描写飞行船的作文300字

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于描写飞行船的作文300字，欢迎阅读与收藏。

第一篇

鸽子像一片流动的彩霞似的在青天上飞舞。

这只鸽子的颈上还长着一道紫色的亮毛，仿佛是一副发光的项圈。

燕子依然成群的剪裁着总是出现虚线的天空。

燕子的飞行，给人一种轻舒优美的感觉，燕子的到来，给人一种吉利安宁的抚慰。

燕子是春的使者。.

燕子带着剪刀似的尾巴，斜着身子在空中掠过。

报春的燕子往来穿梭地飞行，空中充满了呢喃之音。

忽地，十来只白鸽，在这灰色的楼群前掠过，阳光洒在它们的身上，正像沉静的大海，溅起了点点浪花。只是这些色泽明亮的小点儿，不是如浪花般的一闪即逝 的，而是以各自银线般的姿势，在这暗灰的楼面划过。正是这浅细而流畅的线条，划过这凝重而灰暗的楼面，顿时使这凝滞得几乎使人忘却的这大楼群丛的雄伟的 美，流动起来了。

燕子小巧玲珑，精力充沛，其翅膀尖长，尾巴分叉如剪刀，飞行迅速。它们的上体是乌蓝的，下体为白色。它们将巢筑于人的房子之 中，它们雌雄双方轮番噙泥建巢，出出进进，行色匆匆，没有谁嫌恶它，任何人都不想伤害这种生灵。微风细雨中，它们张着翅膀，却不拍打，仿佛是沿着一条神秘 的线路在划动，于是空中就有了自由流泻的黑色的点，在蒙蒙的雨中，它们喜欢并排呆在电线上面休息，那些水汽使它们的羽毛更加光滑，更加剔透。

燕子识旧主，每年气候一开始转暖，一对燕子就回返我家老厅堂上。小俩口叼草梗，衔泥团，协力修造小巢。它们追飞蛾、捉毛虫，给黄毛黄口的燕儿分食。燕子巢从来不加设防，陪同主人度日度月，呷呷呷，吱吱吱，说说笑笑很是开心。

燕子，燕子，我知道你是在劳动中，才变得如此矫捷的!也知道你是在劳动中，吸取了太阳的光亮，才使你黑色的羽毛变得如此闪亮的；甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽的!

麻雀越来越多，叽叽喳喳地在我们头顶盘旋。

一只麻雀，亮晶晶的圆眼睛，滴溜溜地望着天空。

麻雀一刻不停地唧唧喳喳聒噪着，招呼同伴连飞带跃飘下院来。

喜鹊啼叫得像一只清脆的银铃。

喜鹊长得真漂亮，棕黄色的嘴，粉红色的舌头，大大的眼睛像两颗星星。

这时野地里最热闹的，莫过于那些伶俐矫健的小麻雀了。叽叽喳喳，在稀稀密密的枝头商量心事，成百成千只会突然从树上飘然而下，纷纷扬扬如无数片落叶。在杂草间蹦跳乱啄一阵，见得人来，又忽啦啦一齐飞去，向着太阳的方向，把双翅染得淡红，而浅语细声，仍隐隐在耳边回旋。

它是点缀在人类生活过程中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号……求偶的一对儿追逐翻飞累了落在上下枝时，就是分号。

第二篇

时间流逝，转眼间我们都长大了，年少时的幼稚正在悄然蒸发，曾经淘气、贪玩的我们，如今能克制住自己躁动的心，安定下来认真学习。

造就了我们变成这样的，除了归功于生育我们的妈妈，关心我们的朋友，教导我们的老师，还要感谢我们身后的那个男人，那个温暖如光的男人，那个爱我们又别扭地表达出来的男人，那个保护我们的男人，是他，是他，还是他，那个为了我们操碎了心的人——爸爸。

“爸爸”，多么简洁而又亲昵的称呼啊。我清楚地记得，在我还是九岁的时候，我遇到了挫折与磨难，他——那个男人向我走来。我一头撞进他的怀里，眼泪直流，一直在打嗝，哭喊着：“爸……嗝……爸爸……”然后我叫他为爸爸的那个人就笑了，他就那样看着我的脸，嘴角弯出上扬的弧度，笑得很深很深，安慰我说：“乖，你爸爸在这儿。”是的，他在这儿，只要有他，我就会有一个依靠。那一秒，我的心前所未有的释然。

那毕竟是小时候，时间冲淡了一切。年龄随之增长，心理上会觉得好爸爸应该有一个界限，要保持距离。

那天我做着综合课教的纸花，心烦意乱地折着。纸花折好了之后，我彻底愣住了——这一坨坨的纸是什么？我顿时厌烦了，把纸扔在了地上。巨大的身影笼罩住了我，接着那个身影蹲了下去，把纸拾起来——是爸爸他粗糙又略带薄茧的大手按着我的肩膀，我没有躲开，他对我说：“你教我吧，我也来折。”我马上来了兴趣，点头如捣蒜。他折的并不好，甚至成了什么样儿都不知道，可我发现，我折得愈好了。我有些惊愕地看向他。他僵硬挠挠头皮，笑得连皱纹都刻在他略黄的脸上，说：“哈哈，爸爸真是不中用了。好了，你自个儿玩吧。”说着，拍拍我的头发，走了。

不知何时，曾经高大的背影，现在留下衰老的痕迹。他面带皱纹的笑脸那般刺眼，可我觉得，那是最好的。

我望着他的背影，好久，好久。

第三篇

寒假的一个细雨蒙蒙的午后，我和母亲撑着雨伞到街上购物。一阵阵刺骨的寒风吹过，我不禁拉高了毛绒绒的衣领。

春节将至，人们纷纷出门购置彰显喜庆的年货。在这样的日子里，即使如冰刀般刺骨的雨水也无法熄灭人们迎接新年的热情，大街小巷处处都是人头攒动。我与母亲走在其中，也深深感受着人们那种对新年新气象的热情与憧憬。

不知不觉，我们竟走到一处工地附近。工地旁的路非常不好走，路上尽是湿黏黏的沙子，我们也只好不时地看着地上，小心翼翼地走着。突然，母亲叫了一声，我疑惑地转过身，竟发现我的脚边有一只黑色的蝴蝶。我赶紧挪开脚，小心地蹲下，观察起这只蝴蝶来。这是一只被雨水打湿翅膀的蝴蝶，而它的其中一只翅膀也不知何故陷进了沙子里。它通体黑色，不太好看，却有着这黑而发亮的翅膀。这场雨虽然不大，但对这只蝴蝶来讲却是一场灾难，而陷进沙里的翅膀对它更是雪上加霜。它一直不停地抖动着翅膀，扭动着身体，试图摆脱这些湿黏黏的沙子。可是不管它怎么努力，它始终飞不起来。也许是累了吧，它竟停下不动了。我心想着要帮助这只蝴蝶，刚把手伸过去，它又开始动了起来。这时，它的翅膀抖动的频率明显加快了许多，难道它把我当成了一个危险人物？我不禁更细心地观察着。慢慢地，慢慢地，那只陷进沙子里的翅膀一点一点地从沙子里抽了出来。在抽出翅膀的那一刻，蝴蝶展翅飞走了，迎着风雨飞向了属于它的自由的天空。

我的心也在那一瞬间被感动了！蝴蝶，一个多么弱小的生命啊！在它生命处于危难的时候，它却凭借着自己的力量与坚毅，成功地逃离了厄运的魔掌。如此弱小的生命，如此坚毅的精神，它的信念是什么？它的追求又是什么？那为了生命不停抖动的翅膀，难道不是最好的答案吗？

又一阵寒风呼啸而过，把我从思绪中拉了回来。路边的小树在风中摇摇晃晃，街上人群依然熙熙攘攘。而此时的我，再也感受不到一丝寒意，因为此时的我，正被那来自蝴蝶翅膀的感动包围着、温暖着。

我迎着风雨向前走去。此刻，我已下定决心，要像那勇敢的蝴蝶一样，为自己的追求而拼搏，怀揣坚定不移的信念，活出自己的精彩！

第四篇

划船的启发

星期天的下午,我在家里翻阅着相本.。在许多照片里有一张照片令我至今难忘。让我想起了已经去世的爸爸。

在我六岁的时候,爸爸妈妈带我到东湖公园划船,我听了立刻高兴得跳起来。一路上我吱吱喳喳地说个不停,像一只小鸟在树枝上快活地唱歌。

转眼间,我们终于来到了东湖公园,进了大门,来到湖边,我们上了船。努力地把船划到湖中心,我们终于停下来了。突然,爸爸沉思了一会儿,爸爸对我说：“人的学习就像划船一样。如果，你很努力划船，船就会向前走。如果，你不努力划就会落后。学习也一样，如果，努力学习就会提高，学习不努力的话，成绩就会下。”我明白了爸爸的意思就对爸爸说：“那我们继续划船，永远不落后。”爸爸听了微微一笑。那一天，我不但玩得开心，还懂得了如果努力做任何事都会成功，如果不努力就会做任何事都是失败。

第五篇

宙斯让特洛伊人取得了很大的进展，他把希腊人推进失败的灾难中。宙斯坐在爱达山上，看了一会希腊人的战船营，又将视线移向色雷斯人的地盘。这时，海神波塞冬也忙碌起来，他坐在树林茂密的萨莫特拉克岛的山顶上，看着爱达山，看着眼底下的特洛伊城和丹内阿人的战船。他看到希腊人的防线被特洛伊人突破了，大为震惊。他站起身来，离开怪石嶙峋的山顶，迈开使山林震动的神衹的步伐，四步就来到爱琴海的岸边，汹涌澎湃的波涛下面耸立着他那金壁辉煌的宫殿。他穿上金铠甲，套上金鬃马，然后手执金鞭，跳上战车，驾着车冲过层层波浪。海怪们认出了他们的主人，海水自动分开让他通过，没有一滴水沾湿车轴。波塞冬来到丹内阿人的战船附近，卸下马匹，用金链锁住了马脚，把它们拴在忒涅多斯岛和印布洛斯岛之间的山洞里，并用长生不老的神料喂它们。然后他飞快地来到激烈的战场，看到特洛伊人紧紧地集结在赫克托耳的周围，并准备夺取希腊人的战船。

波塞冬变成预言家卡尔卡斯的样子，混进希腊人的中间，看到两个埃阿斯斗志昂扬，便说，“特洛伊人在其他地方进攻，我并不担忧，我只是担忧这里出问题，因为赫克托耳猛烈得犹如一团烈火。可是你们，英雄好汉们，如果你们集中力量，防守这个地方，那么是能够拯救希腊人的。”他一面说，一面用手杖点了两人一下。他们顿时觉得四肢轻捷，勇气倍增，海神突然消失了。俄琉斯的儿子小埃阿斯最先明白了这个人是谁。“埃阿斯，”他喊了一声和他同名的伙伴，“刚才那人不是卡尔卡斯，他是波塞冬。我现在感到心里有团烈火在燃烧，我渴望着决定胜负的战斗！”忒拉蒙的儿子大埃阿斯回答说：“现在我的手激动地握紧了长矛，心情轻松，腿脚灵便，我渴望着单独与赫克托耳拼杀！”

波塞冬又来到那些灰心丧气、疲惫地躺在战船上的英雄中间。他鼓励他们，直到他们振作起来，又回到两个埃阿斯的身旁，沉着而坚定准备痛击赫克托耳和特洛伊人。丹内阿人密集地排列成行，长矛林立，盾牌相连，战盔靠着战盔，战士们肩并肩，盔上的羽饰飘动，彼此接触。士兵们密密麻麻，人声鼎沸。特洛伊人也是群情激昂，在赫克托耳的率领下，呐喊声地动山摇。“特洛伊人和吕喀亚人，你们要挺住！”赫克托耳回头号召他的战士，“敌人组织的队伍是坚持不了多久的，他们必定在我的长矛打击下溃退，因为雷霆之神在支持我们。”他这样叫喊着，激励他的士兵。普里阿摩斯的英勇善战的儿子得伊福玻斯用盾牌掩护着，大步前进。迈里俄纳斯把他看作攻击的目标，用他的矛朝他投去。得伊福玻斯用坚固的盾挡住了，矛尖折断了。迈里俄纳斯很恼怒，他转身回船，去取一支更结实的长矛。

激战还在继续。在混战中，安菲玛库斯被赫克托耳打死。安菲玛库斯是波塞冬的孙子。原来，厄利斯的国王阿克托耳娶妻摩利奥纳，她跟波塞冬生下双生子欧律托斯和克雷阿托尔。安菲玛库斯是克雷阿托尔的儿子。波塞冬看到自己的孙子死了，十分愤怒。他即刻赶到营房，煽动更多的希腊人前去战斗。在这里，他看到伊多墨纽斯背着一个受伤的朋友送到医生那里治疗，然后回营去取另一支长矛。海神波塞冬变成托阿斯的样子走近他，对他说：“克瑞忒人的国王啊，你知道大祸临头了吗？所有今天没有参加战斗的人，都不能从特洛伊返回故乡！”“是这样的，托阿斯。”伊多墨纽斯对正在离开的神衹大声说。他从营房里拿出两支长矛走了出来。迈里俄纳斯正好来到他身旁，因为他的长矛刚才碰到得伊福玻斯的盾牌折断了，所以现在回来另找一根。“我看出来了，你需要什么。”伊多墨纽斯对他说，“在我的帐篷里有二十支我所缴获的长矛，就在墙边上。你去挑选一根最好的吧！”迈里俄纳斯选了一根粗大的长矛，然后两人一起回到战场。

伊多墨纽斯虽说上了年纪，可是打仗时十分勇敢，就像年轻人一样。伊多墨纽斯遇到的第一个对手是向卡珊德拉求婚，并因此站在特洛伊人一边的俄特律墨纽斯。俄特律墨纽斯被一枪投中，伊多墨纽斯高兴地说：“快活的新郎呀，现在快去娶普里阿摩斯的女儿吧！其实，你如果站在我们一边，帮我们征服特洛伊，你也可以娶阿柔特斯的漂亮女儿为妻的！好吧，现在你跟我一起上船取嫁妆吧！”他正在嘲讽，阿西俄斯乘着战车奔来，要为死者报仇。阿西俄斯拉开架势刚要投抢，伊多墨纽斯的矛已刺中他的喉咙。他的御者看到这情景惊得目瞪口呆，双手不听使唤，忘掉了驱车逃回。涅斯托耳的儿子安提罗科斯举起长矛将他击中，把他挑翻在车下。

第六篇

独自坐在窗前，我望着天上静静的月亮，记忆的花瓣随着凉爽的风飘落在我的心湖之上。在这宁静的夜晚，学习了一天的我本应安然入睡了，可此时却心神荡漾——我总是这样忍不住细细品尝我的初中生活。

怎么能忘记，带着依然稚气的笑脸，我们相识在整洁的教室中。“你是哪个小学毕业的？”“你叫什么名字？”“试卷中的最后一道数学题做出来了吗？”……就这样，中学的乐章开始了。

在晨风中我们步入校园，幽香扑面，书声朗朗。傍晚我们离开学校也是充满了欢声笑语，每个同学的身上都飞扬着青春的活力！初中的各种知识让我们学得津津有味，丰富多彩的课外活动培养了我们的能力，外人看来是“小大人”的我们已经开始以“小诸葛”自居。时间的车轮在我们的人生旅途中留下了痕迹。我知道这便是我们青春的开始。不知不觉时光飞逝，我们长大了。

初中的生活紧张而充实，即使课余时间同学们也常常围坐一团，攻克难关。当困扰已久的难题被解开时，大家都绽开了笑脸，仿佛清风吹走了乌云。有位同学的《江城子》填得好：“少年自有少年狂，渺昆仑，笑吕梁，磨剑数年，今将试锋芒……”这样的豪言壮语，也令我心潮澎湃，信心倍增。

我们也曾流泪。当听到老师用沙哑的声音为我们答疑，当看到老师拖着疲惫的身躯为我们加油，当望着老师恨铁不成钢而又充满希望的眼神时，我们不能自已，涩涩的泪水流过双颊。这泪凝聚了万千感动，老师，相信我们！我们一定不辜负您的教导与期望，我们要用优异的成绩来回报您，回报母校。

漫步在熟悉的校园，眼中多了一份凝重，肩上多了一份责任，心中多了一份不舍。菁菁校园，留下我们多少美好的记忆，这里有课堂上的笔砚相亲，这里有晨昏相伴的同学，这里有赛场上飞扬的欢呼和呐喊，这里有伏案工作的辛勤园丁，这里有紧张的学业，更有青春放歌的朝气。写下它，写下这充满活力的青春，写下这难以忘怀的初中生活吧！生命因青春而精彩，让我们的青春从此刻飞扬！

第七篇

透着那淡淡的夜光，在船旁的灯塔闪亮的时候，偶然发觉它不同寻常。点燃起奉献的明灯，一直守在船儿的身旁，是那么的温馨和圣洁。我站在灯塔旁，原想亲吻那美丽的灯塔，殊不知闪着光芒的却是教师的心灵。

多少个春夏秋冬，多少个不眠之夜，多少个灯光长明。您踏上教学的征程，并且让我们在心里播下了快乐的火种，您的伟大在于创造世界、播种未来，点燃我们的理想。敬爱的老师，在每个学子心中，您都是我们的希望。火种的存在，也是您对工作的激情的最美诠释。高山挡不住你的川流，暴雨只会撞击你的躯干。每每挑灯夜读，是为丰富自己的思想；每每戴星批阅，是为灌溉无知的田野。您是世上最勤奋的工匠：一个字，一个词，一个公式，一个道理，孜孜不倦，精雕细刻，默默无闻。您也是一流的演员，讲台是发挥的阵地。纵然没有霓虹灯般闪烁的灯光，没有惟妙惟肖的道具，您依然充满激情，滔滔不绝地畅谈古今，动作熟练地摆弄着每一支粉笔。您深情的声音，播撒着爱的温暖，倾泻着智慧的甘霖；您优美的板书，处处显示着点石成金的魅力。老师，在未来的道路上前进着。

亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆。

老师，您让我们勇于创新、勤于思考、敢于质疑。每当我们犯了错误，您不会使用长长的教鞭，更不会用尖锐的语言批评我们，而是通过快乐的交谈来教育我们；在同学们心灵上有阴影时，您会让我们感到家的温暖，仿佛大地的一缕春风，是那么轻柔。

春天的一阵暖风是您，把对我们的呵护化作了风儿，如丝如缕，徐徐拂来……

夏日的一缕阳光是您，照耀着我们的心灵。多少次我们在十字路口迷茫困惑，多少次我们在黑暗里颓丧流泪，您来驱散我们内心的孤独与恐惧，让我们自信地面对明天……

秋天的一片枫叶是您，“霜叶红于二月花”，不错的，像学子们的心灵的净化器……

冬天里的一朵晶莹剔透的雪花是您，纯洁、神圣，不带任何杂质，同时又是那么的美丽，令人置身于一个白色的童话世界，让每一个学子成为一个个精灵，在想象空间里遨游……

亲爱的老师，“捧着一颗心来，不带半根草去。金子般的爱心”。我会珍惜。时间像流星悄然划过，然而那一刻却在我心中成为永恒，如同黑暗中的灯塔，照亮我前进的方向……

第八篇

“不着地，不腾空，高高一座楼，造在水当中。”你们猜这是什么，没错这就是船。每次旅游我不是坐汽车、飞机，就是火车，唯独没有坐过船。

今年三月份天气很晴朗。瓦蓝瓦蓝的天空，白白的云朵像棉花糖，一阵微风像宝宝的小手一样抚摸着我的脸颊。妈妈、爸爸、弟弟和我准备一起坐船去春游。

星期六，我们一家人坐着出租车到了安庆文明渡口，准备去池州玩。爸爸去买票，我和弟弟、妈妈在江边上等。江风吹拂着我们的脸庞，放眼望去，江面上的船可真多呀！白色船身和蓝色的栏杆的客船在江面上驶来驶去，有的载满客人往东驶去，有的往西驶去，每一艘客船后面都有一条长长的白色浪花。渔人划动着船桨慢慢地往前划，他们目不转睛的望着江面，好像在观察哪一个地方的鱼多。最让我感到不可思议的事那上面盖着高大楼房的船，楼船船高首宽，我想：住在这样的房子里一定很幸福。

爸爸把船票买好了就对我们说：“走。”我连忙拉着弟弟的手鸟儿般飞快地跑到船上，船先生一起一伏，摇摇晃晃的，像是喝醉了酒。突然我闻到了一股呛鼻的汽油味，令我头昏目眩。我心想：风是越来越大，要是我被吹到了江里怎么办？要是船被吹翻了怎么办？我得赶紧找一个救生衣穿，如果真的被吹翻了，我也不会被淹死。

“呜呜……”船先生大声的唱起歌来，发动机叔叔也来伴奏。船开了，我紧紧的握着妈妈的手，船忽上忽下，忽左忽右，让我的胃翻江倒海。“哇”的一声我吐了出来。刚才那股兴奋劲儿早已飞到九霄云外。妈妈用手轻轻地拍着我的背，心疼的对我说：“蕊蕊，你再忍耐一会马上就到了。”我心想：刘蕊呀刘蕊，你真不该坐船，乐趣没享受到还吃了这么多苦，看你下次还想不想坐船。等船靠岸时，我被妈妈扶着下去了。下船后，我的胃舒服多了。我发现有些事物看起来很美很好，可是只有自己尝试过、实践过才会知道这里面的酸甜苦辣。

这次坐船的滋味我永远不会忘记。

独秀小学410班

指导老师：怀宁童心圆作文张老师

第九篇

一、 教材分析：

本课是小学信息技术第五册第十一课《大海行船》，主要介绍了如何制作元件和让元件（也就是动画里的演员）动起来。绘制元件也是此环节的一个重点。动画，顾名思义，有“动”，自然还要有“画”，动画元件绘制的不理想，也会影响整个动画的效果。实际上，本课是第一次接触到了动画的实质部分。

二、学生分析：

通过前面第九课和第十课的学习，学生已经初步了解了如何制作小鱼的元件，如何在场景一的舞台上，制作小鱼的简单动画。学生急切地想接触到真正动画的心情可想而知，但这种心情也会使学生过于毛燥，忽略重点。引导学生懂得无论是制作帆船元件，还是在场景一中制作动画，为了制作得又好又快，必须养成一个元件或图形占用一个图层的好习惯。在制作帆船图形中，要发挥学生的想像力，鼓励学生自由创作，对奇思妙想只要没有知识错误就要给予鼓励。

三、教学目标：

知识与技能目标：了解元件的三种属性；能利用矩形工具或椭圆工具画帆船并调整线段的弯曲度；用颜料工具为帆船上颜色；学会插入关键帧；学会创建元件移动动画。

过程与方法目标：本课动手实践的东西较多，可以自主探究、小组合作的方式为主。

情感、态度、价值观目标：学生通过教师的引导勤于思考，敢于实践，从中提高自我学习的能力，丰富想像力，不断提高学生的实际操作能力。

四、教学理念分析

信息技术教学大纲指出信息技术课应培养学生获取信息，处理信息能力，结合新课程理念，本课使用网络课件让学生主动尝试探索知识，让学生在“创设情境、提出任务──分析作品，理清思路——探究合作、解决任务──展示自我、体验成功”的过程中获取知识，培养技能，感受成功。

五、教学方法分析

信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型任务为主，同时强调了让学生学会学习是教学的首要任务，因此本课采用任务驱动法、探究、发现式教学方法相结合，以网络课件为依脱建构民主、探究、合作、快乐的课堂。

六、教学手段分析

本课利用网络课件让学生“分析问题──解决问题──展示自我──感受成功”。

七、教学准备

计算机网络教室、网络课件。

八、教学设计思路

1、创设情境，提出任务2、分析作品，理清思路

3、尝试操作，体验成功4、解疑答问，完成新课。

5、评价过程，作品展示，课外延伸。

四、教学过程：

第十篇

我和刘雨诺从一年级开始，就是一对形影不离的好朋友。我们早上一起吃早饭，一起出门上学；白天我们一起上课，一起参加文体活动；晚上我们一起回家，一起温习功课。我们几乎每天都在一起。

可是，在读三年级的那一年，有一件不愉快的事情发生的……

在一个星期四的晚上，我不知道怎么的，我做作业做得好好的，便拿起刘雨诺在美术课上制作了一只小木船翻来翻去。她看见了，也拿起我的小木船翻来翻去。可我不小心手一抖，将刘雨诺的小木船摔在地上摔坏了。

她看见了，生气极了，在我的背后推了我一把。可这一推，正好让我踩在小木船上，小木船眨眼被踩碎了。她见小木船被踩碎了，显得非常愤怒，竟然也将我的小木船摔在地上，用脚使劲踩了一下，便生气地走出了门。

我们的友谊就这样子破裂了。

大概三个月以后，放学时，我走在前面，她走在后面。她看见了我，快步走上前，从口袋里掏出一只精致的小木船，对我说：“明天我就要转学了，这只小木船送给你，留个纪念吧！”我紧紧地握着她那热情的双手，眼睛里冒出了泪花。

从此以后，每当看见这只小木船，我就会想起曾经形影不离的好朋友——刘雨诺。