以生活与创造为话题作文(精选10篇)

提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的以生活与创造为话题作文(精选10篇)。

以生活与创造为话题作文(精选10篇)篇一

表面上看来，牛顿的发现立足点最高因为它的万有引力定律完整地阐述了整个宇宙天体间的运动规律，而其他科学家都不过是发现了其中的一部分。但我们是否就可以因此下定论：天体运动规律的发现，只是牛顿一人的功劳呢？

显然不是这样，回顾牛顿的探索过程，我们就会发现，哥白尼繁荣“日心说”开启了现代科学的大门也提出了天体运动方式这一论题。随后布鲁诺等人进一步丰富了这一学说。牛顿受“日心说”的影响，开始研究天体理论，他改进了伽俐略的天文望远镜，认真研究了前人的天文观测数据，所以说，牛顿的发现是融会了前人的探索成就，用他自己的话说就是：“我之所以看得比别人远些，是因为我站在举人的肩膀上。”

如果没有前面那些科学巨人十年如一日的观测计算，也就不会有牛顿后来的惊人发现。如果没有前几级阶梯的点滴积累，默默支撑，也就不会有最高一级上那迷人的风光。

哲学上说没有量变的积累，就没有质变的飞跃。那座阶梯的前几级，都可看作是一种积累。直到牛顿的出现，才把这种积累升华到“质变”，从而使认识更上一层楼。古今中外，许多重要的科研成果，无不经历了一个量变到质变，先积累后创造的过程。

王羲之经过了“尝慕张芝，临池学书，，池水尽墨”的积累，才写出了笔走龙蛇的《兰亭阁序》；李时珍经过亲尝白草的积累，才编成了祖国的医学宝典《本草纲目》；马克思经过了二十年的资料收集整理思考，才写出了享誉全球的《资本论》；歌德经过了六十载的“笔耕”，才写出了举世闻名的《浮士德》。凡此种种，都告诉我们一个道理：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”。没有经过量的积累，就妄想一步登天，一蹴而就，是不可能的。

然而，仅有积累是不够的，从量变到质变也是有条件的，这便是我们的创新精神。哥白尼没有提出正确的结论毫不足奇，因为“量”的积累还不够。然而为什么到了伽俐略时代，有这么多假说、推论，仍然总结不出最新的成果呢？这便是伽俐略身上缺少一样最重要的东西——创新精神，他只懂得孤立地局部地进行研究，最终功亏一篑，令人叹息不已。

只有积累，才能为日后的飞跃打下坚实的基础；只有创造，才能在积累的泥土中开除瑰丽的花朵。

以生活与创造为话题作文(精选10篇)篇二

狗的梦想是天天都有骨头伺候，驴友的梦想是走遍世界所有的奇景妙境，彩迷的梦想是“终于中了500万‘所有的生活在梦想之中，因为有了梦想，我们激情勃发，因为有了梦想，我们永不言败，因为有了梦想，我们才能创造出更多更新的东西。

以生活与创造为话题作文(精选10篇)篇三

古往今来有无数的发明者创造着文学创作者，思想政治者无不是非凡的创造力，享誉全球，随着时代的发展，人工智能的进步，人类科技的进步，无一不是人类在诸多领域发展带动的契机，我们是否要抓住这个契机实现人工智能的飞速发展。 曾记得一位小孩在火车上点燃了车厢，结果被列车涨痛打了一顿，但在任何环境中，科学家都在坚持不懈的探索，他们进行千百次的实验终于获得了成功，并将人类带入光明的世界，那就是爱迪生被世界享誉的发明大王的科学家。 当我从电视上看到高科技创造的遨游在太空的产品时，我开心极了，因为看到了人们都继承了祖先们的创造精神，而且已经发扬光大，硕果累累，这使我们的科技不断增大，不断增加，也使我无比的欣慰和自豪。 21世纪是科技迅猛发展的时代，在这一时期一个国家的发展与否，关键在于国人的是否有创新精神，在生活我读懂了这句话的含义，它使我深刻的领悟到若把国家建设成功，比作一座大楼，那么，做成这座大楼的一砖一瓦便是具有创新精神的人们，若把国家发展成功比作一条大海，那么惠城这条大海的一点一滴便是具有创新精神的人们。 为了把我国科技进步发展成功，我们要加强培养自我创新意识，创新能力，在这个工业发展的时代，应该抓住每一个契机，让中国科技更上一层楼。

中国的未来掌握在我们这一代青年手中，努力让自己变好，是对自己的负责，也是对国家的美好负责。

以生活与创造为话题作文(精选10篇)篇四

近几年一些资料表明，中国学生在世界级比赛成绩不错，但获发明创造奖却寥寥无几。从这一点可以说明学生们的创造能力很差。作为一位小学教员的我，在多年的教学实践中体会到必须注意培养学生创造思维能力。创造性的教学方法包含许多方面，下面我只从想象作文这一角度来读一点体会。

在一定的意义上说，想象作文的过程无疑是创造思维的过程。因而，在作文教学中，要注意鼓励学生大胆幻想，善于联系，敢于质疑。

要重视学生的创造劳动。在想象作文的过程中，对有突破性见解的学生要给予恰如其分的表扬，如：我指导学生看这样一幅图，从图上看有一个实验室，实验室的一张桌子上围着三个少先队员，从图上看，他们三个正在仔细观察桌上的蝴蝶。在弄清图中时间、人物和事情的基础上，进一步发挥合理的想象。我给学生提供的线索是：三位少先队员心里是怎样想的，经过怎样，结果又怎样？通过点拨，学生思路豁然开朗，在多篇作文中，提出了可能出现的谈话结果。从而使创造思维能力得到了发展。

为了充分激发学生的创造思维，我有意识地在想象作文的训练中采取了“先说后作再评”的做法。先向学生说明了训练的内容和要求，并给予启发，然后让同学们自己展开想象，先在小组上说说，然后根据所说的内容写出你想象的结果。最后把学生的可作放到小组评点，根据小组的意见让学生自己修改，在班上朗读自己的习作，听取大家的意见，再次要求学生自己修改。这样做可以使每个同学都能充分地开动脑筋进行想象，不受约束。这样，同学们想象来的东西多姿多彩。对同一题材，他们会从不同的角度去伸展，思维活跃，写出来的文章就各有特色，不会千篇一律。

要使学生写好想象作文，提高创造思维能力，还要鼓励学生全面加强，丰富自己的知识，因为知识是想象的基础；还要教给学生思维的方法，能从这一个角度去思考，也能从另一个角度思考，或者同时从几个角度去思考；还要注意丰富学生的语言，因为语言是思维的载体，学生想象到的东西是要通过语言写出来的。学生的语言越丰富，想象就越具体生动。

因为想象作文有效地发展了学生创造思维能力，在教学过程中，我结合相应的课文，采用了下面几种方式进引训练：

一、续写：如上《凡卡》一文，文中最后写凡卡把信投进了邮筒，然后回到住所满怀希望地熟睡了，他梦见爷爷收到了信之后到莫斯科搂他回家。根据这篇文章的内容和最后这一段话，我拟出了故事的开头，“凡卡把信投进了邮筒，满怀希望地回到住所熟睡了，他梦见爷爷收到了信之后到莫斯科接他回去”。让学生想象故事的经过和结果，这样学生写出来的内容是多丰富啊！有的经过和结果写出了“凡卡盼也、等也一天天挨下去还是不见爷爷到莫斯科；有的写爷爷经过长途拔涉终于来到莫斯科；有的甚至写到了凡卡等不到爷爷的到来，悄悄地离开鞋铺出走等。续写还可以拟出事情的开头和结尾，让学生想象事情发展的经过。

二、改写，根据故事情节，变换故事的开头和结尾；从不同角度去变换文章的题目，给文章改变人称，把诗歌改写成记叙文

三、扩写，拟定中心，根据中心去想象人物或故事，提供故事梗概，想象前因后果，构思情节，写出一个具体生动的故事。

四、假写，根据所假写的前提进行创造性想象。如用“假如××”“未来十年××”、这样的题目进行想象作文，让学生展开理想的翅膀，憧憬着各自美好的未来。

五、描绘、根据画面的意思进行想象。从外表想象内心，想象人物的语言、神态、心理活动和行动性格特点等，或写出事件的发生、经过结果。

六、拟人，结合时代潮流，写童话故事，围绕中心想象出动（植）物、风、云、雷、电像人那样的对话，活动等。

七、仿写，按照学习过的课文的开头，经过、结果、按一定的顺序仿写。想象不同人物所做的不同事情。

在这几年的教学实践和今年教材的编写特点，我深深地认识到培养学生想象作文的重要性。因为想象作文充分地培养学生的想象能力，发挥了学生的创造性。

以生活与创造为话题作文(精选10篇)篇五

人生就是一场旅行，这一路上，有多少磕磕碰碰，又有多少困难险阻，这一切都是未知，只有，才能在逆境中为希望而活。

《鲁滨逊漂流记》这本书教会了我许多。它主要讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上生活了长达28年的故事。原本很渺小的希望，因为他的智慧与坚持，而变成了结局。这要多少意志的磨炼，才能得以生存啊！他的这种精神不正是我们所缺乏的吗？衣来伸手，饭来张口，早已成了我们的习惯，有一点挫折就不知东西南北。

书中讲到：在那一片荒岛上，鲁滨逊用双手创造了奇迹：通过自己的努力，他把大船上的东西都运了下来；通过自己的创造，他在荒岛上拥有了自己的第一间小屋，在那里做出了面包、葡萄干，还养了许多的羊、鹦鹉。同时，他也经历了种种困难……

其中，我最喜欢的故事就是从救出“星期五”说起，“星期五”是一名野人，因为他被俘虏了，所以将要被其余的几位野人活生生地杀死，然后吃掉，想想就觉得残忍，英勇聪明的鲁滨逊用智慧与力量救出了星期五，他们互相配合，赶走了野人。之后，鲁滨逊教会了“星期五”各种生活技能，他们生活的悠闲自在，他们一起欢笑、一起打猎、一起跋山涉水，以及他们最后一起救出其他人的故事。

坚强、信念、改造、创造，这是我在鲁滨逊先生的身上学到的。独自一人，他在荒岛上生活了这么多年，这是多么不可思议啊！因为坚强与希望，鲁滨逊先生为自己而活，为生命而制造奇迹；在人生中，我学会了坚强，我也不会轻易哭泣，不依赖他人；相信自己，要坚强！

居里夫人说过：“我们应该有恒心，尤其要有自信力！我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。”是啊，不经历风雨怎能见彩虹，相信奇迹与希望，为自己、为他人、为社会，创造更美好的明天，努力奋斗吧！

以生活与创造为话题作文(精选10篇)篇六

生活与科学作文500字 会游泳的鸡蛋

老师让我们回家做个试验，这令我兴致大增，从小爱动手的我，可以大显身手了。

鸡蛋为什么会在水中浮起呢？我斗胆完成这个实验。

我“噔噔噔”跑进厨房，拉出柜子，取了一个鸡蛋，翻箱倒柜找出一个与鸡蛋互相匹配的透明玻璃杯。小心翼翼的把鸡蛋放了进去，把杯子装满水，将杯子安放于平地。又打开另一个柜子取出一个放食盐的盒子，一勺一勺的将盐灌入杯中，过了许久，只见鸡蛋安然无恙，依然稳稳地站着，“是不是水太冷，盐化不开啊！”妈妈在一旁指指点点，“我知道，我知道。”我用筷子在里边搅拌，引起了一阵小小的水窝，只见鸡蛋在里边打转，却毫发无损，仿佛在于我叫劲，我拿他无奈。“是密度不够吧！”妈妈啰嗦到。“我知道我知道，我这么聪明怎么会不懂？”说是这么说，可我已经束手无策了，只好一勺一勺往里面加盐，“这不会是个双黄蛋吧？”我嘀咕道。“你在腌鸡蛋啊！”奶奶严声厉叱道。“他会浮上来的，真的！”我一边狡辩一边加盐。

时间一分一秒过去，我却在流冷汗，我依然照旧，可是它一点面子都不给，就在我几乎把一盒盐加光时，奇迹出现了，“他浮上来了，嘿嘿嘿……”

其实，这原理是很简单的密度问题，只要盐的密度大于鸡蛋那鸡蛋就会浮上来。

聪明在于勤奋，天才在于积累，只有积累更多的盐，鸡蛋才会浮起来，只有积累更多的知识，才会聪明，才会被发掘。

以生活与创造为话题作文(精选10篇)篇七

学业，是是由学习一点一滴慢慢累积形成的，它将会影响未来的自己与眼光。学业的好坏在于自己是否能对学习持之以恒，在我看来，学业被分为许多的阶段，一旦错过了其中的一个阶段，这个阶段的梦将永远无法完成而成遗憾。但是兴趣则是由自身的成长慢慢搜寻出的方向，也会随着自己的成长而渐渐地改变，它是创造性格的其中一条道路，经过磨练更臻完美。

学业跟兴趣就像是玩跷跷板的两人一样，当其中一边太重，则显现另外一边的轻，呈现一种不平衡的状态。如果太过重视学业，就必须牺牲掉自己的兴趣，反之，太重视兴趣，就必须要牺牲掉自己的学业。要使学业跟兴趣平衡，是一件极为困难的事情，而且，大多数的情况下，怠惰的我们通常会选择牺牲掉自己的兴趣，来求全于自己的学业，就连我也不例外，但是，这样的生活会使得自己活的不自在、不自由，就像现在的我，像一只被关在一个名为“学业”的笼子里的鸟儿，无法展翅高飞于这湛蓝的天空中。

但是，学业跟兴趣有时却像姐妹一样，有着一丁点不能切割的关系。例如兴趣是阅读关于法律的书，那将来就可以靠着自己的学业来成为一位律师。或者，兴趣是写作，则可以依靠自己在成就学业时所学会的优美词句来帮自己的作文添加几分色彩，使文章变得更加栩栩如生。只要找出自己的兴趣与学业的关系，就可以使他们两人呈现一种平衡的状态，并不会被对方所束缚，而是自由自在的存在于这世界上，认自己插上双翅真正成为在天空中自由飞翔的鸟儿。

学业与兴趣可以说是关系很复杂的两人，时而像敌人，时而像伙伴，有时却互相排斥，有时则互相欢迎，这种纵横交错的复杂关系，有如游戏一般，当两方不同队时，就是敌人，永远不会帮助对方；当两方同队时，就是伙伴，需要时推对方一把，夺取最后的胜利。大多时候并不需要牺牲自己的兴趣来成就自己的学业，而是可以利用成就学业的过程来慢慢的发现自己更加多元的兴趣，一点一滴的，让自己的学业与兴趣成为互相帮助的伙伴，使自己可以两者兼具，活得自在，活得快乐，在知识的瀚海里快乐的生活与学习。

以生活与创造为话题作文(精选10篇)篇八

一群校友，在其职业生涯中取得巨大成功，相约一起去看望他们的大学老教授。谈话很快变成对工作和生活压力的抱怨。教授要为客人们准备咖啡，去厨房拿回一大壶咖啡和各式各样的杯子：陶瓷，塑料，玻璃，有些杯子很不起眼，而有些则非常昂贵和精致，教授请他们随意喝点热咖啡。

当所有学生都有一杯咖啡在手，教授说，“是否你们注意到，所有好看而昂贵的杯子都被拿走，只剩下普通的和便宜的。虽然你们只选择最适合自己的这很正常，但那就是你的问题和压力之所在”。

“你们大家真正想要的是咖啡，不是杯子，但你们有意识地去拿那些较好点的杯子并盯着别人的杯子看”。“现在，如果生活就是咖啡，那么工作，金钱和社会地位就是那些杯子。他们只是容纳和维持生活的工具，但生活质量不会因此而改变。有时，只注意杯子的好坏，我们就无法享受其中的咖啡”。