围绕一个人写几件事

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是围绕一个人写几件事，欢迎大家分享。

围绕一个人写几件事篇1

一个阳光明媚的周六早晨，鸟儿叽叽喳喳的在枝头上歌唱，花儿们绽放出愉悦的笑脸，我和妈妈精神抖擞的出了家门，准备到小区里散步。

我们心情舒畅地步入电梯间，电梯间已被清洁工阿姨擦得纤尘不染。不一会儿，只听见“叮咚”一声，电梯到了六楼，走进来一个西装革履的叔叔，他头发梳得油光发亮，鼻子下面留着一小撮胡子，中等的身材穿着笔挺的西装。接着又进来了一位老爷爷和一位老奶奶，他们抱着一个胖嘟嘟的小男孩，大概只有半岁多。电梯继续运行，只见这个“西装革履”胡子一翘，从嘴里吐出一口浓痰。大家都厌恶地看了他一眼，敢怒而不敢言。紧接着，“西装革履”又从西装的口袋里掏出一盒包装精美的香烟，抽出一支，把它点着，开始旁若无人地吞云吐雾起来。我赶紧用手捂住鼻子和嘴巴，屏住呼吸，生怕吸上他呼出来的“二手烟”。我看看老爷爷，只见他在猛地咳嗽；再看看老奶奶，她也在皱着眉头，捂着鼻子；而小男孩呢，他被烟呛得哭了起来……

我强忍满腔怒火，很有礼貌地对“西装革履”说：“叔叔，请您不要在禁止吸烟的电梯间吸烟。”只见他张开大嘴，露出两排被烟熏得发黑的牙齿，凶神恶煞地说：“小孩，你管得着吗？”我沉默了，电梯间弥漫着刺鼻的烟味，还有老爷爷的咳嗽声、小男孩的哭声。

好像过了一个世纪，电梯终于到达了0层，我们迫不及待地冲出电梯间，拼命地呼吸外面新鲜的空气。但是，我的心情并没有因此而舒畅起来。现在的社会风气真是令人担忧，人们的生活水平提高了，但是有些人的素质还有待提高。回想起刚才发生的那一幕，再对照这副漫画，画中的这个“视力患者”，他对视力表上的“人格”二字视而不见，他的道德品格都扔到哪儿去了？画中的“视力患者”不就是“西装革履”的真实写照吗？

围绕一个人写几件事篇2

妈妈还在公司里上班，不能接我，于是，她叫司机送我回家。到了家，我飞快地跑上楼，把书拿出来，开始写作业。

这是我第一次一个人在家写作业，所以刚开始有点害怕，总感觉有鬼盯着我。我写呀写，忽然，“啪”的一声，吓死我了！我一看原来是书包掉地上了，“你这个书包，差点吓死我了。”我一边说，一边扶正书包。忽然，又有一阵奇怪的声音传进了我的耳朵。我想：是鬼吗？难道鬼来找我了？还是有小动物从窗口爬进来了？我停下来，向四周看了看，哦，原来是窗帘呀！我把窗帘弄好，又继续写作业。

过了一会儿，作业写好了，我突然觉得自己很自由，于是，我先去拿了个零食吃，接着又去看了会儿手机。突然，我听到了敲门声，我知道是妈妈回来了，我开了门，妈妈问我，“作业写好了没？”我大声回答：“好了！”我又想了想：刚才一个人可真好玩！

围绕一个人写几件事篇3

俗话说，母爱如海，父爱如山。海是包容的，山却是威严的，我想的确是这样。

回忆幼儿时期，每天上幼儿园，其他小朋友的小书包都是父母替他们背着的，而我却一直是自己背。我很不解，又很委屈，于是鼓起了勇气把这个问题向父亲提了出来，父亲蹲下身体，摸摸我的头，耐人寻味地说：“你还小，但也要学会自强自立，不依靠别人。”从此以后我就一直自己背着书包去上学，不经意间身体也得到了锻炼，越来越强壮了，也许这还有一份打小背书包的功劳。

平时我还有一项才艺学习，就是吹黑管。终于有一天我学会了一首曲子，就得意洋洋地吹给父母听。母亲听了十分惊讶，也格外欣慰，还美美地表扬了我。我自己觉得也颇为骄傲。但父亲却一脸平静，且有些严肃地说：“学了这么久只会吹一首，很一般嘛，有什么可骄傲的。”以后，我就更用劲地学，还成为学校的一名小乐手呢。

记得三年级期中考试，我考得很不理想，一回家，母亲脸色铁青，十分生气地批评。这时的父亲一反常态，鼓励我说：“偶尔考不好也没有什么，好好努力，看下次的表现。”听着父亲的话，我失落的心又重新鼓起了前进的勇气。

还有一次写完作业后，我准备和妹妹一起玩，但是父亲说：“你要给妹妹起好带头，做榜样，但不能是玩上面的榜样。”我听了父亲的话，就乖乖的去看书。现在我和妹妹都喜欢看书，这也是和父亲的教导分不开的。

父亲对我很严格，也许正是因为有了这样的严格，我才能不停止地取得进步，我想，这也正是父爱如山的结果吧。

围绕一个人写几件事篇4

生活就像一个百味瓶，酸、甜、苦、辣，样样俱全，但生活中甜的东西有很多棒棒糖糖……甜甜的感觉总会让人回味无穷，不是世界上最甜的是各式各样的糖果，而是经过自己努力后，那种心里荡漾着欢乐与希望的感觉。

马上就要元旦表演了，别的班级已经开始排练了，我们也不例外，很多人都为此感到非常开心。而我每次上课都垂头丧气的，因为我的舞蹈水平很差，我还经常被老师点名指出动作不规范。而这一天又要排练了，随后下起了蒙蒙细雨，天空先是盖上了一层灰蒙蒙的幕布，太阳也不声不吭的与我们玩起了躲猫猫。

今天排练时，果不其然，我已经被老师点名了，下课后同学们还嘲笑我，说我真是个傻子，这么简单的舞蹈你都掌握不够，一点还不懂，就因为这次我在心中暗暗下定决心，我一定要更加努力，超越别人，比别人更加用心。

从此以后，我每天放学后与几个关系比较好的同学一起练习，他们耐心地指导着我，回到家又对着视频自己练习，每天都在坚持着，比别人多花一倍的时间去练习，不到一个星期又一次排练了，虽然还有一些小细节的问题，老师帮我纠正好，还夸奖我有进步了，我的心情真的是拨开乌云见太阳，心中不快立刻烟消云散，让我感受到同学们用赞赏的目光对着我不自觉的喜上眉梢。

我不禁想到：有一分耕耘就会有一份收获，通过努力换来的劳动成果是最好的。功夫不负有心人，经过这次艰辛却又美好的经历，我深深的感受到用努力换回来的成果是世界上最好的。

围绕一个人写几件事篇5

我最喜欢的一个汉字

汉字，是凝聚着我们中华民族五千年智慧的结晶，然而在众多的汉字中，我最喜欢相互支撑的“人”字，喜好包含着亲情之爱、师生之爱、朋友之爱的“爱”字……但我最喜欢的，还是“书”字。虽然“书”这个字只有了了四笔，但它包含了一个个故事。我喜好书，虽然我不是小书虫，那也算是个小书迷了。

我家的书柜里摆满了各种各样的书。有作文书、有童话书、还有故事书……

记得有一次，爸爸发现糖用完了，1自己走不开，就叫我去买糖。我是个小书迷，正在看书。在老爸的“威胁”下，我只好不情愿的去买糖。当然，我是不会忘记我的老朋友-----书。我顺手拿了一本《幽默故事大王》上路了。在路上，我只顾着看书，也不知怎样的，我一边看书，一边走进了新华书店，完全把买糖的事抛在了脑后，我这几天迷上了《幽默故事大王》这本书，我突然发现了有好多本，就全部把它们买了下了，我付好钱，捧着书回家了。刚进门，爸爸就问我糖呢？我这时还有点丈二和尚摸不着脑：“什么糖不糖的，你不就给了我10元钱去买书吗？爸爸一听，正是又好气又好笑，风趣地对我说：“小书迷，回书房看你的新书去吧我自己去买糖，用不着劳驾你了。”

我喜欢书，它给我带来了无穷哦那个的乐趣，你们难道不喜欢书吗？

围绕一个人写几件事篇6

父亲大高个子，身材魁梧，有山的伟岸和挺拔。平时言语很少，对我更不轻易开口，在我眼里，父亲是个威严的人。不过，我也能感受到他对我的浓浓父爱，一股沉默的爱。

一个周五放学后，父亲对我说，“今晚我们去看电影。”原来，电影公司配发给他们单位几张票，他知道我喜欢看电影，就特意为我要了两张。坐在电影院里，电影虽然也很精彩，但爱看电影的我，今天的心思却全不在电影上面。我倚靠在父亲的臂弯里，很温暖，很温馨。虽然还是一如既往地沉默着，但这样的感受不就是潮水般的爱吗！

父亲一般不操持家务，更很少做饭，但也有例外的时候。有一次妈妈不在家，爸爸破天荒地说：“今天爸爸给你露一手，让你尝尝我的手艺。”我惊讶地看着爸爸，好像对着一个陌生人似的。我才第一次知道，原来爸爸还会炒菜呢。没想到，爸爸的手艺还挺好。他做了鱼，炒了过油肉。我们父子俩自顾自地吃，没有交流，大口地吃，吃得满头大汗，一桌子狼藉。他对我笑笑，有一种男人的豪气在其中，那是父亲对儿子认同的爱。

有次出去旅游，我中午吃坏了肚子，半路上疼得走不了路，父亲就背着我一路爬坡过坎，带我看完了所有的风景。趴在在父亲如山般宽阔的脊背上，如同温馨安静的港湾，默默地为我撑起一片天，虽然沉默，却很安全，真是父爱如山。

不过，父亲也有严厉的时候。有次我和同学玩，不经意地说了句脏话。父亲叫住我，淡淡地问道：“你刚才说什么？”我没敢吭声，父亲严肃地看了我几眼，没再说什么，但我能分明感受到，他希望我能成为一个有教养的人。“子不教，父之过”这是一份责任，更是责任背后寄托的父爱。

父亲依然很寡言，只是沉默地，用他特有的方式，深情地表达一个父亲对儿子浓浓的爱。

围绕一个人写几件事篇7

夏天有什么?

哦，我知道了

夏天有引吭高歌的知了伯伯。

听，它们的歌声时而悠扬，时而忧伤。

它们的歌声是夏天的第一声号角。

夏天有什么?

哦，我知道了

夏天有亭亭玉立的荷花仙子。

瞧，那花瓣上晶莹剔透的水珠正是夏天的电报。

夏天有什么?

哦，我知道了

夏天有火辣辣的太阳公公。

看，那禾苗已被晒得垂下了头，

独自痛苦的呻吟。

夏天有什么?

哦，我知道了

夏天有……有……还有••••……

围绕一个人写几件事篇8

甲：今天是《小学作文能力训练》第六讲《写好一个人》。宁老师，你认为要写好一个人，最主要应抓住些什么呢？

乙：最主要的，我觉得有三点。第一，通过观察，认识这个人的主要特点。第二，想想，这个特点，主要表现在这个人的哪些方面，譬如，衣着打扮，生活习惯，举趣爱好，环境布置，特别是有关的事情。事总是人做的，人离不开事，人的特点都体现在他所做的事情中，因此，要写好一个人，必须选取一两件最能表现人物主要特点典型事情来写。第三，对这典型事情的重点部分要写具体，特别是要具体形象地写出这件事中，这个人是怎么想的，怎么做的。甲：宁老师说得很好，写好一个人，必须抓住特点；人与事相联，要写出特点，一定要选写典型事情；写事一定要抓住重点，具体写人是怎么做的，突出人的特点。宁老师说的这三点，抓的很准。

乙：问题是，在教学实践中，到底怎样指导，才能让学生真正理解这几点，并且掌握、运用以形成能力并不容易，需要我们好好研究，探索。

甲：让我们看段教学录像吧，孙老师这方面的一些做法，是很些道理的。

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甲：孙老师上课感情充沛，谜语导入学生都被深深地吸引住了。很不错，从这一段能使人受到些什么启发呢？你们哪位说说。

丙：一上课，孙老师，让学生猜谜，学生异口同声一语道破谜底。孙老师抓住“一猜就中”的原因，点明写人就是要抓住特点。紧接着提示了本课学习任务，指出“每人都与众不同”，写人就是要抓住人的特点，把与其它不同的地方写出来，使同学思绪集中，学习目标明确，确实不错。

丁：在这部分，孙老师主要采取“借助例文，引导学生从读中领悟”的方法。在学生独立阅读思考的基础上他用一串层层推进的提问，引导学生思考：“这篇文章写的是谁？”“写了什么特点？”“达到什么程度？”“通过哪件事表现的？”“对哪一部分印象深刻？”“什么地方特别深刻？”议到重点处，他感情激荡，绘声绘色，使文章中的人物给学生留下极深印象，使学生强烈地感到写人的文章就要这样写。最后，学生通过讨论、思考自然从例文中归纳出要写好人所必须注意的问题，宁老师先前说的那几点，在这节课上孩子们自己从读中、议中悟到了。乙：孙老师这样安排具有心理学的意义，是对基础知识理解的过程；写作是外化的表达，是对基础知识运用的过程。一篇成功的写人的好文章，本身就在告诉应怎么写人，同时，阅读还能为作文提供范例，提供技能模仿运用的直观形式。“模仿”是种无形的老师，在这节课上，孙老师充分利用范文作用，是符合并能满足学生模仿心理需要的。

甲：你们说得都很好，学生从例文中悟到了怎写人的方法，例文又为学生怎样写人提供了具体的“模仿”的范例。孙老师这一步教学对孩子们学会怎样写人确实很有指导作用。

下面我们谈谈怎样具体指导孩子模仿范文，灵活地运用从范文中引出的方法练习写人。

乙：相对于引导学生从谈中领悟方法来说，这一步，是指导学生运用方法，对提高学生写好一个人，更有实际意义。

甲：对，为了便于讨论，我们再看一段孙老师的课堂录像。

播放录像

甲：从录像中我们看到，孙老师采取办法是抓住典型，现场具体指导，给全班提供作文运用范例。你们两位觉得这个方法怎么样呢？

丁：我觉得孙老师这样做，对孩子们学习怎样写好一个人来说真是有实际意义，怎么写人，再也不是一些静直的知识了，也不仅仅是蕴藏在好文章里的方法了。在老师和那位叫王祖成的小男孩的一系列对话中，“怎么写人”被生动地展现在每个同学面前。孙老师的提问，环环相扣，一步一步，清清楚楚。王祖成回忆得越来越清晰，紧紧抓住王博硕的特点，说得越来越具体，王博硕的特点越来越鲜明，突出。

丙：孙老师抓住典型、现场当众具体指导，对到底怎样思考、才能写好一个人，全班同学看得见，摸得着，给学生树立了一个活的范例。不仅如此，孙老师这又引导孩子们回忆、总结老师是怎样帮助王祖成同学说具体的，从而得出怎样使自己写具体的方法：要想清楚“当时是怎么做的？”“说了什么？”“什么表情？”丁：我还觉得，王祖成这个典型，是孙老师在教学实际中，根据训练需要，随机捕捉，即时确定的，王祖成说的是同学中的事，非常真实，对全班学生来说具有特别的实际意义。孙老师的这种教学机智、临时指导的能力，真令人敬佩。

乙：说到王祖成这个小典型，孙老师有一个做法，我觉得也很值得我们注意，孙老师在教学中，不但着力引导王祖成学习写人，给全班同学示范，而且也注意到王祖成同学举的这个事例有可能产生的负面效应，因此，在这一个教学环节结束时，他针对王祖成说的情况及时对王祖成予以正面引导。这种把教学生写人与教学生做人紧紧相连，寓德育于作文训练的做法也是很值得我们学习的。

甲：对！在刚才这段录像中，我们也可看到，为了让学生主动投入练习写人的作文实践，孙老师还着力于激发学生倾吐的欲望。为此，他采用了一出乎学生意料的方法——心理试验，激起学生的好奇心，使学生注意力高度集中，同时，他报的“词”又为孩子提供了一个由熟悉的人构成的人群，在这一个群中，孩子们都有极为熟悉的人，都有丰富的记忆材料。因此，当他一报出某一个词，这个词就成了一个触发孩子情感记忆的诱因，拔动孩子的心弦，帮助他们打开记忆的大门，引起了倾吐的欲望，练习写人的主动性，积极性被调动起来。让我们再看一段他在运用典型现场指导后的教学实况。

播放录像

甲：你看孩子们练写人的积极性多高。

乙：写人的本领要在主动积极投入练习写人的实践里才能逐步形成，不断发展，孩子们学习掌握写人的方法，又能主动投入习作运用实践，他们写人能力的提高，是可能想见的了。

甲：宁老师说的对，愿我们大家都能向孙老师学习，在教学中不断创新，扎扎实实提高学生写人的能力。

围绕一个人写几件事篇9

“芯语，快一点，跟人家约好了时间，别让人家等。”妈妈每一次出门前都这样说我。

我每次跟别人约好时间到目的地时，他们总会表扬我，说我时间观念很强，从来没有迟到过。这正是因为我妈妈平时对我的管教，对妈妈来说，好习惯的养成比学习成绩更重要。

除此之外，妈妈还经常教导我，“去别人家里不能乱动别人家里的东西。如果乱碰别人的东西，显得很没有教养，虽然别人嘴上不说，但心理还是很不喜欢你的，等你走了别人还要帮你收拾。”如果我去朋友家玩，东看看西瞧瞧，乱碰东西的话，妈妈也一定会快步走到我身前，迅速把我拉开，并和蔼地对我说：“这些东西你没见过吗?想要看看就看看，但只能看在你视线内的，不要随意走动和乱碰，这样很不礼貌的。”说完就让我把东西放回原处，直到现在，我去别人家也不会乱碰，乱拿别人家的东西。

“冬天了，洗碗很冻手的，”妈妈见我吃完了饭转头就走，立即把我叫住，对我说：“假如你是主人，看见刚刚像你这样的情况，你会怎么想?”我毫不犹豫地回答：“当然觉得她很没有礼貌了。”“这不就是你吗?”妈妈果断接上我的话，“天这么冷，好意思让做饭的人再洗碗吗?就算是夏天，自己也要帮忙啊，不能自己什么都不做，净给别人添麻烦，别人做了一餐饭已经很辛苦了，你要学会体谅别人。”就因为这一次妈妈的教训，让我记得了饭后要帮忙收碗洗碗。

后来我想：妈妈不管我的是，我每次考试的成绩，在这方面，妈妈给了我很大的自主权，不管我太紧。而她经常管我的是，我的一些行为习惯和在外面绝对不能给别人添麻烦，这都是以后为人处事的重点。在这方面，妈妈反反复复的让我懂得：我是生活在社会里的，在我以外，还有别人，要处处想着，不要为他人增添麻烦。

妈妈平时教我的小事，往往是对我以后能给别人留下一个最基本的好印象做了一个铺垫，更多的是让我养成了一些好习惯，学会懂礼貌。