琵琶行作文(精选7篇)

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，希望以下这些琵琶行作文(精选7篇)，能对您有帮助。

第一篇

素手几弄细弦，莺喉几番婉转，低垂眸，似水流年琵琶行。

樱花树下，月光为粉嫩镀了一层银，美人发边，一曲悠扬绕天险。轻柔似水，诉衷绵绵情思，如水月光抚弄琵琶琴弦。忽一阵风卷来，漫天樱花舞。琵琶琴弦铮铮鸣响，颤抖着，诉说着，哭泣着!月牙儿悲切地望向天边的一丝白肚，樱花飘落落是树在哭。那一刹那，他的笑容，他的温柔铺天盖地地飞扬。

白衣翻飞，一朵素花别在发髻。美人的眼波微闪，似沉，似醉，悠然。

“轰”太阳冲破云层，傲视天地，樱花的银边染的红了，美人的琵琶弦却沉寂了。一切都好像定格在那一瞬间。美人怔怔地抬起头，却看到他的笑脸轰然破碎!化作点点虚无，飘散!琵琶颤抖着，为何，为何要夺走他!

“嗡”，琵琶弦还是根根断裂，就像阴阳永隔。美人闭上眼，一滴清泪吻过脸颊。听到了吗，那朵樱花绽放的声音。

第二篇

擦去脸上未干的泪痕，乐天起身为尚且沉浸在悲伤中的琵琶女，倒了一杯清酒。毕竟是当年名满京城无人不知的才女，过了一会儿，琵琶女就收敛了自己的情绪，饮下半杯清酒，二人欣然的交谈起来。

众人被冷落在旁，但并没有人介意二者的若无旁人，从京城被贬至地方，作为一个小小司马，若说心中没有半分郁结自是不太可能，如今，白居易与同样沦落至此的琵琶女交谈甚欢，他们也十分乐意看到友人能放下心中的伤感。

几片如纱般轻薄的云将月亮挡在自己身后，朦胧的月光洒向大地，近处的湖面尚且清晰可见，远处的岸边却只能依靠时不时传来的几声鸟儿清啼判断方位。好在一片静寂的湖面上，还有着一群画舫，船上众人的交谈、悠扬的琵琶音，让那一抹幽静凄凉之感有所削减。

船上的人一边饮着酒，一边说着几件道听旁说得来的趣事，气氛比起之前轻松了不少，琵琶女在一旁为众人弹奏乐曲，一曲高山流水不复往昔的沉重，反而满是欢快的气息。

乐曲终，客人也纷纷向白居易辞别，琵琶女回到自己的船上，这不到两个时辰的时间，却让这两个沦落人不再沉浸于伤感之中。事已至此，颜色已故，然而才华依旧，两人郁结消散之后也不会为此太过失落。

第三篇

《琵琶行》是唐代诗人白居易的名作，这首许多中小学生必背的经典，相信大家应该都耳熟能详。《琵琶行》被改编成了流行歌曲，有人认为“行”是古代的一种文体，用现代方式将这种文体唱出来，容易顺覆人们对这种文体的认识，但我却不赞成这样的观点。

记得这首歌爆红是在2019年秋天，就像那首大街小巷都能听到，男女老少都能跟着呼两句的“我还是从前那个少年没有一丝改变，时间只不过是考验……”一样，《琵琶行》也是在这此年很热门的软件“抖音”上走红的，因为刷10个视频有七八个都是这首歌为背景音乐，很快也是男女老少都能跟着音乐唱上两句，我们常开玩笑说：“明明每首歌的歌词都能一字不落的记住，怎么一到背课文就一个字也记不住了呢？”前面讲到《琵琶行》是许多中小学生必备的经典，但是600多字的长诗确实难背，若是不能很好的加以理解，那背起来便更是坎坷。但神奇的是，当古诗变成了歌调，变成了一个个音符被唱出来，竞变得朗朗上口，流利了许多。或许这群将《琵琶行》改变成流行音乐的“90后”艺术生，无意中拯救了那个“背哭”的一代又一代人呢！

其实现在写歌词就像古人写诗一般也讲究押的和节奏。当古诗被加上美妙的旋律后，我们似乎更能体会到诗人想要表达的情感。还记得初二那年的文艺汇演，有一个班的女生就跳了这支《琵琶行》，原来不仅有人把它改编成歌曲，人们听了歌，还能编成舞呢！只见那些女生们穿着红色的汉服裙子，一人手上拿着一支绣着花纹图案的圆扇子。她们随着音乐的旋律舞动，我们观众坐在下面，日光也随着她们不断的跳动着，舞台光照在她们身上，就好像你洁白的月光，她们拿手中的扇子遮住半张脸，只露出一双眼睛和眉间的那朵画上去的，犹如朱砂痣一般的小红花，再加上那动听的乐曲

我们好像真的身临其境般的看见了白居易，诗中那犹抱琵琶半遮面的娇羞女子。

我实在不认为将“行”唱出来会顺覆人们对这种文体的认识。相反，正是因为这些多姿多彩的展现形式，使人们陶醉，使一些本不怎么接触诗词的人产生了浓厚的兴趣，使诗词之美更淋滴尽致的体现出来，也使文化更加源远流长。

第四篇

琵琶行

备课人董志霞

教学目标：

１．培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。

２．学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。

教学重点：

１．掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

２．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，作者，简介作者与作品提示

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风月，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，是初唐以来七言歌行的代表作，带有很强的抒情性。由于叙事与感情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古典叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿歌唱《琵琶行》。”时至今日，千百年过去了，但仍然感人肺腑。

二、教师引导学生对诗的内容作整体把握。

三、串讲小序，讲前布置两个思考题要求学生边听边思考，串讲后提问。

1．小序有什么作用？

明确：交代了时间、地点、人物和故事概况，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。

2．小序已经简明清楚地叙述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？

明确：写成了诗，人物和故事更加形象感人，更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣。

四、分析第一段“浔阳江边闻琵琶”。

1．“枫叶荻花秋瑟瑟”。

叙述秋夜江边送客时的环境，秋夜江边，枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”二字点情，景物成了溢满悲凉情感的意象，叠加在一起，令人顿觉秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。

2．“别时茫茫江浸月”。

叙述别时的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中无不弥散着作者的离愁别绪，仿佛作者的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。

板书

“浔阳江边闻琵琶”。

秋瑟瑟 忘归

无管弦 悲凉，奠下基调 忽闻水上琵琶声（惊喜）

惨将别 不发

江浸月

五、第二段是“江心聆听琵琶曲”。我们知道，音乐是一种抽象的艺术，我们平常只是听，要描写它十分困难，然而白居易对琵琶音乐的描写却非常成功，历来为人们所称道。

1．要求学生齐读第二段，体会作者高超的音乐描写方法。

第五篇

《琵琶行》教案

吴良高

【教学设想】

一 ．教学目标

1．通过对比喻句的理解，鉴赏诗歌描写的音乐的形象，丰富学生情感的体验和发展学生的想象力。

2．通过分析第二三两段内容之间的关系，把握作者塑造的人物形象；体会作者的情感，理解诗的主旨。

二 ．重点难点

重点在鉴赏音乐描写和理解诗的主旨；难点在理清第二三段之间的关系以及作者塑造琵琶女形象的意义。

三．教学方法

1．发挥多媒体教学优势，使音乐欣赏与文本解读相发挥。

2．在课文的关键处设计好富有启发性的问题。

3．少分析，多体验，有机地穿插练习，发展学生的想象力和创造力。

【教学过程】

一 ．整体鉴赏

1．上课。放琵琶曲《紫竹调》。导入新课

刚才，大家陶醉在音乐的美妙的意境之中，这曲子实在太美了，同学们能用自己的语言来描述一下吗？

古代有一位诗人，用诗的语言来描写音乐，再现美妙的音乐形象，读其诗，读者能如闻那绕梁不绝的雅韵，也能感受到诗那音乐般的旋律美。这诗人就是白居易。今天，我们来学习他的《琵琶行》。看看他是如何描写音乐的。

2．请学生阅读“诗序”，并概括“序”的内容。

明确：交代写作背景、缘由和目的。

3．设问：交代什么写作背景？何处体现了写作缘由和目的？

明确：背景是作者从长安贬官至江州司马。“因为长句，歌以赠之”，“因为”不作今天“因为”解释，是“因此写下”，点出写作缘由；“以”是“用来”的意思，表明目的。

4．设问：课文有几处描写音乐？作者是怎样安排的？

明确：有三处描写音乐。第二处是正面描写，是详写；第一第三处都是略写，不同的是，第一处是暗写，第三处是明写。有明有暗，有详有略，安排得很巧妙。

二．重点鉴赏

1．欣赏第二段的音乐描写。听这段朗读录音，然后把其中描写音乐的诗句筛选出来。

2．放几段音乐，要求同学说出哪一段音乐，符合哪句诗所描写的特征。

3．要求学生看注解，说出这几句诗各写出了音乐什么特点。

明确：“大珠小珠落玉盘”描写音乐清脆圆润；“间关莺语花底滑”描写音乐婉转流利；“幽咽泉流冰下难”“水泉冷涩弦凝绝”描写音乐冷涩凝结；“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”描写音乐激越雄壮。

4．设问：这几句描写到底有何妙处？

明确：比喻用得好，非常形象生动。比如，“大珠小珠落玉盘”，大小玉珠与玉盘相撞击，发出清脆悦耳的声音，“珠”和“玉盘”，它的形和质都是圆润的，既写出了音乐的声，又写出了音乐的形，调动人的多种感觉器官的感觉。作者还把几种意象联系在一起，给人以丰富的联想。例如：“莺语花底”，让人产生丰富的想象。作者善于联想，善用比喻，能让我们如闻其声，如入其境。

第六篇

夏永

白居易

一、教学目的:

1、欣赏并学习诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

2、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。

二、教学重点、难点:

1、重点: 第二诗段，以串讲为主。

2、难点: 对诗人思想感情的认识。

三、教学时数:

三课时

教学内容和步骤:

第一课时

一、预习提示：字词正音:

湓pén(江名) 贾gǔ(商人) 思sì(名词，思绪) 嘈cáo(声音粗重)

舫fǎng(船) 虾蟆hámó 钿diàn(用金片做成的花朵形的装饰品) 篦bì(用竹子做成的梳头用具) 呕哑ōuyā(象声词，乐声嘈杂) 嘲哳zhāozhā(象声词，声音细碎)

二、作者简介及背景提示

白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有"兼济天下"的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的"讽喻诗"，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张"文章合为时而著，歌诗合为事而作"，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对"嘲风月，弄花草"而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。初中学过他的作品《卖炭翁》。

三、词的相关知识

1、关于歌、行、引:

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

2、关于小序:

诗前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。

四、课文分析鉴赏

元和十年(9)，予左迁(10)九江郡(11)司马(12)。明年秋，送客湓浦口(13)，

降职为 秋天(我)

闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声(14)。问其人，本长安 倡女(15)，

邻船 的人 那琴声 地发出京城乐曲的声调 原来是 歌女

尝学琵琶于曹穆二善才(16)，年长 色衰， 委身(1)为贾人(2)妇。 遂