《回乡偶书》改写作文(通用6篇)

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？《回乡偶书》改写作文(通用6篇)，欢迎阅读与收藏。

《回乡偶书》改写作文(通用6篇)篇1

年少时，贺知章就离开了家乡，后来上了年纪，他十分思念家乡的亲人和朋友，所以他就回到了家乡。

白发苍苍的贺知章回到村子里，发现村子的变化可真大呀!村子里的人他都不认识了，有好多他熟识的人都已经离世了，他的心中有些失落，。可是他见到陌生人时，还会用家乡话主动打招呼说：“你好呀!”那些人也会回答说：“你好，你好!”贺知章走着走着，就看到一群小孩子。

这时，只听见有小孩问：“您是从哪里来的呀?”贺知章说：“我是从很远很远的地方来的。”又有一个小孩儿说：“那您叫什么名字呀?”贺知章说：“我的名字叫贺知章。”孩子们惊讶的喊到：“您就是写《咏柳》的那位大诗人啊!”又有一个长的虎头虎脑的小孩儿说：“我的爷爷就是您的弟弟，知道您要回来，开心的都要哭了!他每天早上都在门口张望，盼着您早日回来。”贺知章知道他的爷爷就是自己的弟弟，也很开心，他连忙说：“那你能带我去找你的爷爷吗?”小孩儿说：“当然可以啦!”

在小孩的带领下，贺知章看到了亲爱的弟弟，他也两鬓苍白了，两位久未谋面的老人抱头痛哭，互相倾诉思念之情!

贺知章想：回家的感觉可好呀!

《回乡偶书》改写作文(通用6篇)篇2

当我走在那条小路上，心头的那股少年劲儿又来了。我好像又回到了34岁的时候。只是自己两鬓的头发早已是花白了。可是我那家乡的口音没有改变。

正在我陷入回忆的时候，一群儿童的欢笑声打破了我的回忆。两个穿白色衣裙的小孩子正在一棵年老的柳树下玩耍，我走过去孩子停止了玩耍，用水汪汪的大眼睛看着我，一个小孩问我：老爷爷你从哪来?我怎么没见过你!”我还没来的及回答，另一个小孩又问老爷爷你叫什么名字，我回答：“我叫贺知章”一个小孩大叫一“哇!”“原来你就是写《咏柳》的大诗人”“另一个小孩问他你几岁啊”“我说我啊80岁了”两个小孩大吃一惊，贺知章又怕小孩不相信有写了回乡偶书

少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

两个小孩见了心服口服，异口同声的说“去我家，去我家!”我笑着说“好，都去，都去。”

贺知章又一次开心的笑了。

《回乡偶书》改写作文(通用6篇)篇3

有一天阳光明媚，一位八十多岁的老爷爷。失去了朝廷的官职，怀着无比激动高兴的心情回到了离开已久的家乡。

在返回家乡的路上，两边的树像士兵一样笔直的站在那里，天空的小鸟叽叽喳喳的叫着，路旁的花儿绽开了笑脸。好像都是迎接这位老爷爷回来。老爷爷不知不觉到了村门口。看见村门口一群小孩子在那里嬉戏，玩耍。他想到了，在很早的时候，他在那里和一群小朋友抓蜻蜓、玩捉迷藏。那一群小孩子看见了他，跑了过来把他围住了。他们问道您是谁呀？来这里干什么？老爷爷说：“我就是这里的人，这里就是我的家乡。”孩子们说：“那我们为什么不认识你呀！您叫什么名字？”老爷爷说道，我叫贺知章。孩子们听父母说过，贺知章在朝廷当官。现在回来了，孩子们帮她拿着包袱进了村子。村子里的人知道贺知章贺大人回来了，都纷纷围了上来。一阵阵欢笑声在村子上空回荡。

村子里的人得知贺知章回来都前来问寒问暖。贺知章诗兴大发，大笔一挥，写了一首诗。少小离家老大回，乡音不改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。这首就是流传千古的名诗《回乡偶书》。

《回乡偶书》改写作文(通用6篇)篇4

因贺知章三十七岁中进士，在此挥泪别乡，贺曰：“今日之别，何时再见?”

在异乡贺知章一做就是43年，贺哭曰：“日长43年，回家探乡，不知故人可好?变化可大哉!吾年逾八十，弃官回乡，不知伙伴可好?叶落归根，吾定要回乡!”

言罢，登上马车，扬长而去。

贺老两鬓已白，看到自己已踏上乡土，不免有些兴，有些衰。乡音并无改，但乡景却大有所改，乡屋大了、宽了;乡道清洁了，广了......贺老笑曰：“吾乡巨变，吾离乡多年，又悲又兴，但又重返故乡，亦是吾一大欣慰之处也!”

贺老踏在乡路上，两个小孩正兴致勃勃地玩儿弹珠，见贺老走来，不免有些陌生，一顽童便笑曰：“不知贵客何来?”贺老也笑曰：“吾乃本乡人。因离乡多年，在外做官，又喜又悲哉!”另一顽童曰：“悲之何处，喜之何处?”贺老曰：“悲之吾离乡多年，今日见乡，想起日夜思乡便催人泪下哉;喜之吾总算重返故乡，叶落归根，又见巨变之乡景，又闻熟悉之乡音，不亦乐乎?”

《回乡偶书》改写作文(通用6篇)篇5

贺知章是我国著名的大诗人。他在八十五岁的时候，辞官决定归隐故园。他骑着一匹迅跑如飞的白龙马，翻山越岭，马不停蹄地回到了深深思念的故乡。【开门见山开头】

只见山林葱翠浓郁，小鸟们在翠绿欲滴的枝头叽叽喳喳地飞来飞去，好像在欢迎这位久别故乡的老人，落叶归根重新回到自己的故乡。远处山涧传来泉水叮咚的响声，那么令人感到亲切；近处的池塘波光粼粼水流清澈，望去活泼可爱的鱼儿在水中欢快地嬉戏。绿草茸茸的岸边有一群孩童在尽情地玩耍。【环境描写动静结合的很好，层次感也很强，以后要多注意这方面的练习。】

他们看见一位饱经沧桑的老爷爷此时正站在那里发呆，【最好加入贺知章的肖像描写。】都好奇地跑过来问：“老爷爷，您是从哪里来的呀？到我们这里来干什么啊？”贺知章看着天真无邪的孩子们百感交集“孩子们啊，你们哪里知道这就是我久别的故乡啊！它，曾经给我带来了多少儿时的梦想和快乐啊!”【心理描写恰到好处。】想到这里，贺知章不觉潸然泪下，他挥笔写下了《回乡偶书》这首诗，来表达自己对故乡的深深怀恋之情！

如今，这首千古传唱的诗句已经家喻户晓，正被在海外打拼的游子和在异乡奋斗的亲人所吟诵——正所谓“宁恋故乡一捻土，不求他想万两金。”啊！【抒情的表达方式恰恰运用了引用的方法，起到深化主题的作用。】

一代大诗人贺知章早就道出了人们思念故园的心声。【卒章显志结尾】