关于独处是权利的作文

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是关于独处是权利的作文，欢迎大家分享。

关于独处是权利的作文篇一

苍穹，最后一缕红晕缓缓向地平线靠近，消失在眼前。闭眼，一轮黄晕镶嵌黑色的屏幕。大地依然忙碌，行往的事物匆匆从眼角掠过。天空一改白昼的火热，寂静得如一潭死水，失去了原先的热情。我静静地望着，有一丝莫名的感觉，瑟瑟的……

秋日的风，有些凉意，却能感到一丝惬意；无际的夜空，有些漂渺，却能产生一种空幻；独处的人难免孤寂，有时却也是一种美丽！总算有机会逃离喧嚣与浮燥，在终日的忙碌之后，真正静下心来，领略独处的美丽！面对自己的思绪万千，终于可以尽情地释放自己！从前的我害怕独处，因为那时太年轻，太浮燥；如今的我喜欢独处，因为那样可以使自己的灵魂赤裸裸地展现在自己面前，你可以为某个开心的片段一笑而过，也可以为某段伤感的心情黯然心伤，你不用在意别人异样的目光！喜欢独自去雨天的咖啡屋，找个玻璃墙边的位子坐下．．．．．．也许少了一个倾吐心事的对象．．．．．．端起香浓的咖啡，任我的思绪随意的飞扬。望着窗外的雨景，我的眼神不想移动，我实在太喜欢这种感觉了，这种悠然惬意实在是久违了！“一位男子走过来，在对面坐下，礼貌性的微笑之后，女主角仍然继续望着窗外，但能感觉到他在看着她．．．．．．”这是电视中常有的浪漫情节，虽然不知现实中上苍会否为我导演这一幕浪漫，但我却总会在端起咖啡的那一刹遐想．．．．．．。

一个下雨天，我独自一人在雨中漫步，也许少了一份两个人的浪漫，但一个人的悠闲自在何尝又不浪漫呢？雨一直在下，整个城市笼罩在朦朦的江南烟雨中，此刻的心情就像是湖中泛起的阵阵涟漪……只有独处时，才能领略到这种美丽！其实我也渴望两个人的浪漫，尽管现在的我形影孤单，不知我的另一半何时才会出现，也许就在不久的将来，可能就在明天吧！就趁他还没出现以前，让我尽情的享受独处吧.

给自己一个理由，抹去尘封，让年华闪光；给自己一点时间，观海听涛，尽享生活美妙；给自己一个坐标，宁静淡远,真诚面对；给自己一个归宿，丰富人生，放飞心情……

其实，独处也美丽。

关于独处是权利的作文篇二

很多人都喜欢热闹，而我就偏爱独处，我认为独处是一种享受。

每当一个人独处的时候，总会想到许多往事，有开心的、有伤心的、有失望的......，想到开心的，会情不自禁的大笑；想到失望的、伤心的，眼泪就会无声无息地落了下来。

虽然独处会让人感到寂寞，但我还是会选择独处。一个人独处时，我经常会听一些音乐，看些书籍，我的心情会跟着音乐的节奏、书中的故事情节而变化。

我喜欢独处，因为它让我感到自由，感受到一种无忧无虑的生活，享受这种生活，我的心情自然会开心、会快乐。

到了夜晚，月升中天，我独处走在漫长的回家路上，月亮的清辉洒在身上，身旁跟着形影不离的影子，心中总会觉得有些空虚，这时我开始和影子聊天，聊一聊白天发生的事、聊一聊一天的感受。

不由的回忆起小时候，每天自己一个人在家，没有人陪伴我，自己独处的时光：

“砰”的一声，沉重的铁门关上了，家人都去上班了，我从不象别的孩子那样感到寂寞，因为我可以独处，可以独处创造一个“完美的世界”，在别人眼里漫长的一天，在我眼里却很短暂，又有谁能感受到这种独处的快乐呢？等到家人回来，我又盼望下一天能早点来到，让他们早点给我那个“完美的世界”。

也许是因为平时缺少自由吧，我渴望自由，渴望独处，渴望独处给人的那种特殊的享受。

我喜欢独处，在独处中我慢慢地成长......

关于独处是权利的作文篇三

《为权利而斗争》在这本书中耶林指出，所有的权利都面临着被侵犯、被抑制的危险，因为权利人主张的利益常常与否定其利益主张的他人的利益相对抗。所以权利的前提就在于时刻准备着去主张权利，要实现权利，就必须时刻准备着为权利而斗争……

作者首先认为法的力量不在于条文，而在于行动，接着阐述了为权利而斗争是对自己和社会的义务，更是国家得以存在、个人得以发展的保障。最后作者强调了个人的“法感情”与法律制度的关系问题，指出对损失财富的补偿，远不及对于人格尊严与社会伦理之伤害的补偿重要。对人格尊严与社会伦理的坚决维护，才是依法主张权利的核心。书的篇幅很短，虽说观点现在也不算新鲜，但其中激昂的宣讲，还是让人心潮澎湃……

读过《为权利而斗争》这部书后收益颇丰。耶林在书中运用质朴的语言、严谨的推理演绎、令人信服的说理，解答了他所处时代（100多年以前）人们对法律认识的困惑。应当承认的是，这些困惑仍然存在于在当代中国人。即便是在耶林演讲100多年后的今天，《为权利而斗争》对于提升现代人的法治理念，帮助现代人正确认识法律的科学性及价值，引导人们正确行使权利方面所展现出的智慧光芒依然璀璨。读《为权利而斗争》会感受到一代大师思想的深邃。原来不知为什么会有“德国民法典是以耶林精神实施的”这一至高的评价，读过此书方有所领悟……

关于独处是权利的作文篇四

请给孩子读书的权利

“叮铃铃......”随着紧促的放学铃声，我走出教室准备回家。在校门外一个修车部门前，我看到里三层外三层挤满了人。怎么了？好奇心促使我三步并作两步来到修车部跟前，一个悦耳的童声正唱着《世上只有妈妈好》，听！还有三弦伴奏呢？我挤到人群里一看，只见一个六七岁.蓬头垢面的小女孩在卖唱。她穿着一身破衣服，那对水灵灵的大眼睛煞是好看，她的手里还捏着一叠毛票。再看看旁边拉三弦的，一个三十多岁的高个子中年人，目光非常呆滞。听旁人说这个中年人是那女孩的父亲，他们父女俩卖唱挣钱。可是那位修车的老爷爷只是专心修着车子，好象这对父女根本不存在似的。旁边有人在小声议论：“这位老人也真是，给他们一元钱不就得了。”

往回走的路上，那个小女孩卖唱的情景不断浮现在我的眼前。小女孩为什么不上学呢？是不是她家中没有钱，这个中年人也是的，年纪不大，就是给别人打短工，也能养活全家呀！为什么要走上这种路呢？孩子的任务是学知识，而不是帮着大人去挣钱，我的心久久不能平静，我的心在呐喊：请给我们读书的权利吧！

指导教师：聂喜梅

关于独处是权利的作文篇五

故事素材：犯错误是他们的权利

威廉是一名体育老师，他试图通过创设情境使学生掌握“run(跑)、catch(抓住)”几个词的用法。这节课拿来一个篮球，让学生排成两队，依次传球并跑到另一队后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!学生很投入地做着。忽然，一个调皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑过去一下子抓住了球，非常生气。要知道，这可是在教室内，这一动作是很危险的。中文助教在旁边静静地看着威廉如何处理。学生很快意识到自己做了一件蠢事，等待着老师训斥。很短的时间，威廉恢复了表情，把孩子喊过来，手把手教这个男生传球，这次学生传得很好。

“good!”威廉伸出了大拇指。 其实，对于孩子，犯错误不可怕，可怕的是不允许犯错误。美国同行告诉我，对于低年级的孩子，犯错误是他们的权利，所以他们测验学生的时候，单词写错了有些是可以得分的，如水water，如果写成了wate，就可以给分，因为基本答对了。他们对孩子的考试评价，是从0分开始的，学生答对1道题，就给加多少分，直至加到满分——5分。学生永远处于赢分状态，所以他们的孩子始终充满了自信心和征服欲。

【点灯心语】“对于孩子，犯错误不可怕，可怕的是不允许犯错误。”这是这则故事给我们的最大启示。一个从来没有犯过错误的孩子，他绝对不可能会获得成功。犯错是一种体验。教师不但要容人学生犯错，还可以有意识地创造一些让学生犯错的机会，在学生犯错之后再和学生一起进行分析，这样无疑会使学生提高得更快。

关于独处是权利的作文篇六

读书，是一件好事，每个人都有权利读书。穷人的孩子渴望读书，在书店里窃读;而富人的孩子有钱买书，可以在家读书。说到这里，我有个问题，想和大家讨论讨论：大部分书店的老板只顾挣钱，当然不允许小孩光读书不买书的行为，你们认为小孩窃读是对的还是错的?

我认为，每个人都有读书的权力，有钱人不说了，至少能买起要用的书。没钱的人怎么办呢，只能窃读。在书店里偷偷读书，其实，也没什么可耻的，只不过，就是不和老板心意罢了。更不可耻的是：老板其实也是不同人性的，世界上的书，许许多多堆积在一起，估计都能抵得上一个秦岭山脉，就是明星，也没那么多钱，要是有的话，可能就会把钱花完，那他们吃什么、喝什么呢?所以我们可以尽情的看书店的书，好看的可以买下来，如果不划算，甚至可以抄下来。

在这里我认为窃读书是对的，不可耻，也不用害怕、不用羞。但，现在有一些现象，使我极其反对窃读这件事。

说是老板不公平，我们不理他就行了。可是，有的孩子在所有他们自己看过的以及没看过的书上画画、乱抹……等等等等不良行为，都让人看了不赞成。我上次到一个较大的图书管里看到一个小孩，翻了翻一本书后，看了一下价格，对妈妈惋惜地说：“哎!太贵了!”然后又趴在妈妈耳朵上说了些什么，然后把这本书的碟片装在口袋。哎!这个小孩太不讲道德了!

我赞成窃读，并且支持窃读，但那些破坏书本的窃读方式，我抗议!

关于独处是权利的作文篇七

最近针对一些事情又开始在心里思考。众口铄金，人云亦云的情况在我们日常生活中并不少见。无论是网络上处处存在的杠精，还是现实生活中到处可见的否定。因为否认别人的代价太低，有些人下意识就会先否定别人的一切。无论你在说什么或者是在做什么，我只肯定我自己，否认你。无论你是处于什么立场或者是什么角度，我只会相信我自己，你做的一切都是有意图有阴谋的。

原来否定别人是不需要去思考他的动机，不需要考虑他这样做的原因，不需要思考对比。你也不必去寻找事实，也不必整理逻辑。

因为杠精没有思考能力，他们只会一味为了满足自己奇形怪状的否定欲望。

首先我们只要去质疑他的立场，批判他过去的失误……好啦！不用就事论事啦！只要这样这个人就错啦！

长此以往，这个世界每个人还会有发声的权利吗？

关于独处是权利的作文篇八

说课者：洪梅中学苏振成 一、教材分析（一）本框题在教材中的地位。第十六课是全书的总结和落脚点，自然也是全书的重点。本节课属第十六课第一个框题，主要内容分二部分：一是讲我国公民权利的特点，二是讲公民要依法行使权利。这些都是中学生想要知道而且必须掌握的内容，当前，青少年违法犯罪时有发生，其中的一个重要原因在于不懂得如何依法行使权利，因此，搞好本节课教学具有重大现实意义。从考试的角度看，本框题这几年一直是中考的重点。基于上述，本节课是重中之重。（二）重难点及依据（1）我国公民权利的特点是本课的重点，也是本课的难点。构成重点的理由：这部分内容是以前所学知识的深化，关系到以前所学知识能否巩固和提高，增强法治观念，做到依法办事，更重要的是通过这部分内容的学习，使学生认识到社会主义制度的优越性，激发学生的爱国情感，是对学生进行思想教育的重要载体。构成难点的理由：这部分内容理论性较强，初中生一方面抽象思维能力不够，另一方面缺乏相应的感性认识，因此，理解起来比较困难。（2）公民要依法行使权利是本课的又一重点。构成重点的理由：从教材体系看，这部分内容是前面所学知识的归宿，也为后两个框题的学习做铺垫；从知识掌握的角度看，这是要求学生理解的知识点，历年中考都有涉及；从现实角度看，不当行使权利，在学生群体中较为普遍。（3）本课的另一难点在于如何有效做到知行转化。依法行使权利从理论上把握不难，但是如何落实到行动上，真正做到学以致用，却绝非易事。（三）教学目标1、知识与技能方面：通过本节课教学，使学生了解我国公民享有的权利和自由具有平等性、广泛性、真实性的特点。真正体会我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。公民的权利是来之不易的，要依法正确行使权利。通过教学着重培养学生自主学习、合作探究的能力、提高判断分析能力和明辨是非的能力，并通过“新闻播报”、“小品表演”等活动培养学生的语言表达能力、表演能力以及创造力等各种技能。2、过程与方法方面：（1）通过课前常规活动“新闻播报”，引导学生关注时政，关注生活，突出学科特色。（2）通过“知识竞赛”引导学生回顾已经学过的知识，激发学生的竞争意识，达到既温故知新又导入新课的目的。（3）通过“引导自学”、“设疑启思”，指导学生自学教材，建构知识体系。（4）通过“合作探究”、“案例分析”，引导学生学习我国公民权利的特点。（5）通过“小品续演”、“教师点拨”，引导学生明确如何行使公民权利。3、情感、态度和价值观方面：增强学生的爱国主义情感，增强学生的法制观念，学会依法正确行使公民权利。 二、学情分析1、知识方面：经过前面几课的学习，学生已经初步了解了我国公民在人身、家庭、经济、政治生活等方面的一些基本权利和义务，有进一步学习本课知识的知识基础，应重视温故知新。2、学生特点：课程改革一段后，学生思维较活跃、善思辩、表现欲强，有一定的自主学习能力和合作探究的能力。三、教学方法1、教法设计。教学是一门艺术，要发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性和主创性，就必须选择恰当的教学方法。针对本框教学内容和初二学生实际采用的教学方法有：（1）案例与材料分析法。案例与材料分析法指在教师的指导下，根据教学目的需要，采用案例与材料来组织学生进行学习，研究。理论联系实际是思想政治课教学的重要原则，案例教学就是理论与实践的有机结合。案例教学从案例入手，从感性到理性，符合学生的认知规律。（2）情景导学法。其基本模式是：展示情景—学生分析、讨论—教师点拨—反馈、总结。情景导学法有助于调动学生的积极性，有助于增强学生的感性认识，有助于培养学生的思维能力和创新意识。（3）归纳点拔法。政治课教学理论性较强，知识点分布散乱，通过教师对知识点进行归纳点拔，使学生学到的知识比较完整。2、学法设计。教是为了学生的学，因此学法指导尤为重要。针对本框的内容，我对学生的学法指导是：（1）合作学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了高质量地迅速完成共同的任务，有明确分工的互助性学习形式。合作学习有利于促进学生主体性发展，有利于培养团队意识、竞争意识。（2）阅读指导。指导学生自己阅读材料，并在阅读中发现问题，找出结论。（3）课堂讨论。让学生进行课堂讨论，激发学习热情，开拓思空间，以适应开卷考试的需要。

关于独处是权利的作文篇九

那一天，我们都老了你还会想起我吗，会想起那一个傻傻的女孩为你做的傻事吗。在春天相遇，夏天相恋，秋天相依，冬天相离。一切都是那么完美，美得不可思议。我用了一年的时间去品尝初恋，然后用了三年去忘记。忘记了他的模样，却忘记不了我们之间的点点滴滴，在时间的邮轮里我一步步走去，一步步的成长。在你和我说分手的那一颗我的心便碎了，我努力控制自己的眼泪问你为什么，你的回答只有7个字;‘’我喜欢上别人了’‘然后便离开了，我哭着跑回了寝室，在朋友的面前我放声大哭，朋友们都说要我把你抢回来，我胡乱的抹了一把眼泪，便和朋友们一起商量怎么把你抢回来，她们给我出了很多注意，我觉得她们的聪明才智加上我们的回忆是志在必得。可在第2天看到你和她那么相爱，我便失去了一切的理智，冲上去打了那个女孩，你把我拉到了一边，跟我说了一大堆警告的话，最后我缓缓的问你，为什么。你说，总有一天我会明白。现在我明白了一切都是因为爱，每个人都有爱与被爱的权力，既然我给不了你想要的爱，那么我便没有借口阻止你去寻找爱。