高中抒情文中有描写的作文300字

无论在学习、工作或是生活中，作文的形式很常见，但是作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是高中抒情文中有描写的作文300字，欢迎大家分享。

高中抒情文中有描写的作文300字篇一

抒情，就是对主观感情的抒发和表达。抒情文则是以情感的抒写作为主要写作目的的文章。抒情是一种重要的写作手法，抒情文也是重要的散文形式之一。

我们每一个人实际上从一出生就会抒情。小孩子见到妈妈时会兴奋地发出“咿咿呀呀”的简单的音节，饥饿时会“哇哇”地大哭，这都是在抒情。等到长大了，逐渐掌握了更多、更复杂的语言，逐渐学会了书写，将这些语言组织起来，以描述自己的主观感情，并形成书面文字，这就是抒情文。

抒情贵在真实。初写抒情文，一定要抒写自己真实的思想情感，切忌矫揉造作、感情虚假。我国宋代的着名词人辛弃疾有过这么一句词：为赋新词强说愁。它的意思是说，一个人本没有愁，或者说并不真正懂得愁，但是为了写出一首好词，却故意在那里说自己怎么怎么地愁。对于作家、诗人来说，这是写作的需要，但对我们初学写作的人，这就是无病呻吟，是作文中的大忌。我们在写作抒情文章时，一定要想写什么就写什么，心中有什么就写什么，只有这样，文章中表达的情感才会可亲、可信，真实、感人。

从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。“我爱你，中国!我爱你，中国?”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”用对草原上蓝天、白云、奔腾的骏马来表达心中的喜悦之情。

间接抒情方法很多。有的借助于人或物，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。这是“借人抒情”。有的借助于物，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”(引自《金色的鱼钩》)有的“借事抒情”，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。有的是“借景抒情”，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”(引自《一夜的工作》)。

抒情时，应该灵活运用各种表达技巧，如拟人、比喻、对比、象征、衬托、联想、夸张等等。如《美丽的小兴安岭》一文的结尾?quot;小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。“运用比喻手法，将小兴安岭的美丽和作者对它的喜爱之情恰到好处地表达了出来。

直接抒情和间接抒情在抒情文中的运用又是如何呢?一般来说，直接抒情多与写人、记事、写景、状物结合使用，在这些写作的基础上，画龙点睛或是点明题意。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。间接抒情因其表现手法的多样和含蓄，运用和也比直接抒情要广泛。但在大多情况下，两者是结合使用的，在间接抒情的基础上，以直接抒情点题或是升华情感，效果往往不错。

高中抒情文中有描写的作文300字篇二

作文要求：选择一个季节中的我（雨）作为描写对象写一篇抒情文章

雨——我在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。

范文

雨

雨,好像是千万支魔指;好像是千万条琴弦;弹出了千变万化的声音。

春雨轻柔、夏雨粗犷、秋雨苍凉、冬雨肃杀;因季节不同,情调各异。但是,雨色一样美丽,雨声一样动听。

在图画音乐和诗歌里,有许多描写雨的佳作。线条色彩和音节旋律,空灵剔透。

轻细的雨花,像飘忽的雾,白茫茫的,轻吻着人脸,微微觉着痒;又轻轻濡湿着衣裳。雨伞仿佛是风帆,在雨色蒙蒙中载浮载沉;也像一只只大翅膀,东南西北,无边无垠,因风四处飘航。

沉默的雨,无声胜有声;逗人的雨,真叫人喜悦。可以不必穿雨衣,在户外踯躅漫步。雨似蜜似酒,滋润着心灵。

---这梦幻似的雨,这奇异的雨,梦幻似的叫人幻想。

记得杏花春雨的江南,雨点敲打着船篷,雨中也有梨花的幽香。记得西湖的夏雨,元气淋漓,满湖荷叶被打得笃笃响。记得天目山的秋雨,重雾深锁,万木萧萧,撑天的松柏经雨洗濯,显得格外苍劲。记得富春江的冬雨,如泣如诉,两岸茅屋炊烟阴阴沉沉,像一幅染湿了的铅笔画。

细雨微风的夜,适宜读诗和散文。狂风暴雨的夜,则宜读恐怖神圣小说。要不然,便邀几位知己,泡几杯浓茶,买一包花生米,点上一支洋烛,又当另有一番情趣。风雨更宜怀人,怀人常不寐;一声风一声雨,都似离人低诉。

河堤上,那一排水泥柱上,那一排路灯的瓷罩,白玉球似的镶嵌在山水之间,依稀是西湖的景色。

“春雨楼头尺八萧,何时归看浙江潮?”

秋雨，是一叶流泪的诗

秋雨，是一叶流泪的诗流金岁月

雨，其实是一种心情。微雨霏霏，是清新是自然是感动，那凉意，是一种温暖也是一种思念;大雨倾盆，是洒脱是急骤是震撼，那肆意，是一种刻骨也是一种呐喊;冷雨成雪，是沉默是升华是凄美，那历练，是一种胸怀也是一种感伤。雨，如诗洋洋洒洒让人回味;雨，如歌起起伏伏令人心动;雨，为心而落，而飘，而淡然!

————巴山夜雨

雨，静静飘洒，潮了眼，湿了心。清清的雨，不是凉爽，而是澄净，诸多情怀诸多苦楚，落寞如风，缓缓流动;浅浅的笑，不是心情，而是心境，诸多无奈诸多忧伤，沉寂如雨，默默滴落;淡淡的心，不是沉醉，而是沧桑，诸多喧嚣诸多纷扰，化为这风，这雨，这世界。

槐花携雨匝满地，留在心上的是：那季节，那脚步，那心。。。。。。

雨，是一种优雅。它是一种穿透岁月的美丽。面对人生烦忧，不乱于心，如雨淡然微笑从容处之，是一种最美的姿势;面对时光荏苒，不困于情，如雨栉风沐心踏歌而行，是一种最美的情怀;面对生命起伏，不惑于世，如雨用心经历坦荡如涤，是一种最美的优雅。人生情致，来自这种优雅。

若可以，把我留在雨里，留在青春里，留在最好时光里!

雨停了，心情撒了一地。俯身捡起一片落叶，那清晰的脉络是纯净的心境，只是些许潮湿;闭眼聆听一抹流风，那轻声的吟唱是遥远的馨语，只是些许迷离;深深思索一段心事，那无言的沉默是碎心的情怀，只是些许伤感。

潮湿的是雨，也是心;迷离的是心，也是风;伤感的是渐去的岁月，永恒的是生命，是整个世界!

雨，是一种心语，是一种倾诉，更是一种情怀。用心听，如风轻抚心坎，有心事有清爽有眼泪;用心听，如花静默绽放，有花语有过往有思念;用心听，如诗轻捻时光，有沉默有淡然有伤痛。雨，只为有心的人飘洒，只为用心的人释然，只为唯心的人伤怀。

雨，是自然的精彩，是岁月的涤荡，是生命的美丽、永恒!

品雨

盛夏时节，来去匆匆的大雨又出现在了人们眼前。没准刚才还是晴空万里，现在就大雨倾盆了。那千姿百态的雨真像一杯上好的茶，须细细口味。

来到荷塘月色赏荷时，天气已十分炎热了。树上的知了在高声叫着“热死了，热死了……”天色灰蒙蒙的，刚才耀眼的太阳不知躲哪儿去了。四周一片寂静。

这只是片刻的寂静。

随着青色带火花的闪电挑破幽蓝深邃的天空，一阵如狮吼虎啸般震耳欲聋的雷声接踵而至。豆天的雨滴如风卷残云般扑向了大地。远处，稻田上，稻草人的帽子被风吹得一摇一晃，在天空中忽上忽下。我的心中突然感到阵阵苍凉。

近处，出淤泥而不染的荷花在风雨中不安地左右摇摆。这样弱小，会被风雨折弯了腰吗？我不禁为她而担心。

然而，出乎意料的是，荷花顶着重于自身几倍的压力宁死不屈，她像一个面对困难勇往直前的武士，依然以她特有的优雅，含笑地婆娑起舞着，这不失为一种风度，更是一种崇高品质地体现。我看着她那历经雨水冲刷而更加鲜艳的花瓣，忽然明白了：经过风雨的洗礼，我们在人生的道路上才能闪烁发光。为了让明日的我们更加耀眼夺目，就让暴风雨来得更猛烈些吧！

雨依旧轰轰烈烈地下着，唱着一支铿锵的歌，一支催人奋进的歌……

高中抒情文中有描写的作文300字篇三

提笔,致世界上唯一的你......

你笑着说我没有爱过，我其实还是懂得，你说过再艳的花，也有枯萎衰败的一天；再宽的心，也有挫败受伤的一天；再美的脸，也有黯淡无光的一天......但你却是永远唯一，无可替代。

你伤过、恼过、幸福过，你哭过，笑过。可却依旧有你独特的风采，就像春天里蹦出的新芽，清新，不造作。

你是微光里的一束天堂，拥有最灿烂的微笑。你守在窗口，望着刚放晴天空中那道绚丽的彩虹。你似乎懂得了困难过后乐观重来的态度。也许，有人误会过你，贬低过你，不理睬过你，可你都仍然做你自己，含笑而过。因为你觉得他们都不懂你，你的微笑如娇艳的彩虹，什么都已融化，只是这微笑哪怕只有你自己懂......

你是午后的阳光，充满着活力。别被你文静的外表欺骗，真正的你幽默又爱笑，与朋友在一起时，最闹腾的是你，最开心的是你......那时的你，只觉得身在云端，幸福是那么炽热，笑声绝顶。你的活力也许只是展现在最亲近的人面前，但很知足、快乐。因为你知道你要扮演好开心果的角色，把悲伤掩藏......

你有傲梅的坚强，青松的坚韧，无法准确定位，还喜欢唱歌。你遇到难事，无奈过，痛苦过，最终却选择坚强抵抗，脆弱也会体现。你遇见过生死别离，哭过，却终于又一次站了起来，因为你知道人已去，情却在。明天的路仍要继续向钱走，你刚遇到过友情出错，后悔过，难过了几天，最终学会了要珍惜......

你就是你，别人无可替代，无法复制。做真是的自己，在青春大道上，你留下了一个个脚印，要懂得取舍，拿得起，放得下。何必要在高傲的人儿面前低着头，卑微的活着。你在伤心难过之际，别人在疯在玩，好不开心......原来就可以看得透彻，又何必自我失落?红颜说，这是青春路上的小插曲，就不要让它影响了人生的主旋律。

哭过、难过、伤过、痛过，身陷漩涡不能自拔过，请允许我现在投入欢乐空间，好好的过，不再为谁难过......人生犹如时钟，他的完美不在于走得快，而在于走得准。任何人、任何物都有长大成熟的那一天。

你是世界上唯一的你，又自己的想法和心思，因为你独一无二，你是心中最美的天使，且是最纯净的自己。

致世界上唯一的你，世界上独一无二的人们!

高中抒情文中有描写的作文300字篇四

不论你在哪里，只要你愿意回头，你就会发现，我一直在距你不远的地方等待着你……

——题记

17岁时，他遇见了她，自此，那个明艳动人的女子便深深地扎根在他的心底。这一记便是一辈子。后来两人由相遇到相知，最终携手步入婚礼的殿堂。婚后的日子虽然过点很清苦，但他们却很幸福。相伴15年后，她不幸病逝，留下他靠着记忆度过余生。后来，他用十年的时间设计并修建了埃菲尔铁塔，他希望用这种方式站在离着天堂最近的地方对她说“我爱你”。没错，他就是埃菲尔铁塔的设计师古斯塔夫 。

我想你，用尽了整个生命。

我爱你，用尽了整个生命。

我恋你，用尽了整个生命。

爱一曲，唱尽心泪，血写情愁恨，彼岸花开无归期，读着自己的故事，一份爱情，一段情殇，让此生为之感动，让此刻为之落泪，让多少无悔墨笔为之抒写不老的怨曲。涅槃阙词，允我于冰冻三尺之下，任相思静水流深，夜又更深时，幽问帘外风，何人剪影，慰我薄凉?

高中抒情文中有描写的作文300字篇五

记叙文中的景物描写的作用

初中阶段的课文以记叙文为主，而记叙文又离不开描写，学生对描写这种表达手法不能够很好的理解，常常把描写的内容与作用相混淆。

景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用。

(一)、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景

如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒。”交代了当时的社会背景和具体的人文特点。

(二)、渲染气氛，烘托人物心情

如《我的叔叔于勒》中，去哲尔赛岛旅行的途中，“像平静的大理石桌面的海面”烘托了菲利普 一家人的愉悦心情，而归途中“阴影般的哲尔赛岛”则烘托了一家人失望、沮丧的心情。

(三)、展示人物性格

如《驿路梨花》中对小茅屋的描写：① “白木门板上用黑炭写两个字：‘请进’” ②“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。” ③“墙上写着几行粗大的字：‘屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。’”这都反映出主人的热情、好客、细心的性格。

高中抒情文中有描写的作文300字篇六

在一篇写得比较成功的写事文章中，不仅要有清楚、具体的记叙，还要有形象、生动的描写。因为光有清楚、具体的记叙，读者对文章所叙述的事情仅仅有所了解。而生动、形象的描写，能使读者对事情的各个方面有进一步的具体认识。写事的文章中，既有清楚、具体的记叙，又有恰当的描写，就会更生动、形象，文章的中心思想也能得到鲜明的表现。反之，文章就会干巴巴的，不形象，不生动，中心思想的表现也会受到影响。

例如有位同学写的《路上》一文，写的是退休工人在大雾中，热情地为人民服务的事。其中，写退休工人搀“我”过马路这件事是这样写的：

忽然，一个亲切的声音响在我的耳畔：“小朋友，我送你过马路。”我回头一看，在茫茫的雾中，站着个老人，大约六、七十岁，我还没来得及回答，他那有力的手便搀着我，走下了人行道。我心里有了一种安全感，就放开步子往前走。我平安地过了马路，一踏上街沿，刚才拉紧我的一只手放开了。随即，这不知名的老人消失在浓雾之中。

这段记叙缺少生动形象的描写。如果能对退休老人怎样搀“我”过马路的，及他当时的神态、动作怎样，作一些具体的描写，文章就不会如此干巴巴，事例会更具体、生动。

描写应该有明确的目的，要服从于表现中心思想的需要。特别是在写事的文章中，记叙事情是主要的，描写不能占过多的篇幅，不能花过多的笔墨去进行描写。所以说，在写事的文章中，要进行大量的记叙，也要进行一些描写；只有记叙而没有描写，文章不生动、不形象；而只有极少的记叙而进行过量的描写，事情叙述不清楚、不具体，更是得不偿失。一句话，在写事的文章中，要进行一些描写，但要恰如其分。

例如有篇题为《赛场上》的作文，记叙了蓝队的守门员胡钰为了保护红队队员周丹丽，自己却被另一位运动员撞倒在地，手被擦破了皮。周丹丽马上来到胡钰面前，扶起了她。文章接着描写了人物之间的一段对话：周丹丽来到胡钰面前感激地说；“谢谢你，太谢谢你了。”而胡钰说：“不用谢，这是我应该做的。”而另一位运动员也走上前来急忙向胡钰道歉，胡钰说：“不要紧，你下次当心就是了。”这时场上的人都围上来，问长问短，胡钰高兴地说：“谢谢大家对我的关心，谢谢大家。”

这段对话描写的目的是为了表现比赛双方团结友爱的精神，但过多的描写，反而显得不真实，赛场上似乎已为了一个队员擦破点皮而停止了比赛，“大家围上来，问长问短”。这在紧张的比赛中是不可能出现的，也不可能说这样的话。很明显，这些描写是不恰当的。

高中抒情文中有描写的作文300字篇七

三尺讲台，是您永不变更的位置；桃李满天下，是您永不变更的诺言。隋海霞老师说：“我喜欢这个职业，如果我走了，谁来培养祖国的花朵呢！”

那天师生见面会，隋海霞老师给我们带来了一堂精彩的课，她侃侃而谈，肚子里好像有说不完的知识。我们听得津津有味，下课铃声响起才被惊醒。老师依依不舍的离开，我们也意犹未尽。再次见到她，已是军训结束后给我们课代表分配任务的时候。她说她是东北人，说话比较直，希望我们也能直话直说，提出建议。她分工明确，讲起话来带着满满的干练。也是，她也教了十好几年书了！

令我印象最深的是那天早读，我正沉浸在背书的欢乐世界中，突然一句带着厉色的话传入我耳中，“你昨天没抱回来反思本吗？”反思本？我昨天发了呀，昨天下午跑完操回来桌子上的反思本我全都发了啊！老师似看出了我的不解，说：“昨天我只放了几个人的反思本在你桌子上！”啊？我默默低下了头，老师让我赶快去上楼去取，我听出来了，她的语气中夹杂着些许无奈，我感到非常失落，为自己的失职，也为老师的着急而愧疚。

我飞快地跑上楼，走到办公桌前，咦，桌子上没有，难道在地上？也没有啊！会不会让隔壁班课代表拿走了？不可能啊，她每次抱走后都会给我呀。我在忙乱地找着，急的满头大汗，终在一次搜寻无果后黯然离开了教师办公室。唉，同学们的反思本不会叫我给整丢了吧！走到楼梯转角处，望见一抹蓝色的身影向我招手，我跑下去，老师牵过我的手说是另一个课代表取回来了，但没有发下去，不怪我，同时希望我能与其他课代表协商好工作。

她温热的手掌瞬间捂热了我那颗失落的心，我享受着一种之前从未有过的感觉，这便是老师的爱吧！对啊，老师的眼中是有光的，她是爱我们的。她可以和我们一样平等，做谈心的朋友，与我们聊聊她的八卦，也可以在课堂上和我们开玩笑、撒娇，像孩子般开怀大笑。

她让我感受到了不一样的语文世界，让我的世界更加温暖。正如她前几届学生写的“隋老师好”，是的，隋老师好极了！

高中抒情文中有描写的作文300字篇八

北豆根为防己科植物蝙蝠葛Menispermum dauricum ＤＣ．的干燥根茎，其有效部位是生物碱。现已知北豆根中含有近２０ 种生物碱，总碱含量可达１％以上，其中含量最高的生物碱为蝙蝠葛碱，其含量约占总生物碱的５０％左右［１］ 。北豆根总碱（ＴＡＭＤ）对呼吸道致病菌有抑菌作用，尤其对肺炎球菌效果更为显著。其制剂北豆根片可治疗急性咽炎、扁桃体炎，经过多年的临床应用已收入２００５ 版《中国药典》。２００５ 版《中国药典》用酸碱滴定法控制含量，终点不易判断，误差大。本实验采用酸性染料比色法测定提取物中ＴＡＭＤ 的含量，采用高效液相色谱法测定提取物中蝙蝠葛碱的含量，从而用这两个指标控制提取物的质量。

１ 器材

ＨＰ －８４５３ 紫外－可见分光光度计；ＡＧ －２５４ 型电子分析天平（瑞士梅特勒）；ＷＴ －０２ 型电热恒温干燥箱（北京恒星医疗器械厂）；ＺＦＱ －８５Ａ 型旋转蒸发仪（上海医械专机厂）；Ｒ２００２ 型旋转蒸发仪（上海申顺科技公司）；ＪＡＳＣＯ 高效液相色谱仪（ＵＶ －１５ 紫外－可见检测器，ＲＵ －１５８０ 泵，ＣＫＣｈｏｍ 色谱工作站，日本）；北豆根饮片（市售，承德产，经鉴定为蝙蝠葛）；北豆根碱（对照品，自制，含量９９．０％）；９５％乙醇、氨水、硫酸、三氯甲烷、无水甲醇、磷酸、酚酞为分析纯； 甲醇、乙腈为色谱纯。

２ 方法与结果

２．１ 酸性染料比色法测定提取物中ＴＡＭＤ 的含量［２］

２．１．１ 比色原理不吸收可见光的无色物质通过络合、氧化还原等反应生成有色物质，可用于比色测定。实验证明，溴甲酚绿在无水甲醇（ｐＨ ＝６）中，可与ＴＡＭＤ 直接络合生成绿色化合物，用于比色测定。

２．１．２ 最大吸收波长的选择精密称取蝙蝠葛碱对照品（６０℃干燥至恒重）１０．０ ｍｇ 置５０ ｍｌ 容量瓶中，加无水甲醇溶解，最后用无水甲醇定容至５０ ｍｌ，作为对照品溶液。

精密吸取对照品溶液１．０ ｍｌ 置１０ ｍｌ 容量瓶中，加入０．１％溴甲酚绿溶液０．２ ｍｌ，用无水甲醇定容，在２００ ～７００ ｎｍ 进行扫描，选择最大吸收波长，确定最大吸收波长为６２０ ｎｍ。

２．１．３ 显色剂用量的考察分别精密吸取０．１％溴甲酚绿溶液０．１，０．２，０．３，０．４，０．５，０．６，０．７，０．８，０．９ ｍｌ 置１０ ｍｌ 容量瓶中，再分别加入对照品溶液１．０ ｍｌ，用无水甲醇定容，在６２０ ｎｍ 处测定吸收度。结果见表１。

表1 蝙蝠葛碱与溴酚绿络合后的吸收度（略）

结果表明，显色剂用量为０．２ ｍｌ 时吸收度最大，故选用显色剂用量为０．２ ｍｌ。

２．１．４ 显色稳定性的考察以加入０．１％溴甲酚绿溶液０．２ ｍｌ的样品为考察对象，在１２０ ｍｉｎ 内于６２０ ｎｍ 处测定吸收度，随行试剂空白。结果见表２。

表2 蝙蝠葛碱的显色稳定性考察（略）

平均吸收度为０．４２３，RSD为０．０３％，表明吸收度在１２０ ｍｉｎ内没有明显变化。

２．１．５ 标准曲线的制备分别精密吸取对照品溶液０．３，０．５，０．８，１．０，１．２，１．５，２．０ ｍｌ，置１０ ｍｌ 容量瓶中，加入０．１％溴甲酚绿溶液０．２ ｍｌ，于６２０ ｎｍ 测定吸收度，随行试剂空白。以蝙蝠葛碱浓度C 对吸收度A 进行线性回归，得标准曲线方程：C ＝４９．９１A －０．８８，r ＝０．９９９ ８ （n ＝７），线性范围为６ ～４０ μｇ· ｍｌ－１ 。

２．１．６ 精密度实验取２．１．５ 中的样品（２０ μｇ· ｍｌ－１ ）测定吸收度，重复测定５ 次，平均吸收度为０．４２３，RSD 为０．１１％。

２．１．７ 加样回收率实验精密称取北豆根提取物２．０ ｍｇ（总碱含量以北豆根碱计为９２．７％），置１０ ｍｌ 容量瓶中，加无水甲醇使溶解，超声提取１５ ｍｉｎ，用无水甲醇定容至１０ ｍｌ，总碱浓度以蝙蝠葛碱计０．１８５ ｍｇ· ｍｌ－１ 。蝙蝠葛碱对照品溶液浓度为０．２ ｍｇ· ｍｌ－１ 。分别精密吸取两种溶液各０．４，０．５，０．６，０．８，１．０ ｍｌ，一一对应混合于１０ ｍｌ 容量瓶中，无水甲醇定容。测定结果见表３。

表3 TAMD的回收率（略）

２．２ 高效液相色谱法测定提取［文章来源于 ］物中蝙蝠葛碱含量［３］

２．２．１ 色谱条件色谱柱：Ｄｉｓｃｏｖｅｒｙ －Ｃ１８ （５ μｍ，４．６ ｍｍ ×２５０ ｍｍ）；流动相：乙腈∶水∶磷酸＝１６∶８４∶０．１５（V∶V∶V）；流速：０．５ ｍｌ· ｍｉｎ－１；波长２０８ ｎｍ；柱温：室温；进样量２０ μｌ；理论塔板数２ ３００。

２．２．２ 北豆根对照品、提取物和药材的ＨＰＬＣ 的图谱见图１。

图1 北豆根对照品提取物和药材的HPLC图谱（略）

２．２．３ 标准曲线的绘制精密称取蝙蝠葛碱对照品（６０℃干燥至恒重）５．０ ｍｇ 置２５ ｍｌ 容量瓶中，用流动相溶解并定容，作为对照品溶液。分别精密吸取对照溶液０．５，１．０，１．５，２．０，３．０，４．０，５．０ ｍｌ 置１０ ｍｌ 容量瓶中，用流动相稀释至刻度，按上述条件进行检测，以峰面积（Y）对浓度（X）进行直线回归，得回归方程为：Y ＝１．５３ ×１０８ X ＋１．１８ ×１０４ ；r ＝０．９９９ ８ （n ＝７） ， 线性范围为０．０１ ～０．１ ｍｇ· ｍｌ－１ 。

２．２．４ 精密度实验选用“２．２．３”项浓度为０．０４ ｍｇ· ｍｏｌ－１ 的样品，连续进样５ 次，计算峰面积，平均峰面积为６０５８０３０，RSD 为０．１５％。

２．２．５ 加样回收率实验精密称取１０．０ ｍｇ 北豆根提取物（蝙蝠葛碱含量为４８．０６％）置５０ ｍｌ 容量瓶中，加入流动相溶解，超声提取１５ ｍｉｎ，用流动相定容，浓度为０．０８９ ２ ｍｇ· ｍｌ－１ 。蝙蝠葛碱对照品溶液浓度为０．２ ｍｇ· ｍｌ－１ 。精密吸取样品溶液１．０，２．０，３．０，４．０，５．０ ｍｌ 置１０ ｍｌ 容量瓶中，分别加入对照品溶液０．４，０．８，１．２，１．６，２．０ ｍｌ，用流动相定容后测定含量。结果见表４。

表4 蝙蝠葛碱的回收率（略）

２．３ 含量测定

２．３．１ 北豆根药材的处理［４］ 饮片粉碎过４０ 目筛，６０℃干燥。称取１．０ ｇ 置索氏提取器中，加入氯仿３０ ｍｌ，氨水１．０ ｍｌ，浸泡２４ ｈ。再加入氯仿５０ ｍｌ，８０℃水浴回流３ ｈ，水浴蒸干氯仿。残渣用无水甲醇溶解，溶液转移置５０ ｍｌ 容量瓶中，无水甲醇定容，作为备试溶液。

２．３．２ 北豆根提取物的处理精密称取北豆根提取物（６０℃干燥至恒重）２．０ ｍｇ 置１０ ｍｌ 容量瓶中，加无水甲醇溶解，过滤，洗涤容器及滤器３ 次，合并滤液及洗液，用无水甲醇定容至１０ ｍｌ备用。

２．３．３ 北豆根药材中ＴＡＭＤ 的测定取备试溶液１．０ ｍｌ 置１０ｍｌ 容量瓶中，加入０．１％溴甲酚绿溶液０．２ ｍｌ，用无水甲醇定容，于６２０ ｎｍ 测定吸收度，随行试剂空白。根据回归方程计算ＴＡＭＤ 含量。经测定，本实验所选用的北豆根药材中ＴＡＭＤ 含量为１．２３％。

２．３．４ 北豆根药材中蝙蝠葛碱的测定取备试溶液３．０ ｍｌ 置１０ ｍｌ 容量瓶中，挥干甲醇，加入流动相适量，振摇使溶解后用流动相定容。照色谱条件测定峰面积。根据回归方程计算蝙蝠葛碱含量。经测定，本实验所选用的北豆根药材中蝙蝠葛碱的含量占ＴＡＭＤ 的４５．７６％。

２．３．５ 北豆根提取物中ＴＡＭＤ 的测定取备试溶液０．５ ｍｌ 置１０ ｍｌ 容量瓶中加入０．１％溴甲酚绿溶液０．２ ｍｌ ，用无水甲醇定容，于６２０ ｎｍ 测定吸收度，随行试剂空白。根据回归方程计算ＴＡＭＤ 含量。经测定，本实验所得到的北豆根提取物中ＴＡＭＤ 含量为９２．７１％。

２．３．６ 北豆根提取物中蝙蝠葛碱的测定取备试溶液２．０ ｍｌ 置１０ ｍｌ 容量瓶中（浓度为４％），挥干甲醇，加入流动相适量，振摇使溶解后用流动相定容。照色谱条件测定峰面积。根据回归方程计算蝙蝠葛碱含量。经测定，本实验所得到的北豆根提取物中蝙蝠葛碱的含量占ＴＡＭＤ 的４８．０６％。

3 讨论

中药质量标准的研究一直是中药现代化研究中的重要组成部分。由于中药成分复杂或有效成分不明确，有些直接以原药材或粗提物入药，使得很多中药的含量测定成为难点。近年来，一些现代化技术的应用推动了中药有效成分的提取、分离和含量测定的研究。《中国药典》２００５ 版收录的北豆根片中只规定了ＴＡＭＤ 的含量测定，方法为酸碱滴定法。由于各地北豆根药材中，ＴＡＭＤ 的组成有差别［４］ ，只控制ＴＡＭＤ 的含量尚不能全面反映制剂所需的原料和成品的质量。本实验测定了单体蝙蝠葛碱在总碱中的含量，进一步完善了提取物和制剂的质量标准。酸碱滴定法操作复杂，终点不易判定，误差大。本实验采用酸性染料比色法测定ＴＡＭＤ 含量、采用高效液相色谱法测定蝙蝠葛碱含量，操作简单，方法专属性强，灵敏度高。

【参考文献】

［1］ 徐国钧，徐珞珊，何宏贤，等．中国药材学［Ｍ］．北京：中国医药科技出版社，１９９６：１．

［2］ 张 怡，王爱华．北豆根气雾剂质量标准研究［Ｊ］．中草药，２００２，３３（１１）∶９９９．

［3］ 李 辉，陈 辉，陈发奎．ＨＰＬＣ 测定北豆根胶囊中山豆根碱含量［Ｊ］．中成药，２００１，２３（１１）∶８３９．

［4］ 方立琼，郭济贤，郑立行．蝙蝠葛中药北豆根与山豆根质量评价［Ｊ］．上海医科大学学报，１９９２，１９（２）∶１２４．

高中抒情文中有描写的作文300字篇九

故乡那面墙，记录着我的成长。

故乡，是我魂牵梦萦的地方，还有，那个纤瘦的老人。

儿时的我是太奶奶一手带大的，那是已年到古稀的她，为我的到来而欣喜不已，之后便承担起我的一切，父母那时都忙于工作，将我完完全全地交给了我的太奶奶，她整整带了我六年。这六年里，她见证了我的成长，正如那面墙。

幼儿园时，我总是能够在人山人海接孩子的大队伍中，看见她操劳了半生的，提早衰老的脸庞。她总是排在最前面，总是站在最显眼的位置，目不转睛地，盯着校门，好似生怕一晃就会错过我。她总是拿着一个碗，里面装着水果，接到我后总是顺手提过我的书包，并不断往我嘴里塞着水果，生怕我累着饿着。

直到有一天，她回来拉着我，直奔到一面墙，正在我惊惑时，她便说：“宝宝，你靠在墙上，我来画一下。”那时，我并不知道这是在做什么，只是觉得好玩，于是，她只有招招手，我便领会到她的意思，配合着。

就这样，时间一年又一年地从我指尖溜过，每一年，太奶奶总会让我画一画，我便也配合着她，我想，这便是多年来形成的默契吧！

如今，我回到家中，快90岁的太奶奶，依旧像儿时那样，拉着我去画墙，我现在明白了太奶奶的意思----她是想看我一年一年长高了多少。她可能是想在我离开家之后，为自己留下一个念想，也可能是想为我的童年留下一道印记吧！

如今我归家时，依旧看得见，那面记录着我成长的墙，与我的太奶奶一样，正在老去，那画着我身高的记号，也正在褪色；岁月在太奶奶的脸庞留下了痕迹，也在那花白的墙壁上留下了一道道斑驳的痕迹。

现在，我与太奶奶通电话时，还会笑谈故乡的那面墙，那面墙仿佛成了故乡的代名词，又仿佛是我与太奶奶之间看不见的细丝，让我们永远心灵相通。