描写桑葚的外形和用途作文

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于描写桑葚的外形和用途作文，欢迎阅读与收藏。

篇一：描写桑葚的外形和用途作文

我家附近有一个小池塘，里面开满了芳香扑鼻的睡莲。有粉的，非常娇嫩；有白的，晶莹剔透；有桃红色的，非常妖艳……真是鲜艳夺目、色彩缤纷！

一天清晨，我来到池塘边，观看那美丽的睡莲。睡莲在那仅有的水面上竞相开放，如出水芙蓉一般。那微微张开的花瓣，带着若有若无的清香，悄然开放。细细一看，那花瓣上粘着几滴露珠，摇摇欲坠，真的好美！

晚上，我来到池塘边，想看看那群令人赏心悦目的睡莲。咦，这是怎么回事？睡莲的花瓣全部聚拢在了一起，回到了含苞待放时的样子，像童话世界中的睡美人那样，在静谧的银白色月光下随着波浪轻柔地抚摸一起一伏。可是，为什么睡莲一到晚上就合拢花瓣呢？

我请教了不会说话的“老师”——电脑。原来，这是阳光搞的把戏，是睡莲对阳光反应特别敏感的缘故。清晨，初升的太阳把睡莲从睡梦之中唤醒，闭合着的睡莲花瓣的外侧受到阳光的照射，生长变慢，内侧层背阳，却迅速地伸展，于是花儿绽开了。中午时分，花瓣展开成一个大圆盘。而这时的睡莲花内侧层受到阳光照射，生长变慢，外侧层正好相反。它的伸展逐渐超越了内侧层，于是就慢慢地自动闭合起来。

植物王国的秘密还有很多，只要留心观察，就能发现。

篇二：描写桑葚的外形和用途作文

乐趣如同冬天里飘飘悠悠的鹅毛大雪每一片雪花总是那样洁白无瑕，在采桑葚中，我收获了许多乐趣。

上周末，我起了床，为采桑葚做最备，中午，我去山上采桑葚，我恨不得立马走到山上。

我总与走到了山上，远远的看见桑葚挂在树枝上，我奔向桑树，看见绿叶带着紫色的桑葚挂在树枝上。

我伸手拿住桑葚往下拽，放入袋中，就这样，不一会，我摘了不少，我想妈妈比我来得晚，一定比我摘得少，这时，妈妈已经摘了大半袋，妈妈说：“前面有一棵树，我刚刚没踩到，我们一款去吧!”我们走到数千，妈妈栽了一棵树枝，我也向上眺，头不小心碰到了一棵树枝，揉揉头，继续采桑葚，抬头望去，傍晚腰间灵了，我和妈妈收拾东西下山了。

有笑有泪，有花有果，继续劳动，就能吃到果实，这就是采桑葚的乐趣。

篇三：描写桑葚的外形和用途作文

谜面：袖珍葡萄树上挂，紫红果肉甜汁多。 （打一水果）

谜底：桑葚

谜面：小时青，大了红，老了穿着紫红绫。 （打一植物）

谜底：桑葚

谜面：小时穿青袄，大时披红袍，老了换件紫外套。 （打一水果）

谜底：桑葚

谜面：从小青，长大红，脱了红袍换紫绫。 （打一水果）

谜底：桑葚

谜面：黑白果子大又甜，民间圣果味儿仙。 （打一水果）

谜底：桑葚

谜面：酸甜适口紫红色，似果似枣有果肉。 （打一水果）

谜底：桑葚

谜面：小时青来老来红，立夏时节招顽童，手舞竹竿请下地，吃完两手红彤彤。 （打一水果）

谜底：桑葚

篇四：描写桑葚的外形和用途作文

它的颜色是灰色的，坚硬的外壳如同盔甲一样，非常的硬，外壳上有很多毛。肚子全是白色的，它的肚子有两层。它有8只脚，它走起路来总是向左或向右，从不往前或向后，正如有人说的“横行霸道”。还长了保护自己的大钳子。它平时的眼睛是竖起来的，如果我拿东西去碰它的眼睛，它的眼睛就会缩回去，等我把东西拿走它的眼睛才慢慢睁开。我还看到螃蟹从嘴里吐出好多白色的泡泡，它吃东西的时候用钳子夹住放到嘴里真可爱。

篇五：描写桑葚的外形和用途作文

“小白兔白又白,两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”，我很小的时候就会唱这首儿歌，我也养了一只小白兔，它很可爱，我很喜欢它。

小白兔有一双红红的眼睛，像晶莹的红宝石，小白兔的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“刷”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找发出声音的地方，直到声音消失，才恢复常态。它的嘴是V字形的，一吃起东西来嘴巴就不停地抖动，尾巴小小的，全身雪白，用手摸一下，热乎乎的，软绵绵的，就像一个小绒球，细细的小腿，跑起来飞快，一蹦一跳的，不时回头张望，那样子可爱极了!

篇六：描写桑葚的外形和用途作文

刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。

满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，人们说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，人们给它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。

猫吃的是杂食，最爱鱼和瘦肉，倘若扔一个水果或蔬菜之类的给它，它只是嗅一嗅便走开了。

猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。脚趾末端生有锐利的钩爪，可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙。老鼠被迫得丧魂落魄，很少能逃脱厄运。

猫的牙齿尖锐如锥，舌面粗糙，有许多倒刺。一旦逮住老鼠，猫爪抓刺，猫齿撕咬，顷刻之间，作恶多端的老鼠就开肠破肚，血肉狼藉。

猫的这些身体结构特征，使它具备了捕鼠的各种优越条件。俗话说，不管白猫黑猫，捉住老鼠才是好猫。会捉老鼠的猫是不大叫的。当它发现鼠踪，立刻伏下，耐心等待出击时机。当老鼠靠近时，就以迅雷不及掩耳之势猛扑上去，一下子把老鼠咬住。

猫还有随身携带的探测器--胡须。别小看猫的漂亮胡须，很灵敏，一般等于自身胸围的最大长度，所以，猫是否能深入洞穴，只要胡须量一量洞口就知道。

猫还有一个绝招：骨头软，能在半空自觉翻身，所以，即使它在高楼失足，也摔不死，总是四足先落地，晃晃脑袋，耸耸身子，舔舔脚掌，伸个懒腰，又若无其事地踱开了方步。

猫是老鼠的天敌，之所以有高强的捕鼠本领。首先是因为有一双特殊的眼睛，瞳孔能随光线的强弱而收缩或放大。在强光下瞳孔缩成一道细缝；黑暗里，眼睛睁得又大又圆，即使是伸手不见五指的黑夜，也能清楚地看到东西，再狡猾的老鼠也难逃脱。

它的耳朵很灵活，能随意转向声音的来处，哪怕是极细微的声音，也能及时辨出。

最惹人喜爱的，就是脱奶以后的“童猫”。它们极不安分，好奇心特别强。你瞧，一团毛绒朝小猫滚过来，它大概以为是个“怪物”，倏地一跳，躲得远远的，毛绒团停住了。

小猫趴下死死盯着，好一会儿，见线团没有动静，就悄悄地移步向前，“咪呜--”叫了一声。线团还是一动不动。这时候，小猫再也耐不住，壮着胆子靠拢线团，围着转了几圈，而后伸出前爪小心翼翼地碰了碰。当它明白线团并不存在危险时，便毫无顾忌地玩起来，一会儿用鼻子嗅嗅，一会儿叼着“胜利品”，在院子里跑来跑去。

像母鸡生了鸡蛋会“咯咯”叫那样，逮住老鼠的猫会发出“呜----”的叫声，表示快乐，显示胜利。猫，应该得到人们保护和宠爱。

忽然，小猫好像发现了新大陆。原来，它又找到了玩耍的新目标：放在叔叔书桌上的一瓶墨水。小猫跳上书桌，一边绕着墨水瓶转来转去，一边目不转睛盯着墨水瓶，好像在想：这是什么玩意儿？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。小猫觉得还不过瘾，就扑了上去。“砰”地一声，墨水到处流淌。小猫觉得大事不妙，吓得“喵”地一声，撒腿就跑。叔叔刚好看见了，他哭也不是，笑也不是。

小猫真淘气啊！

篇七：描写桑葚的外形和用途作文

大家一定很喜欢小白兔吧，很可爱。全身毛绒绒的，雪白雪白的，用手摸上去，软绵绵的，两只眼睛像红宝石一样，还有它的两颗大门牙，吃起食物非常的快，在头顶的上方有一对又细又长的耳朵高高的竖起，多像两个士兵在站岗啊，它前腿短后腿长一蹦一跳的真可爱，还有它那毛绒绒的小尾巴，像个小绒球。

大家是不是现在喜欢小白兔了。

篇八：描写桑葚的外形和用途作文

各位评委、各位老师：大家好！

今天我说课的内容是《氧气的性质和用途》下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的教学设计。

一、说教材：

（一）、教材分析：

人教版三年制初中化学第一章第二节的内容是《氧气的性质和用途》，本节教材分成：氧气的物理性质、氧气的化学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始。我采用由浅入深、由简单到复杂的顺序，并逐步使学生学会掌握物质（单质和化合物）概念的一个系统模式。为以后探索别的物质如氢气、二氧化碳等做铺垫，教给学生认识物质性质的程序。

（二）、教学目标：

基础知识目标：

1、掌握氧气的化学性质，了解氧气物理性质和主要用途。

2、理解化合反应的概念，了解氧化反应的概念。

思想教育目标：

通过本节课的学习，使学生懂得物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辨证关系。

基本能力目标：

通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得观察能力、语言表达能力

和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质极其变化规律的

科学方法。

情感目标：

1、通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系。

2、通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。

（三）、重点和难点：

重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。

难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。

（四）、教学用具

演示实验： [实验2-2]至[实验2-5]

多媒体课件：（1）氧气的物理性质动画，（2）木炭在氧气中燃烧的录像，（3）蜡烛在氧气中燃烧的录像，（4）

二、说教法：

1、探究式实验教学法 该教学法的教学模式是：设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，体验实验的过程。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。

2、互动式教学法 在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。

3、知识竞赛法 这符合初中生争强好胜、集体感和荣誉感强的特点。在抢答竞赛中，学生自主参与的积极性高，有利于对所学知识进行巩固和应用。

4、质疑释疑 通过质疑释疑，培养学生自主发现问题的探索精神。

三、说学法：

篇九：描写桑葚的外形和用途作文

成语典故阿党比周

成语拼音ē dǎnɡ bǐ zhōu

成语解释阿党：偏袒；比周：结党营私。指相互勾结，相互偏袒，结党营私

成语出处春秋·鲁·孔子《论语·卫灵公》：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。”何晏集解引三国·魏·王肃曰：“或众阿党比周，或其人特立不群，故好恶不可不察也。”

成语造句三国·魏·曹操《整齐风俗令》：“～，先圣所疾也。”

近义词结党营私、朋党比周

反义词两袖清风

成语用法联合式；作谓语；指相互勾结，结党营私