邋遢老师和整洁老师读后感100字

《邋遢老师和整洁老师》是一本由[意] 法布里齐奥·西莱伊 文 / [意] 安东乔纳塔·费拉里 著作，江苏凤凰美术出版社出版的精装图书，本书定价：48.00元，页数：，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《邋遢老师和整洁老师》读后感(一)：精美的绘本带给我们的不仅仅是一个好故事

超大的开本，光滑细腻的铜版纸，充满想象力的绘画，精美的印刷，一拿到手就让人忍不住摩挲起来，这是在文字版图书上无法体验到的新奇感，虽然没有小孩子与我分享，但独自面对这本精美的绘本，还是让人获得了浓浓的满足感。 前些天看到一个小孩子坐在地上翻阅一本超大的童书，很庆幸他看到的是一本纸质绘本，而并不是一个冰冷的ipad，纸质 图书对孩子成长的意义是很重大的，书中一幅幅精美的图画不仅能看到还能用手触摸到，仿佛是画师在向你亲自讲述着一个又一个新奇有趣的故事，而且在这一幅幅五彩斑斓的图画中还饱含了画师对小读者美好的期待，希望他们体会到绘画的神奇力量，为他们美好的童年插上一双梦想的翅膀。我的童年要是能看到这么多精彩的绘本，相信我的人生也许会有些许不同吧。 这本书向我们描述了两个形象截然不同的老师，一个是邋遢老师，不修边幅，生活过得极其混乱，却在工作中极富激情和创造力，画师用明亮的橙色代表他的性格，充满活力，自由奔放，这种人在生活中走到哪里都是最耀眼的存在。另一个是整洁老师，干净清爽，生活过得极其有条理，恪守一切规则，画师用沉稳的蓝色代表他的性格，严守规则，低调稳重，这种人往往都是成功人士，极其讲究修养。那作为老师，究竟哪种性格的老师更受孩子们的欢迎呢？当然是能和他们玩到一起的邋遢老师啦！橙老师虽然不修边幅，但是他跳脱的气质和热情奔放的性格无疑能够最大程度的吸引小孩子的注意力， 小孩子们最喜欢能带他们一起玩耍的老师啦，但是随着年龄的增长和课业的加重，气质沉稳，拥有诗人气质的整洁老师往 往会成为孩子们心目中的第一个偶像，这大概是不同成长阶段的学生对老师不同的需求吧。年轻漂亮，平易近人的露娜老师则正好结合了橙老师和蓝老师的性格特点，既没有为了彰显个性而放任疏懒，也没有为了恪守规则而行事刻板，性格特点不突出，但是就是这种温柔如水的性格却恰好能更好的包容班上的小邋遢和小整洁们，我猜大概每个人曾经的老师里面 都有这样的一个露娜老师吧。 就是这样一个简单的故事，就是这样一本简洁的绘本，却包含了很多我们平时没有注意到的生活哲理和大智慧，也许这就 是童书绘本的魅力吧，希望更多的孩子能够读到这些充满智慧的绘本故事，并从中受到启发，成为一个热爱生活的小智者 。

《邋遢老师和整洁老师》读后感(二)：精美的绘本带给我们的不仅仅是一个好故事

超大的开本，光滑细腻的铜版纸，充满想象力的绘画，精美的印刷，一拿到手就让人忍不住摩挲起来，这是在文字版图书上无法体验到的新奇感，虽然没有小孩子与我分享，但独自面对这本精美的绘本，还是让人获得了浓浓的满足感。 前些天看到一个小孩子坐在地上翻阅一本超大的童书，很庆幸他看到的是一本纸质绘本，而并不是一个冰冷的ipad，纸质 图书对孩子成长的意义是很重大的，书中一幅幅精美的图画不仅能看到还能用手触摸到，仿佛是画师在向你亲自讲述着一个又一个新奇有趣的故事，而且在这一幅幅五彩斑斓的图画中还饱含了画师对小读者美好的期待，希望他们体会到绘画的神奇力量，为他们美好的童年插上一双梦想的翅膀。我的童年要是能看到这么多精彩的绘本，相信我的人生也许会有些许不同吧。 这本书向我们描述了两个形象截然不同的老师，一个是邋遢老师，不修边幅，生活过得极其混乱，却在工作中极富激情和创造力，画师用明亮的橙色代表他的性格，充满活力，自由奔放，这种人在生活中走到哪里都是最耀眼的存在。另一个是整洁老师，干净清爽，生活过得极其有条理，恪守一切规则，画师用沉稳的蓝色代表他的性格，严守规则，低调稳重，这种人往往都是成功人士，极其讲究修养。那作为老师，究竟哪种性格的老师更受孩子们的欢迎呢？当然是能和他们打成一片的邋遢老师啦！橙老师虽然不修边幅，但是他跳脱的气质和热情奔放的性格无疑能够最大程度的吸引小孩子的注意力， 小孩子们最喜欢能带他们一起玩耍的老师啦，但是随着年龄的增长和课业的加重，气质沉稳，拥有诗人气质的整洁老师往 往会成为孩子们心目中的第一个偶像，这大概是不同成长阶段的学生对老师不同的需求吧。年轻漂亮，平易近人的露娜老师则正好结合了橙老师和蓝老师的性格特点，既没有为了彰显个性而放任疏懒，也没有为了恪守规则而行事刻板，性格特点不突出，但是就是这种温柔如水的性格却恰好能更好的包容班上的小邋遢和小整洁们，我猜大概每个人曾经的老师里面 都有这样的一个露娜老师吧。 就是这样一个简单的故事，就是这样一本简洁的绘本，却包含了很多我们平时没有注意到的生活哲理和大智慧，也许这就 是童书绘本的魅力吧，希望更多的孩子能够读到这些充满智慧的绘本故事，并从中受到启发，成为一个热爱生活的小智者 。

《邋遢老师和整洁老师》读后感(三)：《邋遢老师和整洁老师》:在邋遢与整洁中寻找平衡点

因为年龄问题加没有孩子，这是第一次认真的看完一本绘本，本以为只适合于儿童启蒙，没想到会在简单的文字和图画之中学到了那么多知识和思想上的转变。

这本绘本采用8开纸张，插画精美，蜡笔油画的质地，生动吸睛，阅读绘本就是一个赏心悦目的过程，绘本来自澳大利亚，所以完全不同于本土的绘本，艺术性和浪漫性会更加突出，非常适合亲子共读，在潜移默化之中就培养了孩子的艺术细胞。制作的团队是童书奖天花板，无论是文字作者还是插画师都获得过安徒生奖，而翻译则是我仰慕已久的阿甲老师，作为儿童阅读推广人，阿甲老师一直秉持着“为孩子们做点儿事情”的初心，让人敬服。

提及邋遢和整洁，我想我们大多数人都不用思考，就会选择整洁，毕竟在汉语环境当众邋遢就是一个不折不扣的贬义词，而这本绘本将邋遢和整洁赋予给两位老师的性格特征，用对比的手法鲜明直观地展现出两位老师不同的生活习惯和思维认知。邋遢老师公寓凌乱，尘土飞扬，郑洁老师公寓干净清爽，一尘不染；邋遢老师书本随处乱放，整洁老师按字母顺序放书，书架上井井有条；邋遢老师蓄着长长的胡子，一头卷发乱蓬蓬的，整洁老师每天刮胡子，而且只留一根头发，每天早晨给头发上发胶……迥然不同的生活习惯也代表了两位老师不同的教育理念，邋遢老师注重孩子的亲身体验和感性培养，而整洁老师更愿意自我陶醉地讲解。

绘本构思的巧妙之处在于作者并没有让两位老师处于完全对立的状态，而是你中有我，我中有你式的彼此融合。两人在教学中都需要对方的帮忙，尽管在不知不觉中会流露对彼此教学的不赞成，所幸平易近人，温柔漂亮，知性优雅的露娜老师结束了两位老师“为了对立而对立”的紧张状态，换之以情敌之间的互相表现。露娜老师完美融合了两位老师身上的优点，让人恍然大悟，看到“融合大家之所长为己所用”折射出来的巨大魅力。

两位老师在追求露娜老师的同时，也开始了自身的改变，整洁老师不再抹发胶，让那根头发自由生长，还松开了衬衫的第一颗扣子，邋遢老师平生第一次熨烫自己的衬衫。为了追逐爱情，他们都开始尝试自己没有接触过的一面，这也让我重新思考“提及邋遢和整洁该如何做出选择”这个问题。

显然，露娜老师给出了完美的答案，自由自在地做自己才是真谛，我们没有必要被条条框框所束缚，你没有必要一定是某种状态，像露娜老师那样既不固守规则，也不放任自流 既不特意去迎合别人，也不活在他人的评价中 她很懂的爱自己，爱自己终生浪漫的开始，而我们终其一生，是要在邋遢和整洁之中寻找平衡点，实现一种幸福人生的可能。

《邋遢老师和整洁老师》读后感(四)：邋遢老师和整洁老师

邋遢一词通常说这个人邋里邋遢的，不修边幅毫无形象可言，脏兮兮的，给人消极懒惰的感觉；而整洁，没有人会不喜欢，摆放整齐的房子，干净的衣着，得体的装扮，规律的生活作息...这些不就是多数人的常态吗？ 然而，邋遢就是如此的不堪一击，整洁就一定是完美无缺的吗？ 《邋遢老师和整洁老师》一本来自意大利的绘本，作者法布里齐奥●西莱伊，绘画安东乔纳塔●费拉里通过幽默有趣的语句，可爱卡通的图像将整洁老师和邋遢老师的外形，生活，工作对立的状态逐一展现出来。 邋遢老师生活上脏兮兮，比如不刷牙，头发如鸟窝， 衣服与抹布般...而正是这样邋遢的老师在教诗歌时，却是让孩子们静心聆听大自然的声音，宇宙是最天然的歌唱家；在上绘画课上时，跟孩子们一起随意泼洒发颜料，沉浸在画画的乐趣中；教孩子们从自然界中学会数学，观察数字之间的关系，却把简单的除法算错了。 整洁老师无论是穿着发型上，还是家里打理总是干净整齐，非常规律的生活状态，同样的教诗歌，他是自我欣赏的讲解诗词再带着孩子们朗读；同样的绘画课，整洁老师整洁且毫不越位；数学课上用技巧由难易简的讲述，却不擅长画画。 一直以来，我们要求孩子讲规矩，书写规范，穿着干净。可学龄段时，往往是天生的“艺术家”，重新写，罚抄效果也不太明显，这种状态到了高年级才慢慢有所改变。衣服上会留下惊人的“杰作”：各种笔墨、字迹、污渍...交织在一起。依稀记得那时的他会对着玩具同时模仿几个角色进行对话，总有说不完有趣的故事（想象），即兴即画的情景还历历在目。而如今，衣服上的“杰作”逐渐减少，却不复从前了。 如果说邋遢是我们内在的自我，而整洁是外在的那个我，闲暇时可以多放下“整洁”，跟内在自己或家人一起“邋遢” ：比平常多睡半小时，随意的穿着，不打扮，追逐打闹，追剧吃零食，“取笑”彼此，或是静心的一起画画看书练字，学做手工...回归正常的生活时，多放下“邋遢”：简单的妆容，得体的穿着，大清早厨房里的锅碗灶交织在一起的声音拉开忙碌的一天，“邋遢”和“整洁”彼此相依相伴，正如我们虽不完美，但上帝依然爱着你！ 一本非常有趣的绘本，适合大人小孩一起阅读，这本书还附带了导读手册，增加了阅读的趣味性和理解，相信大小朋友都会爱上这本绘本。

《邋遢老师和整洁老师》读后感(五)：学会欣赏自己所谓的对立面，世界才会变得更美好

“小邋遢，真呀么真邋遢，邋遢大王就是他，没人喜欢他。”看到《邋遢老师和整洁老师》的故事时，忽然想起了《小邋遢》这首儿童歌曲。邋遢的小孩就一定没人喜欢吗？我想未必。我家娃在某些方面就是个小邋遢，但我依然很喜欢他（当然，因为我也比较邋遢）。

在《邋遢老师和整洁老师》这本书里讲了三个老师的故事，他们分别是邋遢老师、整洁老师和露娜老师，三位老师因为教学而相遇，他们各有各的特点。全书从邋遢老师和整洁老师的住所讲起，邋遢老师的房间凌乱不堪，东西随手乱放，经常不记得采购商品，连小鸟都会飞到他的头上做窝！我和娃一边看，一边笑得合不拢嘴，哈哈哈哈，因为我俩也和邋遢老师一样，也经常穿着两只不同的袜子出门。

而整洁老师则恰恰相反，他把家里的每个角落都打理得干净整洁，就连头顶上的唯一一根头发都要用直角尺确保整齐。冰箱里更是满满当当，绝不会像邋遢老师那样空空如也。我觉得全书最妙的一个部分就是二人在电梯相遇，那一幕又一幕的心理活动太真实了，自己看对方不顺眼，却不曾想其实对方看自己也不顺眼。

这两个老师都在同一所学校教书，他们的教学风格也非常不同。邋遢老师的风格是观察和体验，比如通过大自然中的实物去发现数学，通过实践和聆听让孩子们去感受艺术和诗歌。而整洁老师的风格是背诵和技巧，比如通过背诵让孩子们学习诗歌，教孩子们技巧去解决数学难题。邋遢老师的班里也有“小整洁”同学，整洁老师的班里也有“小邋遢”同学，他们很难理解与自己不同的小孩子，就如同他们二人本身——相互对立，而不是相互依存。

露娜老师的出现让人眼前一亮，在她的身上，让人看到了“邋遢”和“整洁”的统一，即便穿着打补丁、褪色的旧裙子，也不妨碍她的新鞋子像镜子一样闪亮。她的教学风格是讲故事、有感情的朗诵诗歌，教数学时，不仅会讲到大自然中的事物，还会谈到技巧、规则和图表。她既爱班上的“小整洁”，也爱“小邋遢”。多好的老师啊！也难怪邋遢老师和整洁老师会同时爱上她。

我问娃，露娜老师会选择邋遢老师还是整洁老师呢？他觉得露娜老师会选择整洁老师。那么最后的结局是这样的么？整本绘本就像一部迷你小说一样引人入胜。情敌的出现彻底改变了两个人的行为方式，为了讨露娜老师的喜欢，二人都在改变，邋遢老师已经变得不邋遢了，整洁老师也不像之前那样刻板了，二人的变化实在太大，真是不能低估爱情的力量啊。

然而最后，露娜老师选择的是学校的勤杂工帕斯卡！这个转折似乎是在意料之外，又好像情理之中。没有选择邋遢老师或整洁老师，对全书的主旨也是一个升华，邋遢和整洁本不应是对立的，邋遢固然给人的感觉是散漫的、随心所欲的，但太过整洁则又是另一个极端，不管自己的特点是整洁也好，邋遢也罢，最重要的是尊重自己的内心，像露娜老师那样，既能包容他人，又能随心而动，拥抱属于自己的幸福人生。