学习的升级读后感精选

《学习的升级》是一本由（美）约翰•库奇 / （美）贾森•汤 / 栗浩洋著作，湛庐文化/浙江人民出版社出版的平装图书，本书定价：69.90元，页数：259，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。

《学习的升级》读后感(一)：学习方式的提升

书中提到最令我印象深刻的是教育的终极目标是调动学习者的内在动机，使其主动学习。又比喻了四种学习场景，像营火一样一对多的学习模式，像水源一样多对多的学习模式，像洞穴一样一对一的学习模式，像山顶一样在实践中的学习模式。过去人们认为一对一的学习模式已是最有效的学习方式，而真正最有效的学习方式是有实践有反馈的有挑战的登山式学习方式。

《学习的升级》读后感(二)：教育方式的首选

不管在国内还是国外教学都在于教育方式的改变，这样才能更好的领导学生学习。不仅可以在知识方面有更好的进步和理解，也开阔知识的海洋。国家的发展才能更加繁荣昌盛，人类才能很迅速的进步。不管是各个领域的发展都会离不开知识的学习，国家注重教育才能更好的去提高文化。人们都在说孩子的祖国的未来，只有孩子在知识方面得到良好的领导和学习环境才能更好的发觉的更大的潜能回报社会。

《学习的升级》读后感(三)：值得一读但仍需选择性吸收

以往的经验告诉我们学习是一件违反人类意志的事情，但学习又是我们通往成功的必经之路。现代教育对学习的探索从几年前的游戏化学习进化到现在的个性化学习，游戏化学习的本质还是学习，并没有能真正改变并激发人主动学习的本能，个性化学习在激发学习主动性这一点上有了不小的进步，但仍然还有很长的路要走。

我认为真正的学习者是不需要任何外力去助推的，等我们真正摆脱被动教育的那一天再回过头来看看这本书里面提到的东西，到底是不是真正的远见。

《学习的升级》读后感(四)：值得推荐

首先是被这本书的封面所吸引了，一发不可收拾，一口气把整本著作都读了遍。

我们不管是东方还是西方，我们看历史，古人都是崇尚于因材施教，东方跟西方都一样。几千年前人们就认知了因材施教的重要性。为什么近100年全球怎么都是这种应式教育呢？作者找出来一个原因，这个根本原因就在于工业革命。

其实从中国，大家能看出来这个区别，为什么民国的时候有那么多文学大家、画家、作家、建筑师，各种各样的人才，民国的时候为什么那么多？因为那个时候就是100年前呀，从那再往后就开始全部都是应试教育，东方西方是一样的

《学习的升级》读后感(五)：《学习的升级》——约翰·库奇、贾森·汤、栗浩洋

20世纪初，受“科学管理之父”弗雷德里克·泰勒的科学工作分解法影响和“石油大亨”洛克菲勒对普通教育委员会的资助，教育方式是逐步走向标准化的，不管是对学生的考核标准还是学校的教学方式都是偏机械化的，过去这种方式是可行的，因为过去学校是获得知识的唯一途经。但是，随着互联网和各种科学技术的发展，学校不再是获得知识的唯一途经，并且学习开始走向终身化，因此学习的升级非常必要。

那么，如何进行学习的升级呢？作者觉得核心是掌握编程思维——学会用计算机思维来观察和思考世界，并且将大问题分解成小问题，进而分解成一系列的指令。

此外，就是要在掌握编程思维的基础上，升级学习模式——从依靠记忆来获取知识的“剧本模式”升级为借助技术获取知识的“真人秀模式”，进而保持学习的连贯性和自由性。