假如我是班主任作文10篇

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，希望以下这些假如我是班主任作文10篇，能对您有帮助。

篇一：假如我是班主任作文10篇

我的梦想太多太多，不过我做大的梦想就是长大能当一名班主任。这个梦想的由来完全是因为我在课堂上看到我们班的班主任在课堂上有多么的威风啊！只要一声令下，无人不听，无人不从。因为这让我有了想当班主任的愿望。

一次休息课，同学们都在休息，只有我在幻想我当班主任是怎么做的，于是，我就进入了幻想……

上课了，我成为了班主任。开始，班里乱哄哄的，后来，我用教棍猛敲了下桌子，同学们立刻静了下来，我面相严肃，可心里却在笑，嘻嘻嘻…

假如我是班主任，我一定要给学生们玩的时间和学习时间，不能老让他们玩，也不能老让他学习，要寓教于乐；假如我是班主任，我要和我的学生大量沟通；假如我是班主任，我要了解我的学生，先从他们的角度看事情。假如我是班主任，我不能看不起家里穷的，而对家里比较富裕的赔笑脸；假如我是班主任……

假如我是班主任，我相信：我一定会这样做的，一定会的，一定会的……

篇二：假如我是班主任作文10篇

假如我是班主任，我会好好的带这个班级，上课按课程表上不会上语文，老师没有来，我会上你们该上的课不上语文。

假如我是班主任，我会好好做，及时下课不乱用学生的课余时间，让你们有权力拥有自己的下课时间。

假如我是班主任，我会把流动红旗拿回来，要拿回流动红旗要让同学们不打架、不骂人、不乱丢垃圾、上课不讲话、不做小动作。

假如我是班主任，我会给同学们讲故事，让他们有足够的知识，也让他们懂得爱心、感恩。让他们做国家的栋梁之才。

篇三：假如我是班主任作文10篇

四年级的日子真难熬啊！我揉揉沉重的眼睛望了一下了钟——已晚上10点了。可桌上的作业还像小山一样高，我手托着头，望着作业，陷入沉思：假如我是班主任该多好……

假如我是班主任，我一定不会像有的老师整天板着脸。虽说严师出高徒，但我不想当。我不想学生一见到我就害怕，当然也不能由着学生们的性子闹。想来想去还是五分严厉，五分和蔼。

假如我是板主任，我首先把作业减少一半，肯定不会想有些老师一个单词抄10遍，要抄好几课单词，让学生写地手痛，因为这简单重复的抄写方式让学生做并没意义，换来得只是抱怨——对这些我深有感触。

假如我是班主任，我要让学生以学习为了。我用生动有趣的语言来上课。瞧，几十双眼睛盯着我，我更带劲了。哈，让平时一上课就做小动作的同学也听的入神。

还有，假如我是班主任，我要对男女生一视同仁，不像有些班主任，偏爱女生，总认为女生比男生好，犯了错也不会像罚男生那样重，我要男生、女生都自觉遵守纪律。

假如……

我想当班主任。

篇四：假如我是班主任作文10篇

敬爱的老师，您是一位中学的历史老师，我从小就梦想像您一样当一名人类灵魂的工程师。我要向你学习，学习你对学生的严格要求，对工作一丝不苟的精神，但我觉得，您也该听听我对你的意见，平时，您总是对学生说：“抓紧时间，好好学习”，经常给我们布置很多任务，但是，我们毕竟还是孩子呀！我们学习生活需要七彩阳光，我们青少年喜欢看五彩缤纷界。

假如我是班主任，我就要像法官那样，平等对待每一个学生，无论是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。首先要改革课堂教学，决不把学生当听书的，我要让每个学生跨上理想的马，在知识的跑道上奔驰，带着问号去读书，去分析，去思考。一定少给同学们布置作业，保证大家每天有一定时间玩耍和阅读时间。

假如我是班主任，我要关心同学，看看学生的不足，对症下药。当他们看起来有些反常时，就要留心观察他们的一举一动，然后帮他解决问题。因为学生就像一粒粒刚刚种入土壤的种子，需要耕耘，细心的照料，不管炎炎烈日，不管天寒地冻，都要以一颗耐心的心来让它们在温馨中成长……

假如我是班主任，我会少做家访，因为这样会使孩子们产生畏惧；如果我经常去的话，学生们会对我很多意见，甚至上课也无心学习。

假如我是班主任，我会让孩子们快快乐乐、轻轻松松地生活和学习，充满童年的梦，让他们没有忧虑。

老师，如果我是您，我会注重提高学生的学习效率，培养学生的学习兴趣，在课堂上，我要使他们尽情地学，学到更多的知识。下课时，我要让他们尽情的玩，我和他们做游戏，成为他们中的一员，永远做他们最好的朋友和伙伴。

篇五：假如我是班主任作文10篇

假如我是班主任

假如我是班主任，我会把全部的爱献给学生。我国古代教育学家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。近代教育学家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘。没有爱就没有教育。”“随风潜入夜，润物细无声”。

假如我是班主任，面对三尺讲台下一双双渴望知识懂得眼睛，我一定会说：“路，是人走出来的，我愿和同学们开创一条新路。”

假如我是班主任，我首先要改革课堂教学，决不把学生当听书的，我要让每个学生跨上理想的骏马，在知识的跑道上奔驰，带着问号去读书，去分析，去思考。

假如我是班主任，我要和学生打成一片，不让学生担心会被老师罚，让学生能大胆提问和指出我的缺点。

写作文离不开生活，我要带孩子们到生活中寻找写作素材。我要把他带到广阔的天地中去。春天，我要和同学们在大自然一起放风筝，一起去踏青;夏天，我带同学们到河塘边观赏荷花，到河水里划船，游泳;秋天，我带同学们去收割低垂的谷穗，采摘同学们的银棉;冬天，去欣赏果树上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。这样同学们变更好的写出文章了。

我要让同学们和书交朋友，在书的海洋遨游。让孩子们从小读世界名著，散文小说等课外读物。要让大家及早认识“斗酒诗百篇”的诗仙李白，“巾帼不让须眉”的宋代词人李清照……

假如我是班主任，我一定少给同学们布置作业，保证大家每天有一定时间玩耍和阅读时间。

假如我是班主任，我就是法官，平等对待每一个学生，无论是男是女、是好是差，在我眼里人人平等。

假如我是班主任，我就是活动家，能很好的处理与领导、科任老师、兄弟班、家长甚至社会各界的关系。

如果我真的成了班主任，我会让我的想法变成现实

我的班主任

一身白衣，黑色的裤子，苗条的身材，她就是我的班主任。

瓜子型的脸蛋，细长的眉毛，炯炯有神的眼睛，薄而扁的嘴是多么的灵牙利齿呀!

可爱的老师。

那次，为了写关于“诚信”的演讲稿，我来到老师的宿舍查资料。进入老师的房间，哇，干净整洁，只是这儿几毛钱，那儿几毛钱的，像小孩一样马虎爱乱丢东西的。

老师的书桌是多可爱呀!左边是吐着舌头的小瓷猫，右边是竹子似小盆景。

“开始了，注意看!”老师见我的眼睛乱望着说。

“哎呀，死机了。”

“哎呀，怎么就没有了呢。”

我笑着看老师。老师的样子可逗了，一会嘟着嘴说，一会自言自语，全然没了平日的严厉。多想再多查些资料，多想与这样可爱样子的老师多说说话，可是电脑不作美，我只能抱着遗憾走了。

严厉的老师。

“铃……”上课了，“同学们，请打开阅读单元《题破山寺后禅院》，齐读。”课代表拉着嗓子喊。“唰唰”一阵翻书声。

“题……破……山……寺……”同学们也拉着嗓子读到。

“起立”

“同学们好。”

还是那熟悉的弯腰。可抬起头来就不再见到太阳了。

“怎么能这样朗读。好好的一首诗都给你们读坏了。再来。”

语气是那样的肯定，那样的硬。

“成绩代表不了什么，要的是口才……”在课堂上，她总是这样鼓励我们，让我们在课堂上大胆发言。

她，是我的班主任。她个子高高的，头发卷卷的，总是用美丽的头花把头发扎得很高。她很爱笑，但两颊有一些鱼尾纹了。大概是为我们操劳才有的吧!

她很爱穿白色的衣服。当她笑的时候就好像含苞欲放的百合花，那样的洁白、美丽。

篇六：假如我是班主任作文10篇

假如我是班主任

假如我是班主任，我会尽心尽力地做好一个班主任所要做的工作，对每一个学生负责，为每一个学生创造良好的学习环境，让他们安心健康地学习知识，长大以后，成为国家的栋梁，为国家作出贡献。

假如我是班主任，我会以〞培养人格健全的青少年〞为工作理念。班主任是学生成长的重要引路人，学生在学校能否健康快乐地成长，与班主任的工作密不可分。一个班50多位学生，每一位学生都直接影响着一个家庭。若是贫困家庭的孩子，他们可以通过学习来改变自己及家庭的命运。从社会角度来看，如果我们引导好优秀学生，国家将多了一些栋梁之材，引导的好中等学生，将为各个新行业输送德才兼备技术人员，引导后进生国家将小盖一些监狱。因而，假若我是班主任，我便会深感班主任的工作责任是那么的重大。

假若我是班主任，我也许会遇到很多不幸的情况。

在上任的不久，凭着满腔热血，忙得不亦乐乎，可效果并不明显。在工作中逐渐认识到，不是学了几年的心理学，教育学，就能把学生教育好，班主任工作涉及到教师的专业水平，学校的管理制度，当地政府对教育的重视程度，本地的文化特点，刚当班主任的时候，我就不是了本地文化特点。这一方面，这是事半功倍的原因。别人用的如鱼得水的方法却不一定适合你用。如：让学生轮流当班长，适合具有良好班风学风及凝聚力的班级，若没有良好的班风学风，班级凝聚力不强的班级让学生轮流当长，往往是班务工作无法正常运作。教育方法有很多，关键是这些方法是否适合你的学生。其实教育方法没有最好，只有适合。家长们都希望子女成才，可是没有找到适当的教育方法，在教育子女时往往事与愿违，如：家长希望子女刻苦学习时说：〞你看看某某多认真，你能学到他的一半就够了。〞这在部分家长看来是带有激励性的话语，但在学生心中，往往认为父母不理解自己，看轻自己。你的孩子又怎能刻苦学习呢？所以我们教育学生时要选好切入点，采取适当的方法。

假若我是班主任，我便会采取以上的问题而做出下一步针对的工作。

我会实施3个办法。第一，运用视频引到学生；第二，利用班集体力量教育个别后进生；第三，让学生获得成就感。

第一，运用视频引导学生。视频有直观形象的特点，能够感官刺激人的大脑，易留下深刻记忆。当我引导学生如何面对困境时，在班会课上播放tcl集体的励志视频，让学生观看力克胡哲的感人事迹等视频，让学生感受到自己所受到的困难是完全可以克服的。在进行爱国主义教育时，我播放日军南京大屠杀的历史短片，英法联军火烧圆明园的影片，从学生当时悲愤的表情，可以深知学生内心的感触是多么的震撼。让学生懂得国家与自己是血肉相连，在国家遭受欺凌，个人也将受到入侵者的蹂躏。

第二，利用班集体力量教育个别后进生。当个别后进生屡教不改时，我会让全班同学以不记名的方式写出处罚意见，然后按照大部分同学的意见进行处罚。这样的处罚能让后进生心悦诚服。在班主任工作中，我把精力集中在中等身上，让中等生与优生形成一个团结奋进的班集体，后进生觉得生活在这样的班集体而光荣，做违纪的事适可而止的行为。

第三，让学生获得成就感。成就感对学生具有激励意义，这比我凭空说教有效果得多。我主要先从集体活动中让学生获得成就感。比如，我校的体育节是我校最隆重的课外竞赛活动。从收到节目到比赛，我都全程跟踪，精心安排学生参加各项竞赛。如：在4x200米的接力赛中，我要学生在运动场上一决高下，前四名者参赛。然后指导他们如何交接棒，安排谁跑第一棒，谁跑第二棒，谁跑第三棒，谁跑最后一棒，请体育老师对学生进行个别知道弯道的技术，结果在体艺节中获得第好成绩，在公布结果的那一刻，学生们兴奋地跳起来，脸上绽开灿烂的笑容。

留心学生的进步，及时给予表扬。学生的进步可从两方面来看，一方面是学习成绩，一方面是道德品行，我时常更强调获得第一名与进步具有同等意义，你有良好的基础能获得第一名值得欣赏，你能在原来的基础上进步同样值得庆贺。第一名只有一个，而进步奖每位学生都有机会，若学生在学习方面难以有新的突破，在道德品行方面则更容易一点。当学生进步时，我们及时给予肯定或表扬，学生就会获得成就感，有成就感，学生对学习充满激情，对生活充满着憧憬。

假若我是班主任，我会认真地告诉我的学生：人随着环境的变化而变化，采取何种教育策略，要根据学生的实际情况来定。班主任工作纷繁复杂教育好学生，需要大家的共同努力。

篇七：假如我是班主任作文10篇

班主任，这是一个所有班主任都想脱掉的名称，我却偶尔开小差，在自己的梦想里畅想做班主任。我很感谢自己工作以来所接触地每一个班主任，没有她们（他们），我的工作不会完成得这么好，所以我很关注班主任，关注她的劳心、劳气、劳力，也关注她的甜蜜与成功。

如果我是班主任，我会惩罚学生的错误，也许会大声斥责，也许会气得拍桌子，也许会罚他串珠子，也许会用小尺子敲手心，请不要说你体罚了，因为我认为孩子应该活泼，但不能放肆，这不会伤害他。

如果我是班主任，我会在惩罚后，督促他，表扬他，直到他能看得懂我的眼神，知道如何去做一个文明有礼的好孩子。不要禁锢孩子的思想，但应该规范他的行为，不要说很多科学家从小就调皮，请别忘了，没有说调皮的孩子不懂得感恩。

如果我是班主任，我会带他们学习合唱，欣赏音乐剧，因为听说音乐能让人更有灵气，学音乐的孩子不会坏，让她们在合唱中学会团结协作，懂得审美，拥有高尚的情操，让班级里洋溢着音乐地氛围。

如果……

没有那么多如果，有经验的班主任看了一定会笑着对我说：“你的想法和我十年前一样，有着热情，但最后你会发现热情只感动了你自己！”

篇八：假如我是班主任作文10篇

假如我是班主任，我会给自己的学生适当的课外活动，让他们轻松的学习。不过放松归放松，该严格的就该严格。我会从各个方面去了解自己的学生，我会从每个角度去理解自己的学生。我要用道理来改变自己的学生，让他们快乐的学习，开心的玩耍，幸福的生活。

其实，有的人并没有你们想象中的那么坏。比如，陈杞，俗话说：人算不如天算。你心中算他坏，算他成不了大气，算他再怎么不好，又能怎样。天算他怎样就怎样，让一切顺起其自然。在面对打架这种现象，我会用道理，让他从中受到教训，也用道理让他明白做人的原则。

在班上，庄晓楠也是一个捣蛋鬼，可听命不如听天，你让他做什么都听从你的命令，像下属一样，他也许会更恨你，长大了才知好，又怎样，那时已经来不急了。那何不让他听从天意，这样或许会更好，这样对谁都好呀!

假如我是班主任，我要用道理说服自己的学生，说服身边的每一件事情。

假如我是班主任，我会让他们有自己的学习空间，让他们有课外适当的活动。

假如我是班主任，我让他们能快乐的学习，开心的玩耍，幸福的生活。

假如我是班主任，我会从各个方面去了解自己的学生，我会从每个角度去理解自己的学生，用道理来改变自己的学生;用道理让学生从中获得教育与教导，还要将这个班级管理的头头是道。