数学好的人是如何思考的读后感100字

《数学好的人是如何思考的》是一本由【日】永野裕之著作，北京时代华文书局·阳光博客出版的平装图书，本书定价：38.00元，页数：348，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《数学好的人是如何思考的》读后感(一)：王婆卖瓜，浪得虚名

毕业后很多公式定理解题方法忘记了但对普通人生活毫无影响，凭这一点足以证明数学远没有历史政治人文重要！

作者总结了数学七个技能：概念理解、看穿本质、合理解题、抓住因果关系、增加信息、令人信服、从局部看整体。 为此举了不少牵强附会多此一举的例子看得让人昏昏欲睡。

估计作者还年轻阅历浅只懂得用数学感知外界，就像刚毕业的学生步入社会待人处事还是一副学生心态，世事洞明皆学问不但数学是思维方式其他学科也是思维方式， 把书名数学二字换其它学科意思相同。

《数学好的人是如何思考的》读后感(二)：原来初中数学也有这么大学问！

一年之前，在阴差阳错之间，进了一个搞数学产品的部门。于是我这个数学战五渣开始接触到各种关于数学的内容，比如数学教材啦，数学产品介绍啦。虽然不需要直接参与到教学内容中，但却也感觉到学习数学对于工作的重要性。这本《数学好的人是如何思考的》就是第一本入手要认真学习的数学书。

虽然书名叫《数学好的人是如何思考的》，但内容其实是初中数学的讲解，包括数论、方程、几何方面的知识。不过和小时候学的教材不同，它是用解题的方法来将知识串联起来的。比如在技能6：令人信服那一章里，就是用逻辑、证明来一步步学习和理解几何中的定理和公理。这样组织有个好处就是，在学习知识的时候，是带着目的去的，而且能够理解解决某一类题目时应该把重点放在哪里。比起初中时囫囵吞枣地把知识灌下去，这样学习有了种豁然开朗的感觉。

从初中起，我的几何就特别差，不是不记得定理，而是根本不知道怎么用。因为题目一直不会做，对几何的厌恶感就越来越强，也就更不想学。直到现在，看到几何图形，心里还是不自觉地产生恐惧。但是看了这本书几何部分之后，我突然有了信心，其实也不是那么难啊！

本书几何的内容主要集中在“技能5：增加信息”这一章。内容确实很简单，各种图形的性质、平行相似条件等等，就算是已经很久没接触数学，也能一下子回想起。不过光是知道这些知识是没有办法解题的，作者提出，要解决几何题目，关键就在于通过作辅助线或者结合多个定理来为题目“增加信息”。

比如说看到直角三角形，除了本身具有的性质（勾股定理、除直角外两角相加为90°），我们可以将它看成是斜边是直径的圆的内接三角形，直角就是直径所对的圆周角。这样我们就能够用上圆的很多性质，图形所包含的信息就会大大增加，所求的内容就不再那么难找了。其实这个方法当年老师也有教过，但是每次做题都没想起来，究其原因，还是因为只是把它当成解决一道题的方法，而不是解决一类题的思路。

书里提到，很多人在拿到题目后，都会急急忙忙得把学过的知识方法一股脑地套上去，刚好合适那还好，但如果是需要做一些转换调整，那这道题就有可能一直解不出来。想起来高中的时候，补习老师也批评过我这种思路，他说你这么做那就是“无用功”。而现在我明白了，要想正确解题，第一步都是要先理解题目。它已经给了什么条件，需要我们求什么条件，两者之间有什么联系，条件本身是不是意味着其他信息？通常把题目了解透了，这题就离所求的不远了。

如此一想，这和我们解决工作和生活问题的思路是一样的。尽可能地获取信息，了解情况，才可能找出最合适的方法，最快速地解决问题。但是和数学题相比，工作和生活中的“隐藏条件”要难找多了。不过，能持有这种思路，总比胡乱地撞向不同方向的南墙要好得多吧。

在看书期间，看到自己在作者的指导下，一步步地去了解已经学过却非常陌生的数学概念，去证明曾经死记硬背的公式和定理，静下心来、有条不紊得把题目解出来，除了感觉快乐，更多的是信心的获得：知道自己也有数学思维，也能解大题，也不是一个那么笨的人。在25岁高龄下，能意识到这，也算是颇大的收获了吧。

《数学好的人是如何思考的》读后感(三)：很不错的初中数学读本

目的：了解数学思考，更深入了解数学的思路。

效果：拉近与数学的距离，了解初中知识。目的并没有达到。

絮絮叨叨的谈及了一大堆初中数学。

作者不足以为他的阅读对象解决作者提出的问题是关键。

这本书最大的作用是：拉近读者与数学的距离，减少接触数学的难度。若没有这个需求，数学思路和初中内容教授这两部分结合并不理想，要讲的内容太多，只能是降低了书籍的价值。

对于目标人群的定位来说这本书只能对初中生（刚升高中）以及所谓自己重新学习的大人作为对象。然而对于这两者来说，前者可以有更好的数学资料，后者而言对这本书吸收注定非常有限。

虽然我想说对初中数学有“洋葱数学”这个在线软件珠玉在前，但仔细想想，这本书的内容并不比所谓的珠玉差，那是什么让我觉得虽然好，但不足的程度让我对他的价值打个大大的问号呢？棋子点评。

于是我又略读了一下，已面面俱到的点到不同知识点的方式造成了一个后果——不会翻阅超过一遍。

面面俱到，好的程度和方式又不会让人翻阅超过一遍，所谓浮光掠影，造不成深刻印象也就是如此了。书是不错的书，然而铺排起来，却让人没能找到所谓的门径不得而入。

说的，是一个需要沉浸其中才能明白的话语，缺的，是给读者一个能沉浸其中的环境。

于是乎，就成了言过其实的，实际效果只能是标识回顾初中数学知识的普通初中读物。

————————————下面可不读——————————————

看书发现没啥影响的小错误（时代出版传媒——北京时代华文书局 第1版第1印）

P87 乘法公式4 （x+a）（x-a）第一个印了减号 P180 f（x）=lim=lim 2xh多了平方

P264 B公式标准差 印了根号1.6 实际是根号15

认知概念“0”代表平衡。

最后的七个例题很有意思，建议动手做做。

其中的不少例子也不错。总的来说适用范围窄而符合条件收益也偏低。对于书籍资料不多的开卷有益且无副作用。