中。

李老先生也是个老中医，他让病人煎服了解毒的草药，等病情好转些再煎服治伤风病的草药，只三天工夫，病人就能起床干活了。“这到底是怎么回事呢？”李时珍问他父亲。父亲告诉他，生姜煮乌鳢鱼能使人中毒。这件事对李时珍震动很大，他一连几夜都没睡好觉，伤风病人中毒的情景总是在他的头脑里打转转。他暗下决心，为了替天下人治病，弄懂所有中草药的药性，他一边采药行医，一边四处求拜名师。工夫不负苦心人，他后来终于成了“医圣”，写出了《本草纲目》。

直到现在，还有些地方不用生姜煮乌鳢鱼吃。

关于纪念刘和珍的作文篇七

每一天，晶莹透亮的露珠都会去世界各地旅行，比如蓝天、大海、小河、池塘，甚至是小水沟、小水洼。但珍珠呢?只能戴在主人的手指上，哪儿也不能去。

有一天，露珠从天上掉下来，珍珠的主人没撑伞，正好掉在了她的手上，露珠和珍珠碰面了。露珠先打招呼。

“珍珠，好久不见，你这几天生活的怎么样?”

珍珠哭丧着脸说“很不好，每天戴在她那喷满香水的手上，真难闻!那你生活得咋样?”

露珠得意洋洋地说“我的生活真是太舒服了!我每天都在世界各地玩耍，我可以在天上遨游;在池塘里洗澡;在房顶上跳舞;在雨伞上滑滑梯，我还有很多好玩的地方哩!”

“太好了!你可以带我去世界各地游玩吗?”珍珠羡慕地说。

“当然可以。”

露珠说完，珍珠就悄悄地从主人的手上离开，开始了和露珠新的旅行。

关于纪念刘和珍的作文篇八

距刘其禹转学已经隔了一个多学期了，繁忙的学习让我们无暇回忆以前的同窗。只会在观看1500米比赛时，脑海里闪过他奔跑的姿式；在与同学打篮球时，将某个瘦瘦高高的人误认成刘其禹，然后眼前浮现出他汗流如雨的样子；在与同学讨论问题时，偶尔想起与他争论问题的情景，他的盛气凌人的气势，与脸红脖子粗。这些只是蜻蜓点水，闪电划过，想要捉住这逝去的影子，大脑又马上被新的东西填充，将那些影像又忘得一干二净。

然而，今天真的怀念刘其禹了。记得第一次，他跨上讲台，在黑板上写下自己的名字后，扭过头，一吐舌头，说：“我的字写得不好，请大家不要见怪。”记得第二次，他站在讲台上，双手向讲课桌上一撑说：“我知道我也许竞选不上，但我还想来试一次。”记得第三次，他依然站在讲台上，胸有成竹地仰着头说：“我又站在这儿呢！”他竞选班长，可谓屡战屡败，却又越战越勇。因为有了他这样的对手，每次竞选都要投票，看着“正”字的攀升，我的心里又是紧张又是兴奋。也许有些自私了，但我依旧佩服刘其禹，他的勇气，他的自信，他的不服输的精神，以及他的“不论结果如何，至少我曾站在讲台上，大胆地竞选。”每次看到他无所谓的笑，心里就是一阵触动。

今天是他走后的第一次班干部改选。先是选班长，我还是第一个走上讲台，有些打颤地读完了我的发言稿。我下来后，班上陷入一片寂静，同学们有的望向他人，挤眉弄眼，有的玩着手中的笔与纸，有的两眼失神地看着某一点，无动于衷。

我看向林宇轩，全班都知道他当班长的愿望是最强的，在前几次竞选中，他总是最积极的，虽败多胜少，他也从未放弃，我想他是希望当班长的。可现在任几个人在一旁劝说，他就是斜倚着后面的桌子，一脸不在乎的笑，一个劲地摇头，从嘴形可以看出，他在说：“不行，掉味！”我又看看曹诗龙，他是我上一届的搭档。虽然他在竞选前就放出风来说不想当了，可我认为班长这一职务事关重大，不是说卸就卸得了的，但此时的他一脸事不关己高高挂起的样子，半眯着眼睛，望着前方。

忽然，响起一阵掌声，走上讲台竞选班长的竟然是刘宇，让我们大跌眼镜的是：他虽是上一届的学习委员，但一向温文尔雅，我们既未发现他有任何当班长的魄力，也从未听他说过要当班长，可他今天竞然上了讲台。在他演讲完后，班上又归于沉静，如同涟漪散尽后的小溪，静静前进。又过了难耗的几分钟后，班主任王老师宣布：“那就王轶婕和刘宇当班长了。”班上响起一片掌声。

就这样上了么？没有遇到对手的心惊胆战，没有唱票时的全神贯注，自然也就没有了成功后的欣喜若狂。刘其禹你在哪？

关于纪念刘和珍的作文篇九

2013年辽宁省高考作文题：沙子和珍珠

这是一个发人深省的故事，一个年轻人觉得做什么事也不成功，在海边遇到一位老者，老人劝他无果，老人说把一个石头扔进大海看不见，但扔进一个珍珠就有可能容易被发现!石头会沉下去，但珍珠更容易被发现，你愿意做哪个?

关于纪念刘和珍的作文篇十

丁零零，又到了大课间休息时间了，男生们在教室内吵闹，而女生们则围在一起聊天。

女生A：“哎哎哎，听说了吗?隔壁八班的妮子因为上课做小动作被罚抄课文20遍。”

女生B：“哪篇课文呀?”

女生A：“就是那篇写追求自由的。”

女生C：“啧啧啧，那么长，手都抄废了。”

女生D：“那有什么办法，听说她下课时边哭边抄呢。”

大家不禁对八班的妮子感到同情，此时我忽然想到一个问题：“那篇课文不是倡导我们要追求自由吗?既然这样，那我们干吗还要受纪律的约束?”

我这么一说，大家都觉得八班老师让妮子抄课文根本就没有道理。

“那八班老师不是前后矛盾吗?”

“哎呀呀，打脸喽。”

大家纷纷发表自己的观点。

“可是老师不可能不讲道理吧!”“学霸”陈诗涵在关键时刻说的话总会给人醍醐灌顶之感。

“学霸”这么一说，一部分人又觉得八班老师的做法并不是全没有道理，开始反对我说的话。每个人都认为自己的观点是对的，对方的观点是错的。于是，班上展开了一场小型辩论会：正方都同意我的观点;反方都不认同我的观点。双方争论不休，没有一点退让的样子，闹得班级沸沸扬扬。

我们班的“好学生”郑歆婷看到班级秩序有些失控，快步向办公室走去，不到三分钟，郭老师就跟着她走了过来。“吵什么呢!”郭老师威严的声音像魔法一般让我们静了下来。郭老师问游智雯：“你们刚才在吵什么?”游智雯如实向郭老师报告了事情的来龙去脉。“原来是这样啊。”郭老师继续说道，“其实八班老师的做法并不是没有道理。”“啊?”正方的女生们异口同声地尖叫。

“追求自由没有错，遵守纪律也没有错。纪律和自由其实是一个因果关系，有了纪律才有自由。”“老师，什么意思啊?”一个女生问道。郭老师微微一笑，“别急，我来举个例子，比如：上课不能乱说话就是一种纪律，它给你可以安静上课的自由。”

郭老师这么一说，我们都恍然大悟，原来纪律是自由的前提，就像西奥多·罗斯福所说的：“没有自由的秩序和没有秩序的自由，同样具有破坏性。”

我爱自由，但一定会遵守规则，做个守法的公民。