关于跟谎言有关事的具体作文

作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于关于跟谎言有关事的具体作文，欢迎阅读与收藏。

第一篇

谎言，谁都不爱听，但美丽的谎言，你又会怎样对待呢？

我的童年在外婆家度过，记得小时候的我很笨，常常受到他人的嘲笑，而我每天都躺在外婆的怀里，闭上眼，唱着歌，在一个仙境般的世界里欢心自在的生活着。终于上一年级了，我的学习成绩很差，常常受到老师的批评，我感到世界一片黑暗。有一天，学校召开家长会，我想：老师肯定会向外婆投诉我的不是了，我整天忐忑不安。

开完会，外婆回到家，兴奋地对我说：“小兰老师在会上表扬了，你还说你将来是个有出息的人。“真的，外婆一个劲的点头，顿时，我感觉全世界都光亮起来了。

第二天，我全心投入学习，性格也开朗起来，简直是脱胎换骨，变成了另一个人，我的成绩直线上升，老师和同学们对我刮目相看，这一切的活力都是源于外婆从家长会上带回的那句话。

我上三年级的时候，外婆离开了人世，我跟随父母来到城镇生活学习。

第二篇

讲台上，班主任罗老师拿出一份名单。名单上记录着今天课堂上违反纪律的同学和他们的“光辉事迹”。老师沉着脸，把他们一个个叫了上来，问他们是否属实。

这会儿的他们与平日课堂上死气沉沉他们判若两人，个个都好像长了一百张嘴，替自己百般辩解，开脱“罪行”。当问到聂鼎峰时，我印象中一向很诚实的他竟然也说了谎。老师问他为什么下座位，他说是找我借笔。当老师向我证实此事是否属实时，我不知所措，不知道该说“是”还是“不是”，看到聂鼎峰在台上面红耳赤的狼狈样，我的内心受到煎熬，我想此时此刻，如果他的谎言当场被揭穿，他一定会对我恨之入骨。想到这里，我居然帮他圆了谎，低声说了句：“是的。”垂下眼帘不敢看老师。

接下来，一切风平浪静，他被“无罪释放”，老师让他回到座位。而我的心不知怎么的，总不得安宁。我很后悔不该帮他圆谎。我的向老师说明真相，可是他起身的那一刻，我又犹豫了：先前我说了谎，现在又说实话，老师会以怎样的目光看我。就这样，道义的呼唤、良心的谴责，以及理智的阻止，让我一次次霍然起身，又一次次颓然坐下。

后来，我不知哪里来的勇气，站起来喊了一声：“罗老师。”接着，我把事情的真相告诉了罗老师。罗老师并没有责怪我当初对她撒了谎，而是把聂鼎峰叫到教室外面，狠狠地批评了他一顿。

接下来发生的事情可能是我这辈子都无法忘记的。等老师走了，同学们全围攻我，他们纷纷用指头点着我，说我不够义气。我委屈得哭了。

第三篇

谎言，一个很令人讨厌的词语，没有人喜欢别人用谎言“伺候”自己。但世上有一种谎言，它是美丽的。记得有一次……

放学回了家，我早早地把作业做完，安安分分的等妈妈回家。“叮咚……”一开门，迎面透来香味。我搓了搓手，口水流下了三千尺。“唉，真馋！”妈妈向我白了白眼，表示严重的无奈，“喏，今天我同事给我的，吃吧！”我接过蛋糕，开始大吃起来，不时发出“啧啧”声。“咦？妈妈，你有没有吃过啊？”吃得满嘴蛋糕渣的我突然向妈妈问起来，“这里还有一半，妈妈你吃吧！”“我嘛，我，我当然吃过了！他给了我两个，妈妈吃过了，你吃吧！”“哦。”我为这句话而感到庆幸，这蛋糕太好吃了！我不假思索地吃了起来，反正妈妈也尝过了，我就吃了吧！

过了几天，我问起妈妈：“妈妈，你上次给我吃得蛋糕还有没有？”妈妈微笑着，抚摸着我的头，说：“没啦！卖完了，妈妈同事也只买到了两个。”只买到了两个？那么他会一下子送妈妈两个吗？“他送了您几个啊？”“一个喽！”一个？那妈妈说得是谎言！她说她吃过了！我生气起来，嘟起了嘴，“你骗我！”妈妈瞪大了眼睛，说：“妈妈什么时候骗过你！哦……哦上次妈妈是，是为了让你吃得开心，不要担心妈妈没吃过……”我的眼眶一下子湿润了，我羞愧起来，曾经竟然还会有庆幸感！妈妈一片苦心，不就是为了我吗？妈妈铸任何事，都先考虑到我……还有这个美丽的善意的谎言……“走，妈妈带你吃饭去，别难过了。”“嗯……”世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……

有时谎言也美丽。

第四篇

美丽的谎言作文500字 善意的谎言

我拉着妈妈的手蹦蹦跳跳地走进了商场。里面人山人海、热热闹闹地都簇拥在专柜里。他们有的在挑衣服，有的在买衣服，还有的在砍价。

我看见，边上有一位阿姨对自己的父亲说：“爸，这件衣服怎么样。”我看了看那件衣服，褐色的皮衣，外面闪闪发光，领子上有一圈棕褐色的毛。老人慢慢地转过身，轻轻地抬起手，柔和地摸了摸那件衣服。眼睛里散发出满意的光芒。这时，老人的手碰到了标价签，他看见了标价签上清清楚楚地写着“4298”元。一边挥手一边说：“不买，太贵了！”但那位阿姨知道父亲是非常喜欢这件衣服的，只是不想花这么多的钱。就说：“这里是打折的，很便宜。”说完便向售货员拼命地使眼色，看见售货员一头雾水的样子。那位阿姨连忙把她拉到一边说：“帮忙撒个谎，你就说这里打一折的，但钱我照样给你，好吗？”售货员似乎看懂了阿姨的心思，对老人说：“对，我们这里是打一折的。”老人这才肯让女儿买下这件衣服。所以，这件衣服就在善意的谎言下买走了。我亲眼看见售货员的手上正数着一大叠百元大钞呢！

我很奇怪，那位阿姨穿的十分朴素，衣服也有些旧了，但却肯给父亲买这么贵的衣服？

我明白了，我知道为什么了。从这一刻起，我就有了一个强烈的念头，我长大以后一定要好好照顾父母，回报父母，让他们开心！

第五篇

善意的谎言作文500字 美丽的谎言

早晨，雾朦朦胧胧，小鹿彬彬缓缓的睁开眼睛，只见爸爸和妈妈正在洞口讨论什么。

彬彬爬起来，有气无力的叫了声：“爸爸！妈妈！”这时爸爸妈妈才回过神来，妈妈见彬彬起床了，便跑过去慌张的问：“怎么啦？”彬彬看着妈妈那张变苍白而又苍老的脸说：“肚子好饿啊！”妈妈听了急忙去找食物给彬彬吃。彬彬心想：平时冷静的妈妈，今天怎么这么慌张啊！

这天下午妈妈爸爸陪彬彬一起玩耍，夕阳火红的余晖照在彬彬一家人身上，显得好温暖，好温暖……

第二天早上妈妈对彬彬说:“我要去北方的朋友家住一年，你一定要听爸爸的话！”彬彬瘪瘪嘴说：“你又不是不会回来，有必要千叮咛万嘱咐吗？”妈妈哭着对鹿爸爸说：“一定要照顾好彬彬。”爸爸一边叹气一边点点头，妈妈说完走一步往回看一下，走一步往回看一下，慢慢地消失在朦雾中。

时间流逝的飞快，彬彬慢慢地长大，她是多么想念妈妈呀！一年已经过去了，妈妈还没回来，彬彬觉得不对劲，就赶忙去问爸爸：“妈妈怎么还没回来？”爸爸没法隐藏，只好说出真相，“妈妈离开我们一个月就病逝了，妈妈为了让自己在你心里留个好印象才这么做的，这没有办法呀！希望你能原谅妈妈。”

彬彬听了，号啕大哭起来，真后悔还跟妈妈吵了一架，原来妈妈跟我不是一年之间的离别，而是永别。夕阳落下，风吹干了彬彬脸上的泪痕……

第六篇

美丽的谎言作文600字 善意的谎言

小时候，我对“谎言”这个词语的认识是肤浅的，只是总听间父母从小教育我：“要做个好孩子，不能撒谎”。而童话小说中的一个个故事的背后也同样饱含着对谎言的厌恶。不知不觉中，我仿佛也默认了自己对谎言的看法。但是有一件事，彻底改变了我对谎言的认识和理解。

我上小学三年级的时候，有一次放学后，我独自一人匆匆忙忙的赶往车站准备回家，等了许久，车终于来了。上了车，才发现车是如此的拥挤，好不容易在车门边找了一个位置站定，车终于缓缓开动了。站了许久，路也才走了一半，我的脚也渐渐地变得酸了、麻了，肩上的书包里仿佛像装了几吨的东西一样，越来越沉，头也渐渐地昏昏欲睡了。突然，一个低沉的声音在我耳边响起：“小姑娘，来我这边坐吧”！我转过头去，看见了一位叔叔年纪约摸四十来岁，他的手上提着两大袋装得满满的衣物。一头看似乌黑的头发里面还夹着几缕银丝。一件花白的，老旧的衬衣松松的套在身上，一张苍白的瘦削的脸上微带笑容。看见了他，我忙摆了摆手。“我快到家了，你坐，你坐”。说着，便起身让开了座位。看到叔叔那平静而又慈祥的面容后，我的心头一热，说了声“谢谢”后就坐了下来。可是，一战，两站……那位叔叔始终没有下车。

终于，广播中传出站名，我到家了。我急忙下车。可却瞥见叔叔的身影依然在车中。那一刻我的眼睛似乎有些湿润，多好的叔叔啊，为了能让我心安理得坐着，就谎称自己快到家了。

这次，我真正地认识了“谎言”一词。原来，它代表的可能并不只是邪恶，还可能是善良、是美丽的品质，还是帮助和关心。

到现在，叔叔那瘦削的身影，仿佛依然在我眼前浮沉……

第七篇

不知从什么时候起，在我们家的楼头出现了一位残疾的叔叔，每天坐在轮椅上，在那里给居民们磨刀，挣一些钱来养家糊口。

每天上学放学路过那里，总会看见他那弓着腰的身影，额头上沁出了汗珠，也没有停下来擦汗，手和脸被太阳晒得黝黑发亮。不论刮风下雨，他都会准时做在那里等着给居民们磨刀。

一天下来，才能挣上十来元，有时连一个顾客都没有。看着他执著的背影，一股怜悯之情油然而生。

我对妈妈说：“我们家的刀‘钝’了，拿给他磨一磨吧！”望着我的眼神，妈妈欣慰地笑了。我和妈妈都知道：我们家的刀不‘钝’，前几天姥爷刚磨完。我急忙跑回家去取刀，这把刀在阳光下闪闪发亮。

叔叔一眼就看出这刀刚磨不久，他的眼睛湿润了，闪烁着感激的光芒。

第八篇

为了保证关于对领导干部实行“三必谈”“三必做”制度的落实，切实做到对领导干部的教育和监督作用，现就落实“三必谈”制度提出如下具体办法：

一、谈话分工

按照干部管理权限，市纪委主要负责对县（市）区经理、市直部门副主任级以上领导干部进行谈话。

（一）廉政教育谈话。对提拔任职的领导干部由公司纪检监察室与人力部联系，确定谈话对象和谈话人。

一次涉及10人以上的，由公司纪委书记进行谈话，按照市纪委的规定，可集体谈话，也可书面谈话。

（二）诫勉谈话。发现部门副主任以上、县（市）分公司副经理以上领导干部的不廉洁问题，构不成立案的，由公司纪委书记和纪检监察室主任对其谈话。中心主任级干部试勉谈话，可在公司纪检监察主任指导下，由其部门主任、县（市）分公司经理负责。

（三）警示谈话.对党风巡视民主测评和廉政考核中群众有反映的领导干部,由公司纪委书记和纪检监察室主任负责谈话。

二、谈话内容

（一）廉政教育谈话

1、履行党风廉政建设责任制。一是要求履行好“一岗双责”，切实对主管业务范围内的党风廉政建设负起责任。二是对管辖范围内出现的歪风邪气和腐败行为要敢抓敢管，敢于追究。三是在党风廉政建设中要以身作则，身体力行，自觉坚持“两手抓、两手都要硬”，为下级领导干部作出表率。

2、带头廉洁自律。一是加强自身修养，树立正确的世界观、人生观、价值观，处理好做人与做官、权力与义务、对上负责与对下负责的关系。二是廉洁从政，从自身做起，认真执行领导干部廉洁自律规定，凡是要求别人做到的，自己首先做到。三是在生活上要崇尚节俭，以检懈怠。同时，还必须管好自己的配偶、子女及身边的工作人员，防止出现“灯下黑”。

3、自觉接受监督。一是遵守政治纪律和组织纪律，坚持民主集中制原则，防止独断专行。二是认真执行“三必做”制度，上任时要作出廉政承诺，年终要向上级党委、纪委报告；抓党风和自身廉洁情况，个人的重要事项及时向市纪委报告。三是自觉接受群众的监督，正确对待来自各方面的批评、意见，真正为公司、为员工掌好权、用好权。

（二）诫勉谈话

1、讲清群众举报的主要问题。

2、说明违反党政纪规定的程度，发展下去的后果及危害。

3、对如何纠正和处理提出的具体意见。

（三）警示谈话。

1、讲清群众反映的问题涉及党政纪哪些规定，要求本人对所反映的问题说清楚。

2、要求正确对待群众的反映，对问题属实的要提出整改意见和时限要求，把反映问题与实际情况有出入的，要做到有则改之，无则加勉。

第九篇

各位领导 、老师们，晚上好！

今天我要进行说课的课题是《对具体问题进行具体分析》

一、说教材

1、对教材的理解：

《对具体问题进行具体分析》是《哲学常识》第三课《坚持矛盾分析的方法》第二节前两框的内容。主要是讲唯物辩证法“矛盾的特殊性”原理及方法论“具体问题具体分析”。在这一课中学生要掌握什么是矛盾的特殊性，特别要搞清其方法论具体问题具体分析。本课题是对第一节“矛盾的普遍性”的继续和深化，同时也是后面教学内容（善于把握重点和主流）的前提，是教育学生学习和坚持矛盾分析方法的关键环节。同时，本课内容还是高考常考考点。

2、教学目标：

（1）知识与能力：识记矛盾特殊性的含义具体问题具体分析的含义；明白具体问题具体分析是马克思主义最本质的东西，活的灵魂。理解矛盾特殊性的具体表现；运用具体问题具体分析分析解决热点社会问题。提高学生的分析能力、辨证思维能力、理论联系实际解决实际问题的能力。

（2）过程与方法：采用分组比赛，在合作中探讨在竞争中学习的教学方法；围绕社会热点，师生共同讨论。引导学生重基础、重能力，关注社会，关注生活。

（3）情感态度价值观：通过教学使学生感受到马克思主义哲学博大精深的体系的哲思之美，理论联系实际，解决问题的成就之美。

3、教学重、难点的确立：

（1）本课的教学重点：具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。

（2）本课的教学难点：运用具体问题具体分析的方法论，理解、分析和解决问题。

确立的理由是：关于矛盾的理论是唯物辩证法的核心，学习这一理论，就要掌握矛盾分析的方法，并运用到实际中去。

二、说教法

本节课坚持“教与学、知识能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则，采用互动教学法、情景教学法、讨论法，努力提高课堂教学效益。

1、重视学生的主体参与。学生是学习的主体，教是为了使学生会学。因此，创设情景，通过教师巧妙的设问，学生分析、归纳等环节，去探究新知，这些都是通过他们主动参与学习过程来完成。例如，讲解矛盾的特殊性的表现时，通过学生观察2008年奥运会吉祥物中国福娃和超女黄雅丽”的图片，去分析“矛盾特殊性的表现”，突破了教材的难点，培养了学生观察分析解决问题的能力。

2、注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。学生的学习过程是通过提出矛盾，解决矛盾的反复过程才得以完成的。我组织学生分成学习组，通过竞赛、讨论、总结等步骤、得出结论，并及时反馈给教师，教师则给予适当的指导、点拨。在师生、生生间多向交流的过程中，不断解决新矛盾，使认识得到深化。

第十篇

写事应当写得内容具体，充分表现文章的中心。写事写得具体，能使读者读了以后“如临其境”，受到感动，从而留下真切而深刻的印象。

要把事情写具体，先要对所要记叙的事进行认真分析和思考，找出需要具体记叙的那部分内容。它大致可以分这样几步进行：

第一，从整体上进行分析和思考，问一问自己：所要记叙的事情有什么意义？它的全部内容是什么？目的在于把握事情的中心和全部内容，并找出它们之间的内在联系。

第二，分别找出事情发生的地点、时间，与事情有关的人物，并就事情发生的原因、经过和结果多问几个“怎么样”，从而分清事情的主要部分和次要部分。

第三，把事情分成几个部分，并分清它们的主次以后，再联系事情具有的意义，即文章所要表达的中心，认真思考一下：事情的主要部分和次要部分是否找对或找准了。确定了事情的主要部分，就找到了所要具体记叙的对象，就不会出现该具体写的不去具体写，不该具体写的却去具体写的情况，使“写具体”充分地为表现文章的中心服务。

怎样将事情的主要部分写具体呢？根据所要记叙的不同内容，可以采用各种不同的具体方法。总的来说，一要从表达文章中心的需要出发，认真分析、选择材料，分清主次，对与中心关系密切的材料，重要的情节、场面和过程，要多花笔墨，具体详尽地进行记叙；二要细致分析，对应该重点记叙的内容要把握得准确，不放过主要的情节。

要注意的是，写具体不等于写得重复拖沓。所谓拖沓，是指写事的时候主次不分，对与文章中心关系不大，或可有可无的内容，反复写，写得很详细。如有一篇题为《记一次扫墓活动》的作文，把扫墓前一天老师如何动员组织，“我”如何准备点心，晚上兴奋得难以入睡，第二天一清早怎样洗脸刷牙、吃早点，以及赶到学校集队时，路上所见到的风光一一写来，拉拉杂杂，写得详详细细，而对扫墓的经过，却是三言两语，一笔带过。该写的不具体地去写，不该写的或不该详细写的却写得很多，这就拖沓了。

写事要写得具体，目的是使文章的中心表达得清楚明白，因此，要通过认真的分析思考找准应该写具体的对象，不要胡子眉毛一把抓，把凡是与事情有关的内容都具体地去写。一般来说，与中心有密切关系的材料要写具体，而与中心的关系不密切，但又必须交代的材料，只要作简要的叙述、说明就可以了。