描写南京作文80010篇

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是描写南京作文80010篇，欢迎大家分享。

第一篇

这次春假，妈妈带我去了六朝古都—南京，春天的南京花团锦簇、翠绿无边。我们游玩了中山陵、明孝陵等景点，但不知为什么，让我印象最深的是中山陵。

驱车去中山陵的路上，两边是高大挺拔的梧桐树，象是在欢迎我的到来，又带给我庄严肃穆的感觉。妈妈告诉我，中山陵是中华民国之父孙中山先生的陵园，从高空往下看，整个形状就像个“警钟”，取“唤醒民众、警钟长鸣”之意。这也是孙中山先生的遗愿。我不禁好奇起来，希望能快点到达。

走进中山陵，首先映入眼帘的是苍松翠柏掩映中的牌坊，牌坊高大坚固，牌坊顶上是一排排闪着光的蓝色琉璃瓦，牌坊中间刻着“博爱”两个鎏金大字，是孙中山先生手书，取“像天空一样广博的胸怀与爱天下”之意，这是他一生为之努力的信念和方向。

走过牌坊，迎面而来的连绵不绝、通向最高处的台阶， 我赶紧往上走，便来到了陵门，以青色的琉璃瓦为顶，用坚固的花岗岩所建，上面写着“天下为公”四个大字，与“博爱”一样，也是孙中山倡导的。刻在这里，我想既有纪念他的意思，也是指孙中山所做的一切都是为了众人。

再向上走就来到了碑亭，碑亭是两层屋檐的建筑，中间竖立着一块巨大的石碑，绕过它我继续踏着石阶而上，就那么来到了最顶端的祭堂，祭堂是整个陵园最大、最高的建筑，它一共有三个拱门，门额上分别刻有“民主、民权、民生”六个金字，这是孙中山先生倡导的“三民主义”，也是他一生革命的政治主张。

走进祭堂，我看见一座白色大理石雕像，孙中山高高地坐在上面，眺望着远方。我绕着雕像走了一圈，然后就出来了，站在最高处我可以看见整个陵园的全貌。在妈妈的指点下，我发现整个陵园果然像座古钟，而且是对称轴结构，刚才看见的博爱牌坊和墓道就像钟下的悬索，半月形的广场是钟顶圆弧，而陵墓顶端就像钟摆锤。整个陵园用的是蓝色的琉璃瓦，在阳光的照耀下，有一种特别的感觉。

在南京的那几天，我还去了明孝陵、玄武湖、雨花台和夫子庙，不知道为什么，我印象最深的还是中山陵，那一株株的苍松翠柏、那连绵不绝的石阶、那蓝色的琉璃瓦、那刻在建筑物上代表着孙中山信念的金色大字，都似乎在告诉我一些什么？

第二篇

1937年12月13日，日本侵略者攻占南京，由于中国国民党军队抵抗失败，大批的国民党士兵溃逃出城，南京沦陷。

影片以一张张南京老城的照片拉开序幕，在炮火轰鸣中城墙在扬起的尘土中坍塌，画面转接进城门内，守城的国民党三十六师的将士们用血肉之躯去组织准备溃逃出城的国民党官兵，从而，展开一场肉搏，那悲壮的场面，震撼着我的内心。

军队溃败了，大屠杀开始了。尸横遍野，影片没有淋漓尽致的表现日军千奇百怪的屠杀方式，它将这场浩劫落到了每个活生生的人身上。唐先生，拉贝的秘书，与拉贝共同负担着难民营的职责，当拉贝不得不离开的时候，他为了保护家人的安全委身于日本人，当他最后和日本人成为“正式”的朋友的时候，他的妹妹被日本人拉进慰安所，他的女儿被日本人活生生的摔死，他的老婆因为被打晕幸免于难。他，欲哭无泪，欲吼而无声啊!之后在拉贝的努力下，日本人答应能够让拉贝带走两个人，当他们即将踏入生门的时候，唐先生，这个典型的中国男人放下了生的权利，把它让给了另一个急于求生的人。之后唐先生即将被押赴刑场，他看见蒙着眼睛的中国人像小鸡一样被绑在柱子上，一个个的被射杀，轮到他了，他拒绝蒙眼睛，他笑着对日本军官说：“你晓得吧，我老婆又怀孕了，我老婆又怀孕了。”这是他临终前胜利的宣言，他的从容让那个日本军官不敢直视!

整部影片弥漫着一种残酷的压抑和绝望，只有结尾才稍稍燃起温暖的期望。被角川放走的小豆子在原野上肆意的奔跑、大笑，他代表着中国的期望。明天虽然依然残酷，但期望已经传递下去。当时的南京虽死，但中国人的团结与抵抗已经被唤起，既然投降已不可能，那么只有努力去赢得战争的胜利。

这段历史已然成为过去，但凡有良知的中国人怎样能忘记?尽管日本人为了掩盖自我的罪行去修改教科书、篡改历史、蒙蔽事实。但近来发生的钓鱼事件有一次给我们敲醒了警钟，此刻我们整个中华民族已经觉醒，不再是任人宰割的羔羊，我们会问自我的主权做不懈的努力和斗争。历史永不能忘，我们要将这段屈辱的历史转化为不屈意志，鞭策自我不断前进，改变落后挨打的卑微局面，化沉痛为力量，变弱小为强大，弃腐朽造神奇。只有透过我们华夏儿女的共同努力，祖国才能真正强大起来。

我脑海中仿佛又浮现出小豆子在田野上奔跑的情景，他跑着，他笑着。

第三篇

描写南瓜

当世纪年纪还小的时候，有一个菜园，种着许多植物。一天，菜园主在里面搭了一个棚架，立了许多根竹竿，在土里种下了南瓜，爱抚地摸了摸竹竿：“小南瓜，快快长大呀！”菜园主走后，菜园里的其他植物们议论开了。固执的洋葱、番茄和萝卜认为世界上根本不会有南瓜这种东西的。洋葱说：“还没见过有蔬菜是要撑棍子的，长出来肯定是什么丑八怪。”南瓜听见了，默默无语，他心想：我要努力，快点长大，证明我自己！

转眼间，春暖花开，大自然一派盎然生机。大树苍翠欲滴，番茄他们也已经长得非常茂盛，他们甚至看也不看南瓜一眼，但南瓜却置之不理，他努力吸取着土地的营养，顽强地伸展着茎叶，即使叶子是那么嫩小，茎是那么的柔弱。过了几天，南瓜没有辜负菜园主对他的期望，他茁壮地成长着，茎粗壮有力，在绳子上绕了一圈又一圈。

夏天到了，南瓜长得更加健壮了，每片叶子就有手掌那么大，在他的茎上，竟然长出了一些花苞，隐约透出点淡黄的小花瓣儿，漂亮极了！这时，萝卜小声地说：“看他会长出怎样的丑八怪来！”萝卜的话中带着几丝讽刺。几天后，南瓜花欣然怒放，黄色的嫩花瓣，他们在刚睁开打眼睛时，就已经许诺：认真完成自己的使命。

这时，番茄也已经长出漂亮的花，然而，他却不屑于南瓜。

就在植物们都结出果实的时候，暴风雨来了，风猛烈地刮着，南瓜的藤蔓紧紧地抓住绳子，不让风把自己吹跑；雨像是从天上倒下来一般，南瓜仍旧挺立着，不让风雨伤害到花儿，菜园里其他植物已是枝折花落。南瓜却挺过了暴风雨，从这次暴风雨后，南瓜变得十分坚强了。终于，在南瓜的努力下，他的茎上挂着一个个黄绿相间的南瓜，有一个个麦克风似的龙凤飘，一个个洁白如雪的玉女瓜，还有华丽的鸳鸯梨，形态万千又大又漂亮，花朵舒展着，一阵微风吹来，就仿佛仙女的裙摆，叶子抖动着就像是水中的波纹。此时，南瓜已经占了大半个菜园了。

只要有梦想，并朝着目标去努力，总有一天梦想会实现！

第四篇

99作文（共3分）2007年南京市中考优秀作文1

22、阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

巴勒斯坦有两片相距不远的海，一片是活水，鱼儿在水里游，鸟儿在海边唱，充满了勃勃生机；另一片是死水，没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭，更没孩子们的欢笑。注入这两片海的约旦河水是一样的，为什么差距如此大？原来活海接纳河水但并不保守，海里每流进一滴水就流出一滴水，接受与付出以同样的速度进行。死海则小气地把河水储存起来，一滴不放。懂得付出的，活着；只知接受的，死了。自然界如此，人类社会又何尝不如此呢？

请联系生活实际，以“接受与付出”为话题，写一篇文章。

要求：①所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除诗歌外，文体不限。④题目自拟（不得直接以话题为题）。⑤不少于550字。⑥要有自己的体验和感悟，不能抄袭；文中也不可出现真实的校名和人名。

1．差不多先生传

话说差不多先生上了天堂，知道自己在胡适笔下成了代表中国人劣根性的任务，不禁气愤难当：“我有这么差吗？不，我要改变自己的人生！”说完，重新投胎去了。

……

“孩子，妈妈今天多赚了三分钱，给，去买个糖吃吧！”差不多今年七岁了，家庭条件不怎么好。他蹦蹦跳跳买了糖往回走。刚剥开糖纸，他听到了：“呜呜”的哭声，抬头一看，原来是个小姑娘摔到了。他小英雄似地跑过去，扶起小姑娘，把糖递给她：“别哭了，给！”“那你呢？”“没事儿，你吃我吃不是差不多嘛？”于是，差不多笑嘻嘻地看着小姑娘吃了糖。谁会想到十几年后这水灵灵的丫头成了差不多的老婆呢？他还真没亏。

村子里搞捐款，差不多与好友偕同去看捐款榜：王大文20，张小翠17……好友闷了：“咦，你不是捐了25吗？咋没名儿呢？”差不多笑笑：“捐了款就行了，上不上榜没关系，反正差不多嘛！”村里第二天恰好发物资，也许因为差不多在捐款时最大方，也许因为忘记登榜而抱歉，反正村支部把一头大黄牛分给了他。朋友笑言：“真是傻人有傻福啊！”可没过几天，差不多竟把大黄牛跟隔壁的瘸子张换了一只鹅。朋友骂他：“你真是个呆头鹅，一只鹅值几个钱？那可是价格不菲的大黄牛啊！”可差不多竟说：“他腿有毛病，干活需要大黄牛，我很健康，可以自己干。再说，牛给他给我，还不差不多嘛？”那年，他21岁。

差不多47岁时，不慎患病，早在海外发达了的瘸子张记得当年的一牛之恩，送来十万块钱。差不多在弥留之际，叫来了村长。他颤抖着从枕头下面掏出存折，交给村长：“用这钱盖个学校吧！”村长面有难色：“可你不留给儿子了。”“让他自己赚吧！这钱用来造学校和留给他差不多嘛！”没几天，他就与世长辞了。

学校终究盖了起来，差不多也成了名人。人们都向他学习，中国也富强起来了。

差不多也在天上感慨：“付出之后再接受，与不付出可是差得多呢！

第五篇

《南京！南京！》，读这个片名，像是读一份加急电报：捧着电报的双手在不住颤抖，心跳激烈加速，浓浓的不详兆预感在撞击心鼓。当然，史实要这个譬喻残忍无数倍、紧急无数倍、恐怖无数倍，绝望无数倍，伤心无数倍。那种兵临城下的岌岌可危，那种家破人亡的深悲剧痛，那种辱妻杀子的莫大污耻，那种朝不保夕的极度忧惴，那种茫无涯际的杳渺切盼……是今人尽最大所能仍无法完全感受的。今人能做的是，静静坐在影院里重温记忆，劳劳记住曾经的腥风血雨，时时鞭策己身以国难家仇……

果真，这是一部叫人倍感沉重的影片。黑白的胶片、剧烈抖动的镜头，增强了影片的真实感。你安静地坐在放映室的角落里，阴郁的氛围立刻席卷全身，将你拉回七十二年前那惨绝人寰的争战里头，然后你开始了观影之旅，因为身临其境的错觉，你随着片中的人物（中国百姓们）一起紧促呼吸、心惊胆战、悲痛哀凄。日军面对古城墙惊呼时，尚有一丝民族自豪感，但是眨眼间，随着震天动地的炮响，美好的感觉飞灰湮灭，转而为死亡逼近的惊恐不安占据。这是影片带给观众的，其实更是惨痛的历史留下的不灭印记。所以，真正为《南京！南京》赢得惊人票房的，不是导演陆川，不是宏大的演员阵容，不是独特的视角，也不是高水准的制作，而是南京大屠杀题材本身。架设在如此严肃、如此沉痛、如此宏大、如此刻骨铭心史的基础上，影片想不成功都难，想不叫座都不可能。

第六篇

身为90后，我对这段令全体中国人民痛彻心扉的历史只是有所耳闻，但讲述者那凝重的神情，低沉的语调，总是牢牢将我的心揪紧。看到这个沉重的片名时，我自以为已经做好充分的心理准备，我要了解这段历史，同时希望自己能面对这段历史。

走出影院时，人群是少有的沉默，大家都一语不发，默默向四处散去。我知道此时每个人都已言语尽失了。

从感情上来说，我真希望那灰色暗淡的画面呈现的内容只是刚刚做过的一场噩梦，这样，我就能轻松地将它从我的记忆中永久地删除。但这就是我们经历的历史，它距离我们并不遥远。那百年古城在日军铁蹄的蹂躏下满目疮痍，成千上万无辜的中国人，面对敌人的屠刀，生命柔弱得如风中的柳絮，毫无抵抗之力！为什么他们在自己的国土上，却无法主宰自己的生死？为什么同样有血有肉，日本士兵可以如此轻易地就将一条条鲜活的生命葬送？是什么使人对待同类的生命可以如此轻慢？

影片中，最令我触目惊心的画面莫过于此：一名日本士兵在与拉贝先生的秘书交涉遇到一些问题时，便一把拎起秘书那还在牙牙学语的女儿，不顾身边人的阻止与呼喊，将她从窗口扔下。留下的，只是声嘶力竭心碎如焚的父母，望着爱女坠亡的惨景。

她只是几十万屠杀遇难者中最不起眼的一个，一个连自己是怎么被害都不一定清楚的孩子。她的生命还不曾绽放，却已然凋零！日本人竟然连一个无辜的孩子都不放过，这行径简直无异于禽兽，使我心中的愤怒霎时燃起。

“日本侵略军是人，不应被简单地妖魔化。”影片的叙述与以往的抗战片不同，导演力求从人性的高度来塑造侵略者，让人们看清战争究竟给人类（包括被侵略者与侵略者）带来什么？片中着意塑造的日本军官角川，同样是个有喜有忧，对未来充满憧憬，良知未泯的人。当第一缕南京的阳光射入他的眼睛时，他也许还没有意识到，自己来到这片土地上究竟会面对怎样的情形，留下怎样的记忆，完成怎样的使命。

经历了一幕幕惨烈的屠杀，角川的内心受到强烈的震撼，他亲自打死范伟的小妹和女教师姜淑云，与其说是屠杀，不如说是在救赎，他实在不忍再看着她们被折磨得不成人样，帮助她们从“生不如死”的境遇中得到解脱。最终，内心的信仰与人的本性产生了不可调和的冲突，无边无际、没完没了的杀戮让他感到自己同样是“生不如死”，他选择了自尽而亡。

有人会问：“究竟是什么让日本侵略军失却人性，变成了鬼呢？”

我想，那应该是信仰。我不知道这些日本士兵在出征前经受了怎样的训练，精神上又遭遇了怎样的灌输。这让我不由想起塔利班组织将孩子炼成“人弹”一事。有谁会不珍视自己的生命而甘当人弹呢？据说，该组织通过宗教说服儿童，强制“洗脑”，批量“生产”人弹。既然信仰可以让人义无反顾地选择当“人弹”这条不归路，那么，士兵们在“誓死效忠天皇”的信仰召唤下，本性扭曲也就在所难免了。

第七篇

1、关于孩子

先说说孩子，了解自己的孩子，才能选择有针对的合适学校。孩子学习不算最拔尖的，但学习基础扎实，成绩稳定，语数外三门均衡，不偏科。二至五年级都是校三好，五年级是区优少。因为本着快乐童年的原则，我们没有给孩子上很多的培训班，只有五年级上了一年的博雅奥数，现在只在外面上EF 英语，目前奥数全凭孩子自学。在孩子的教育方面，我们更多强调了孩子在个性，品格以及能力拓展方面的教育。孩子不能只知道学习，知道怎么和人沟通，怎么和人交往，怎么发扬自己的组织能力，长远看，这才是受益一生的教育。

孩子今年小升初，从去年下半年开始关心本版，仔细看过了版里相关的文章，对原来一头雾水的小升初，也算是大致有了了解。取之于民，也返之于民，写下一点自己的心得，与广大关心小升初的家长一起分享。

2、关于学校

在孩子上五年级之前，我们一直希望孩子会在一中和中华之间做个选择。因为家庭住址正好在这两校之间。可无论从朋友还是过来者的口里，大家对这两所学校的初中，都不看好。原因有二，两家初中都是公办校，学区直升，生源一般，这两年中考，成绩平平；校舍狭小，无法满足孩子成长需要的锻炼空间。我们自己学区的普通中学，没有多做考虑，不是歧视，因为起点不一样，你能到达的高度自然不同。记得一篇文章说得好，一颗孤单的树，如果周围都是低矮的荆棘，它是很难挺拔成才的。而在一片森林，你会看到无数高大挺拔的树木并肩生长。因为优秀的环境，优秀的同伴，都能激励你成才。

排除了一中和中华，炙手可热的南外不是我们的目标。 其一，南外的语言优势，对未来孩子的发展不存在多大的决定作用，甚至会因为专业的局限，限制他的发展。其二，南外的摇号加考试，实在令人望而生畏，其三，交通的不便，让我们几乎没有多加考虑就放弃了。

再说说树人，树人大概是我最早所知道的一所南京中学，那时侯叫南师附中。本人因为是考大学才来到南京，在中学时就知道全国十三所重点中学就有它了。对这样的学校，敬仰当然是发自内心。可了解下来，发现树人的优录，我们孩子基本无望。其次，交通不便，这是最致命的。

其实，在通读本版之后，我们就有了一个选择的目标：金陵河西。但还是不太放心，又特意请教了一位在中学工作了数十年的朋友，希望他能给些建议。结果大家目标一致，朋友确认金陵河西学风严谨，老师负责，相对水平比较高，校园美丽宽阔，另外实施的分层次教学，也颇有口碑。此外，交通方便，校车直达家门口，这也是我们确定不移的一个基本要素。

3、关键靠自己

定下了孩子入学方向，LG 跟孩子说，其实无论在哪所学校，最后关键还是靠自己学！好的学校，不好好学，也不能保证你成功。作为家长，我们有责任，在力所能及的范围内给孩子提供最好的教育环境。

第八篇

悠远的秦淮河是南京人流动的血液，滔滔的长江是南京人跳动的脉博，高耸的紫金山是南京人清新的气息。我骄傲，我是南京人！

六朝古都积淀着厚重的文化；灵动的金陵焕发着勃勃生机；迎春

寒梅是金陵的胸花；刚正不阿的雪松是金陵的身躯；玄武湖、莫愁湖是都市的一双美丽眼睛。我骄傲，我是南京人！

热情，是南京人的性格；诚挚，是南京人的胸襟；博爱，是南京人的精神。我骄傲，我是南京人！

你看那葱郁的中山陵四季游人如织；你看那桨声灯影里的秦淮多么诗情画意；你看那浓缩南京旅游文化特色的夫子庙在岁月中拥挤；你看那美伦美焕的云锦犹如绚丽云霞；再看那日新月异的都市美变，每一座清洁的城市广场，音乐在欢声笑语飞扬，老人们在翩翩起舞，孩童们在尽情地嬉戏，这是一幅四季如歌的画面！我骄傲，我是南京人！

如今，南京城市的变奏曲在上演，古今交融的都市画卷在舒展，中西方文化在交融。虽然，我没有纯正的中国血统，但我就是中华民族的一员，为自己是南京人而骄傲！

我骄傲，我是南京人！岁月的节拍正“分享青春，共筑未来”。

2014年南京青奥会正向我们走来，让我们用最真的热情、最诚挚的友谊、最博爱的情怀，共同演绎古城新韵的华彩，为迎接世界各国的人们做好小小东道主！

学校：北小分校红太阳旭日景城小学